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綜合教研組秋季工作總結(jié)
一學(xué)期的教授教化教研工作已靠近尾聲，俗語(yǔ)說(shuō)'春的墾植、秋的勞績(jī)'，回首一學(xué)期的教授教化教研工作，我們有著幾充足、幾分感概……本學(xué)期，我們教研組的工作本著'為了學(xué)生辦事，為了本身的進(jìn)步'的理念，在全體先生們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效的開展著�，F(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：
一、 肯定教研內(nèi)容，進(jìn)步自身業(yè)務(wù)程度。
教研的內(nèi)容抉擇著先生們業(yè)務(wù)程度成長(zhǎng)的偏向，對(duì)付自身素質(zhì)的進(jìn)步起著癥結(jié)性的影響，本著為教師們負(fù)責(zé)任的態(tài)度，我們?cè)趯W(xué)期初便讓先生們填寫'語(yǔ)文組運(yùn)動(dòng)開展'一表，讓人人談?wù)務(wù)f說(shuō)本身內(nèi)心的想法和本身所需進(jìn)步的偏向與內(nèi)容，采納配合協(xié)議的法子肯定出新學(xué)期教研的內(nèi)容并撰寫入教研計(jì)劃中。這么一來(lái)，我們學(xué)習(xí)的目標(biāo)更為明確，學(xué)習(xí)內(nèi)容加倍貼近了自身成長(zhǎng)的需求，真正達(dá)到為用而學(xué)、學(xué)以致用'的后果，先生們學(xué)習(xí)的勁兒也就更足了，為往后更好地開展教授教化教研工作奠定了優(yōu)越的堅(jiān)實(shí)后盾。
二、 入思想、理論動(dòng)手，實(shí)踐課程革新。
曾記得通識(shí)培訓(xùn)的一位專家講過(guò)'課程革新最為緊張的是在于思想的徹底轉(zhuǎn)變，只有將思想革新進(jìn)行到底能力將課程革新落在實(shí)處！'是啊，思想的不到位課程革新的實(shí)踐則為夸夸其談、蜻蜓點(diǎn)水，僅在于場(chǎng)所場(chǎng)面的方位上進(jìn)行著。因此本學(xué)期我們勉勵(lì)先生們采取'多閱讀、多反思、多執(zhí)筆'的措施，賡續(xù)匆匆進(jìn)對(duì)課程革新本質(zhì)內(nèi)容的進(jìn)一步領(lǐng)悟，應(yīng)用勤學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源，常常上網(wǎng)瀏覽、查閱相關(guān)的資料，實(shí)時(shí)了解課篡改態(tài)，擴(kuò)張自身的視野，通過(guò)多渠道多方位地進(jìn)步自身的理論素養(yǎng)，以便更好辦事于課改實(shí)踐。
三、 緊抓講堂教授教化，匆匆進(jìn)綜合才能的進(jìn)步。
講堂教授教化是主渠道、主陣地，是教授教化教研工作的重中之重，扎實(shí)而有效地開展講堂教授教化，不僅為教師們能力的發(fā)揮提供了一個(gè)自我挑戰(zhàn)的舞臺(tái)，更是培養(yǎng)、進(jìn)步學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實(shí)踐基地。為此我們倡導(dǎo)教師應(yīng)用課余光陰多多閱讀相關(guān)教導(dǎo)刊物上的教授教化實(shí)例，在教研上看觀網(wǎng)上的教授教化錄像，盡可能地為先生們提供一個(gè)學(xué)習(xí)、擴(kuò)展的學(xué)習(xí)空間。
四、 存在的不夠及往后盡力的偏向
�。�1）、 我們教師們的聽課及評(píng)課的基礎(chǔ)功仍有待于提高，對(duì)付聽課的偏向、聽課前籌備以及聽課時(shí)所要察觀的要領(lǐng)（即：聽什么？觀什么？想什么？）這三個(gè)問題都不能很好地控制；再者我們?cè)u(píng)課仍較停留在點(diǎn)上，未能從全面的進(jìn)行綜合 闡發(fā)評(píng)課。
偏向：采納霉畚開課由一位教師做為主評(píng)，其他先生做為輔評(píng)以進(jìn)步評(píng)課的才能。
多看觀教授教化講堂錄像，再讓先生們對(duì)所看觀的錄像做出綜合的評(píng)析及談?wù)劚旧淼亩嗌俳ㄗh。
�。�2）、我們的理論程度仍存在著欠缺，在放學(xué)期我們將更一步勉勵(lì)教師多多地閱讀教導(dǎo)刊物，多寫寫教授教化反思以進(jìn)一步進(jìn)步理論的素質(zhì)，以理論來(lái)指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐。
總之，'學(xué)無(wú)盡頭、教無(wú)盡頭、研無(wú)盡頭'短短的12個(gè)字充分概括了我們教授教化教研的偏向與精髓，唯有我們?cè)谶@浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開發(fā)，能力在課程革新的瞧石上激起一朵朵標(biāo)致的浪花！
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