有關(guān)第一學(xué)期的班務(wù)工作總結(jié)
時間如梭，不知不覺一學(xué)期又已接近尾聲了。班務(wù)工作也即將要告一段落了，在這一學(xué)期的班務(wù)工作中我品嘗了成功的喜悅，但也留有些許遺憾。我想僅就結(jié)合本學(xué)期的班務(wù)工作談一點我個人的淺顯認(rèn)識：
一、計劃是行動的指南：
計劃是指導(dǎo)行動的依據(jù)。有了計劃，做起事來井井有條，不會雜亂無章。因此，開學(xué)初我就制定了的班主任工作計劃，以便有計劃地安排指導(dǎo)班級開展工作。這樣，班級工作就不會失去重心，無所適從，盲目工作。有了計劃之后，我們班主任就可以按計劃完善學(xué)生的目標(biāo)管理。從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、思想等方面進(jìn)行必要的目標(biāo)管理，實現(xiàn)科學(xué)化管理班級。
二、培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，發(fā)揮學(xué)生主體作用
每一個學(xué)生都希望自己能得到老師的肯定、贊賞。老師在教育工作中就要注意用民主、公正的態(tài)度處理好每件事情，對待學(xué)生要一視同仁。學(xué)生的眼睛是雪亮的，我們常常聽到一些同學(xué)埋怨某某老師偏心誰，這就是老師在處理事情中有些不妥，學(xué)生的情緒受到抵觸。為了更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，一些事情我們可以大膽地讓他們?nèi)プ�、去決定。例如，選三好生、班干部，最好在班會上讓全班同學(xué)參與，多和他們商量，再比如，平時有同學(xué)犯錯誤時，我沒有獨斷專行，而是爭取全班同學(xué)的意見對犯錯的學(xué)生進(jìn)行處理，這樣做，一是體現(xiàn)全班同學(xué)的主人翁精神，讓他們真正有小主人的意識，增強(qiáng)我們班級的凝聚力；二是讓學(xué)生感受到班主任的民主，讓犯錯的同學(xué)心服口服。因為只有讓學(xué)生感受到老師能民主、公正辦事，他們的積極性才能充分發(fā)揮出來。老師要與學(xué)生平等相處，像朋友一樣與他們溝通。讓學(xué)生走近你，喜歡接受你的教育，最大限度發(fā)揮學(xué)生的主體作用。老師要善于運用不同方式，激勵、評價，鼓勵學(xué)生積極進(jìn)取。因為老師對學(xué)生的激勵，有時會影響學(xué)生一生的發(fā)展。
孫子說："知己知彼，百戰(zhàn)不殆。"了解學(xué)生，就有可能對學(xué)生進(jìn)行因材施教、有的放失地對學(xué)生進(jìn)行必要的教育。如果班主任摸清了一個班幾十個學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、性格和家庭等情況，做好班主任工作就已經(jīng)成功了一半，再用真誠、熱情、深摯、清醒、負(fù)責(zé)、嚴(yán)格的態(tài)度與他們逐個交談，相信學(xué)生和老師之間會架起一座愛的橋梁的.。至此我按照學(xué)校的要求，結(jié)合本班的實際情況，定出嚴(yán)明的紀(jì)律。因為學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的場所，是有紀(jì)律約束的。學(xué)生需要遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，學(xué)生學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識才能有保證。因此，記得從我接班的第一天起，就制訂了非常細(xì)致的班規(guī)，讓學(xué)生認(rèn)識到，這個新班主任是比較嚴(yán)格的，不同以往的班主任。當(dāng)有學(xué)生第一個違反了班規(guī)時，我就嚴(yán)格地按照班規(guī)的具體條款，對違紀(jì)的學(xué)生進(jìn)行獎罰分明的處理。處理了第一個學(xué)生后，班上的其他學(xué)生就會有一種共同的認(rèn)識：班主任說話算數(shù)，講到做到，并且獎罰分明。這樣，對于一些平時紀(jì)律比較懶散的學(xué)生起到了一種阻嚇作用，平時一些不太符合班規(guī)的行為也會因此有所收斂，這對形成一個守紀(jì)律的班集體起到了墊定基礎(chǔ)的作用。之后，班上很快就會形成守紀(jì)律光榮，違反紀(jì)律可恥的風(fēng)氣。不過對被你進(jìn)行處理了的學(xué)生過后應(yīng)再找他（或她）談心，并進(jìn)行幽默的批評和說理教育，使學(xué)生信服、聽從、遵守。班上的同學(xué)聽后個個表示：大家一定要有集體主義思想，熱愛自己的班級。
三、班集體要有凝聚力和向心力
我班共有六十二名學(xué)生，他們的情緒、氣質(zhì)、意志、興趣和愛好不盡相同。如果每個人都我行我素，各行其事，班集體豈不成了一盤散沙?鑒于此，我用真誠的情感去熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，富于同情心，從而受到了學(xué)生的愛戴，溝通了師生之間的心靈，學(xué)生很喜歡親近我，從而在我們之間架起了一座信任的橋梁，學(xué)生把我當(dāng)做可以依賴的人。這樣，學(xué)生也樂意和我推心置腹地談思想、學(xué)習(xí)、生活，心就會往一塊兒想，勁就會往一處使，形成一個有凝聚力和向心力的班集體。
四、充分發(fā)揮班干部的作用：
我在班干部的選取上是慎而又慎。本學(xué)期，我換了好幾個班長，事實證明現(xiàn)在這兩個班長是比較合格的。我們班的班干部都有具體的分工，他們明確他們具體的職責(zé)，也有他們自己的工作方式。盡管他們管班的方式不一樣，但他們都為班級做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。一直以來我們始終利用班干部，開展兵管兵、兵教兵的活動。班干部工作有成績時，我就及時地給予肯定和表揚，他們工作有失誤時，我就更細(xì)心地引導(dǎo)他們開展工作，及時糾正他們的錯誤。熱情地幫助他們，鼓勵他們克服缺點，樹立他們的威信和信心。以表揚為主，盡量少去批評他們，個別事情大膽和放心讓他們?nèi)プ觯湃嗡麄�，支持他們，逐步培養(yǎng)他們的工作能力。如出黑板報、安排值日、安排勞動等。平時多同他們談心，更加嚴(yán)格些要求他們，讓他們認(rèn)識到：他們應(yīng)該帶好頭，給同學(xué)們做好榜樣。
五、存在的問題：
紀(jì)律方面，以組長為主，在班長的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下開展工作。早晨一到校，各組組長檢查今天的所有科目的的家庭作業(yè)的完成情況。初始完成效果不太好，但經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，學(xué)生的完成情況已經(jīng)有了很大的改善，我會繼續(xù)努力爭取收繳作業(yè)由被動變?yōu)橹鲃�。接下來由英語或語文課代表組織大家早讀，聽寫單詞，日日如此。到現(xiàn)在大家已經(jīng)養(yǎng)成了這樣一個習(xí)慣，偶爾一天有別與以往的早讀，學(xué)生反而有點不習(xí)慣；在課堂上，我的要求是絕不允許學(xué)生有接嘴的毛病，不允許做與課堂無關(guān)的事情。讓學(xué)生無學(xué)科的差別感，每門功課都認(rèn)真對待；但事實與之有些許出入，學(xué)生喜好不同，上進(jìn)心不夠，對自我的約束很差，等等一些原因?qū)е滤麄儠r不時會犯些錯誤，這將是我下學(xué)期主攻的一個方面；自習(xí)課上，我希望同學(xué)能自覺遵守課堂紀(jì)律，出現(xiàn)情況，組長配合班長解決處理。或許是我的方法還有欠缺，班干部管班效果不很樂觀，本學(xué)期我始終堅守在第一線上，為學(xué)生創(chuàng)造了一個較為安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，但反之我也特別累，如何改善這一現(xiàn)狀，將是我下學(xué)期亟待解決的又一問題；
作業(yè)方面，一周一查，確保學(xué)生的作業(yè)上交量和完成質(zhì)量。時間間隔太長，問題不能及時發(fā)現(xiàn)及時處理，下學(xué)期我將在此問題提出改進(jìn)措施。我將在以后的工作中，不斷地查漏補(bǔ)缺，讓工作再上一個新臺階。
六、今后的目標(biāo)與打算：
總之，我認(rèn)為做好班主任工作的前提是：作為班主任應(yīng)有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感，運用科學(xué)的班級管理方法，把班主任工作落實到實處、細(xì)處。有人說："要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。"班主任是教育者、領(lǐng)路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學(xué)生的心理，對學(xué)生教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細(xì)雨，定然潤物無聲。我們的班主任工作就會做得更好，實現(xiàn)著名教育家葉圣陶說的"教是為了不需要教。"我們的學(xué)生就會自尊、自立、自律、自強(qiáng),從情感上影響學(xué)生，培養(yǎng)其正確得人生觀，通過一些事例讓學(xué)生懂得做人的道理。作為一名學(xué)生他的職責(zé)所在。
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