- 相關推薦
學校教育脫貧工作總結范文（精選12篇）
充實的工作生活一不留神就過去了，回顧這段時間中有什么值得分享的成績呢？讓我們對過去的工作做個梳理，再寫一份工作總結。相信很多朋友都不知道工作總結的開頭該怎么寫吧，下面是小編精心整理的學校教育脫貧工作總結范文，歡迎大家分享。
學校教育脫貧工作總結 1
近幾年，根據(jù)國務院《關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》和《關于進一步加強農村教育工作的決定》等文件精神，我們按照縣教育局統(tǒng)一制定的幫扶規(guī)劃，結合本地教育的現(xiàn)狀與實情，啟動了學校對口幫扶鄉(xiāng)村薄弱學校工作。xx年，我們繼續(xù)堅持求真務實的原則，精心組織，周密實施，努力推動結對幫扶工作的規(guī)范化、制度化運作。
一、高度重視，制定工作計劃和實施方案
按照縣教育局文件要求，我校迅速成立薄弱學校結對幫扶工作領導組，制定計劃，明確任務，確保結對幫扶工作的順利實施。按照“xx年結對幫扶計劃”的規(guī)定，我校負責結對幫扶學校為XXX中心學校和XX鄉(xiāng)XXX小學。
二、營造氛圍，積極做好結對幫扶工作
開展結對幫扶工作，加強薄弱學校建設是一項難以操作的教育工程。為了大力推動和促進此項工作的開展，我們一是加大宣傳力度，及時召開校領導組會議和全校教職工會議，宣傳結對幫扶工作的深遠意義；二是鼓勵中青年骨干教師到結對幫扶學校的從事支教工作作，并將支教與職評、評優(yōu)晉級掛鉤；三是定期組織教師深入結對幫扶學校開展教育教學研究、交流活動。
三、資源共享，促進雙方共同提高
作為山區(qū)兩鄉(xiāng)兩鎮(zhèn)中唯一一所完全中學，我校教學教研條件肯定優(yōu)于兄弟學校。因此，我們及時成立了XXX片教學研究會，主動承擔本片教研工作。鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師培訓，我們也積極支持，盡可能的提供場地及器材。由于我校教師外出培訓、學習的機會多，帶回的先進的教育理念或教學方法，我們總是主動的與幫扶學校交流、溝通。幫扶學校辦公、試驗有困難，我們也總會盡力幫助。通過結對幫扶，我們深感收獲很多：
一是雙方都有了新的辦學理念，明確了辦學目標。
二是支教教師在偏遠學校艱苦創(chuàng)業(yè)、自強不息、樂于奉獻教育事業(yè)的精神得到了發(fā)揚和升華。
三是處在困境中的學生奮發(fā)向上的學習積極性得到渲染。四是有限的優(yōu)質教育資源得到了共享，促進了教育人事制度改革的進一步深化和農村基礎教育的均衡發(fā)展。五是受援學校得到的教學上和物質上的資助，改善了辦學條件，增強了發(fā)展后勁。
四、加強聯(lián)系，建立穩(wěn)定的'互訪機制
為加強聯(lián)系，促使共同提高，我們還建立了穩(wěn)定的互訪機制。一是領導互訪，及時了解幫扶工作實施情況，確定下一階段的工作重點，相互協(xié)調，保證幫扶工作順利開展。二是教師互訪，開展教研活動。主要以公開課、示范課、講座課為載體，來提高幫扶學校教師在實際教學中的應用能力。三是學生互訪。組織我校的學生與受援學校的學生建立“手拉手”互助互學活動。鼓勵學生捐款、捐物，使受援學校貧困學生和學習困難生得到精神上、物質上和學習上的幫助。從而達到共同進步的目的。
總之，開展結對幫扶工作是教育改革中一項根本性的戰(zhàn)略舉措，在今后的工作中，我們將繼續(xù)堅持從實際出發(fā)，注重實效，使幫扶雙方達到相互促進，共同提高，優(yōu)質資源共享的目的，為逐步改變農村薄弱學校的辦學條件，實現(xiàn)城鄉(xiāng)基礎教育均衡發(fā)展作出應有的貢獻。
學校教育脫貧工作總結 2
本學期，學校舉行了師生幫扶活動，本人也幫扶了一個學生， 通過內化教育，學生的學習動機、學習積極性大大地被調動起來，不管是優(yōu)等生或是學困生，現(xiàn)已能明確自己的學習目的，不時為別人，而是為自己；學習風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學”，現(xiàn)在是“我要學”。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心、意志力得到很大的提高；現(xiàn)對這項工作總結如下：
一、理解、尊重、寬容，善待差生
英語教學成功與否。不僅取決于學習者的智力因素，還取決于他們情緒，態(tài)度、學習動力等，因此我在任何時候要注意控制自己的情緒，不遷、怒、不急燥，切忌使用訓斥，侮辱人格和傷害自尊心的語言；切忌向家長及班主任告狀。自信心不強我主動采取適當?shù)男问饺ピ耘嗨麄儭９綄Υ恳粋�學生，給予學生尊重與寬容。
二、因材施教，對癥下藥，發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”
在工作過程中能個體分析、群體分析，確立發(fā)展目標和措施，找出每個學生的優(yōu)點、缺點、潛在的優(yōu)點、缺點，新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，各科任老師能熱心配合，使得每一位學生能安心于課堂的學習，把厭學，逃學情緒抑制在一個最低點上。
同樣每一位學生都具有進取心，自尊心，渴望進步。但他們由于各種因素造成了成績差。作為教師對具體學生要作具體分析，各個突破，比如父母離異的學生，大多數(shù)較內向，自卑，性格孤僻，我主動給他們母親般的愛，找他們談心，了解他們的一些情況，并在生活上給予足夠的.關心。決不把他們當作包袱，不鄙視他們，不放度他們，了解他們特長，愛好，尋找他們身上的“閃光點”，多表揚鼓勵增強他們的上進心。
三、堅持課外的輔導
英語是偏文的科目，不去記不去念，不去做練習，是不可能進步的，因此，我經常利用課外時間和晚自修去給他們布置適量的任務，讓他們在適當?shù)臅r間內完成并進行抽查。從易到難，從少到多，讓學生們一點一滴的積累知識。慢慢取得進步。
四、爭取差生家長的配合：
外語是一門語言，要進行“聽說讀寫”四個方面的大量訓練，沒有家長的積極配合，差生很難完成學習任務，我抓住家長一般都關心孩子學習這一特點，利用家長會，及家長來訪常和他們聯(lián)系，爭取他們的合作，督促孩子做作業(yè)，聽磁帶，背書，默詞等。這對差生成績的提高有很大的作用。
上面這四點是我這學期的幫扶工作總結，當然，這之中還存在很多的不足之處，我相信，在其他教師的幫助和自身的努力下，我會不斷取得進步，取長補短，爭取幫助更多的學生。
學校教育脫貧工作總結 3
本學期我承擔幫扶徐聰老師的工作，在工作中，我們本著“認真、踏實、團結”的工作態(tài)度，本著“共同學習，一起進步”的理念，堅持求真務實的原則，精心組織，周密實施結對幫扶工作，以此推動結對幫扶工作的規(guī)范化、制度化運作。
（一）高度重視，制定工作計劃和實施方案
結對幫扶青年教師工程的實施，有利于發(fā)揮結對教師示范輻射作用，有利于加深教師關系，實現(xiàn)教育優(yōu)質資源共享，從而加快青年教師的成長。我倆緊緊圍繞區(qū)關于結對幫扶工作的相關精神及區(qū)教育局的有關規(guī)定，在已取得幫扶效果的基礎上，進一步完善了幫扶方案，有效地引導和促進了我倆教育教學理念的更新和教育教學工作的有序開展。
（二）重視交流，達到優(yōu)質資源共享
在日常的教育教學中，我們通過一起學習、互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善自身的課堂教學方式，強化提高課堂教學的有效性教學研究，從而不斷提高自身的業(yè)務素養(yǎng)。
本人擔任結對教師的指導教師，指導結對幫扶對象徐聰老師用新理念處理舊教材，深入鉆研教材，備好每一堂課，使其投入到課改的實驗熱潮中。在課堂上，大膽改革傳統(tǒng)的教學方法，把自主學習、合作學習引入課堂，在這堂課上充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
本人積極參加各級教研活動，積極挑戰(zhàn)自我，勇挑重擔，承擔各級對外公開課；并通過電話、信息傳送給她，讓她早做好調課準備，前往學習。在教學中，讓學生動手操作，幫助學生在自主探索和合作交流的過程中，真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能，數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經驗，進而使學生在獲得對數(shù)學理解的同時，在思維能力，情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。同時，以學生為主體，教師為主導， 教師只起組織者，引導者，幫助者和促進者的作用，充分發(fā)揮學生的主動性，教師在“導”中幫助學生主動建構知識，最終達到使學生有效地實現(xiàn)對當前所學知識的意義建構的目的。讓學生動手操作手中的學具，從而引導學生讓學生通過活動積極地獲得知識，將感性的實際活動與學生的內心感受體驗結合起來，促進學生健康成長，更好地發(fā)展學生的各方面能力。總之，展示了簡明新穎的課堂教學設計，精湛的教學藝術，全新的教學理念，良好的教學效果，使她受益匪淺。
（三）加強聯(lián)系，建立穩(wěn)定的互訪機制
為切實了解和評價我倆在結對幫扶工作中的效果，共同提高業(yè)務素質，我倆建立了穩(wěn)定的互訪機制。一是電話聯(lián)系，了解幫扶工作實施情況，確定下一階段的工作重點，相互協(xié)調，保證幫扶工作順利開展。二是發(fā)送短信聯(lián)系，開展教研活動，主要以公開課、示范課、集體備課為載體，來提高我倆教師在實際教學中的應用能力。三是接收郵件聯(lián)系，主要通過教育教學資料：教育理論、教學案例、教學論文、題組設計、數(shù)學試題等形式交流，達到資源共享，互通有無。這樣，建立結對幫扶互助互學活動，從而達到共同進步的目的。
我倆開展結對幫扶的活動時間不長，但給我倆的感受和啟發(fā)較多。一是徐聰老師有了新的`教育教學理念，明確了課堂教學有效性的研究。二是徐聰老師艱苦創(chuàng)業(yè)、自強不息、樂于奉獻的精神得到了發(fā)揚和升華。三是處在困境中的學生奮發(fā)向上的學習積極性得到渲染。四是有限的優(yōu)質教育資源得到了共享，促進了農村基礎教育的均衡發(fā)展，向教育的公平發(fā)展邁進了一步。五是對認識《新課標》的新感受，突出“數(shù)學味”教學。教學中，遇到一些簡單的問題，盡量讓學生通過自己動口、動手、動腦去解決。教師要鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，教學可采用“討論式”、“合作式”等教學模式，讓每個學生都有參與與思考和發(fā)表意見的機會，讓每個學會上都成為數(shù)學學習的主人。另外，在教學中，教師要重視教學內容呈現(xiàn)方式豐富多彩；重視學生在數(shù)學學習中的主人地位，注意提供學生積極思考與合作交流的空間；重視改變傳統(tǒng)的學習方式，注意培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力；注意激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生解決問題的意識和能力。
總之，學校結對幫扶工作是一項根本性的戰(zhàn)略舉措，在結對幫扶工作中，為青年教師提供了很好的機會。在今后的工作中，需要進一步努力，加強師德修養(yǎng)，鉆研業(yè)務，敬業(yè)愛生，為人師表，為逐步提高教學質量、推進教育的均衡發(fā)展，推進素質教育全面實施，構建和諧社會作出我們應有的貢獻。
學校教育脫貧工作總結 4
20XX年X月，作為一名位于XX山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的主要負責人，我有幸參加了國務院組織為期X天的扶貧干部XX培訓班，親耳聆聽了全國知名專家、學者、領導的授課。幾天來，我沉浸在老師們精彩的講解中，思想上受到了強烈振憾，理念上有了全面的更新，知識又得到了充實提高，培訓班的課程學習讓我感觸良多。
一、幾點啟示
這次培訓班舉辦得非常及時，很有必要。培訓班上安排的各位專家學者的講座講解，立足當前，著眼長遠，立意深遠，針對性強，對我們深刻領會黨中央、國務院對新階段扶貧開發(fā)的戰(zhàn)略部署，打好扶貧連片開發(fā)攻堅戰(zhàn)具有重要的指導意義。通過培訓學習，我深有感觸，深受啟發(fā)。
一是必須認識到扶貧工作的長期性。當前，我國扶貧開發(fā)形勢發(fā)生深刻變化，扶貧開發(fā)已經從以解決溫飽為主要任務的階段轉入鞏固溫飽成果，加快脫貧致富，改善生態(tài)環(huán)境，提高發(fā)展能力，縮小發(fā)展差距的新階段。要適應新階段扶貧開發(fā)形勢和任務的新變化和新特點，堅持和完善開發(fā)式扶貧的主要做法，把集中連片特殊困難地區(qū)作為主戰(zhàn)場，把穩(wěn)定解決扶貧對象溫飽，盡快實現(xiàn)脫貧致富作為首要任務，堅持政府主導，社會參與，統(tǒng)籌發(fā)展，更加注重轉變經濟發(fā)展方式，更加注重增強扶貧對象自我發(fā)展能力，更加注重基本公共服務均等化，更加注重解決制約發(fā)展的突出問題，努力推動貧困地區(qū)經濟社會又好又快發(fā)展。
二是必須完善扶貧工作的新體系。在長期實踐中，特別是近年來，我國不斷推進扶貧開發(fā)理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和政策創(chuàng)新，成功走出了一條以經濟發(fā)展為帶動力量、以增強扶貧對象自我表現(xiàn)發(fā)展能力為根本途徑，政府主導、社會幫扶與農民主體作用相結合，普惠性政策和特惠性政策相配套，扶貧開發(fā)與社會保障相銜接的扶貧開發(fā)工作體系。在工作實踐中，我們一定要堅持從實際出發(fā)，實行扶貧開發(fā)與社會保障制度相結合，做好本地區(qū)本單位的扶貧開發(fā)工作。
三是必須構建扶貧工作的新格局。中央確定了專項扶貧、產業(yè)扶貧、社會扶貧等多方面力量、多種舉措有機結合和互為支撐的大扶貧工作格局。這為新階段整合資源、形成合力，搭建了平臺，創(chuàng)造了條件。作方地方政府，我們一定要適應新形勢，對接新政策，立足國家大扶貧格局，加大項目爭取力度，堅持做到專項扶貧、行業(yè)扶貧、社會扶貧統(tǒng)籌兼顧，合力并舉、全面開創(chuàng)扶貧開發(fā)工作新格局。
四是必須建立扶貧開發(fā)的'新機制。各級黨委、政府必須強化扶貧開發(fā)工作責任，建立片為重點、工作到村、扶貧到戶的工作機制，重點扶貧地區(qū)的黨委主要負責同志要切實負起第一責任人的責任。要改革完善扶貧開發(fā)工作責任考核辦法，調動各級部門推動扶貧開發(fā)的積極性。加強對扶貧開發(fā)工作的協(xié)調指導，積極推動構建專項扶貧、行業(yè)扶貧、社會扶貧“三位一體”的扶貧工作新格局，特別要注重搭建運行規(guī)范的平臺，動員和組織社會力量積極參與扶貧開發(fā)。建立完善貧困地區(qū)涉農資金整合機制，加強扶貧資金管理監(jiān)督。加強對扶貧開發(fā)工作的宣傳，營造扶貧開發(fā)工作的良好社會氛圍。
二、今后工作思路
XX鎮(zhèn)是典型的山區(qū)大鎮(zhèn)、貧困地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，轄國土面積X平方公里，X個行政村、X個村民組，X萬人，其中特困人口達X人，占人口總數(shù)的X%；貧困人口達X人，占人口總數(shù)的X%；并村前貧困村達X個，占總數(shù)的X%以上，貧困人口主要分布在邊遠的貧困山區(qū)。近年來，各級各單位的大力支持下，XX鎮(zhèn)緊緊圍繞建設“生態(tài)旅游強鎮(zhèn)”目標，把突顯區(qū)域特色、做大做強優(yōu)勢產業(yè)，保持優(yōu)良生態(tài)，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)一體化作為發(fā)展的定位，堅持以旅為基，突出轉型跨越，實現(xiàn)了經濟社會全面協(xié)調可持續(xù)發(fā)展的良好態(tài)勢；近年來，我鎮(zhèn)以整村推進為載體、以產業(yè)開發(fā)為重點、以易地扶貧為補充，以增加農民收入為目標，以改善貧困村的生產生活條件和新農村建設為基礎，不斷增加扶貧開發(fā)工作力度，使全鎮(zhèn)貧困地區(qū)的生產、生活條件得到明顯改善。
成績只能過去，扶貧工作依舊任重而道遠。今后，XX鎮(zhèn)將緊緊圍繞農民增收這個扶貧工作中心，重點抓好整村推進、產業(yè)化扶貧和貧困地區(qū)勞動力轉移培訓等重點工作，圍繞我鎮(zhèn)美好鄉(xiāng)村建設及產業(yè)結構調整方向，繼續(xù)發(fā)展特色農業(yè)、旅游業(yè)，盡快推動農村主導產業(yè)的形成，帶動貧困人口穩(wěn)定脫貧，促進農村經濟又好又快發(fā)展。
一是進一步理清扶貧開發(fā)工作思路。XX鎮(zhèn)“七山二水一分田”的地形結構，擁有臨近天柱山的區(qū)位優(yōu)勢、山靈水秀的生態(tài)優(yōu)勢、特色基礎牢固的農業(yè)優(yōu)勢。按照潛山縣發(fā)展規(guī)劃建設西部生態(tài)旅游區(qū)的要求，只能走生態(tài)發(fā)展之路，旅游業(yè)、特色農業(yè)、資源環(huán)保型加工業(yè)是XX發(fā)展的必然選擇。要做好XX鎮(zhèn)自身的扶貧開發(fā)，我們必須始終堅定“新興產業(yè)抓培育、特色產業(yè)抓優(yōu)勢、傳統(tǒng)產業(yè)抓提升、創(chuàng)優(yōu)環(huán)境抓招商”的產業(yè)轉型思路，以產業(yè)升級為突破口，加快興旅、特農進程，加大農村農民脫貧致富的進程。
二是繼續(xù)組織實施“整村推進工程”。XX鎮(zhèn)將對未脫貧的重點貧困村實行分批安排，在工作中誰地積極性高，就支持誰。激發(fā)重點貧困村的干群要求支持的積極性。在整村推進項目開展以來，我鎮(zhèn)先后有七個村實施了整村推進項目，解決了水利、交通等基礎設施，平均每村投入30—40萬元，其中扶貧資金或以工代賑資金達80%。并適時把整村推進工作與新農村試點、選派干部等有機結合起來，加強科學決策、科學規(guī)劃，因地制宜、因村制宜，提高整村推進扶貧開發(fā)成效。
三是加快推進產業(yè)化扶貧進程。要大力扶持發(fā)展農特產業(yè)，努力增加貧困農民收入。一是加快產業(yè)化扶貧項目建設。培育和壯大具有產業(yè)基礎的茶葉、瓜蔞、蠶桑、食用菌、旅游等產業(yè)化進程，實施好“一村一品”工程。二是積極申報國家級、省級、市級、縣級農業(yè)龍頭企業(yè)，爭取政策性資支持。三是加快產業(yè)化扶貧基地是建設，加大產業(yè)化扶貧項目資金爭取力度，促進地區(qū)產業(yè)結構調整。四是做大做強旅游業(yè)，整合旅游資源，加大景區(qū)創(chuàng)建力度，做好品牌營銷，促進旅游產業(yè)整體競爭力。
四是加大勞動力轉移培訓力度。提高貧困農民綜合素質和就業(yè)能力，為農民外出打工奠定堅實基礎。堅持以市場為導向、因人而宜、分類培訓、多渠道就業(yè)的原則，實現(xiàn)外出務工人員就業(yè)意向與市場需求的有效對接，采取訂單、定點、定向培訓等多種方式，抓好剩余勞動力培訓轉移，努力實現(xiàn)穩(wěn)定就業(yè)，為貧困人口拓寬致富渠道提供保障。著力實施好“陽光培訓”、“雨露工程”等民生工程，積極組織農民參加各類培訓班，助推農民思想意識的改變，著力提升農村勞動力的生產技能，加強農村建設主體的素質。
學校教育脫貧工作總結 5
在上級扶貧工作精神的指引下，我校結合實際情況開展了扶貧助學活動。根據(jù)我校所處的地理位置和學生的實際情況，我們對學生的自然狀況進行了全面的調查，通過摸底和家訪發(fā)現(xiàn)有一部分學生由于家庭貧困及其他的相關原因，造成了他們在學習和生活上的諸多不便。為了讓每一個孩子能安心的學習幸福的成長，我校在扶貧助學上做了一些工作。
學校每學期都有計劃、有目的的向特困學生伸出援助之手。組織召開“為貧困學生獻愛心”等活動。學校成立了扶貧助學領導小組，由孫莉校長擔任組長，教導處、大隊輔導員、班主任負責具體工作。并把此項工作做為校德育工作的重點來落實，通過開展“手拉手心連心”活動對全校師生進行思想教育。學校班子成員與部分特困生結成扶貧互助對子，同時教師在“五個一系列活動”中為貧困學生捐款捐物，學校黨支部為貧困學生購買了一些日常的學習用品，讓他們能充分感受到在校期間的幸福和快樂。
學校在研究確定特困學生名單時，對上報的所有學生都進行了具體細致地調查。通過家訪等形式如實地掌握了這些貧困學生家庭的生活情況。另外，學校還根據(jù)他們特困的不同程度對其進行了不同金額的'資助，對家庭特別困難、無固定經濟來源的實施全免;對家庭生活比較困難的實施部分減免。同時定期組織家長進行座談及時了解特困生家庭需要學校幫助解決的一些問題。吉林造紙集團老干部資助了2人，每人每年1000元;學校先后資助了特困學生18人，區(qū)婦聯(lián)資助了2人另外每人每年定期資助200元。
在開展手拉手互助的活動中，在20xx年7月1日到來前夕，學校教師帶著自發(fā)捐助錢所購買的大米、豆油等生活用品的，一起到三年一班韓雪同學家去家訪，老師的情誼，使韓雪同學充分感到了集體和社會大家庭的溫暖，使她對今后的學習生活充滿了信心。
一年來，在學校的資助下這些學生在學習和生活上都有了很大的改善。但我們深知我們面臨的任務還很艱巨，我們會一如既往地將扶貧助學工作深入持久地開展下去。愿我們的每一個學生都能擁有一個美好的生活和幸福的未來。
學校教育脫貧工作總結 6
我校按照縣委的教育扶貧工作部署，堅持構建和諧校園的科學發(fā)展觀，開展多種持扶貧幫困活動，深入探索扶貧工作的新路子，做到不讓一名學生因為家庭貧困而影響學習，現(xiàn)總結如下。
一、學校領導重視，全體教職員工大力支持
為了抓好扶貧工作，學校成立了扶貧幫困工作領導小組，下設了辦公室。學校領導親自掛帥，教導處、后勤處、各班主任具體落實，廣大老師積極響應學校號召，各年級先后開展貧困生摸底工作多次，通過調查統(tǒng)計XX村貧困戶數(shù)123戶，貧困人口361人，其中貧困學生85人；XX村貧困戶數(shù)144戶，貧困人口541人，其中貧困學生112人。同時摸清貧困生家庭狀況，做好貧困生建檔工作，明確助學思路，然后有計劃有步驟地實施。
二、工作落實到人，溫暖送進家庭
學校對貧困學生的幫扶工作落實到各班、各部門、各責任人，做到每個貧困生都有人關愛，每個貧困家庭都能感受學校的溫暖。通過第一階段摸底工作我校確定XXX等32名同學為本年度扶貧幫困對象。學校16位教師自愿結對幫扶他們，結對幫扶教師不僅為貧困學生購買了學習用品，并且利用課余時間到家庭了解貧困學生的具體情況，每到一處，他們都要同家長促膝交談，詢問他們對學校還有什么特別的要求。貧困家庭父母對結對幫扶教師的支持和幫助表示連聲感謝。貧困學生也表示一定會振奮精神，刻苦學習，報答學校、社會和父母關愛。
學校在研究確定特困學生名單時，對上報的所有學生都進行了具體細致地調查。通過家訪等形式如實地掌握了這些貧困學生家庭的生活情況。另外，學校還根據(jù)他們特困的不同程度對其進行了不同金額的資助，對家庭特別困難、無固定經濟來源的實施生活費全免；對家庭生活比較困難的實施部分減免。同時定期組織家長進行座談及時了解特困生家庭需要學校幫助解決的一些問題。
三、延伸幫困意義，形成幫困“人文化”
組織了多次扶貧幫困活動后，學校發(fā)現(xiàn)全體師生的熱情很高，出手大方，為此我校提出了“人文幫困”的理念，要進一步發(fā)揮幫困的育人作用，除了物質幫困，還更需要人文幫困，以及整個幫困活動的`人文化。這是幫助貧困學生在物質幫助之外的另一層次需求，包括如何克服貧困家境帶來的自卑心理、如何更快融入集體生活環(huán)境、如何正確規(guī)劃自己的'未來發(fā)展，對貧困學生這些需求的滿足，有時比提供物質幫困更重要，因為物質幫困只能解決生存的問題，而人文幫困，則關系到貧困學生的身心健康成長。為此，學校成立了“心靈驛站”，定期或不定期地為這些學生作心靈溝通，幫助他們端正思想、樹立信心、確立自己的崇高理想。
四、爭取各方力量，拓展扶貧助學途徑
眾人拾柴火焰高，經過各方努力，周邊的好幾個企業(yè)主已經答應考慮向我校的貧困學生進行支助，以幫助他們順利完成學業(yè)；各村委會也各自負擔相應人數(shù)的貧困生，為他們勤奮學習解除后顧之憂。另外學校還千方百計聯(lián)系社會人士為貧困同學獻愛心，解決貧困學生的后顧之憂。
扶貧幫困關系到千家萬戶，關系到寒門學子的未來，關系到和諧社會的創(chuàng)建，任重而道遠，我校力求在各級部門的領導下，在社會熱心人士的幫助下，將這項工作做得更完善，讓每一位同學都能感受集體的溫暖，社會的關愛。
學校教育脫貧工作總結 7
大荔縣教育局召開了教育精準扶貧推進提升工作會議，認真貫徹落實市、縣脫貧攻堅推進會精神，進一步部署全縣教育精準扶貧工作。圍繞提高精準扶貧質量，堅決打贏脫貧攻堅戰(zhàn)，大荔縣教育局采取七項舉措推進教育精準扶貧取得實效。
一是建立健全包聯(lián)幫扶工作責任機制。
大荔縣教育局領導班子成員對包聯(lián)鎮(zhèn)村貧困戶包聯(lián)到人，每人包扶5至10戶貧困戶，對全縣學校“包片”負責；縣教育局機關股室“包校”負責，責任到人開展包聯(lián)幫扶工作；全縣各級各類學校領導和教師“包學生”開展幫扶活動，確保全縣“建檔立卡”貧困學生“一對一”或“一對多”全部包扶到位。
二是認真開展貧困學生核實及數(shù)據(jù)清查工作。
大荔縣教育局采取進校入戶、走訪排查的方式，逐校逐人摸清全縣各級各類貧困學生底數(shù)，建立完善各學段貧困學生和“建檔立卡”貧困學生精準信息庫，對接縣民政、扶貧部門，對“建檔立卡”貧困學生數(shù)據(jù)互聯(lián)互通，做到數(shù)據(jù)準確，精準識別，精確監(jiān)測。
三是精細實施貧困學生資助政策落實工作。
全縣建檔立卡貧困學生實現(xiàn)資助全覆蓋。實行13年免費教育。嚴格執(zhí)行國家資助政策，落實貧困家庭學前階段、學生義務教育階段補助政策，為貧困大學生辦理國家生源地信用助學貸款，確保貧困大學新生能夠順利上學，安心上學。做到“應助盡助”“應貸盡貸”，確保無一名學生因貧困而失學。
四是加大教育政策傾斜幫扶。
實行中考招生傾斜，對全縣參加中考的“建檔立卡”貧困學生降低10分錄取；對“建檔立卡”貧困學生在校住宿免去住宿費；對義務教育階段“建檔立卡”貧困學生、留守兒童、殘疾學生全部優(yōu)先安排到公辦學校上學；對所有“建檔立卡”貧困學生按照特困學生標準進行貧困資助；對“建檔立卡”未被普通高中、普通高校錄取的`初中畢業(yè)生和高中畢業(yè)生，優(yōu)先安排接受職業(yè)教育。
五是認真開展教師結對幫扶貧困學生活動。
實行學校帶課教師每人幫扶一名“建檔立卡”貧困學生，明確教師結對幫扶學生名單，實施“一對一”幫扶工作；建立黨員教師包扶貧困學生制度，每名黨員教師至少與1至2名建檔立卡貧困學生結對幫扶，做好扶志向、扶學業(yè)、扶生活“三扶”工作。要求每所學校都建立教師幫扶貧困學生臺賬，做到包扶有措施、有痕跡、有效果，實現(xiàn)教師幫扶“建檔立卡”貧困學生全覆蓋，所有“建檔立卡”貧困學生無一人輟學。
六是切實加強技術培訓幫扶。
充分發(fā)揮職業(yè)和成人教育資源優(yōu)勢，建立健全涉農專業(yè)知識和技能培訓幫扶網絡，助力貧困家庭思想脫貧、技術脫貧、產業(yè)脫貧。以大荔縣職業(yè)教育中心和民辦職教資源為依托，組建職教精英團隊，開展涉農實用技術包扶輸送活動，進村入戶對包聯(lián)貧困戶送信息、送政策、送技術；以全縣各級各類家長學校為基礎，加大學校與家庭溝通交流，建立線上線下家長培訓機制，針對貧困家庭實施技術培訓、市場信息、創(chuàng)業(yè)致富教育引導。年內職業(yè)技能培訓人數(shù)計劃達到6000人次。
七是積極開展愛心捐贈幫扶活動。
組織全系統(tǒng)干部教師開展愛心捐款活動，為全縣“愛心扶貧基金”添磚加瓦。爭取國家傾斜支持，引導社會各界愛心捐資助學，多渠道籌集資金，積極推動社會力量幫扶貧困學生。
學校教育脫貧工作總結 8
我校在縣教育局的正確領導和大力支持下，認真貫徹落實了中央和省、市、縣關于精準扶貧的重大部署和安排，扎實有效地開展了精準扶貧工作，取得了實效，主要工作如下：
一、高度重視，明確職責
我校認真學習了上級有關文件精神，高度重視，成立了以其他中層領導為成員的領導小組，下設精準扶貧辦公室，有專人負責整理檔案和網上系統(tǒng)的操作，各項工作分工明確，責任到人。
二、積極行動，開展了調查摸底工作
今學期，我校認真對轉入學生和一年級新生進行摸底，同時與上級對接，確保信息準確，無漏報、多報現(xiàn)象，最終確定了61名建檔立卡學生，其中：其中已脫貧44人，未脫貧17人。我校61名建檔立卡學生中本縣區(qū)戶籍有57人，外縣戶籍有4人。
三、精心策劃，落實了各項制度
結合我校實際情況，根據(jù)《精準扶貧實施方案》和《精準扶貧工作計劃》及《三秦教師結對幫扶貧困學生實施方案》和《三秦教師結對幫扶貧困學生工作計劃》所有教師每人結對幫扶一名貧困生，校委會成員及班主任重點幫扶建檔立卡學生，并能動態(tài)管理，同時學校又制定了《控輟保學方案》，并與每位班主任簽訂了責任書，確保無輟學現(xiàn)象。
四、緊密安排，落實各項幫扶制度和計劃
我校組織教師認真學習了上級有關幫扶制度和計劃，同時宣讀了我校的相關要求和實施計劃，對建檔立卡學生實行“一幫一”幫扶，每位教師都能積極行動，認真落實。首先各位教師確定了自己的幫扶對象，并能與家長溝通，了解家庭情況和孩子的學習情況，經常對這些學生進行單獨輔導，絕不能使其成績下滑掉隊，同時多方合力對其引導，讓他們用健康的`心態(tài)去樹立理想，迎接未來。根據(jù)平時的觀察和測試成績，這些學生的成績有所提高，而且較以前更加樂觀向上。
五、統(tǒng)籌安排，認真落實了資助政策
認真學習上級資助政策，利用電子屏和宣傳欄大力宣傳相關政策，班主任通過微信群為家長解讀，每位家長明確了享受的資助，知道了政府對他們的.關心和關愛。
同時，學校也認真落實了資助政策，落實了“兩免一補”政策，為學生及時發(fā)放了書本和校服，另外，根據(jù)學生實際和學校實際，落實了建檔立卡學生的“營養(yǎng)餐”，由于我校沒有灶，我校安排專人與就近早餐店聯(lián)系，解決了這些學生的生活問題，所有資助資金都足額、及時發(fā)放到位，無錯發(fā)、漏發(fā)、緩發(fā)和不發(fā)現(xiàn)象。
六、齊抓共管，完成了各項任務
我校能齊抓共管，積極行動，共同配合，完成了上級布置的各項任務。校長親自帶頭入戶走訪，進行政策的宣傳，所有教師在校長的帶領下都能按照學校要求，積極開展工作，完成了自己的任務，確保了我校精準扶貧工作的實效。
總之，脫貧攻堅是十三五規(guī)劃的重中之重，而“教育扶貧”就是我們學校的根本任務，只有思想上“扶志”，能力上“扶智”，才能使我們的精準扶貧工作真正落到實處，只要我們繼續(xù)共同努力，我校的精準扶貧工作會做的更好。
學校教育脫貧工作總結 9
俗話說“十年樹木百年樹人”，這充分說明了教育的長久性和困難性。我校屬農村學校，離懷化市區(qū)15公里，師資力量不足，且學生大部分是留守兒童，長期缺少家長的輔導，導致教學質量提升不明顯，而我們知道知識改變命運，要提升教學質量，提高學生的綜合素質，就必須做好教育扶貧工作。
《湖南省教育廳教育精準扶貧試點方案》、《懷化市教育精準扶貧“643”計劃》、《懷化市教育局教育精準扶貧試點工作實施方案》等相關文件的出臺表明了教育局對精準扶貧工作的重視，也為我們農村學校提供了學習的機會，在落實精準扶貧工作過程中，黃金坳中心完小積極參與，認真組織，效果顯著。
一、邀請河西老師到校指導年輕教師開展工作，促進我校教師成長
為了幫助新任科學教師快速成長，從而提高學校的教學質量，黃金坳中心完小20xx年3月17日星期四下午，邀請到了河西學校科學老教師楊司宜老師到校指導工作。黃小范方超老師在楊老師的精心指導下，很快掌握了六年級重要實驗的操作流程，學習歷時2小時，楊老師對科學課程的方方面面作了細致的講解。
黃小一直師資缺乏，沒有專業(yè)對口的科學教師，導致科學課程開展困難。但校領導一直重視此門課程，多次安排年輕教師外出學習優(yōu)秀的經驗，此次，還特別邀請了老教師到校面對面指導。楊司宜老師也曾在黃金坳中心完小工作，一直擔任科學教師，對科學教學有著豐富的經驗，不僅理論知識豐富，而且實際操作能力強。他向年輕老師傳授了科學實驗應該注意的細節(jié)、課前需要做的準備以及實驗的操作流程等，有效的幫助了黃小科學教師的成長。
范老師是新進的特崗老師，且專業(yè)是數(shù)學，對科學課程掌握的不夠，對如何開展課程，如何控制課堂紀律，如何準備實驗等問題經驗不足，通過本次學習，他了解了科學課的流程，收獲頗多，在學習后說道：“作為一名非專業(yè)的科學教師，很有壓力，不過也會努力學習，科學合理的上好每一節(jié)科學課。”
二、前往河西，開展精準扶貧座談會，攜手合作，促進共同發(fā)展
為了貫徹落實精準扶貧工作，加強與兄弟學校的交流，向兄弟學校學習優(yōu)秀的教學經驗和管理經驗，從而促進本校的發(fā)展，20xx年3月24日上午八點半，黃金坳中心完小校長尹明軍、書記陳全柏等6位行政領導前往河西學校參加了河西學校、黃金坳小學、舞陽學校結對座談會。會上，各負責人對結對活動都做了重要講話。
河西學校肖校長表示：“結對子”的主要目的是把學生教好，把學校辦好，在今后的教育教學過程中，三所學校要在學校管理、教師培訓、資源共享、校園文化建設、教研教改等方面，互相取經、互相學習和探討，只要兄弟學校有需要，河西學校將全力幫助，從而實現(xiàn)共同進步。隨后，黃金坳小學尹校長也表示在以后的.工作中，會多多向河西學校學習。
座談會是一次共謀發(fā)展的會議，也是精準扶貧項目實施的推進會，我校領導從思想上、行動上高度重視這項工作。在今后，黃小將不斷向兄弟學校學習優(yōu)秀的經驗，從而豐富自己，提升自己。
三、積極組織教師前往河西聽課，促進我校教師成長
為了進一步落實精準扶貧工作，學習優(yōu)秀的教學經驗，從3月28日起，我校開始有計劃有目標有目的的組織教師前往河西學校聽課。每天都會安排相應的老師帶上聽課本，走進河西學校的“541”課改課堂，學習他們的上課模式，優(yōu)秀的經驗。
河西向友老師給我們設置了《誰住頂樓》的懸念，她以小動物修房子的故事導入新課，再通過“開火車”游戲和“小動物對話”表演展示等環(huán)節(jié)，打造了一堂精彩的低年級趣味語文課；接著，任湘君老師帶我們領略了《鳥的天堂》的風采，栩栩如生的畫面和形式各樣的朗讀有效地激發(fā)了學生的學習興趣；最后，劉穎芳老師向我們講述了《范仲淹的故事》，小組合作成為本節(jié)課的亮點，真正實現(xiàn)了以“學生為主體、教師為主導”的“541”課改理念。從容的教態(tài)、充滿活力的課堂、流暢的教學環(huán)節(jié)、學生的互動參與……授課教師的精彩展示給我校聽課的教師留下了深刻的印象。
今后，我校將繼續(xù)開展三所學校之間的公開課交流活動、課題研討活動和教師沙龍活動，加快三校教改的統(tǒng)一步伐，為推動鶴城教育均衡發(fā)展而不懈努力。
學校教育脫貧工作總結 10
在過去的一段時間里，XX學校積極響應國家教育扶貧號召，深入貫徹教育公平理念，通過一系列扎實有效的措施，有力推動了教育脫貧工作的深入發(fā)展。現(xiàn)將工作總結如下：
一、強化組織領導，明確責任分工
為確保教育脫貧工作的高效推進，學校成立了由校長親自掛帥的教育脫貧工作領導小組，制定了詳細的工作計劃和實施方案。各相關部門和人員按照職責分工，各司其職，協(xié)同作戰(zhàn)，形成了強大的工作合力。
二、精準識別對象，實施個性化幫扶
學校通過家訪、問卷調查等多種方式，對家庭經濟困難學生進行了全面細致的摸底排查，建立了詳細的貧困學生檔案。在此基礎上，學校根據(jù)貧困學生的不同情況，制定了個性化的幫扶計劃，從學習輔導、生活資助、心理輔導等多方面入手，為貧困學生提供了全方位的.支持和幫助。
三、優(yōu)化教育資源，提升教學質量
學校注重優(yōu)化教育資源配置，加強師資隊伍建設，提高教師教育教學水平。同時，學校還積極引進優(yōu)質教育資源，開展豐富多彩的課外活動，拓寬學生的知識面和視野。這些措施有效提升了學校的教學質量和學生的綜合素質，為貧困學生創(chuàng)造了更好的學習條件。
四、加強宣傳教育，營造良好氛圍
學校充分利用校園廣播、宣傳欄、家長會等多種渠道，廣泛宣傳國家教育扶貧政策和學校的幫扶措施，增強了師生及家長對教育脫貧工作的認識和理解。同時，學校還積極報道幫扶工作中的先進事跡和典型經驗，營造了良好的輿論氛圍，激發(fā)了廣大師生的參與熱情和積極性。
五、注重長效機制建設，鞏固脫貧成果
學校在教育脫貧工作中，不僅注重解決當前問題，更注重建立長效機制。通過完善貧困生資助體系、加強家校合作、推動教育信息化建設等措施，學校有效鞏固了脫貧成果，為貧困學生的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅實基礎。
總之，XX學校在教育脫貧工作中取得了顯著成效，但我們也清醒地認識到，教育脫貧是一項長期而艱巨的任務。我們將繼續(xù)秉承教育公平理念，不斷探索和創(chuàng)新工作方法和措施，為貧困學生提供更多更好的教育資源和機會，為全面建設社會主義現(xiàn)代化國家貢獻我們的力量。
學校教育脫貧工作總結 11
在教育扶貧的廣闊天地里，我們深耕細作，以實際行動助力貧困學子走出困境，邁向知識的殿堂。經過一系列扎實有效的措施與實踐，現(xiàn)將工作總結如下：
一、強化組織領導，確保教育脫貧精準實施
學校高度重視教育脫貧工作，成立了由校長親自掛帥的教育脫貧領導小組，明確了各部門職責，形成了上下聯(lián)動、齊抓共管的工作格局。通過定期召開專題會議，研究部署教育脫貧具體措施，確保每一項政策、每一個項目都能精準對接貧困家庭的實際需求。
二、精準識別對象，實現(xiàn)資助政策全覆蓋
我們依托大數(shù)據(jù)平臺，對全校學生家庭經濟狀況進行了全面摸排，建立了詳細的貧困學生數(shù)據(jù)庫，實現(xiàn)了對貧困學生的精準識別。同時，積極對接國家及地方各項資助政策，確保貧困學生應助盡助，從學費減免、助學金發(fā)放到生活補助，每一項資助都精準到位，有效緩解了貧困學生的經濟壓力。
三、優(yōu)化教學資源，提升教育質量
針對貧困學生，我們特別注重教學資源的優(yōu)化配置，通過引進優(yōu)質課程、開展個性化輔導、組織課外興趣小組等方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習能力。同時，加強教師隊伍培訓，提升教師的.教學水平和育人能力，確保貧困學生也能享受到高質量的教育資源。
四、搭建成長平臺，促進全面發(fā)展
我們深知，教育脫貧不僅僅是經濟上的扶持，更是要讓貧困學生在知識、能力、品德等多方面得到全面發(fā)展。因此，學校積極搭建各類成長平臺，如舉辦科技節(jié)、藝術節(jié)、體育比賽等活動，鼓勵貧困學生參與其中，展現(xiàn)自我，增強自信心，培養(yǎng)他們的綜合素質和社會責任感。
五、家校合作共育，形成教育脫貧合力
我們深知，家庭是教育的重要一環(huán)。因此，學校加強了與貧困學生家庭的溝通與合作，通過家訪、家長會等形式，了解家庭實際情況，宣傳國家資助政策，引導家長樹立正確的教育觀念，共同關注孩子的成長，形成家校共育的良好氛圍。
六、注重心理健康教育，關愛學生心靈成長
針對貧困學生可能存在的心理困擾，學校設立了心理咨詢室，配備了專業(yè)心理咨詢師，定期開展心理健康教育和心理輔導活動，幫助他們建立積極向上的心態(tài)，增強面對困難和挑戰(zhàn)的勇氣。
回顧過去，我們在教育脫貧的道路上取得了顯著成效，但我們也清醒地認識到，教育脫貧是一項長期而艱巨的任務。未來，我們將繼續(xù)秉承“不讓一個孩子因貧失學”的信念，不斷創(chuàng)新工作思路和方法，為貧困學生提供更加優(yōu)質的教育資源和服務，助力他們用知識改變命運，實現(xiàn)人生夢想。
學校教育脫貧工作總結 12
近年來，我國在教育扶貧領域取得了顯著成效，特別是在小學教育階段，通過一系列有力措施，確保了貧困地區(qū)的孩子們能夠接受到優(yōu)質的教育資源。現(xiàn)將工作總結如下：
一、政策落實到位，教育資源均衡配置
為確保貧困地區(qū)小學教育的持續(xù)發(fā)展，各級政府和教育部門積極響應國家號召，制定并落實了一系列教育扶貧政策。這些政策不僅加大了對貧困地區(qū)小學教育的資金投入，還優(yōu)化了教育資源配置，使得城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間的教育資源差距逐步縮小。通過新建、改擴建校舍，更新教學設備，以及引進優(yōu)質師資力量，貧困地區(qū)的小學教育質量得到了顯著提升。
二、精準識別幫扶，確保貧困學生不失學
針對貧困家庭的學生，我們建立了精準的識別與幫扶機制。通過家訪、問卷調查等方式，全面掌握了貧困學生的家庭狀況和學習需求。在此基礎上，我們實施了“一對一”幫扶計劃，為貧困學生提供了學費減免、生活補助、學習用品資助等全方位的幫助。同時，還積極協(xié)調社會力量參與教育扶貧，形成了政府、學校、社會共同參與的良好局面。
三、提升教學質量，注重全面發(fā)展
在提高硬件設施水平的同時，我們也沒有忽視教學質量的提升。通過組織教師培訓、開展教學研討活動等方式，不斷提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。同時，我們還注重學生的全面發(fā)展，開設了豐富多彩的課外活動和興趣小組，培養(yǎng)了學生的興趣愛好和特長。這些舉措不僅提高了學生的學習興趣和積極性，還為他們未來的成長奠定了堅實的基礎。
四、家校合作緊密，形成教育合力
在教育扶貧工作中，我們深刻認識到家校合作的重要性。因此，我們積極加強家校聯(lián)系，定期召開家長會，向家長宣傳教育扶貧政策，了解學生在家的學習情況。同時，還鼓勵家長參與學校的教育活動，共同關注孩子的成長。這種緊密的家校合作關系不僅增強了家長的教育意識，還提高了教育的'針對性和實效性。
五、持續(xù)跟蹤評估，確保扶貧成效
為確保教育扶貧工作的持續(xù)性和有效性，我們建立了完善的跟蹤評估機制。定期對貧困地區(qū)的小學教育進行調研和評估，及時發(fā)現(xiàn)和解決存在的問題。同時，還注重收集和分析學生的學業(yè)成績、綜合素質等方面的數(shù)據(jù)，以客觀反映教育扶貧的成效。這些評估結果不僅為我們調整和優(yōu)化扶貧策略提供了重要依據(jù)，還為未來的教育工作指明了方向。
總之，近年來我們在小學教育脫貧方面取得了顯著成績，但我們也清醒地認識到，教育扶貧工作仍然任重道遠。我們將繼續(xù)秉承“以人為本、全面發(fā)展”的教育理念，不斷創(chuàng)新扶貧模式和方法，為貧困地區(qū)的孩子們創(chuàng)造更加美好的教育未來。
【學校教育脫貧工作總結】相關文章：
脫貧攻堅工作總結03-20
脫貧攻堅工作總結03-25
旅游脫貧攻堅工作總結10-16
縣殘聯(lián)扶貧脫貧工作總結07-13
脫貧人口就業(yè)幫扶工作總結09-18
脫貧攻堅問題整改的工作總結10-28
脫貧攻堅的工作總結及工作計劃09-16
脫貧戶幫扶工作總結（通用7篇）09-16