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      2. 數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

        時間:2021-03-13 15:44:59 工作總結(jié) 我要投稿

        有關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)模板集合九篇

          總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價,從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料,它可以促使我們思考,為此我們要做好回顧,寫好總結(jié)。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢?以下是小編精心整理的數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        有關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)模板集合九篇

        數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇1

          七年級學(xué)生大多數(shù)是13、14歲的少年,處于人生長身體、長知識的階段,他們好奇、熱情、活潑、各方面都朝氣蓬勃;但是他們的自制力卻很差,注意力也不集中?傊吣昙墝W(xué)生處于半幼稚、半成熟階段,掌握其規(guī)律教學(xué),更應(yīng)善于引導(dǎo),使他們旺盛的精力,強(qiáng)烈的好奇化為強(qiáng)烈的求知欲望和認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神,變被動學(xué)習(xí)為主動自覺學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勥@一學(xué)期來我對七年級數(shù)學(xué)的幾點體會:

          一、明確學(xué)習(xí)的目的性

          七年級學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的高低,一般是由學(xué)習(xí)動機(jī)所決定,入學(xué)后,我對所帶班級進(jìn)行了調(diào)查,學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)可大致分為:

          (1)學(xué)習(xí)無目的、無興趣,應(yīng)付家長占52.8%

         。2)學(xué)習(xí)目的明確、對所學(xué)知識感興趣占20.2%

         。3)學(xué)習(xí)為個人前途,為家長爭光占27%從以上數(shù)據(jù)可以看出大部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確,但他們的可塑性很強(qiáng),除了加強(qiáng)正常的正面教育,還可利用知識的魅力吸引學(xué)生。

          二、精心設(shè)疑,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,點燃學(xué)生對數(shù)學(xué)“愛”的火花愛因斯坦有句名言,“興趣是最好的老師”。

          一個人有了“興趣”這位良師,他的知覺就會清晰而明確,記憶會深刻而持久,在學(xué)習(xí)上變被動為主動。在教學(xué)中,特別注意以知識本身吸引學(xué)生。巧妙引入,精心設(shè)疑,造成學(xué)生渴求新知識的心理狀態(tài),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。如利用課本每一章開始的插圖,提出一般的實際問題,這樣既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能幫助學(xué)生了解每一章的學(xué)習(xí)目的;又如代數(shù)第二章有理數(shù)的引入,我給學(xué)生舉了一個實例:從講臺走向門(向南)走3米,從門走回講臺(向北)也走3米,接著我問學(xué)生兩個問題:

          (1)我的位置變了沒有?

         。2)我走了幾米?能用數(shù)學(xué)式子表示嗎?對于這個具體問題,學(xué)生都說我的位置沒變,可實際走了6米,怎么用數(shù)學(xué)式子表示就感到茫然了。這個例子誘發(fā)了學(xué)生的胃口,趁學(xué)生急于求知的心理狀態(tài)引入新的課題:“為了滿足實際需要,必須把學(xué)過的算術(shù)數(shù)擴(kuò)充到了有理數(shù)!贝送猓疫利用學(xué)生每天的作業(yè)反饋和單元測驗成績的反饋,進(jìn)一步激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

          三、精心設(shè)計教學(xué)過程,改變課堂教學(xué)方法

          適應(yīng)生理和心理特點學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)往往直接受到課堂氣氛的影響,因此一定要把學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)在心理調(diào)動起來,備課時要根據(jù)學(xué)生的智力發(fā)展水平和數(shù)學(xué)的心理特點來確定教學(xué)的起點、深度和廣度,讓個層次的學(xué)生都有收獲。為了適應(yīng)學(xué)習(xí)注意里不能長時間集中的生理特點,每節(jié)課授課不超過25分鐘,剩下的時間看書或做練習(xí);練習(xí)要精心設(shè)計,形式多樣,口算、筆算相結(jié)合;有時一題目引導(dǎo)學(xué)生用兩種方法叫同一張桌子的同學(xué)用不同的方法計算;有時叫不同水平的學(xué)生上黑板做難易程度不同的練習(xí),讓學(xué)生嘗到成功的喜悅,是不同層次的學(xué)生都得到自我表現(xiàn)的機(jī)會,獲得心理平衡。

          四、寓數(shù)學(xué)思想于課堂教學(xué)中數(shù)學(xué)觀念

          思想和方法是數(shù)學(xué)科學(xué)中的重要組成因素,是數(shù)學(xué)科學(xué)的靈魂,教師在傳授知識的同時要注重數(shù)學(xué)思想方法的教育,把常用課本中沒有專門講述的推理論證及處理問題的思想方法,適時適度的教給學(xué)生,這有益于提高學(xué)生的主動性和分析問題、解決問題的能力。如有理數(shù)這一章特別突出了數(shù)型結(jié)合的思想,緊扣數(shù)軸逐步介紹數(shù)a與a的對應(yīng)關(guān)系,啟發(fā)學(xué)生從數(shù)與形兩方面去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。練習(xí)時引導(dǎo)學(xué)生思考一般情形下的結(jié)論,從中滲透歸納的思想方法,促進(jìn)其思維能力的形成。

          其實,數(shù)學(xué)思想滲透到概念的定義、法則的推導(dǎo),定理的問題證明和具體解答中,這就要求教師在教學(xué)過程中能站在方法論的高度講出學(xué)生在課本的字里行間看不出的奇珍異寶,講出決策和創(chuàng)造的方法,精心提煉,著意滲透,經(jīng)常運(yùn)用。

        數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇2

          一年的教學(xué)工作即將結(jié)束,在一年來的工作中,我一直做的很好,我教的班級和我的教學(xué)成績在學(xué)校里都是數(shù)的著的,但是我并沒有滿足,這些都是暫時的,我會一如既往的努力下去,將自己的教學(xué)工作繼續(xù)一直不斷的努力下去。

          本學(xué)年,本人接手擔(dān)任學(xué)校五年級的數(shù)學(xué)科教學(xué)工作。一學(xué)年來,我自始至終以認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅持不懈的精神,從事自己心愛的教育教學(xué)工作,并取得了一定的成績。為了不斷提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,現(xiàn)將本學(xué)年數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下:

          一、成績喜人,還須努力。

          1、存在的不足及努力方向。班風(fēng)學(xué)風(fēng)改觀明顯,學(xué)習(xí)積極性空前高漲,但部分學(xué)生多年來形成的一些不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,還有待進(jìn)一步規(guī)范和引導(dǎo);學(xué)習(xí)成績進(jìn)步顯著,但許多方面還有很大的提升空間。今后,本人將繼續(xù)本著教到老,學(xué)到老的精神,不斷探討提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效機(jī)制;繼續(xù)保持與學(xué)生家長的緊密聯(lián)系,共同配合,把我們的下一代教育好,培養(yǎng)好,爭取個人成長與學(xué)生成長實現(xiàn)雙豐收。

          2、取得的成績。在本人一個學(xué)年的努力帶動下,本班學(xué)生的精神面貌煥然一新,一改過去的差、亂的班級形象,形成了積極向上、樂于進(jìn)取的新的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。我班五年級在幾次的數(shù)學(xué)檢測中,成績一次比一次提高,在班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的比賽中,屢次中獎。一年來,本人踏實的工作作風(fēng),贏得了領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生及其家長的良好口碑。

          二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓他們體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

          本班學(xué)生,前幾年換了好幾任教師,學(xué)生們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱,普遍對學(xué)數(shù)學(xué)不感興趣。這個學(xué)年,我先是從培養(yǎng)學(xué)生堅持天天做數(shù)學(xué)練習(xí)題的習(xí)慣入手,并天天檢查。通過學(xué)生天天做數(shù)學(xué)練習(xí)題,我進(jìn)一步了解到學(xué)生的知識現(xiàn)狀,以及一些學(xué)生的知識缺陷所在,逐漸摸清了每個學(xué)生的基礎(chǔ)特點。接著,我有的放矢地根據(jù)本班學(xué)生的特點,開展一些豐富多彩的數(shù)學(xué)活動,如講數(shù)學(xué)家的故事,搞一些數(shù)學(xué)小競賽,等等,努力營造一個學(xué)數(shù)學(xué)的良好氛圍,使學(xué)生從思想上逐步扭轉(zhuǎn)對數(shù)學(xué)的枯燥印象,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。最后,我利用各種機(jī)會,經(jīng)常給不同層次學(xué)生以成就感,讓每一位同學(xué)都能體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功與快樂。一年來,成效顯著。

          三、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),努力提高課堂40分鐘的教學(xué)效率。

          在業(yè)務(wù)上,本人從不以自己多年教學(xué)的豐富經(jīng)驗自居。本人積極利用各種機(jī)會,學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念,鉆研教材教法,堅持不懈地進(jìn)行自我充電,以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。課堂上,我把學(xué)到的新課程理念結(jié)合本班實際,努力貫徹到課堂教學(xué)中去,以期提高課堂40分鐘的效率。課余,我經(jīng)常與同事們一起探討教學(xué)過程中遇到的各種問題,互相學(xué)習(xí),共同提高;我還在自己的博客網(wǎng)上,發(fā)表一些自己平時的教學(xué)反思和經(jīng)驗總結(jié)等等。從中,我更是感受到了學(xué)無止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個主陣地的作用,提高課堂40分鐘的效率,我們要與時俱進(jìn),堅持不懈地學(xué)習(xí)探究教學(xué)新理論新實踐,從中不斷地提高教學(xué)效益。

          四、關(guān)愛學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合,盡量使每一位學(xué)生進(jìn)步。

          親其師,才能信其道。在平時與學(xué)生接觸的過程中,我不以師長自居,盡量與學(xué)生平等交往,建立朋友式的深厚友誼,努力關(guān)愛每一位學(xué)生的成長。與學(xué)生多談心,幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。同時,面對個別調(diào)皮的學(xué)生,也實行嚴(yán)格要求、正確導(dǎo)向的辦法,讓他們樹立起正確的榮辱觀。在教學(xué)時,紀(jì)律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的學(xué)生,我既要關(guān)愛大部分學(xué)生,又要面對個別不守紀(jì)律的搗蛋分子實行嚴(yán)格要求。課堂上,我盡量做到分層施教與個別輔導(dǎo)相結(jié)合;課余,我讓優(yōu)秀學(xué)生與待進(jìn)生實行一幫一結(jié)對子,互幫互助,共同提高。一年來,學(xué)生們原本薄弱的基礎(chǔ),逐步得以夯實,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有了穩(wěn)步提高。

          一年來的教學(xué)工作使我成長了很多,學(xué)生的成績很多都提高了很多,但是這些都是我們一直以來要做好的事情,不過在不斷的成長中,我們的總體成績都提高了很多。在今后的教學(xué)中,我還是會繼續(xù)現(xiàn)在不斷的成長,將學(xué)生的成績看到最重,我相信我會將我的教師工作做好的。

        數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇3

          一學(xué)期即將過去,可以說緊張忙碌而收獲多多。總體看,全體數(shù)學(xué)教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),在繼續(xù)推進(jìn)我!白灾鳌獎(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時,把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),收到很好的效果。

          一、 課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)教師的心,進(jìn)入課堂

          我們怎樣教數(shù)學(xué),《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式,教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),是我們每位教師必須重新思考的問題。開學(xué)初組織攻關(guān)教師和教研組長參加處組織的新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí),并參加處研究性學(xué)習(xí)培訓(xùn)。在各年級組織認(rèn)真學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上全體數(shù)學(xué)教師集中由黃麗娜陳艷紅兩位教師二次分學(xué)段培訓(xùn),鮮明的理念,全新的框架,明晰的目標(biāo),有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,設(shè)計思路,課程目標(biāo),內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實施建議有更深的了解,本學(xué)期各年級在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)教育教學(xué)改革躍上了一個新的臺階。

          二、 課堂教學(xué),師生之間學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展。

          本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實踐者,為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實,我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識和技能的同時,在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展的過程,組織了第六屆同組共研一課活動,在教研組長的帶領(lǐng)下,緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn),和我校“自主——創(chuàng)新”的教學(xué)模式。在有限的時間吃透教材,分工撰寫教案,以組討論定搞,每個人根據(jù)本班學(xué)生情況說課、主講、自評;積極利用各種教學(xué)資源,創(chuàng)造性地使用教材公開輪講,反復(fù)聽評,從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。五年級教研組《循環(huán)小數(shù)》一課成功的展示,收到良好的效果得到領(lǐng)導(dǎo)和老師的肯定。

        數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇4

          從寒冬走向酷暑,XX年在緊張有序的環(huán)境下完成了。本學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊的實驗教材的教學(xué),在教學(xué)中我遵循新課標(biāo)的理念,以學(xué)生為本,帶著教材走向?qū)W生,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更多的是學(xué)會學(xué)習(xí)的方法,順利的完成了本期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

          本期的學(xué)習(xí)重點分四大塊,數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率及實踐活動。在各部分的教學(xué)中我采用不同的教學(xué)手段和教學(xué)方法,在整體的教學(xué)實驗當(dāng)中,讓學(xué)生的認(rèn)知教學(xué)從實際的生活經(jīng)驗當(dāng)中來,這樣既可以讓學(xué)生的更加易于理解,同時讓學(xué)生學(xué)到的是有用的數(shù)學(xué),更加體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,從而更加愿意去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

          一、關(guān)注后進(jìn)生。

          我所教的是一年級的兩個班九十五個小朋友,不同的學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)情感是不一樣的,從高到低的層次都有,那么對待不同的學(xué)生有不同的教育方法。讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上有不同的發(fā)展。以于成績優(yōu)良的學(xué)生在新授課的教學(xué)中關(guān)注較多,讓 60%的學(xué)生在第一課時吃飽,在練習(xí)中讓接受能力慢的學(xué)生吃好,在復(fù)習(xí)中進(jìn)行全面的學(xué)習(xí),各種層次的學(xué)習(xí)得到自己學(xué)習(xí)的效果。為了更好的體現(xiàn)新課標(biāo)的這一理念,在本期的期末進(jìn)行測試改革。原本一期一張卷子定成績的模式改變?yōu)槟贸?0分來,做為口試和操作測試,另處60分保留為期末測試分。這樣更加有利于老師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,同時有利于老師了解學(xué)生的數(shù)學(xué)思維過程,更有利于老師與學(xué)生的情感交流。對待不同的學(xué)生使用不同的題目,對于評分的標(biāo)準(zhǔn),可以讓學(xué)生自己來評定,在一種寬松平和的氣氛進(jìn)行測試讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并不是件枯燥的事,而是件讓自己增長知識,同時又是一件愉快的事。這樣的.改革就利于學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)情感的培養(yǎng),有利地不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)的過程中得到不同的發(fā)展。

          二、不斷改善教學(xué)方法,進(jìn)行有機(jī)有效的練習(xí)。

          在本期將結(jié)束時我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的應(yīng)用題的學(xué)習(xí)部分還較薄弱,特別是將加減法應(yīng)用題混在一塊學(xué)生就會有模糊而不知哪為加哪為除了,為此,我從每個種類型的文字題入手進(jìn)行教法,先出現(xiàn)同一類的文字題,再由文字題擴(kuò)展到應(yīng)用題,再學(xué)生自己來編這樣的應(yīng)用題,在這樣的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生一步一步的完成好學(xué)習(xí)的過程,只有學(xué)生自己會編出相應(yīng)的應(yīng)用題了,才說明他能夠掌握此類型的應(yīng)用題了。通過一個星期的練習(xí)和作業(yè),學(xué)生的編題能力有所提高,同時解題的能力也有了很大的提高。在期末考試時最后一個題就是讓學(xué)生來提出加減的問題,學(xué)生就不會覺得有很大的問題了,有了編題的基礎(chǔ)提問題也就不會難了。期末測試學(xué)生都取得了理想的成績:90~100分的63人,80~90分的29人,70~80分的2人,60~70分的1人。

          三、積極進(jìn)取,參加各級競賽提高業(yè)務(wù)水平。

          作為年青教師,在本年度的工作中我參加了區(qū)里的數(shù)崗班培訓(xùn),不斷進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。積極參與到區(qū)數(shù)學(xué)資源庫的建設(shè)中去,所撰寫的數(shù)一數(shù)獲得了二等獎。這些成績都是過往的,我要更加努力,不斷進(jìn)取。

          XX年暑假過去了,又是一個新學(xué)期的到來,在新的學(xué)期里我將用更大的熱情投入到工作和學(xué)習(xí)當(dāng)中去,讓自已對于熱愛的事業(yè)譜寫出更多的更動人的篇章來。

        數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇5

          本學(xué)期,我繼續(xù)跨學(xué)段、跨年級任課,我繼續(xù)擔(dān)任高二文科和初一六班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù),經(jīng)過上一個學(xué)期的適應(yīng),我已經(jīng)適應(yīng)了目前的工作狀態(tài)和要求,只是有些辛苦,感覺不易。但是,也有了更多、更廣闊的學(xué)習(xí)和實踐空間,這對于眼界的開闊和思維的助推作用是不言而喻的。

          一、初一教學(xué)工作。

          (二)執(zhí)行過程探索:

          1、經(jīng)過一個學(xué)年的摸索初一授課模式基本能適應(yīng)現(xiàn)階段的教學(xué),一些細(xì)節(jié)還需繼續(xù)積淀;

          2、初一數(shù)學(xué)課與學(xué)生磨合較好,但是還要在執(zhí)行力上繼續(xù)探索新方法,尤其是要尋找一些針對后進(jìn)生的適用的便于落實的方法;

          3、集體備課一直堅持,從不間斷;

          4、多媒體能夠更好地為教學(xué)服務(wù);

          5、就數(shù)學(xué)科后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化與一部分家長有過交涉,向家長提出了一些具體可行的建議;6按照學(xué)校部署,立足培優(yōu)課進(jìn)行知識拓展和視野開拓。

          (三)深刻體會。

          1、打造自己的課堂教學(xué)模式。

          我能夠較好的使用多媒體資源,能夠把多媒體的容量和直觀性更好的應(yīng)用到教學(xué)中間。同時,多媒體教學(xué)對于我這個教學(xué)“新手”還是“救命稻草”,提前備課并制作課件避免了知識的遺漏,同時也把同課頭老師的工作和教學(xué)積淀為我所用,取長補(bǔ)短。

          2、堅持集體備課,保持進(jìn)度一致。

          初一的數(shù)學(xué)老師始終踐行:在數(shù)學(xué)教研組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,堅持把集體備課和資源共享落到實處。課件內(nèi)容由我們共同確定,教學(xué)進(jìn)度保持統(tǒng)一,考試協(xié)調(diào)進(jìn)行,培優(yōu)尺度盡量一致,集體備課一直堅持。

          3、提高課堂效率。

          對課堂效率的關(guān)注和思考,不但是學(xué)校的科研課題,也是取得教學(xué)效果的必須。年級組會議、學(xué)科組會議,我們始終在關(guān)注、交流、探討。

          4、借助學(xué)校和家庭的力量盡量保證學(xué)生不在初一分化。

          初一六學(xué)生眾多、水平參差不齊、學(xué)生水平跨度大,培優(yōu)和補(bǔ)差的難度很大,在上學(xué)期摸索的補(bǔ)差基礎(chǔ)上進(jìn)一步探索和完善,盡量使學(xué)生不在初一出現(xiàn)分化。我的補(bǔ)差主要立足課堂和自習(xí)課,主要是多提問、多詢問、多檢查、多落實、多督促這些人文性的關(guān)懷途徑。我班有學(xué)習(xí)差的學(xué)生,但是還沒有出現(xiàn)“放棄”的學(xué)生。

          5、繼續(xù)重視教研,使自己更快成熟,承擔(dān)更多的責(zé)任。

          經(jīng)過本學(xué)期的工作,我時刻對教學(xué)保持高度的警惕,盡量不錯過每一個細(xì)節(jié),始終堅持深入教學(xué)、深入學(xué)生、深入班級。

          二、高二教學(xué)工作。

         。ǘ﹫(zhí)行過程探索:

          1、本學(xué)期的課程進(jìn)度較快,順利、提前完成了教學(xué)任務(wù);

          2、對新課程高考有了一定認(rèn)識,在實踐中間又有了一些探索和體會,并能夠把自己對新課程高考的精神貫體會穿到每一節(jié)課里;

          3、根據(jù)學(xué)生實情對教學(xué)安排做出調(diào)整,保證大多數(shù)學(xué)生都能夠跟得上;

          4、關(guān)注和轉(zhuǎn)化了“尖子生”的數(shù)學(xué)差科如孫文航,從思想上做工作,從行動上嚴(yán)格要求,嚴(yán)格加以督促,取得了不錯的效果;

          5、注意與班主任溝通班級情況,有針對性的做好學(xué)生工作。

          高二的數(shù)學(xué)課進(jìn)行順利,課堂秩序基本令人滿意,學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱情沒有減少,這是很慶幸的地方。

          (三)深刻體會。

          1、提前籌劃并進(jìn)入一輪復(fù)習(xí)。

          高二新課在五月下旬已經(jīng)結(jié)束,隨后為了確保期末質(zhì)檢的效果,我果斷作出決定:著手復(fù)習(xí)4-4并加入綜合訓(xùn)練,這樣就把本期的教學(xué)任務(wù)鞏固了一番。同時,我也把選修內(nèi)容提前講授,保證高三在9月份開學(xué)就展開一輪復(fù)習(xí)。

          2、做好日常教學(xué)工作的同時,做好新課程高考的動員工作。

          20xx年高考時新課程高考的第一年,我能主動研究高考動向,隨時關(guān)注高考信息,積極采取有效對策,并把相關(guān)信息通知給學(xué)生,確保不在大方向上有閃失。

          3、調(diào)動學(xué)習(xí)積極性,打造良好學(xué)風(fēng)。

          我力爭管理好自己的課堂,確保學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)氛圍,這是基本的立足點。

          4、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,督促和打造苗子生。

          我關(guān)注和轉(zhuǎn)化了“尖子生”的數(shù)學(xué)差科問題,如孫文航,我首先從思想上做工作,從行動上嚴(yán)格要求,加以督促,本學(xué)期他取得了可惜的進(jìn)步。

          5、做好教研。

          進(jìn)過近七年的積淀,今年我獨(dú)立撰寫了一篇題為《含參不等式恒成立問題求解策略》的教學(xué)論文,完事開頭難,總算是賣出了“第一步”。

          三、教學(xué)探索方面。

          1、重視學(xué)習(xí),加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

          我能夠注重利用網(wǎng)絡(luò)、書籍等資源,注意資料收集和整理,增加自己的知識和能力積淀。同時,注重與同課頭老師加強(qiáng)交流,不斷汲取成型的經(jīng)驗,以便指引和豐富自己教學(xué)活動。

          2、通過參加教研活動,不斷提高業(yè)務(wù)水平。

          繼續(xù)積極探索和改進(jìn)教學(xué)方法、主動汲取新課改的教學(xué)理念,適應(yīng)初中的教學(xué),同時努力鉆研多媒體應(yīng)用技術(shù),做到與時代接軌,爭取把自己的業(yè)務(wù)水平做到同行的前列,做學(xué)校、家長和學(xué)生滿意的教師。

          每一次聽課,我都會有很多收獲和感觸,這往往是引導(dǎo)我改進(jìn)教學(xué)的靈感所在;每一次與同事的交流都使我感到差距的巨大,無形中鞭策我更加努力奮進(jìn);今年,我撰寫了一篇“含參不等式恒成立問題求解策略”的教學(xué)論文,無論質(zhì)量怎樣,這是我對教學(xué)問題進(jìn)行研究的第一個結(jié)晶,可喜可賀。

          3、積極鉆研和嘗試新的教育理念,做研究型的教育者。

          我深知作為一名教育者的重大使命:我要為學(xué)校的發(fā)展負(fù)責(zé),要為家庭的和諧負(fù)責(zé),要為民族的未來負(fù)責(zé);我既要為學(xué)生的眼前負(fù)責(zé),還要為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé)。我要把每一名學(xué)生都當(dāng)做一件有待雕琢的藝術(shù)品,我把對學(xué)生的教育當(dāng)成是一項創(chuàng)造性的勞動過程,創(chuàng)造的過程就是我的幸福所在,也是我的追求所在。

          當(dāng)前,教改正進(jìn)行的如火如荼,我能夠在教學(xué)實踐中積極探索教改,我也很注重汲取外人的研究成果為我所用,我一直把自己定位成一個“學(xué)習(xí)者”。

          4、初一“華杯賽”輔導(dǎo)。

          今年,我能夠配合“數(shù)學(xué)組”的工作部署,為初一參加“華杯賽”的選手做講座,一方面“檢驗”了自己的業(yè)務(wù)水平,另一方面也開闊了自己的“教學(xué)視野”,使我受益良多。

          四、成績和不足。

          1、成績方面,繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。

         。1)對轉(zhuǎn)化學(xué)困生做了一些探索,有了一些體會和感想,比如:學(xué)困生的轉(zhuǎn)化主要在于“抓落實”,落實在每節(jié)課上,落實在每一個課件,落實在每一次與學(xué)生的交流中;

         。2)所教班級培養(yǎng)了一部分學(xué)科尖子;

         。3)多媒體運(yùn)用技術(shù)日趨熟練,為整理課件做出了一定貢獻(xiàn);

         。4)對教學(xué)的探索和研究,有了進(jìn)一步的體會;

          (5)對于課堂模式的思考和探索使我有了一些體會和收獲,學(xué)生積極性、課堂教學(xué)效率有所提高;

         。6)經(jīng)過自己的努力撰寫了一篇教學(xué)論文。

          2、不足方面,時刻警惕。

         。1)轉(zhuǎn)化學(xué)困生要繼續(xù)深入的做;

         。2)與學(xué)生的交流不夠;

          (3)還沒有拿出像樣的教學(xué)研究成果;

          (4)培優(yōu)和補(bǔ)差沒有協(xié)調(diào)好,補(bǔ)差偏多、培優(yōu)偏少;

         。5)對數(shù)學(xué)活動探索不夠。

          五、下學(xué)期努力方向。

          1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)和探索,堅持做“學(xué)習(xí)型”教師。

          2、初中教學(xué)要盡早形成自己的課堂特色和課堂模式。

          3、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生要有更進(jìn)一步的成型做法。

          4、爭當(dāng)“名師”。

          5、爭取在教學(xué)過程、學(xué)校生活中加入獨(dú)具數(shù)學(xué)特色的活動。

        數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇6

          一、合作學(xué)習(xí)內(nèi)涵機(jī)理論述

          所謂的合作學(xué)習(xí),實質(zhì)上就是進(jìn)行班級成員科學(xué)分組,確保組內(nèi)學(xué)生能夠針對對應(yīng)課題進(jìn)行深入交流和同步學(xué)習(xí),最終派出代表將組內(nèi)核心觀點表述完整,在獲得教師合理性評論建議后加以整改,以此實現(xiàn)對應(yīng)教學(xué)規(guī)范引導(dǎo)指標(biāo)。

          二、目前我國初中數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)期間存在的沖突性問題整理研究

          首先,合作探究式問題設(shè)置形式過于簡易單一。須知此類學(xué)習(xí)交流模式在于激發(fā)個體思維創(chuàng)新和合作意識,只有經(jīng)過各類角度分析整編過后,才能綻放出獨(dú)到的智慧結(jié)晶?涩F(xiàn)實中,教師始終關(guān)注課程進(jìn)度和應(yīng)試結(jié)果,對于學(xué)生主觀能動性關(guān)注度不夠,尤其在鴨架式口語灌輸講解氛圍中,學(xué)生對于既有知識感知趣味丟失,后期自主性學(xué)習(xí)動力也就不足。如若長期放置不管,對于學(xué)生今后身心健康發(fā)展是極為不利的。其次,合作小組內(nèi)部成員分工秩序極為紊亂。事實上,合作學(xué)習(xí)理念主張吸納各類學(xué)生觀念,確保話題內(nèi)涵討論結(jié)果的多元特性?蓪嶋H布置活動期間,由于教師規(guī)則指導(dǎo)不夠規(guī)范,使得對應(yīng)任務(wù)難以及時交接到個體成員之上,尤其大部分學(xué)生作為獨(dú)生子女,個人主義思想極為深刻,基本上只會將注意力集中投射在自身感興趣的單元之上,造成固定小組向心力潰敗結(jié)果,關(guān)于真正意義上的合作探究學(xué)習(xí)風(fēng)尚難以保持延續(xù)。一般情況下,學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生會成為問題提出、結(jié)論總結(jié)代表,至于其余個體完全扮演旁觀者角色,小組其間隱藏的思維兩極分化效應(yīng)顯著。最終學(xué)習(xí)好的個體素質(zhì)得以合理提升,而成績不高的個體將繼續(xù)沉淪。最后,教師普遍不會參與到初中數(shù)學(xué)探究式合作學(xué)習(xí)流程中。在其思維體系中,片面地認(rèn)為一切工作都將交付給學(xué)生,而應(yīng)盡的實踐活動設(shè)計組織、關(guān)鍵知識點提醒引導(dǎo)、課堂秩序科學(xué)規(guī)范監(jiān)管職責(zé),卻順勢拋之度外。長此以往,學(xué)生整體上便處于放任自流境遇之中,在得不到合理肯定激勵結(jié)果基礎(chǔ)上,失去自主性學(xué)習(xí)動力,經(jīng)常合作交流期間討論其余話題內(nèi)容,令課堂安定和諧秩序全面消散。也就是說,目前初中數(shù)學(xué)課堂合作教學(xué)基本上流于形式,對應(yīng)的個體素質(zhì)規(guī)范調(diào)試指標(biāo)難以順利貫徹。

          三、新課標(biāo)背景下初中數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)規(guī)范引導(dǎo)策略解析

         。ㄒ唬┖献魈骄績(nèi)容的科學(xué)選取設(shè)置

          結(jié)合客觀層面分析,初中數(shù)學(xué)教材的確存在部分教學(xué)內(nèi)容難以開展合作交流模式,而指導(dǎo)教師要做的就是,盡量挖掘?qū)W生整體興趣感知點,盡量尋找一些高難度且令學(xué)生產(chǎn)生疑惑的課題內(nèi)容。經(jīng)過高層次認(rèn)知任務(wù)分配布置過后,學(xué)生才好聯(lián)合既有知識、生活分析經(jīng)驗加以科學(xué)探討解讀,這樣對于個體思維架構(gòu)完善顯得相對有利一些。

         。ǘ┽槍π〗M學(xué)生個體進(jìn)行科學(xué)分工指導(dǎo)

          其核心任務(wù)在于明確組內(nèi)成員之間性格、能力互補(bǔ)功效,確保學(xué)生經(jīng)過較難話題討論期間能夠相互輔助,建立標(biāo)準(zhǔn)正向競爭合作學(xué)習(xí)風(fēng)尚,使得平時不愛講話的同學(xué)也能輕松參與進(jìn)來。這就需要教師盡量合理安排座位,將以往單純樣式的觀眾席位模式全面遏制,讓同一組相對熟悉的學(xué)生聚集在一起,確保話題交流深度的有機(jī)彰顯結(jié)果。之后進(jìn)行不同組間探究結(jié)果整理評估,實施不同階段發(fā)言代表人的交替規(guī)則,針對表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生個體加以現(xiàn)場鼓舞激勵。

         。ㄈ┳鹬夭⒐膭顚W(xué)生布置多元化合作探究模式

          初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容著實豐富,為了確保學(xué)生邏輯和感性思維得到進(jìn)一步靈活銜接,教師必須確保單位課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容和探究任務(wù)的明確特性,令各類學(xué)生都能針對合作探究模式創(chuàng)新改革問題發(fā)表自身建議,確保單位成員都能有所作為,竭盡全力令單位任務(wù)可以在預(yù)設(shè)時間范疇之內(nèi)得以順利完成。另一方面,教師需要在各小組完成任務(wù)后要多給予鼓勵。對于成績比較差的學(xué)生,教師要采取特殊照顧、單獨(dú)輔導(dǎo)的方法,讓每一名學(xué)生都不掉隊,給予他們充分的自信心,發(fā)揮作為集團(tuán)一員的特殊作用。

          四、結(jié)語

          綜上所述,初中教學(xué)內(nèi)容豐富,對于學(xué)生邏輯思維引導(dǎo)開發(fā)和人文情感協(xié)調(diào)都將產(chǎn)生獨(dú)特調(diào)試功效。教師要做的就是,盡量關(guān)注并挖掘?qū)W生個體身心發(fā)展特征,做好合作學(xué)習(xí)小組成員劃分任務(wù),確保學(xué)生彼此之間產(chǎn)生高效互補(bǔ)啟示作用,進(jìn)一步為后續(xù)課題深度解讀和個體發(fā)展前景科學(xué)預(yù)測綻放提供標(biāo)準(zhǔn)疏通性建議。

        數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇7

          本學(xué)年,我在教導(dǎo)處、數(shù)學(xué)教研組的指導(dǎo)下,完成了既定的工作計劃。堅持教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),積極開展各項教研活動,完成了六年級數(shù)學(xué)科的教學(xué)任務(wù),在諸多方面取得了一定的成績,現(xiàn)總結(jié)如下。

          一、堅持理論學(xué)習(xí),認(rèn)真撰寫論文。

          “問渠哪得清如許,為有源頭活水來”,教師如果不學(xué)習(xí),教研活動就會成“無本之木,無源之水”。為加強(qiáng)修養(yǎng),提高素質(zhì),我認(rèn)真學(xué)習(xí)了“數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)”,“數(shù)學(xué)教學(xué)論”等教學(xué)理論,學(xué)習(xí)學(xué)科刊物,了解教研教改信息。善學(xué)才能善研,善研才能善教。我很注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,認(rèn)真撰寫論文。我一學(xué)年來,撰寫理論學(xué)習(xí)筆記兩萬字,有價值的教學(xué)反思20篇。

          二、積極開展教研活動。

          為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)水平,切實提高課堂教學(xué)效益。在日常教學(xué)工作中加強(qiáng)思考,在課堂教學(xué)中大膽實踐與積累,逐漸摸索并形成適合于六年級學(xué)生的學(xué)研式課堂教學(xué)模式。

          我堅持開展聽課、評課、學(xué)習(xí)討論、交流心得體會等研討活動,如本學(xué)年聽課40節(jié),每周參加了集體備課一次。我們數(shù)學(xué)教研組教師十分重視聽評課活動,聽課前認(rèn)真?zhèn)湔n,設(shè)計教案,互相切磋。聽課后認(rèn)真評課,如教學(xué)內(nèi)容安排是否恰當(dāng),難點是否突破,教法是否得當(dāng),教學(xué)手段的使用,教學(xué)思想、方法的滲透,是否符合素質(zhì)教育的要求,教師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯、全面的評論與探討。聽評課活動有效地促進(jìn)了我的教學(xué)水平提高。如我在鎮(zhèn)數(shù)學(xué)教學(xué)競賽中獲二等獎,在鎮(zhèn)教學(xué)開放日活動中所教數(shù)學(xué)課獲評優(yōu)質(zhì)課。

          學(xué)校還組織了我們外出聽課取經(jīng),拓展視野,并及時交流心得體會。

          三、常規(guī)教學(xué)持之以恒。

          一學(xué)年以來,我始終堅持以教學(xué)為中心,做好常規(guī)教學(xué),進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,作為教師的我有嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。精心制定了學(xué)期數(shù)學(xué)科計劃,精心備課,精心上課,向40分鐘要質(zhì)量,努力提高課堂教學(xué)效率。精心布置作業(yè),作業(yè)批改認(rèn)真、及時。精心組織考試與評價,對學(xué)生的日常評價實事求是。精心指導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)習(xí),上好“趣味數(shù)學(xué)課”,學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣越來越濃了。精心進(jìn)行教育教學(xué)反思,及時總結(jié)了工作中的經(jīng)驗與教訓(xùn)。

          四、改進(jìn)教學(xué)手段,提高課堂教學(xué)效益。

          了解學(xué)生的認(rèn)知水平,查找資料,精心備課,努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)了興趣。本年度教給了學(xué)生知識,更教會了他們求知、合作、競爭,培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法。學(xué)生學(xué)得有趣,學(xué)得實在,確有所得,向40分鐘要了效益。提高學(xué)生先學(xué)能力的培養(yǎng),提高小組交流能力。開展學(xué)研式的課堂教學(xué),組織了特色競賽活動,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。分層設(shè)計內(nèi)容豐富的課外作業(yè),切實抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測,真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段。

          當(dāng)然,我的工作還有很多不足之處。如今后在集體備課等教研上還應(yīng)努力開拓出操作性強(qiáng)的新路子,提高教學(xué)實效。同時對青年教師要多給他們指導(dǎo),提高他們當(dāng)堂說課、評課的能力,力爭有更多的人評上縣、鎮(zhèn)骨干教師、學(xué)科帶頭人。

          總之,一份耕耘,一份收獲,教學(xué)工作苦樂相伴。07年下期至08年上期,我任教的六年級數(shù)學(xué)科在鎮(zhèn)期末統(tǒng)考中分別獲第一、二名。我會一如既往,再接再厲,把數(shù)學(xué)教學(xué)教研工作搞得更出色,力爭來年更上一層樓。

        數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇8

          偉大的教育家葉圣淘說過:“教是為了不教!睘榱撕芎玫乩斫膺@句話,我在教學(xué)中不斷地追求。以前我在教學(xué)中總是為學(xué)生質(zhì)疑問難而講的口干舌燥,課后喉嚨疼得難受,F(xiàn)在我改變了教法,在教學(xué)中堅決貫徹“教是為了不教!庇龅剿伎碱}和拓展題,總是給予學(xué)生探究的機(jī)會,讓學(xué)生通過互相交流、探究,尋求解決問題的方法。

          在教完通分、比較分?jǐn)?shù)的大小以后,五年級數(shù)學(xué)教材第十冊第96頁第10題:你能寫出一個比1/6,又比1/5小的分?jǐn)?shù)嗎?你是怎樣找到這個分?jǐn)?shù)的?還能再找到兩個這樣的分?jǐn)?shù)嗎?

          為了讓學(xué)生尋找答案,首先讓學(xué)生讀題,接下來讓學(xué)生獨(dú)立思考準(zhǔn)備用什么方法來找到答案。沉默片刻,有一個小小的聲音說通分。你們試一試看通分行嗎?學(xué)生通分以后,發(fā)現(xiàn)1/6=5/30,1/5=6/30,我問:“大于1/6,小于1/5的分?jǐn)?shù)是多少?”有一個學(xué)生叫蔡培瑤在下面與同桌小聲說著話。我叫他站起來說:“把你剛才與同桌說的話,說給全班同學(xué)聽聽”他站起來,有點扭扭捏捏,我鼓勵他說:“說錯了沒關(guān)系!”這時他才大膽地說“5.9/30”,我說:“同學(xué)們你們來觀察、判斷一下,看這個數(shù)行嗎?”學(xué)生通過觀察、判斷,說這個數(shù)符合要求!暗悄銈円姷竭^這樣的分?jǐn)?shù)嗎?”我說。學(xué)生異口同聲地說沒見過!澳莻符合要求的分?jǐn)?shù)是多少?”我說。話音剛落,吳諾站起來說:“5/29”我說:“你是怎么想的?”“老師根據(jù)同分子分?jǐn)?shù)的大小比較,分子相同比分母,分母小的分?jǐn)?shù)反而大,分母大的反而小!闭f的多有道理呀!我?guī)ь^鼓起掌來,教室里掌聲四起。接著鐘亞鵬站起來說,我把5/30和6/30的分子、分母化成分母是60 的同分母的兩個分?jǐn)?shù)是10/60和12/60,大于10/60而小于12/60的分?jǐn)?shù)是11/60。你真棒!掌聲又一次想起。接著又有劉仁之站起來說:“我找到好幾個,有41/240,42/240,43/240,44/240,45/240,46/240,47/240。你真厲害!竟然找到了那么多個。掌聲再次響起。接著陳德潤站起來說:“我找到了無數(shù)多個,只見他一口氣說了很多個!苯淌依锏恼坡暩鼰崃伊!

          在整個過程中,我只起了引導(dǎo)者的作用,充分發(fā)揮了的主體作用,達(dá)到了教是為了不教的目的。我從心底里佩服葉圣淘,佩服學(xué)生們!

        數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇9

          一、基本情況

          按照學(xué)校的部署,數(shù)學(xué)組認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)研究月方案,制定出了符合數(shù)學(xué)組特點的活動方案,分三步走的方案,即每個備課組先在組內(nèi)研討新的教學(xué)模式,然后在組內(nèi)互聽課,改進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié),在此基礎(chǔ)上,各備課組推出一節(jié)課,在全校范圍內(nèi)聽課研討,經(jīng)過評議推出了王志勇、張冰老師代表數(shù)學(xué)組全校作展示。在整個過程中,我校數(shù)學(xué)組全體老師積極參與上課、聽課、評課,表現(xiàn)出了極大的課改熱情,共聽課20余節(jié),幾乎每位教師都進(jìn)行了展示。

          二、 教學(xué)模式

          通過研討,數(shù)學(xué)組形成了自己的課堂教學(xué)模式,即學(xué)、議、展、思、測五步教學(xué)法。

          1.學(xué)。就是學(xué)生在學(xué)案的導(dǎo)引下進(jìn)行自學(xué),這個過程可以在自習(xí)上完成,也可以在課下,但要獨(dú)立完成,問題要盡量自己解決,確實解決不了的,留待下一環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)需要注意的是要提前下發(fā)學(xué)案,并留有充足的學(xué)習(xí)時間。

          2.議。這個環(huán)節(jié)是課堂上的第一個環(huán)節(jié),就是在老師的指導(dǎo)下,學(xué)生對學(xué)習(xí)過程中存在的問題,或在組內(nèi)進(jìn)行討論解決,也可以組間解決,還可以問老師。整個過程要在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行,不能變成放羊式,老師要隨時予以指導(dǎo)、調(diào)控,切實能解決學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)中存在的問題,不能走形式,走過場,要充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用。

          3.展。在前兩個環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,由學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果,可以用小黑板,也可以用投影,學(xué)生要去講解自己的成果,其他同學(xué)要發(fā)表自己的意見,對每個解要解決“透”,不能留“夾生飯”,這就要求老師充分發(fā)揮“導(dǎo)”的作用,學(xué)生解決不了,解決不好的問題,要由老師去解決。還要注意在展的過程中老師要產(chǎn)生一些即時思考的解,增大學(xué)生即時思維量。展示的學(xué)生可以采用抽簽的方式,也可以事先分好工,一個同學(xué)講不好,可以由小組內(nèi)其他同學(xué)予以補(bǔ)充,發(fā)揮好小組合作的作用。

          4.思。就是本節(jié)課的小結(jié)和反思,由學(xué)生總結(jié)出本節(jié)課的內(nèi)容、方法、思想及自己的收獲,在這個過程中老師要“導(dǎo)”的恰到好處,起到畫龍點睛的作用。

          5.測。對本節(jié)課的內(nèi)容,事先設(shè)計出題目,當(dāng)堂檢測,鞏固學(xué)習(xí)成果。老師閱后,下節(jié)課予以講評,課下要對本節(jié)課的表現(xiàn)予以評價,并作好記錄。

          三、存在的問題

          1.在整個研究活動中,個別備課組表現(xiàn)得不夠積極,改革力度不大,聽課的老師人數(shù)也較少。

          2.配合五步教學(xué)法自習(xí)課應(yīng)由年級統(tǒng)一前置,否則無法保證學(xué)生的自學(xué)。

          3.個別老師對課堂的駕馭鉿強(qiáng),“導(dǎo)”的作用發(fā)揮的不夠好。

          4.課堂上的時間不夠,容易導(dǎo)致“議”的環(huán)節(jié)走過場。

          5.采用這種教學(xué)模式,可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生用“講、說、做”,但影響了整個教學(xué)進(jìn)度,這也是很多老師擔(dān)心的地方。

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