備課組長(zhǎng)會(huì)議講話稿
在現(xiàn)在社會(huì),越來(lái)越多地方需要用到講話稿,講話稿可以起到整理講話者的思路、控制時(shí)間的作用。怎么寫(xiě)講話稿才能避免踩雷呢?下面是小編為大家收集的備課組長(zhǎng)會(huì)議講話稿,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
備課組長(zhǎng)會(huì)議講話稿1
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家下午好!
高三臨近高考,時(shí)間緊,任務(wù)重,責(zé)任大,我們老師如何科學(xué)的指導(dǎo)學(xué)生迎考復(fù)習(xí),是關(guān)系到我校今年高考成敗的大事,現(xiàn)在我就把我們高三語(yǔ)文備課組的后期復(fù)習(xí)思路和一些做法向各位匯報(bào)一下:
一、有計(jì)劃,按步驟進(jìn)行復(fù)習(xí)。
開(kāi)學(xué)初,我們就制定了本學(xué)期復(fù)習(xí)計(jì)劃,我們一直是有計(jì)劃有目標(biāo),有條理的進(jìn)行復(fù)習(xí)。目前,我們已進(jìn)行到社科類(lèi),自然科學(xué)類(lèi)文章閱讀復(fù)習(xí)階段,次專(zhuān)題本周能夠結(jié)束。接下來(lái),我們要復(fù)習(xí)今年高考新增的考點(diǎn),——標(biāo)點(diǎn)符號(hào)專(zhuān)題,預(yù)計(jì)用一周時(shí)間就能復(fù)習(xí)完。這之后,進(jìn)行文學(xué)作品閱讀專(zhuān)題復(fù)習(xí),打算在第三次視同考前結(jié)束。統(tǒng)考后,再用半個(gè)多月時(shí)間,對(duì)作文進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,側(cè)重點(diǎn)在作文的發(fā)展等次上,(平時(shí)的作文課都是用來(lái)做作文的序列化訓(xùn)練的)到四月底結(jié)束。五月份,進(jìn)行高考語(yǔ)文模擬訓(xùn)練,強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)試能力,五月底到考前,指導(dǎo)學(xué)生閱讀《考前必讀》,對(duì)語(yǔ)文知識(shí),在做系統(tǒng)的“回放”,同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整應(yīng)試心理,掌握應(yīng)考技巧。以上可以看作是我們后期復(fù)習(xí)的階段目標(biāo)。
二、突出“三條主線”,做到“三個(gè)結(jié)合”
1、三條主線
(1) 早晚輔導(dǎo)課抽查課本上的名篇名句的默寫(xiě)或背誦,文言文語(yǔ)句翻譯,自此的音,形,義的識(shí)記。
(2)正課,系統(tǒng)全面的復(fù)習(xí)語(yǔ)知和閱讀
(3)作文課,系統(tǒng)的作文訓(xùn)練
三條主線平行進(jìn)行,相輔相成
2、“三個(gè)相結(jié)合”
(1) 與杜宇寫(xiě)作結(jié)合。即把記敘文,散文,議論文等于都復(fù)習(xí)與協(xié)作訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)。魚(yú)肚訓(xùn)練不僅提高了學(xué)生的閱讀能力,理解能力,概括整合能力,也給學(xué)生提供了思想,謀篇布局技巧,語(yǔ)言等方面的營(yíng)養(yǎng),我們乘機(jī)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的文體訓(xùn)練。比取得良好的.效果。
(2)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練相結(jié)合,專(zhuān)題復(fù)習(xí)時(shí),美廉州做一次綜合練習(xí)。
(3) 眼前訓(xùn)練與回頭看相結(jié)合。在專(zhuān)線復(fù)習(xí)時(shí),要時(shí);剡^(guò)頭來(lái)鞏固一下以前復(fù)習(xí)過(guò)的知識(shí),降低學(xué)生的遺忘率。
三、把集體備課落到實(shí)處,不搞形式主義。
1、研究《考綱》《考試說(shuō)明》研究近十年的高考題,總結(jié)規(guī)律,捕捉信息,預(yù)測(cè)考試趨向。每年的高考題,都是穩(wěn)中有變,但今年變動(dòng)較大,就語(yǔ)文試卷而言與去年相比,有很大的變化,比如,曾加里標(biāo)點(diǎn)符號(hào),術(shù)語(yǔ)考查,增加古文翻譯的分值,減少古文客觀題的題量,古詩(shī)鑒賞有可能改為對(duì)古代短小精美散文的鑒賞,這些信息,在集體備課時(shí)交流討論,大家獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,集思廣益,及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)對(duì)策。
2、精編精選 講義與練習(xí)。大家一齊動(dòng)腦動(dòng)手,大量占有資料,去粗存精,選編出高質(zhì)量的講義練習(xí)題,指導(dǎo)復(fù)習(xí)。
3、把互相聽(tīng)課,評(píng)課落實(shí)到實(shí)處,根據(jù)年級(jí)組要求,年輕教師聽(tīng)課不少于四節(jié),老教師不少于兩節(jié),我們嚴(yán)格照辦,聽(tīng)后認(rèn)真評(píng)課,互相交流,指出優(yōu)缺點(diǎn),以利于我們揚(yáng)長(zhǎng)避短,提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量
四、設(shè)計(jì)好媒介復(fù)習(xí)課,提高課堂效率。
學(xué)生到了高三,利用課外時(shí)間主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的不多,我們就必須提高課堂利用率,能在課堂上解決的問(wèn)題,決不讓學(xué)生課后解決。為達(dá)此目的,我們備課組定出一個(gè)復(fù)習(xí)課標(biāo)準(zhǔn),結(jié)構(gòu)緊,容量大,形式多樣,氣氛活潑,新舊知識(shí)連貫穿插。對(duì)于每個(gè)專(zhuān)題的復(fù)習(xí),我們安排一位老教師上一節(jié)示范課,給其他老師引個(gè)路子。
五、加強(qiáng)學(xué)生作文指導(dǎo),提高學(xué)生寫(xiě)作水平。
作文是語(yǔ)文考試的半壁江山,作文得分低,語(yǔ)文成績(jī)子安就搞不起來(lái),因此作文訓(xùn)練馬虎不得。就我小高三學(xué)生的作文現(xiàn)狀而言,他們語(yǔ)言詞匯積累少,素菜貧乏,缺少想象和聯(lián)想能力,作文寫(xiě)得干巴巴的,現(xiàn)狀甚憂,未來(lái)改變這個(gè)現(xiàn)狀,我們從以下幾個(gè)方面入手:
1、指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的多讀多寫(xiě),一位專(zhuān)家說(shuō),寫(xiě)作是閱讀下的蛋,很有道理,但高考前夕,學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大,各科都在用時(shí)間,學(xué)生都在擠時(shí)間做習(xí)題,擠時(shí)間進(jìn)行課外閱讀,幾乎是不可能的。其實(shí)問(wèn)題的癥結(jié)還是學(xué)生的思想觀念問(wèn)題,所以我們首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,讓他們認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),開(kāi)拓眼界,提高人文精神,學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧,吸取語(yǔ)言營(yíng)養(yǎng)——魏書(shū)生的例子,瘋狂語(yǔ)文中的例子,
其次教會(huì)學(xué)生怎樣閱讀——摘抄寫(xiě)信的,
再次 教學(xué)生怎樣把閱讀轉(zhuǎn)化為寫(xiě)作能力——模仿創(chuàng)新。為了節(jié)約學(xué)生課后找書(shū)閱讀的時(shí)間,我們安排了三位老師,專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)搜集選編學(xué)生閱讀材料,每周兩至三期。另外,我們每周讓出一至兩節(jié)語(yǔ)文課,給學(xué)生做閱讀課,這樣就保證了學(xué)生的閱讀量。
2、要求學(xué)生做讀書(shū)筆記,每周堅(jiān)持寫(xiě)1500字左右,并且要求學(xué)生分門(mén)別類(lèi)的積累寫(xiě)作素材,到高考前沒(méi)人至少要背熟30個(gè)寫(xiě)作事例。
3、指導(dǎo)學(xué)生的寫(xiě)作技巧。記敘文議論文如何寫(xiě),怎樣安排結(jié)構(gòu),怎樣使用例子,怎樣抒情,怎樣使文章內(nèi)涵深刻,只要指導(dǎo)得法,學(xué)生能夠在短期內(nèi),提高作文成績(jī)。
4.、指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)話題,學(xué)會(huì)觀察和思考生活,培養(yǎng)學(xué)生思辨能力,這也是提高學(xué)生作文水平的有效途徑。目前大部分學(xué)生寫(xiě)作取材范圍狹窄,內(nèi)容缺乏深度,其原因就是,他們的眼光僅限于狹小的生活圈,文山題海堵住了他們的人生思考空間,各處弊端的對(duì)策是:向?qū)W生介紹新近發(fā)生的能給人以啟迪的國(guó)內(nèi)國(guó)際的重要新聞,引導(dǎo)學(xué)生試著分析評(píng)價(jià)新聞背后的深層意義,形成理性認(rèn)識(shí),這樣就可逐漸提高學(xué)生的思辨能力,寫(xiě)作文既能寫(xiě)出深度,又有了素材。比如,武漢的一名初三學(xué)生被20余名少年追殺百米后慘死,可數(shù)十名圍觀者竟無(wú)人伸援手事件;衡陽(yáng)市衡州大廈大火,燒死20名消防官兵事件。
我們相信,通過(guò)我們的努力,今年我校的高考成績(jī)一定會(huì)上一個(gè)新臺(tái)階,密切配合其他學(xué)科,為我校今年高考的大面積豐收和多考幾個(gè)名牌而努力。
以上所講,如有不妥之處,敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和各位同仁批評(píng)指正。
備課組長(zhǎng)會(huì)議講話稿2
各位組員們:
非常榮幸能成為大家的同事,非常高興能與大家坐在一起研究學(xué)校的教師隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題,學(xué)校教科研問(wèn)題。從教以來(lái),我沒(méi)有當(dāng)過(guò)教研組長(zhǎng),沒(méi)有當(dāng)教研組長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn),沒(méi)有體會(huì)過(guò)教研組長(zhǎng)的酸甜苦辣。但在多年學(xué)校管理,培訓(xùn)中心管理的實(shí)踐中,我深深的感到學(xué)校教研組長(zhǎng)這支隊(duì)伍太重要了。你們是學(xué)校教學(xué)研究的落實(shí)者,是本學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的組織者,是青年教師的指導(dǎo)者、榜樣。在很大程度上,你們的觀念影響著學(xué)校某門(mén)學(xué)科發(fā)展的方向,你們的科研水平?jīng)Q定著學(xué)科教科研的高度。你們的工作水平直接關(guān)系著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低.直接決定著學(xué)校的發(fā)展和生命。所以以前在培訓(xùn)中心的時(shí)候,為了貫徹建設(shè)全面高素質(zhì)教育的精神,準(zhǔn)備過(guò)組織教研組長(zhǎng)骨干培訓(xùn),后來(lái)因?yàn)榕c教研室的工作有沖突,就放棄了.今天借開(kāi)會(huì)之機(jī),我簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)我的教研組建設(shè)一些想法,一些思考,說(shuō)出來(lái)供大家參考。不對(duì)之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。
一、教研組長(zhǎng)任重道遠(yuǎn)
歸結(jié)起來(lái),作為一個(gè)學(xué)科的教研組長(zhǎng),肩負(fù)著三大任務(wù):第一、提高本組教師的教育教學(xué)水平,促進(jìn)本組每一個(gè)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展;第二、積累本學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn),形成本學(xué)科教學(xué)特色;第三、提高本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。 這三大任務(wù)是相互聯(lián)系的。組織全組教師不斷地學(xué)習(xí)、總結(jié)、探索、反思、積累本學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn),才能持續(xù)地提高本組教師的教學(xué)水平;只有本組教師教育教學(xué)水平共同提高了,專(zhuān)業(yè)發(fā)展了,才能可持續(xù)的實(shí)現(xiàn)本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。
三大任務(wù),具體到職責(zé),在我們學(xué)校有15條,備課組長(zhǎng)職責(zé)10條,與教務(wù),教科部門(mén)聯(lián)系的比較多。
與我們教科研聯(lián)系要相對(duì)多一點(diǎn)。我校教科研工作也很多,五位領(lǐng)導(dǎo)也是忙的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)?偨Y(jié)一下我校的教科研工作:一校:(一個(gè)目標(biāo):學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高;一支隊(duì)伍:教研組長(zhǎng)隊(duì)伍)青年教師發(fā)展學(xué)校;二刊:《×××》和《××××報(bào)》;三層次的骨干教師的評(píng)選和培育:名師,學(xué)科帶頭人,教壇新秀(教學(xué)能手);四類(lèi)活動(dòng)的開(kāi)展;教研活動(dòng)(備課組活動(dòng)),聽(tīng)課活動(dòng),閱讀摘抄,撰寫(xiě)理論綜述(論文、反思、隨筆);五類(lèi)培訓(xùn):師德,教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)理論培訓(xùn),教學(xué)基本功培訓(xùn),學(xué)科培訓(xùn),骨干培訓(xùn);六類(lèi)課題研究:師訓(xùn),教學(xué),教育,管理,學(xué)校,領(lǐng)導(dǎo)的。等。已經(jīng)基本形成了完整的體系和特色。成效也相當(dāng)顯著。
而這些工作成效取得,離不開(kāi)教研組長(zhǎng)的積極支持和辛勤勞動(dòng),在此我代表學(xué)校代表教科處表示真誠(chéng)的感謝,同時(shí)也真誠(chéng)地期望組長(zhǎng)們繼續(xù)以創(chuàng)造性的工作支持我們的工作,齊心協(xié)力,高質(zhì)量的做好學(xué)校的教師隊(duì)伍建設(shè)和教科研工作。
二、對(duì)教研組長(zhǎng)建議和期望:
1、要全面貫徹學(xué)校的辦學(xué)理念
×××校長(zhǎng)在教師節(jié)《××日?qǐng)?bào)》上的題詞(學(xué)校網(wǎng)站上還有):尊重全體,對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)負(fù)責(zé);尊重未來(lái),對(duì)學(xué)生的終身成功負(fù)責(zé);尊重個(gè)體,對(duì)學(xué)生的潛能發(fā)展負(fù)責(zé)。我覺(jué)得這是吳校長(zhǎng)辦學(xué)理念的概括。我理解為:實(shí)施尊重教育,對(duì)師生的一切負(fù)責(zé)。這是切合我們學(xué)校實(shí)際的教育新理念,其實(shí)質(zhì):“就是一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切。”教育新理念在我們學(xué)校的具體化。那我們?cè)诮萄薪M管理中,就要落實(shí)“實(shí)施尊重教育,對(duì)師生的一切負(fù)責(zé)。”不管是備課、上課、布置作業(yè),聽(tīng)課、評(píng)課,等等,一切教育教學(xué),教科研工作都要貫徹落實(shí)。我在參加的一些聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)中,多數(shù)落實(shí)比較好,也看到過(guò)一些不和諧的現(xiàn)象。如,我曾經(jīng)看到過(guò)的教研組評(píng)課,把老師說(shuō)的一無(wú)是處,臉色紅了變白,白了變紅,直至低下頭為止。這既可以說(shuō)教研組成員間親密無(wú)間,關(guān)系融洽,知無(wú)不言,言無(wú)不盡,關(guān)心同事的成長(zhǎng)進(jìn)步。也可以說(shuō)是我們一些老師不懂得受評(píng)者的心理。我當(dāng)時(shí)就不停地冒出一個(gè)故事:農(nóng)夫相牛的故事:一位官員微服私訪,看見(jiàn)一個(gè)農(nóng)夫趕著兩頭牛正在耕地,便問(wèn)農(nóng)夫:“這兩頭牛,哪一頭更棒呢?”農(nóng)夫看著他,一言不發(fā)。等耕到了地頭,牛到一旁去吃草,農(nóng)夫附在官員的耳邊,低聲說(shuō):“告訴你吧,邊上那頭牛更好一些!惫賳T奇怪地問(wèn):“你干嗎用這么小的聲音跟我說(shuō)話呢?”農(nóng)夫答道:“牛雖然是畜類(lèi),但心和人是一樣的。我要是大聲說(shuō),它們能從我的眼神、手勢(shì)和聲音中分辨出我的評(píng)論,那頭不夠優(yōu)秀的牛,心里是會(huì)很難過(guò)的!
農(nóng)夫尚且能如此善待“那頭不夠優(yōu)秀的!,何況我們老師呢?事后我很想私底下鼓勵(lì)一下老師,但至今沒(méi)有機(jī)會(huì)。我也想學(xué)校設(shè)置幾個(gè)議課室,在議課室里,問(wèn)題可以談深談細(xì),又可以照顧到老師心理。
我也聽(tīng)到過(guò)有的年級(jí)組長(zhǎng)主持召開(kāi)的晨會(huì),面對(duì)上千的學(xué)生,破口大罵,恐嚇學(xué)生,”說(shuō)什么他有太多的方法懲罰學(xué)生,讓學(xué)生小心點(diǎn)。”
我覺(jué)得這些與實(shí)施尊重教育,對(duì)師生的一切負(fù)責(zé)的理念是格格不入,我希望各位組長(zhǎng)在貫徹理念時(shí)要加以注意。
2、要在精細(xì)化管理上要質(zhì)量
精細(xì)化管理是源于發(fā)達(dá)國(guó)家的一種管理理念,它是社會(huì)分工的精細(xì)化以及服務(wù)質(zhì)量的精細(xì)化對(duì)現(xiàn)代管理的必然要求,海爾集團(tuán)憑借高效的精細(xì)化管理,打開(kāi)了國(guó)內(nèi)國(guó)際市場(chǎng),贏得了良好的社會(huì)信譽(yù),被譽(yù)為“海爾現(xiàn)象”。它成功的秘訣就在于“精”和“細(xì)”。學(xué)校實(shí)施精細(xì)化管理的也已經(jīng)不少,帶來(lái)的效果就是質(zhì)量提高,學(xué)校知名度提高。如江蘇的`栟茶中學(xué),洋思中學(xué)從三流生源的農(nóng)村中學(xué)一躍而為全國(guó)名校。汶川地震中的最牛校長(zhǎng)葉志平,就是在學(xué)校安全、教學(xué)管理上實(shí)施了精細(xì)化管理。學(xué)校精細(xì)化管理是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。具體到教研組精細(xì)化管理,我粗略談一下。要求“發(fā)展有目標(biāo),改革有思路,推進(jìn)有辦法”,工作方式是:有計(jì)劃、有檢查、有落實(shí),獎(jiǎng)懲分明。全體教職工各負(fù)其責(zé),分工明確,人人知道自己該干什么,不該干什么,心往一塊想,勁往一塊使,配合默契。工作步驟是要從小處入手,要把“小事做細(xì),細(xì)事做精”。要制定計(jì)劃,逐步推進(jìn)。第一步是完善各項(xiàng)制度,從教研組實(shí)際情況出發(fā)制定出切實(shí)可行的、可操作性強(qiáng)的制度。制度從網(wǎng)上一找一大推,但可不可行,適不適合學(xué)校實(shí)際,必須重新審視,逐條核對(duì)。第二步是制定出可操作性強(qiáng)的評(píng)比細(xì)則,否則制度就成了一紙空文,管看不管用。第三步是重過(guò)程管理落實(shí)每一細(xì)節(jié),這是精細(xì)化管理的關(guān)鍵。如上課講的例題難度,如上課的要求,如布置練習(xí)多少等等都可以進(jìn)行研究。當(dāng)然要進(jìn)行教研組精細(xì)化管理還要好好組織學(xué)習(xí)、研究精細(xì)化管理的理論。
總之,在教研組管理中,在教學(xué)中要想細(xì)、做細(xì),認(rèn)真落實(shí)要求,研究課堂教學(xué),向教學(xué)要質(zhì)量要效益,
3、要在創(chuàng)新上要質(zhì)量
從大道理上說(shuō),江同志強(qiáng)調(diào)指出:“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”。只要我們敢于創(chuàng)新,勇于實(shí)踐,學(xué)校的發(fā)展也會(huì)擁有不竭的動(dòng)力,教研組發(fā)展也會(huì)擁有不竭的動(dòng)力。
從新課改來(lái)說(shuō),新一輪課程改革啟動(dòng)以來(lái),新課改所倡導(dǎo)的新理念、新舉措已經(jīng)走進(jìn)校園,走進(jìn)師生的生活,教師們也在隨著課程所建立的學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變而重新建立自己的教學(xué)方式,在這一過(guò)程中,也出現(xiàn)了許多問(wèn)題,如:教師難以把握各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系和科學(xué)課程的教材編排體系;課程資源不足;科學(xué)課程內(nèi)容的廣博性、多樣性和綜合性對(duì)教師的要求比以往任何課程改革都高。因此,實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)不管新老教師都覺(jué)得困難較大,甚至一下子難以適應(yīng)新課程要求,尤其是一些年齡稍大一些教師,多年來(lái)形成的一套適應(yīng)應(yīng)試教育的傳統(tǒng)教學(xué)方法,要改顯得比較難。那么該如何解決這些問(wèn)題呢?創(chuàng)新
從學(xué)校實(shí)際情況來(lái)說(shuō),學(xué)校大,教師多,教師組成成分復(fù)雜,能力水平差距懸殊,教研組大小不一,當(dāng)前教研組存在“教”多“研”少、教研活動(dòng)浮于表面的現(xiàn)象。教研組活動(dòng)往往停留在布置常規(guī)工作、聽(tīng)課與評(píng)課等簡(jiǎn)單的工作層面等。都需要改進(jìn),需要深化。怎樣改進(jìn)?怎樣深化?創(chuàng)新。如聽(tīng)評(píng)課,新的東西就很多,如課堂觀察,如同課異構(gòu),主題研討,這些都需要去思考,去研究。
總之,教研組的活動(dòng)、建設(shè)只有不斷創(chuàng)新才能有發(fā)展,有質(zhì)量。
4、要有咬定青山不放松的精神
在我們學(xué)校教研組工作中困難很多:如
事務(wù)性多,教研功能萎縮:如布置常規(guī)工作、安排活動(dòng)內(nèi)容、傳達(dá)會(huì)議精神、進(jìn)行試題命制等等,而缺乏對(duì)教育教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行反思和研究,
活動(dòng)性多,活動(dòng)內(nèi)容空泛:在現(xiàn)實(shí)中一些教研組工作看似井井有條、轟轟烈烈,其實(shí)透過(guò)現(xiàn)象看其本質(zhì),往往是“活動(dòng)目的不明確,活動(dòng)主題不具體”,從而出現(xiàn)了活動(dòng)過(guò)后收效甚微甚至一無(wú)所獲的狀況,
分散性多,集體備課處于應(yīng)付狀態(tài):在現(xiàn)實(shí)中,組員之間各自為政、單打獨(dú)斗的分散性單兵作戰(zhàn)的現(xiàn)象比較普遍,而教師之間合作交流、集體備課的立體性的協(xié)同作戰(zhàn)比較少見(jiàn),即使有集體備課,也是粗淺的、片面的,甚至還存在互相留一手的狀況。
褒揚(yáng)性多,評(píng)課氛圍保守:在實(shí)際的教研組活動(dòng)中存在著“只講好話,不講缺點(diǎn)”即“褒揚(yáng)性多而糾正性少”的現(xiàn)象,特別是在評(píng)課過(guò)程中,往往會(huì)出現(xiàn)長(zhǎng)時(shí)間沉默的現(xiàn)象。即使有些能夠主動(dòng)發(fā)言,也是環(huán)顧左右而言它,評(píng)課不痛不癢、泛泛而談,或只說(shuō)優(yōu)點(diǎn)、或只說(shuō)普遍性(如教態(tài)、板書(shū)、語(yǔ)言表達(dá)等)問(wèn)題。對(duì)于上課中存在的實(shí)質(zhì)問(wèn)題則避而不談,這樣“所謂不敢揭短”的評(píng)課方式,其實(shí)對(duì)于上課和聽(tīng)課的教師都是不利的,因此這種“評(píng)課氛圍保守的狀況”是應(yīng)該特別值得重視的,必須加以盡快和徹底的改變,否則會(huì)大大地阻礙教師業(yè)務(wù)水平的總體提高。
只有有咬定青山不放松的精神,頑強(qiáng)的堅(jiān)忍不拔的精神,才能做好工作。
總之,一句話教研組長(zhǎng)任務(wù)重,責(zé)任大,需要我們?nèi)プ鼍?xì)的工作,要有創(chuàng)新精神,要有咬定青山不放松的精神,才能有利于做好工作。
備課組長(zhǎng)會(huì)議講話稿3
一、分班后幾點(diǎn)要求
1、平行班:嚴(yán)格進(jìn)班手續(xù),沒(méi)有教務(wù)處和年級(jí)主任的共同簽字,任何班主任不得允許學(xué)生進(jìn)班,更不能先斬后奏,尤其是當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)和老師們找你的時(shí)候。
2、奧賽班:除上述要求外,尤其是要把關(guān)嚴(yán),包括子女入班,領(lǐng)導(dǎo)和老師介紹的親屬等關(guān)系學(xué)生入班,必須落實(shí)進(jìn)班手續(xù),否則堅(jiān)決不允許先入班,年級(jí)辦領(lǐng)導(dǎo)首先要以身作則。零班50人,也要嚴(yán)格把關(guān),我已經(jīng)安排了崔主任落實(shí)這件事,并且確保后門(mén)能打開(kāi),教務(wù)處、年級(jí)辦和班主任共同把好關(guān)系戶(hù)入門(mén)關(guān),決不能發(fā)生這邊還在奮不顧身地堵,你那邊在買(mǎi)好地放水,領(lǐng)導(dǎo)把嚴(yán)是為了你便于今后的班級(jí)管理。新進(jìn)班學(xué)生必須把丑話說(shuō)在前面,嚴(yán)肅進(jìn)班條件和紀(jì)律基本要求。
二、加強(qiáng)新生入班教育班級(jí)管理工作。
班級(jí)管理工作這是年級(jí)的基本管理單元,是年級(jí)穩(wěn)定的重要一環(huán),是學(xué)校德育工作的重要組成部分,所以做好班級(jí)管理工作是我們班主任老師的責(zé)任和義務(wù)。我們有必要反思一下自己前半學(xué)期的班級(jí)工作,所有這些復(fù)雜的瑣碎的工作需要我們班主任老師真正坐下來(lái),認(rèn)真思考,制定班級(jí)規(guī)劃,落實(shí)班級(jí)分小組量化制度,選好班干部,做好班級(jí)事務(wù)分工,落實(shí)班干部監(jiān)督責(zé)任,量化班級(jí)所有事務(wù),做好班務(wù)日志和周一主題教育班會(huì)等班級(jí)運(yùn)行體制,在以后新的班集體組建的時(shí)候一一落實(shí),在跟緊班的同時(shí)這樣你的班級(jí)才能長(zhǎng)遠(yuǎn)更好的發(fā)展,如果你懶省事,那么你的班級(jí)就會(huì)在不長(zhǎng)的時(shí)間,誰(shuí)也管不住,你就會(huì)頭疼的多。當(dāng)然這些事務(wù)的落實(shí)需要相當(dāng)一段時(shí)間的個(gè)人堅(jiān)持,你才會(huì)嘗到甜頭。如果你跟班少,甚至空閑時(shí)間忙于辦班補(bǔ)課或娛樂(lè)等,你的班級(jí)就不會(huì)有好的發(fā)展趨勢(shì)!
所以下面幾項(xiàng)亟待解決的工作,請(qǐng)分班后抓緊時(shí)間落實(shí)。同時(shí)注意制定班級(jí)發(fā)展計(jì)劃,給班級(jí)做個(gè)設(shè)想,細(xì)化下工作如何落實(shí)。
1、制定班規(guī)班紀(jì)和班級(jí)分小組量化管理制度。把這項(xiàng)工作作為班級(jí)正常管理的重要制度加以要求和落實(shí)。兩級(jí)部要認(rèn)真研究,拿出方案,加強(qiáng)督查,把這項(xiàng)工作做實(shí)。我們知道,班主任是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成,成績(jī)進(jìn)步的重要實(shí)施者、幫扶者,是班級(jí)的第一責(zé)任人,是學(xué)生一生的重要領(lǐng)路人,所以班主任的一言一行和一切工作的落實(shí)將對(duì)學(xué)生終身產(chǎn)生積極的影響,是改變學(xué)生一生的重要實(shí)施者,也是學(xué)生能否遵規(guī)守紀(jì)、習(xí)慣養(yǎng)成、提高素養(yǎng)的重要任務(wù)。
2、建立班級(jí)檢查和考評(píng)班干部小組,發(fā)揮班務(wù)日志最大效果。明確各項(xiàng)工作檢查落到實(shí)處,做到班級(jí)一切事務(wù)事事有人做,有人監(jiān)督和考評(píng),人人有事做,不養(yǎng)慵懶散人,梳理主人翁精神。建立班干部責(zé)任值班制度,落實(shí)班務(wù)日志制度,有效反饋班級(jí)一切不良問(wèn)題,班主任要及時(shí)了解和把控班級(jí)動(dòng)態(tài),及時(shí)消除不良現(xiàn)象。
3、評(píng)選得力班干部,要有一定的基本條件,要實(shí)行民主和班主任把控相結(jié)合,不能完全有學(xué)生說(shuō)了算,從而班級(jí)失控。
4、列出班級(jí)管理的一切事務(wù),分工明確,責(zé)任到人。
5、優(yōu)化周一主題教育班會(huì)制度,使之成為班級(jí)管理和班級(jí)分小組量化管理的有機(jī)組成部分,切實(shí)落實(shí)小組考評(píng)和教育的功能,尤其是結(jié)果要在周二一早之前張貼出來(lái),這里年級(jí)兩級(jí)部和班主任要根據(jù)實(shí)際設(shè)計(jì)亟待解決的具體不良現(xiàn)象的題目。
6、學(xué)習(xí)學(xué)校違紀(jì)學(xué)生處罰規(guī)定,知曉各種違紀(jì)引起的后果,使學(xué)生對(duì)待制度存在敬畏感,同時(shí)部分處罰規(guī)定內(nèi)容可以班級(jí)量化管理之中去。
7、重點(diǎn)治理:手機(jī)、遲到早退和上課外出,隨地扔?xùn)|西、打架、不服管理、逃課、上課睡覺(jué)和說(shuō)話等,輕者要按照班規(guī)班紀(jì)處理,重者要按照政教處的學(xué)校制度處理。
三、備課組長(zhǎng)加強(qiáng)教研流程和教研效率的管理
備課組教研教學(xué)管理。備課組長(zhǎng)是學(xué)科組教學(xué)質(zhì)量的把關(guān)人,是教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高第一責(zé)任人,是學(xué)科組教學(xué)教研的'設(shè)計(jì)者、組織者和實(shí)施者。各備課組長(zhǎng)老師也要反思一下前半學(xué)期的各項(xiàng)工作的落實(shí)情況,以期今后做的更好。
下面我再重申一下年級(jí)的教研要求,望各組長(zhǎng)注意。
1、優(yōu)化教研流程,確保教研效率,事前備好課,做好流程設(shè)計(jì)。
2、落實(shí)高效課堂實(shí)踐活動(dòng),做好觀課議課,學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理論,促進(jìn)教師成長(zhǎng)。高效課堂實(shí)踐活動(dòng)要按照規(guī)定要求進(jìn)行,尤其是點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)是否真正落實(shí)每人至少一條不足和三條優(yōu)點(diǎn)。要能夠組織一些高效課堂的材料文章進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)提高。
3、組卷。做好周考限時(shí)練,落實(shí)重難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)和基礎(chǔ)性知識(shí)考查的組卷命題的作用,發(fā)揮考練的真實(shí)作用。每周的考練要體現(xiàn)了年級(jí)的要求,要就最近一段時(shí)間學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)和基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行編制試題,嚴(yán)禁隨意湊一套試題進(jìn)行應(yīng)付,試卷要批改和講評(píng),要落實(shí)對(duì)問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的指導(dǎo),等等。
4、學(xué)情問(wèn)題研究,突出教學(xué)存在問(wèn)題的解決,進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量和效率。每次教研活動(dòng)都要設(shè)置一些學(xué)情問(wèn)題進(jìn)行研討。比如如何提高課堂效率?如何解決學(xué)生上課說(shuō)話走神?如何解決早讀聲音小,學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳?如何解決上好自習(xí)課?如何檢查作業(yè)提高作業(yè)完成質(zhì)量?如何把控課堂提高課堂授課效率?如何解決學(xué)生容易犯的錯(cuò)誤?如何解決規(guī)范化答卷?訓(xùn)練的針對(duì)性?等等。
5、常規(guī)教研做到實(shí)處,體現(xiàn)備課組長(zhǎng)是教學(xué)質(zhì)量的把關(guān)人、責(zé)任人、引領(lǐng)人的主題思想。常規(guī)教研是否每次都有專(zhuān)人發(fā)言和分工?是否都有實(shí)質(zhì)內(nèi)容,老師有收獲。是否教研時(shí)間存在東拉西扯、偏離主題等低效現(xiàn)象。
四、加強(qiáng)各級(jí)各類(lèi)檢查和考評(píng),提高各級(jí)執(zhí)行能力。
1、班級(jí)管理。班主任要把跟班檢查、班干部自主管理檢查考評(píng)、年級(jí)通報(bào)反饋檢查相結(jié)合。班主任必須落實(shí)緊跟班制度,確保班級(jí)檢查的次數(shù)和違紀(jì)學(xué)生的班規(guī)處理,積極督促班級(jí)量化考評(píng)制度的真正落實(shí)。嚴(yán)禁由班干部基本代替班主任管理,班主任老師少跟班現(xiàn)象發(fā)生。班干部管理僅是班主任進(jìn)行班級(jí)管理的輔助,班主任管理是班級(jí)管理的主體。
2、突出班主任聯(lián)管責(zé)任制。樓層:提前到崗,年級(jí)辦檢查時(shí)能在樓道內(nèi)看到,及時(shí)記錄并反饋到微信群里,加強(qiáng)管理和督促,確保樓層各班安靜有序,學(xué)風(fēng)濃厚,否則視為不作為。各班座次表張貼到教室門(mén)口,便于通報(bào)到人,利于班主任落實(shí)及時(shí)整改教育。要查到每一位學(xué)生,包括班級(jí)空位數(shù),防止學(xué)生因逃課、逃遲到、去廁所超市醫(yī)療室陪護(hù)玩和私自外出等現(xiàn)象發(fā)生。
3、年級(jí)辦值班有效分工,突出檢查次數(shù)和實(shí)效。要加大檢查的次數(shù)和通報(bào)的實(shí)效,加大綜合檢查的全面性,如課堂學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)(手機(jī)、睡覺(jué)、說(shuō)話、看閑書(shū)、外出、空位等注意力不集中現(xiàn)象)、衛(wèi)生保潔(室內(nèi)衛(wèi)生、室外衛(wèi)生區(qū)保潔情況,字紙、粉筆頭、塑料袋、雜物等)、學(xué)生不請(qǐng)假外出(去醫(yī)療室和陪護(hù)、去超市、廁所、校園閑逛等),年級(jí)不允許學(xué)生在上課期間外出補(bǔ)課等。兩級(jí)部要落實(shí)上課期間空座位的個(gè)數(shù),也作為班級(jí)檢查反饋的內(nèi)容之一,防止學(xué)生外出的可能。這是年級(jí)級(jí)部是否穩(wěn)定、有序和狀態(tài)良好,不發(fā)生違紀(jì)現(xiàn)象的重要核心工作。兩級(jí)部年級(jí)辦要想盡一切辦法落實(shí)各項(xiàng)檢查,表?yè)P(yáng)和批評(píng)相結(jié)合,確保年級(jí)管理體系的各層級(jí)的高效運(yùn)轉(zhuǎn),使本級(jí)部學(xué)生穩(wěn)定,紀(jì)律觀念強(qiáng),老師狀態(tài)好,敬業(yè)奉獻(xiàn)。
五、尖子生培養(yǎng)拉開(kāi)序幕
考入名校,尤其是清北數(shù)量是當(dāng)前各重點(diǎn)高中的重要高考目標(biāo)之一,也是學(xué)校對(duì)我們年級(jí)的重要要求。為了加強(qiáng)這項(xiàng)工作,年級(jí)也采取了一些措施。比如:
1、周日下午和晚上小班不排課。理科進(jìn)行數(shù)學(xué)和物理自主招生培訓(xùn),兩級(jí)部小班老師要合理分工,排除時(shí)間表,主要圍繞重難點(diǎn)和熱點(diǎn)專(zhuān)題,以高考內(nèi)容為主,適度拓展拔高,難度相當(dāng)于高考或略高于高考,以壓軸題為主的特點(diǎn)。平時(shí)尖子生對(duì)抗賽要加入適當(dāng)?shù)念}目進(jìn)行考練。
2、固定座位,結(jié)果張貼,便于老師考勤。不到學(xué)生由授課老師發(fā)給兩級(jí)部主任落實(shí),原則上零班全參加,奧塞班部分學(xué)生參加。文科奧賽班部分學(xué)生參加培訓(xùn),科目是語(yǔ)數(shù)外和政史地,由兩級(jí)部協(xié)商排定具體時(shí)間安排。
3、下次月考時(shí)間12月15-16日。
六、制定兩級(jí)部和班級(jí)考核目標(biāo)。
1、制定兩級(jí)部班級(jí)一本二本目標(biāo)數(shù)、尖子生目標(biāo)數(shù)、清北數(shù)(以分班成績(jī)?yōu)橐罁?jù))。
2、每班每位學(xué)生樹(shù)立目標(biāo)校和短期長(zhǎng)期目標(biāo)。各班學(xué)生目標(biāo)張貼在班級(jí)顯眼或展示欄處
3、兩級(jí)部同類(lèi)班級(jí)進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)考評(píng)。開(kāi)展有效的尖子生對(duì)抗賽和競(jìng)賽活動(dòng)。小班分裸分清北生,清北希望之星(小語(yǔ)種、國(guó)防生、醫(yī)學(xué)部等)、清北臨界生(自主招生加分、北大護(hù)理、藝術(shù)和體育特長(zhǎng)生等)。
4、級(jí)部考核標(biāo)準(zhǔn)。
。1)增一個(gè)一本4分,增一個(gè)二本2分;
(2)第一名積10分。2-10名積9分。11-20名積8分。21-30名積7分。31-50名積6分。51-100名積5分。101-150名積4分。150-200名積3分。201名-300名積2分。301-500名積1分。
。3)裸分清北生積100分,清北希望之星積80分,清北臨界生積60分。
。4)兩級(jí)部按照總積分評(píng)出先進(jìn)。各級(jí)部?jī)?nèi)部班級(jí)和備課組量化考評(píng)請(qǐng)自行制定方案。
5、兩級(jí)部?jī)?nèi)部考核。也要分日常檢查和成績(jī)兩部分組成。日常檢查是每周名次的累加排序。成績(jī)平行班按照班級(jí)一本二本增加額積分和尖子生積分考核。小班年級(jí)兩部統(tǒng)一考核。詳細(xì)方案由兩級(jí)部自行制定。
老師們,今天這個(gè)會(huì)不僅僅是分科分班會(huì),而且也是放下過(guò)去、正裝待發(fā),從新出發(fā)的動(dòng)員會(huì),也是今后加強(qiáng)工作要求的會(huì),因此希望所有的班主任和備課組長(zhǎng)老師要服從兩級(jí)部的工作安排和管理,在認(rèn)真反思前期工作的同時(shí),使自己的今后的工作做得更好!
備課組長(zhǎng)會(huì)議講話稿4
各位領(lǐng)導(dǎo),各位高三同一戰(zhàn)壕里的戰(zhàn)友們:
大家下午好!
高三已開(kāi)學(xué)一個(gè)多月,在學(xué)校和高三學(xué)部的科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)下,各項(xiàng)工作都有了進(jìn)一步的提升,F(xiàn)在我就把我們高三備課組的復(fù)習(xí)思路和一些做法向各位匯報(bào)一下:
在學(xué)部的統(tǒng)一指導(dǎo)和要求下,各備課組主要做了以下工作:
一、定好基調(diào),做計(jì)劃
第一輪復(fù)習(xí)定下的基本基調(diào)是: "實(shí)、準(zhǔn)、穩(wěn)".
實(shí):依綱據(jù)本梳理課本知識(shí),穿插小專(zhuān)題。延伸和加深要適度,照顧全體學(xué)生,注重夯實(shí)基礎(chǔ),扎扎實(shí)實(shí),講得實(shí)在,練到實(shí)處,達(dá)到實(shí)效。
基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能要求掌握講到位、練到位。訓(xùn)練中突出重點(diǎn),講究效果。除了重點(diǎn)內(nèi)容要訓(xùn)練外,要求重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)題和中檔題的訓(xùn)練,狠抓錯(cuò)題過(guò)關(guān),提倡"小題大做".
在基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,注重總結(jié)規(guī)律,不斷提高。我們要求學(xué)生自己在復(fù)習(xí)過(guò)程中總結(jié)提高,讓學(xué)生通過(guò)自己的總結(jié),探索解題規(guī)律,把教師的'教學(xué)思路內(nèi)化為自己的自覺(jué)意識(shí)。 "準(zhǔn)",就是要瞄準(zhǔn)考綱,準(zhǔn)確定位,把準(zhǔn)難度,講練準(zhǔn)確。
"穩(wěn)",就是穩(wěn)步推進(jìn),穩(wěn)中取勝。不求進(jìn)度,以知識(shí)是否掌握到位為基本依歸。
二、研究考綱,分析考點(diǎn)。
備課組的各位教師,認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和考綱,領(lǐng)會(huì)相關(guān)的要求和精神,深入分析近幾年高考的試題,了解近年高考的特點(diǎn),充分發(fā)揮集體的智慧,備好上好每一節(jié)課,備考工作要做實(shí)做細(xì),盡量用多媒體教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。抓好基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),重視學(xué)生能力的培養(yǎng),努力提高學(xué)生的成績(jī)。
三、加強(qiáng)合作,統(tǒng)一節(jié)奏。
加強(qiáng)合作,體現(xiàn)在集體備課和互相聽(tīng)課評(píng)課。每周備課組活動(dòng)一次,集體備課時(shí)定出每節(jié)的重點(diǎn)難點(diǎn)以及高考可能考點(diǎn);ハ嗦(tīng)課評(píng)課,互幫互學(xué),共同提高。統(tǒng)一節(jié)奏,體現(xiàn)在高三備課組內(nèi)做到統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一教輔資料、統(tǒng)一測(cè)驗(yàn)。
作業(yè)的布置是合理,及時(shí)批改,做到全批全改。經(jīng)常向?qū)W生了解教學(xué)情況,及時(shí)改進(jìn)了存在問(wèn)題。每次測(cè)驗(yàn)后認(rèn)真做好質(zhì)量的分析工作,找出存在問(wèn)題和制訂出整改的措施,對(duì)進(jìn)步較大的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng),對(duì)退步較大的學(xué)生進(jìn)行談心,了解有關(guān)原因,幫助其趕上。
四、面向全體,提優(yōu)補(bǔ)差。
面向?qū)W生全體:高三第一輪復(fù)習(xí)重在基礎(chǔ),全面推進(jìn),指導(dǎo)后進(jìn)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí),把握基本線索。提優(yōu)補(bǔ)差:對(duì)尖子生的培養(yǎng),定時(shí)間定內(nèi)容,智力投資,從生活上、學(xué)習(xí)上、思想上關(guān)心他們,并與年級(jí)組簽訂輔優(yōu)協(xié)議,責(zé)任到人。
五、對(duì)外交流,收集信息。
積極作好信息的收集工作,還加強(qiáng)和兄弟學(xué)校的聯(lián)系以及業(yè)務(wù)的進(jìn)修。參加室主辦的一系列研討活動(dòng),博采眾長(zhǎng),為我所用。
六、強(qiáng)化訓(xùn)練
能力的提高,不僅需要扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí),還需要在練習(xí)中進(jìn)一步提高,學(xué)生練習(xí)應(yīng)做到以下幾點(diǎn):
A、根據(jù)高考時(shí)間進(jìn)行嚴(yán)格的時(shí)間限制;
B、認(rèn)真考查研究高考試題答案,了解答題要求;
C、注意答題規(guī)范,
D、講練結(jié)合,及時(shí)反饋,練習(xí)講通講透。
我們相信,在學(xué)校和學(xué)部科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)下,通過(guò)我們共同的努力,今年我校的高考成績(jī)一定會(huì)上一個(gè)新臺(tái)階。
備課組長(zhǎng)會(huì)議講話稿5
同志們:
大家下午好!
為了全面提升教研組長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)能力,切實(shí)提高學(xué)校校本教研質(zhì)量,夯實(shí)高效課堂建設(shè)基礎(chǔ),教師進(jìn)修學(xué)校組織為期一年的全市中小學(xué)教研組長(zhǎng)系列培訓(xùn)活動(dòng)。我代表教育局向培訓(xùn)班的如期開(kāi)班表示熱烈祝賀!
教研組長(zhǎng)是學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行者、教研活動(dòng)的組織者、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的引領(lǐng)者。教研組長(zhǎng)作用發(fā)揮得好壞直接關(guān)系到學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低。因此,提高教研組長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)能力是加強(qiáng)教研組建設(shè)的關(guān)鍵。特別是當(dāng)前全市高效課堂建設(shè)遇到很多實(shí)際問(wèn)題,正處在高原期,我們必須借助于教研組這樣的團(tuán)隊(duì)平臺(tái),研究解決課改瓶頸問(wèn)題,創(chuàng)新適合圖們實(shí)際的《學(xué)案(問(wèn)題)導(dǎo)學(xué)自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式》,促進(jìn)課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型。下面我代表教育局提出以下幾點(diǎn)意見(jiàn)。
一、統(tǒng)一思想,全面認(rèn)識(shí)加強(qiáng)教研組建設(shè)的重要意義
在學(xué)校教學(xué)行政格局中,教研組是學(xué)校教學(xué)行政的延伸,主要是執(zhí)行與落實(shí)學(xué)校教學(xué)行政指令的一級(jí)組織。因此,我們必須充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)教研組建設(shè)的重要意義。
一是加強(qiáng)教研組建設(shè)是新形勢(shì)下教育發(fā)展的迫切要求。圍繞教研組建設(shè),近幾年各校都作了大量的實(shí)踐與探索。但反思我們的研究和實(shí)踐,我們也發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題和困惑,尤其是對(duì)如何發(fā)揮教研組的作用,務(wù)實(shí)校本研究過(guò)程,豐富校本研究方式,有效解決課程實(shí)施過(guò)程中遇到的教學(xué)問(wèn)題 , 缺少有效的方法,影響了校本研究的質(zhì)效。因此,為深化校本教研工作,落實(shí)有效研究、有效教學(xué)和有效管理,推進(jìn)我市的課程改革和教育教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升,必須加強(qiáng)教研組建設(shè)。
二是加強(qiáng)教研組建設(shè)是完善管理、強(qiáng)化研究的重要措施。、
教研組是學(xué)校的教學(xué)業(yè)務(wù)組織,是學(xué)校開(kāi)展研究活動(dòng)的最基本單位,學(xué)校所制定的教學(xué)計(jì)劃,都離不開(kāi)教研組的具體落實(shí)。加強(qiáng)教研組建設(shè),建立健全完善的教研組織和管理網(wǎng)絡(luò),有利于規(guī)范學(xué)校的常規(guī)教研和教學(xué)秩序,提高管理的有效性;有利于強(qiáng)化教師的個(gè)體研究意識(shí)和群體研究欲望,形成研究的習(xí)慣和常態(tài)化的研究狀態(tài),提高校本研究質(zhì)效,從而提升學(xué)校的辦學(xué)水平,豐厚學(xué)校的文化建設(shè),促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。
三是加強(qiáng)教研組建設(shè)是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的主要途徑。
教研組是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的基地,教研組是教師間“有效互動(dòng)”、“合作共進(jìn)”的最有效組織。教研活動(dòng)的有效開(kāi)展,能幫助教師學(xué)習(xí)教育理論,更新教育理念,掌握先進(jìn)的教學(xué)策略和教學(xué)技術(shù),提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和施教水平。同時(shí),利用教研組這一載體,有利于創(chuàng)設(shè)激勵(lì)教師主動(dòng)發(fā)展的氛圍,搭建教師交流互動(dòng)的平臺(tái),培養(yǎng)教師學(xué)習(xí)反思與合作研究的習(xí)慣,使廣大教師走上一條快速成長(zhǎng)的.科研之路,在學(xué)習(xí)中提高,在研究中成熟,在合作中成長(zhǎng)。因此,加強(qiáng)教研組建設(shè),是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)、打造優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)、建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校的主要途徑。
二、明確任務(wù),充分發(fā)揮教研組的職能作用
隨著課程改革的深入,我們有必要重新審視一下教研組的職能,只有這樣,才能有助于問(wèn)題的解決,才能更好地發(fā)揮教研組在學(xué)校教育教學(xué)改革與發(fā)展中的作用。教研組在以下幾方面發(fā)揮應(yīng)有的作用:
一是落實(shí)教學(xué)常規(guī),保證正常的教學(xué)秩序。
作為學(xué)校最基礎(chǔ)的教學(xué)研究和管理單位,教研組的基本責(zé)任是組織學(xué)科教學(xué)研究,抓好教學(xué)常規(guī)落實(shí)。因此,教研組要嚴(yán)格按照課程方案要求和學(xué)校的教學(xué)常規(guī)要求,加強(qiáng)對(duì)備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、測(cè)試等教學(xué)環(huán)節(jié)及學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、研討等教研活動(dòng)的指導(dǎo),并協(xié)助學(xué)校做好教學(xué)常規(guī)的管理與檢查,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、反饋、矯正教學(xué)教研過(guò)程中的不當(dāng)行為,樹(shù)立先進(jìn)典型,推廣成功的做法和先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn);同時(shí)協(xié)助做好本組學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控,包括命題、成績(jī)分析等,保證學(xué)校教學(xué)、教研工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。
二是組織學(xué)習(xí)培訓(xùn),豐厚教師的專(zhuān)業(yè)理論。
根據(jù)課程改革要求和教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的需要以及教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的真實(shí)問(wèn)題,采取多種形式組織教師學(xué)習(xí)課程理論和教育教學(xué)理論,不斷提升課程意識(shí),更新教學(xué)觀念,探索教學(xué)規(guī)律;不斷更新和充實(shí)本學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識(shí),提升研究問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和施教水平。結(jié)合學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)和讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展,在促進(jìn)教師業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的同時(shí),組織學(xué)習(xí)相關(guān)的科學(xué)和人文知識(shí),拓寬視野,提高科學(xué)素養(yǎng)和文化底蘊(yùn)。
三是搭建研究平臺(tái),開(kāi)展豐富的教研活動(dòng)。
以轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式、提高課程實(shí)施水平為重點(diǎn),開(kāi)展集體備課、聽(tīng)評(píng)課、課例研究、專(zhuān)題研究、教學(xué)反思、經(jīng)驗(yàn)交流等多種活動(dòng),搭建起同伴互助和交流研究經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐智慧的平臺(tái)。在開(kāi)展以上研究活動(dòng)的同時(shí),還要充分注意學(xué)科資源庫(kù)建設(shè),儲(chǔ)備積累教學(xué)資源,為教學(xué)工作的順利有效開(kāi)展提供便利;積極組織本組教師參加各類(lèi)教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng),為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)做好服務(wù)。教研組要研究制定本教研組的發(fā)展規(guī)劃和教研活動(dòng)計(jì)劃,突出研究重點(diǎn),落實(shí)工作措施,扎實(shí)有效地開(kāi)展各種教學(xué)研究活動(dòng),逐步形成本組教學(xué)特色和教研文化。
四是開(kāi)展課題研究,提升教師的科研素養(yǎng)。課題研究是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑,要組織學(xué)科教師學(xué)習(xí)用科研的方法研究解決教學(xué)問(wèn)題的策略,倡導(dǎo)采用課題研究的形式進(jìn)行研究,積極承擔(dān)教科研部門(mén)和學(xué)校指定的科研任務(wù),選擇課程改革和教學(xué)實(shí)踐中的難點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題,確立符合學(xué)科特點(diǎn)和教師經(jīng)驗(yàn)與需要的研究課題,凝聚集體的智慧和力量,開(kāi)展教育教學(xué)改革的實(shí)踐探索。同時(shí)積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文,及時(shí)總結(jié)、推薦教改經(jīng)驗(yàn)和科研成果。
五是建設(shè)合作文化,打造優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)。
教研組是教師合作文化建設(shè)的有效載體。要通過(guò)多種途徑創(chuàng)設(shè)相互信任、相互支持的和諧人際關(guān)系,努力營(yíng)造人人能講話、人人講實(shí)話的學(xué)術(shù)研究氛圍,在教學(xué)實(shí)踐與研究中自覺(jué)地進(jìn)行有效的對(duì)話,建立良好的合作互動(dòng)關(guān)系。以此為基礎(chǔ),扎實(shí)做好“師帶徒”、“結(jié)對(duì)子”、“團(tuán)隊(duì)帶教”等教師培養(yǎng)工作,充分發(fā)揮“本土專(zhuān)家”的引領(lǐng)作用,讓教師在群體的學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐、反思中,不斷突破自己的能力上限,實(shí)現(xiàn)個(gè)體的迅速成長(zhǎng)與發(fā)展,提高群體的工作績(jī)效,打造優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)。
三、準(zhǔn)確定位,全力提升教研組長(zhǎng)教學(xué)研究與管理的履職能力
在座的各位教研組長(zhǎng)是學(xué)科教學(xué)研究、教學(xué)管理的帶頭人和責(zé)任人,是落實(shí)教研組工作的關(guān)鍵少數(shù)人,更是學(xué)校學(xué)科教學(xué)名師。因此,多年來(lái)各校都在高度重視教研組長(zhǎng)的選聘工作,選拔出思想品德好、教學(xué)水平高、科研能力強(qiáng)、有較高的群眾威望、有一定組織和協(xié)調(diào)能力的骨干教師擔(dān)任教研組長(zhǎng)。我們教研組長(zhǎng)必須準(zhǔn)確定位自己在學(xué)校中的角色 。
一是組長(zhǎng)應(yīng)是終身學(xué)習(xí)者。
只有組長(zhǎng)自己愛(ài)學(xué)習(xí),才能要求和督促組員學(xué)習(xí)。以自己的愛(ài)學(xué)精神,去激勵(lì)周?chē)慕處熯h(yuǎn)離浮躁,靜心讀書(shū),走向大師,與時(shí)代同步。有什么樣的組長(zhǎng)就有什么樣的教研組風(fēng)氣。組長(zhǎng)的觀念影響著一所學(xué)校某門(mén)學(xué)科發(fā)展的方向,組長(zhǎng)的科研水平?jīng)Q定著一所學(xué)校學(xué)科教研的高度,決定著學(xué)校學(xué)科教學(xué)發(fā)展、教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的程度。所以,每一位組長(zhǎng)要樹(shù)立“讀書(shū)不會(huì)輸”的理念。生活中許多人想贏心切,急急忙忙,手慌腳亂,欲速則不達(dá),結(jié)果很難“贏”。而那些熱愛(ài)讀書(shū),踏踏實(shí)實(shí),步步為營(yíng)的人最終很少會(huì)“輸”。
二是組長(zhǎng)應(yīng)該是業(yè)務(wù)尖子。
我們拿什么資本當(dāng)組長(zhǎng)?不是憑借年齡大一點(diǎn)、教齡長(zhǎng)一點(diǎn)。組長(zhǎng)應(yīng)該是組內(nèi)業(yè)務(wù)的“權(quán)威”,在本學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)教研組長(zhǎng)是本校的“領(lǐng)銜人物”。所以工作的性質(zhì)要求我們業(yè)務(wù)精湛。從這點(diǎn)上講,組長(zhǎng)不僅是學(xué)生的老師,他還是教師的教師,他要和教師共同成長(zhǎng),他要負(fù)責(zé)聽(tīng)課、評(píng)課、督導(dǎo)教師的教書(shū)育人工作,他要能從較高的角度俯瞰教師的教學(xué)實(shí)踐。唯有此,我們的組長(zhǎng)這個(gè)沒(méi)有權(quán)力的“官”,才能在組內(nèi)“威風(fēng)八面”,才能靠智慧點(diǎn)燃智慧,才能引領(lǐng)起你的教研來(lái)!
三是組長(zhǎng)應(yīng)是課堂教學(xué)的潛心研究者和實(shí)踐者。
教研組長(zhǎng)要根植課堂,癡心課堂教學(xué)。他的課堂中永遠(yuǎn)蕩漾著時(shí)代鮮活的春水,他有前衛(wèi)的課程意識(shí),他不僅明晰教什么,明了為什么教和怎么教,更重要的是引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)。他用自己的行動(dòng)告訴每位從教者:如果你想使每天的上課不致于變成一種單調(diào)的義務(wù),那你就應(yīng)走上研究這條幸福道路上來(lái)。這種研究是一種基于課堂教學(xué)實(shí)踐的行為研究,是在成功的經(jīng)驗(yàn)中凝結(jié)生長(zhǎng)點(diǎn),在現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中探尋突破點(diǎn),在教育理論中尋覓支撐點(diǎn),在教育發(fā)展趨勢(shì)中捕捉拓展點(diǎn),這是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要方式。用行動(dòng)感召周?chē)慕處熢谘芯繝顟B(tài)下教書(shū)育人,研并快樂(lè)著,教并成長(zhǎng)著!
四是組長(zhǎng)應(yīng)是一個(gè)合作者。
教研組長(zhǎng)上有眾多中層干部,下有眾多教師組員,處于“中間受擠”的位置,這就意味著:對(duì)于不同、差異、甚至另類(lèi)要學(xué)會(huì)尊重和接納,要學(xué)會(huì)“求大同,存小異”,要學(xué)會(huì)很好地與領(lǐng)導(dǎo)合作、與同事合作、與學(xué)生合作、與家長(zhǎng)合作,在合作中多贏共進(jìn)。也正是組長(zhǎng)的精誠(chéng)合作,才使整個(gè)組在組內(nèi)可以互通信息,交流體會(huì),取長(zhǎng)補(bǔ)短,相互借鑒,其樂(lè)融融。
五是教研組長(zhǎng)應(yīng)是一個(gè)無(wú)私者。
這是一個(gè)角色定位問(wèn)題。關(guān)注組內(nèi)教師的利益重于己、關(guān)注學(xué)校發(fā)展,通過(guò)組長(zhǎng)的努力能使青年教師迅速走向成熟,中老年教師可以不斷地消除“職業(yè)倦怠”,煥發(fā)青春,邁向“專(zhuān)家”的行列。我們組長(zhǎng)要脫掉俗氣,洗去浮氣,除掉匠氣,要有厚積薄發(fā)的底氣、愈挫彌堅(jiān)的勇氣、蓬勃向上的朝氣,不斷地充實(shí)自我、升華自我、超越自我。
六是組長(zhǎng)應(yīng)是一個(gè)服務(wù)者。
具有服務(wù)意識(shí)。教研組長(zhǎng)屬于不是“官員”的領(lǐng)導(dǎo),卻要與領(lǐng)導(dǎo)一樣,具有“領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)”的意識(shí)。為廣大教師提供力所能及的指導(dǎo)、幫助與服務(wù)。 對(duì)學(xué)校管理層來(lái)說(shuō),要高度認(rèn)識(shí)到組長(zhǎng)是教研組建設(shè)的核心,是學(xué)校教學(xué)和研究的關(guān)鍵。只有不斷強(qiáng)化組長(zhǎng)在學(xué)校教學(xué)中的核心地位,充分發(fā)揮他們的能動(dòng)性和創(chuàng)造性,促進(jìn)他們不斷學(xué)習(xí)、思考、轉(zhuǎn)變觀念,調(diào)動(dòng)他們的工作積極性,才能提高教研活動(dòng)的實(shí)效性,最終提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。
四、端正態(tài)度,自覺(jué)重視教研組長(zhǎng)自身專(zhuān)業(yè)水平的培訓(xùn)提升。
全市中小學(xué)教研組長(zhǎng)培訓(xùn),這是近幾年來(lái)的第一次培訓(xùn)。對(duì)于我們中小學(xué)教研組長(zhǎng)是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。希望大家一定要端正態(tài)度,躬下身來(lái),按時(shí)參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間,要遵守培訓(xùn)相關(guān)規(guī)定,專(zhuān)心聽(tīng)專(zhuān)題講座,積極參加各種研討,認(rèn)真完成學(xué)習(xí)作業(yè),不斷提升自己的教研組長(zhǎng)業(yè)務(wù)能力和水平,為我市教育改革和發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
最后,預(yù)祝大家學(xué)習(xí)進(jìn)步。也預(yù)祝培訓(xùn)班圓滿(mǎn)成功。
備課組長(zhǎng)會(huì)議講話稿6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同行老師們大家下午好!
今天很榮幸能夠代表我們生物備課組在這里談一下我們?cè)谏锝虒W(xué)和生物中考備考方面的幾點(diǎn)做法。有不對(duì)的地方,還請(qǐng)各位同行批評(píng)指正。
1、學(xué)校重視
我們學(xué)校一直重視各學(xué)科均衡發(fā)展,在學(xué)科建設(shè)方面,從來(lái)沒(méi)有因?yàn)槲覀兪欠侵锌加浄挚颇慷焕渎溥^(guò)。不管是在學(xué)校的各類(lèi)評(píng)優(yōu)評(píng)先方面還是外面參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)方面,學(xué)校都會(huì)一視同仁。
我們生物備課組有困難需要學(xué)校幫助時(shí),比如印制生物的各類(lèi)資料、購(gòu)買(mǎi)一些教參、教具、外出參加各類(lèi)教研活動(dòng)等,學(xué)校會(huì)及時(shí)幫我們解決我們所遇到的各類(lèi)問(wèn)題和困難。
自上學(xué)期到現(xiàn)在,學(xué)校就初二生物和地理學(xué)業(yè)考試多次召開(kāi)會(huì)議,商榷備考工作并專(zhuān)門(mén)組織初二年級(jí)班主任會(huì)議,向初二班主任傳達(dá)相關(guān)內(nèi)容,要求班主任向?qū)W生和家長(zhǎng)傳達(dá)生地中考的重要性。
學(xué)校的重視不僅有效的提高了生物教師工作的積極性還樹(shù)立了學(xué)生心目中生物學(xué)科的地位。對(duì)生物學(xué)科的重視來(lái)自我們生物備課組每一位老師的不懈努力,因?yàn)槲覀冎溃挥形覀兣?zhēng)取學(xué)科地位,才能得到別人給予的關(guān)注和重視。
2、備課組老師重視
我們備課組是一個(gè)非常團(tuán)結(jié)友愛(ài)年青富有活力的備課組,共四位生物老師組成,我們科組一直贊成集體備課,樂(lè)于資源共享,平時(shí)我們會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)傳送一些自己發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀教學(xué)素材給同科組的老師們。提高了備課效率,減輕了老師們的工作量。
對(duì)于集體備課,我們倡導(dǎo)先自主備課,然后再集體說(shuō)課,二次備課,然后再查漏補(bǔ)缺,完善教學(xué)設(shè)計(jì)和課件。自主備課時(shí),我們除了認(rèn)真翻閱《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》和各類(lèi)參考書(shū)等資料外,還會(huì)下載一些優(yōu)質(zhì)課件,參考一些好的教學(xué)設(shè)計(jì),添加一些生物素材,結(jié)合自己學(xué)生情況精心完成自己的課件和教學(xué)設(shè)計(jì)。 平時(shí)我們準(zhǔn)備好一周的課后會(huì)提前一周以上在備課組進(jìn)行集體說(shuō)課,旁觀者清,每上完一節(jié)課,我們科組老師會(huì)客觀的把亮點(diǎn)和不足給予點(diǎn)評(píng)。在備課、說(shuō)課、評(píng)課等一系列教學(xué)研討過(guò)程中我們科組每一位老師得到了進(jìn)步,也得到學(xué)校的認(rèn)可。
我們重視集體備課外,還重視教師自身專(zhuān)業(yè)能力的提高,作為年青教師,我和王才榮老師積極互相聽(tīng)課、評(píng)課,主動(dòng)去聽(tīng)馮建英主任的課,吸取前輩們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法,彌補(bǔ)自己的不足。除了聽(tīng)課,我們每一位生物老師會(huì)關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題和生物中考考綱。像我特別喜歡關(guān)注歷年生物中考題中每年的題目變化和考題知識(shí)點(diǎn)的分析,通常我會(huì)把考綱分析打印出來(lái),有空就看看,出練習(xí)時(shí)也看看,等我需要或我們集體備課需要時(shí)也拿出來(lái)應(yīng)用到我們的'生物課堂上。
3、學(xué)生重視
態(tài)度決定一切,也許表面看似很功利,看似學(xué)生為了考試而學(xué)習(xí),但它的背后其實(shí)隱藏著學(xué)生學(xué)好生物的愿望。這也多謝我們學(xué)校和初二級(jí)組、班主任做了大量的工作,在集會(huì)、課間和平時(shí)我們的級(jí)長(zhǎng)、班主任都積極宣傳我們的生地中考的重要性。
4、重視制定整體教學(xué)、復(fù)習(xí)計(jì)劃
初二生物中考復(fù)習(xí)不能將初一和初二的課本再學(xué)一遍,備課組一定要制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,我們認(rèn)為中考復(fù)習(xí)可以分成三個(gè)階段:
第一階段是抓好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),也就是對(duì)教材的全面復(fù)習(xí),教師要對(duì)教材知識(shí)精心整合,利用課件和復(fù)習(xí)資料將各類(lèi)基礎(chǔ)知識(shí)串聯(lián),尤其在第一階段教會(huì)學(xué)生如何錯(cuò)題相當(dāng)重要,把平時(shí)做錯(cuò)的題目用紅筆進(jìn)行標(biāo)記,找同學(xué)老師問(wèn)清,理解,過(guò)后多看。
第二階段,認(rèn)真閱讀《考試大綱》,明確試題方向,有的放矢的準(zhǔn)備復(fù)習(xí)課件和資料,通過(guò)考試大綱很清晰的可以看出七年級(jí)上、八年級(jí)下生物試題所占比重非常大,因此研讀《考試大綱》可幫助老師和學(xué)生明確復(fù)習(xí)方向。
第三階段,精選復(fù)習(xí)資料和模擬試題,做好學(xué)科綜合練習(xí),要認(rèn)真評(píng)析模擬考試后的試題。試題評(píng)析既是對(duì)試題當(dāng)中錯(cuò)題的糾正,更是對(duì)同類(lèi)試題、同類(lèi)知識(shí)的回顧,因此我們非常重視精選試題的改編、整合、評(píng)析,做到觸類(lèi)旁通,讓孩子們做一套題就可以得到收獲和進(jìn)步。同時(shí)我們?cè)诳记傲粝乱欢ǖ臅r(shí)間給學(xué)生,同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考試心理輔導(dǎo),教給他們一定的應(yīng)試技巧。
5、重視對(duì)B率邊緣生的輔導(dǎo)工作
許多學(xué)生以前對(duì)生物學(xué)習(xí)不夠重視,到了初二下學(xué)期想學(xué)可又不知怎么學(xué),尤其是初一的三大作用和人體的結(jié)構(gòu)和功能,大部分學(xué)生有相當(dāng)大的恐懼心理。鑒于此,我們備課組將培優(yōu)補(bǔ)差作為科組一直堅(jiān)持的一項(xiàng)工作,這里所講的培優(yōu)補(bǔ)差不是額外的找一些時(shí)間、地點(diǎn)專(zhuān)門(mén)幫助學(xué)生補(bǔ)習(xí)功課,而是我們平時(shí)在課間時(shí)分喜歡走進(jìn)教室,走近學(xué)生,與學(xué)生談心,談他們喜歡的生物知識(shí),談他們關(guān)注的生物知識(shí),幫助學(xué)生解決他們?cè)谏飳W(xué)習(xí)和生物復(fù)習(xí)過(guò)程中所遇到的一些問(wèn)題和疑惑。對(duì)于學(xué)習(xí)比較好的同學(xué),老師會(huì)給一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓他們出問(wèn)題考同學(xué)。例如:在每天的自主學(xué)習(xí)時(shí)間段,在小組內(nèi)進(jìn)行自己出題考同學(xué)。在每節(jié)課中也安排這樣的學(xué)生問(wèn)學(xué)生、學(xué)生教學(xué)生的復(fù)習(xí)時(shí)間。這樣的做法既減輕了教師的負(fù)擔(dān),還讓一些學(xué)生解決了課堂上遺留下的問(wèn)題,同時(shí)讓教師集中了精神解決重點(diǎn)問(wèn)題,也幫助學(xué)生樹(shù)立了信心,消除了恐懼,培養(yǎng)了他們學(xué)習(xí)生物的興趣。
6、重視小組合作模式在生物課堂中的應(yīng)用研究
開(kāi)展初中生物小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式,對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力有著積極的作用。另外,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神、發(fā)揮學(xué)生的主體性、提高學(xué)生的自信心等方面同樣起到很重要的作用。我們生物課堂的大致做法是:
1、預(yù)習(xí)。導(dǎo)學(xué)案下發(fā)后,組內(nèi)各成員要獨(dú)立完成預(yù)習(xí)。對(duì)預(yù)習(xí)中一些不懂的,模糊的知識(shí)點(diǎn)用雙色筆中的紅色筆標(biāo)記出來(lái),然后組內(nèi)討論,解決該層次能力范圍內(nèi)能夠處理的問(wèn)題,實(shí)在不懂才問(wèn)老師。
2、教師課堂講解。
3、課堂討論、展示。課堂展示:主要由B、C層學(xué)生展示。
而初二則把預(yù)習(xí)改為小組內(nèi)復(fù)習(xí)提問(wèn),課堂討論、展示則改為練習(xí)鞏固,講解。
以上就是我們學(xué)校生物備課組的一些淺顯的經(jīng)驗(yàn),我們還將一路探索,不斷追求卓越,有不對(duì)的地方,請(qǐng)各位前輩給予批評(píng)指正。謝謝大家!
備課組長(zhǎng)會(huì)議講話稿7
各位教研組長(zhǎng):
大家好!
在年級(jí)組的推薦下,教導(dǎo)處經(jīng)過(guò)深思熟慮,決定聘請(qǐng)?jiān)谧母魑粸榻萄薪M長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)。教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)是學(xué)校進(jìn)行學(xué)科教學(xué)研究和教學(xué)改革的組織者與帶頭人,希望在今后的工作中能夠根據(jù)教務(wù)處的安排負(fù)責(zé)、組織、實(shí)施本學(xué)科的教研、高效課堂的探索、研究等活動(dòng)。組長(zhǎng)是備課組、教研組的靈魂與核心,直接影響著備課組的活動(dòng)質(zhì)量。一個(gè)好的組長(zhǎng)既能帶出一個(gè)優(yōu)秀的教研組,又是教研組活動(dòng)順利開(kāi)展的重要先決條件。
首先我對(duì)在座的各位提幾點(diǎn)要求:
1、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)要做本科教學(xué)的帶頭人。
教研組長(zhǎng)要想做好本科教研工作,應(yīng)該以自身的威信,良好的工作作風(fēng),先進(jìn)的教育教學(xué)理念,優(yōu)秀的教育教學(xué)成績(jī)來(lái)感召人、折服人、帶動(dòng)人。
2、教研組長(zhǎng)應(yīng)是年輕教師的領(lǐng)路人。
教研組長(zhǎng)應(yīng)該義不容辭的擔(dān)負(fù)起年輕教師的教學(xué)指導(dǎo)工作,以自己高尚的人格進(jìn)行言傳身教,為他們樹(shù)立榜樣,對(duì)其嚴(yán)格要求,促使他們追求更高的目標(biāo)。教研組長(zhǎng)還應(yīng)該主動(dòng)給他們上示范課,以自己的教學(xué)給他們作以參照,使他們逐步成為本組乃至學(xué)校內(nèi)的教學(xué)骨干。
3、教研組長(zhǎng)應(yīng)該是本科教育教學(xué)研究的組織者。
教研組長(zhǎng)工作的最大成功,是創(chuàng)出教研組的特色,打造出教研組的“品牌”。教研組長(zhǎng)作為學(xué)科帶頭人,必須在教學(xué)改革中起先鋒模范作用,通過(guò)全組成員的共同努力,努力探索出一條符合本學(xué)科學(xué)生實(shí)際、本校教學(xué)實(shí)際的教學(xué)新路。
下面就近期工作作如下安排:
1、各位組長(zhǎng)根據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)歷撰寫(xiě)本組教研工作計(jì)劃,包括學(xué)情分析(起始年級(jí)上學(xué)期備課組計(jì)劃可省略,也可簡(jiǎn)要分析)、教材分析、具體措施、課時(shí)進(jìn)度(最好用表格呈現(xiàn))、具體周安排如說(shuō)課安排、組內(nèi)公開(kāi)課安排、組內(nèi)特色安排、單元檢測(cè)命題安排、其他安排等等(最好用表格呈現(xiàn))。教研工作計(jì)劃必須經(jīng)全組老師討論、可行的計(jì)劃,于下周一前交教導(dǎo)處。
2、落實(shí)教學(xué)常規(guī)六個(gè)一。每周定時(shí)定點(diǎn)定人定內(nèi)容開(kāi)展教研活動(dòng)。時(shí)間:語(yǔ)文:周一下午,數(shù)學(xué):周二下午,英語(yǔ):周三下午,理化:周四上午,政史:周四上午,體衛(wèi)藝:周五上午。地點(diǎn):七年級(jí):二樓白板教室;八年級(jí):一樓白板教室;九年級(jí):二號(hào)教學(xué)樓三樓辦公室旁邊的教室。每周確定中心發(fā)言人、確定發(fā)言?xún)?nèi)容。教研活動(dòng)流程:課例研討、理論學(xué)習(xí)、亮點(diǎn)回顧、下周說(shuō)課、疑點(diǎn)交流。教導(dǎo)處將在活動(dòng)時(shí)間地點(diǎn)檢查,校領(lǐng)導(dǎo)將不定時(shí)參加教研活動(dòng)。同時(shí)教研活動(dòng)不能局限于規(guī)定的時(shí)間,有問(wèn)題就可以隨時(shí)開(kāi),有重要的會(huì)議精神就要及時(shí)傳達(dá),如今天的重要精神就要及時(shí)召開(kāi)會(huì)議。每月一次教學(xué)常規(guī)檢查,檢查內(nèi)容包括備課(學(xué)案或教案)、教學(xué)工作手冊(cè)、作業(yè)批改(征訂了資料的納入檢查范圍)。每?jī)稍乱淮谓糖榉此、每(jī)稍乱淮螌W(xué)情反饋,建立在每天、每周的反思上。
為推動(dòng)我校高效課堂建設(shè),從本周開(kāi)始,每周五上午第一節(jié)在一樓白板室進(jìn)行高效課堂公開(kāi)課并進(jìn)行評(píng)課,請(qǐng)全體年級(jí)組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、同學(xué)科教師參加。
3、布置高效課堂的具體操作
我校高效課堂以“任務(wù)式導(dǎo)學(xué)”模式為突破口。課堂活動(dòng)包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),每一個(gè)活動(dòng)都有相應(yīng)的任務(wù):高效課堂的學(xué)習(xí)目標(biāo)的任務(wù)應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步為宗旨,課堂活動(dòng)緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行,才能最大限度地減少隨意性、盲目性和模糊性,提高課堂活動(dòng)的方向性,針對(duì)性和有效性。學(xué)習(xí)過(guò)程的任務(wù)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,必須重視調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主體的積極性,創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧的課堂氣氛,以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí),變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“自主學(xué)習(xí)”,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的任務(wù)是評(píng)判課堂教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性是否得到了體現(xiàn),學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是否得到了充分調(diào)動(dòng),學(xué)生達(dá)到“三學(xué)”,即肯學(xué)、想學(xué)、學(xué)會(huì)。
(1)、分組:
分組:建議全班分成6個(gè)小組。根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異把學(xué)生劃分為:253。即大概學(xué)生的組成是20%的“優(yōu)秀”學(xué)生,50%的中檔學(xué)生,30%左右的學(xué)生屬于學(xué)困生。分組要合理搭配,要培養(yǎng)小組長(zhǎng)的組織能力,組內(nèi)合作交流時(shí)一定要在教師的掌控之中。通過(guò)一學(xué)期的探索和實(shí)踐,力爭(zhēng)將班上的學(xué)生劃分變成352:要充分“利用”好20%優(yōu)秀學(xué)生資源,又要給優(yōu)秀學(xué)生提供“自助餐”,保證他們學(xué)得更好。要通過(guò)小組互相討論,促進(jìn)中間50%部分的學(xué)生“向上分化”,把其中的10%轉(zhuǎn)化成優(yōu)秀生,以此擴(kuò)大優(yōu)秀生比重。把原本30%的學(xué)困生向著50%的中間生群體推進(jìn),把其中的10%轉(zhuǎn)化成中間生。通過(guò)兩個(gè)或三個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐,力爭(zhēng)班上的學(xué)生劃分變成361或460,最終消滅“差生”,充分體現(xiàn)教育對(duì)每個(gè)學(xué)生的尊重。
。2)、選舉組干部,給組干部職責(zé)定位
各小組要選舉一名有領(lǐng)導(dǎo)能力的組長(zhǎng)。組長(zhǎng)的職責(zé)是制定小組目標(biāo):學(xué)習(xí)目標(biāo)、互助目標(biāo)、展示目標(biāo)、誠(chéng)信目標(biāo)、紀(jì)律目標(biāo);對(duì)本組對(duì)學(xué)分組,對(duì)本組進(jìn)行全面、綜合管理,向老師匯報(bào)在管理、學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)和不足,教師要經(jīng)常召開(kāi)小組長(zhǎng)會(huì)議,對(duì)小組長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)。
各小組選舉課代表(收作業(yè),并對(duì)作業(yè)情況進(jìn)行記載);督察員(過(guò)關(guān)分組、過(guò)關(guān)記載、檢測(cè)更正記載);紀(jì)檢員(抄作業(yè)記載、上課違紀(jì)記載如講話、傳紙條、不參與討論、考試作弊等);生活委員;勞動(dòng)委員;組織委員;體育委員,讓學(xué)生人人有事做,事事有人管,充分發(fā)揮學(xué)生自我管理、自我發(fā)展的作用。
。3)、上課流程
我校的“任務(wù)式導(dǎo)學(xué)”模式,以“導(dǎo)、學(xué)、練”為主線展開(kāi)。
、艑(dǎo):教師課前編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案,導(dǎo)學(xué)案是用于指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與、合作探究、優(yōu)化發(fā)展的學(xué)習(xí)方案。導(dǎo)學(xué)案以學(xué)生為本,以“三維目標(biāo)”的達(dá)成為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),是集教案、學(xué)案、筆記、練習(xí)作業(yè)和復(fù)習(xí)資料于一體的師生公用教學(xué)文本,它將知識(shí)問(wèn)題化,能力過(guò)程化,情感、態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)潛移化。在充分尊重學(xué)生主體地位的前提下,積極發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,通過(guò)科學(xué)有效的訓(xùn)練,達(dá)到課堂教學(xué)效益的最大化。
、茖W(xué):獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)和群學(xué)。學(xué)生在通過(guò)對(duì)導(dǎo)學(xué)案的把握,以生生互動(dòng)、師生互動(dòng)等形式初步達(dá)成預(yù)設(shè)的目標(biāo),并對(duì)自己找出的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行深入的探究,并在此基礎(chǔ)上不斷生成新的學(xué)習(xí)目標(biāo),進(jìn)行組內(nèi)、全班的展示和交流,并進(jìn)行知識(shí)的遷移運(yùn)用和對(duì)感悟進(jìn)行提煉提升。
在對(duì)學(xué)和群學(xué)環(huán)節(jié),學(xué)生要敢問(wèn)、敢說(shuō)、敢做。
、蔷殻簩W(xué)生練習(xí),包括當(dāng)堂練習(xí)、當(dāng)堂測(cè)試、課后作業(yè)。要求教師精心地設(shè)計(jì)具有針對(duì)性、層次性、選擇性、實(shí)踐性和開(kāi)放性練習(xí),減少學(xué)生重復(fù)、機(jī)械、無(wú)效的練習(xí)。
4、高效課堂備課組建設(shè)
“高效課堂”的宗旨在于提高課堂教學(xué)的效率,從而達(dá)到教與學(xué)的'高效,基本思路是將課堂教學(xué)內(nèi)容前置,老師先設(shè)計(jì)好“導(dǎo)學(xué)案”讓學(xué)生提前自學(xué),對(duì)于一些比較簡(jiǎn)單的內(nèi)容、學(xué)生能夠自行解決的內(nèi)容,讓學(xué)生提前自學(xué)解決,課堂上,僅僅是解疑答難,從而,避免了無(wú)用功,節(jié)省了時(shí)間,達(dá)到了高效。
備課組要加強(qiáng)分工協(xié)作,資源共享,要加強(qiáng)課例研討、課題研究和校本培訓(xùn),,推行“分塊備課、集體研討、個(gè)人修訂”的集體備課模式,實(shí)行“二次備課”,以此制定出適合本班學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案,具體要做好以下三個(gè)階段的工作:
、艤(zhǔn)備階段:
中心發(fā)言人提前一周做準(zhǔn)備,對(duì)下一周的導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行集中備課,特別是結(jié)合課標(biāo)、教材和學(xué)生實(shí)際加強(qiáng)對(duì)導(dǎo)學(xué)案具體使用的研究。其他教師也要對(duì)下一周的導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行分析和研究,人人做好發(fā)言準(zhǔn)備。
⑵討論階段(核心環(huán)節(jié)):
在規(guī)定的集體備課時(shí)間內(nèi),首先由中心發(fā)言人主講導(dǎo)學(xué)案。主要圍繞以下三點(diǎn)進(jìn)行:①導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)意圖。②導(dǎo)學(xué)案的使用方法。③操作過(guò)程中有可能出現(xiàn)的問(wèn)題和困難。④如何根據(jù)本;虮景鄬(shí)際,對(duì)導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行增刪。
、峭晟齐A段:
通過(guò)第二階段的討論活動(dòng),老師們?cè)俳Y(jié)合本班的特點(diǎn)和情況,發(fā)揮各自的主觀能動(dòng)性,對(duì)導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行修改、補(bǔ)充、糾正、完善,形成適合本班的具有自己特色的較為成熟的規(guī)范的導(dǎo)學(xué)案。
備課組要組織組內(nèi)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識(shí),努力實(shí)現(xiàn)教育思想、理念、方法、手段的現(xiàn)代化,從根本上改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué),落實(shí)并優(yōu)化教師的主導(dǎo)作用,提高設(shè)計(jì)能力、課堂策劃與組織能力、點(diǎn)撥能力,全面提升專(zhuān)業(yè)能力,與時(shí)俱進(jìn),大膽探索新教法,提高教學(xué)中的技術(shù)含量,不斷提高課堂教學(xué)的高效性,成為課堂教學(xué)能手。同時(shí),教師要養(yǎng)成學(xué)習(xí)、反思、研究的習(xí)慣,關(guān)注自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,成為學(xué)習(xí)研究型教師,關(guān)注大家的共同發(fā)展,形成合作互助的同事關(guān)系。同時(shí)各教研組、備課組在管理上還必須做到:
。1)組織教師互聽(tīng)課互評(píng)課或上公開(kāi)課和研討課,以課堂實(shí)踐的研究推進(jìn)任務(wù)式導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)的優(yōu)化。
。2)設(shè)計(jì)、組織安排并實(shí)施周周清和單元清。
。3)收集整理有關(guān)資料和信息,向教導(dǎo)處書(shū)面反映教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的新的矛盾和問(wèn)題,并提出改進(jìn)教學(xué)及管理的意見(jiàn)和建議。
5、加強(qiáng)教研組的資料建設(shè)與管理。
要加強(qiáng)各教研組教學(xué)統(tǒng)計(jì)材料、教研資料、教研組活動(dòng)材料的積累和整理,建立和完善教研組工作檔案,逐一記載各項(xiàng)教研活動(dòng)的開(kāi)展情況及教學(xué)教研成果,及時(shí)做好一學(xué)期、一學(xué)年的教研工作總結(jié),逐步建立和完善具有本組特色的教研組校本資料檔案(教研組活動(dòng)、集體備課、教學(xué)案一體化、學(xué)生課時(shí)練習(xí)、各類(lèi)公開(kāi)課、各種活動(dòng)材料、興趣小組、考試成績(jī)、獲獎(jiǎng)情況、活動(dòng)會(huì)議記錄等)。
備課組長(zhǎng)會(huì)議講話稿8
各位組長(zhǎng):
大家好!
學(xué)校的中心工作是教學(xué),學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量好壞與否,除了學(xué)校的辦學(xué)理念,辦學(xué)模式正確與否,關(guān)鍵在于各學(xué)科的建設(shè)的強(qiáng)弱與否。學(xué)科建設(shè)起決定作用的是教研組,由此可見(jiàn),教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)在學(xué)校的教學(xué)組織實(shí)施過(guò)程中發(fā)揮著舉足輕重的作用。學(xué)科課堂教學(xué)的突破和學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提升無(wú)形之中已經(jīng)落在了我們?cè)谧纳砩。在座的各位都是我們學(xué)校教研上的中堅(jiān)力量,也是我們學(xué)科教學(xué)上骨干教師。今天,把大家集中起來(lái),希望大家能做到一下幾點(diǎn):
1、高度認(rèn)識(shí)教研組在提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量上的重要作用。必須在時(shí)間、地點(diǎn)、人數(shù)和內(nèi)容上保證教研組的活動(dòng)。我們的教研組長(zhǎng)要能緊密團(tuán)結(jié)本組成員認(rèn)真地開(kāi)展好學(xué)科教學(xué)研究活動(dòng),做到能從根本上解決一些問(wèn)題,提高教研組教研活動(dòng)水平,保證教研組活動(dòng)的質(zhì)量,做到能學(xué)科教研能真正為我服務(wù),不能搞形式主義,不能走過(guò)場(chǎng)。
2、要廣泛吸納本組成員的意見(jiàn),結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)校特點(diǎn)和教師特點(diǎn),針對(duì)性地制定好本組的工作計(jì)劃,計(jì)劃要做到周密詳實(shí),淡化理論、明確目標(biāo)、強(qiáng)化策略、靠實(shí)措施,要有月、半學(xué)期和學(xué)期工作目標(biāo)等,相關(guān)工作要便于檢測(cè),要注意在行動(dòng)中改進(jìn),在周密安排的基礎(chǔ)上注重計(jì)劃的落實(shí)到位、資料的收集整理,每次活動(dòng)做好記錄。
3、要充分調(diào)動(dòng)教研組全體成員工作的積極性,做到人人有任務(wù),個(gè)個(gè)有目標(biāo),全組一盤(pán)棋,分工不分家。我們各個(gè)組長(zhǎng)要針對(duì)本組成員不同的`特長(zhǎng)和個(gè)性特點(diǎn)給予明確具體的任務(wù),同時(shí)要注意跟蹤督促和檢查。
4、每個(gè)組里都有名師和骨干教師,結(jié)合師徒對(duì)接,組長(zhǎng)要利用契機(jī),提升組員的能力。同時(shí)要加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)。各個(gè)組要積極爭(zhēng)取市局、區(qū)局教研室支持,注重提高學(xué)校教師知名度,讓我們的教師能參加校外的公開(kāi)課,對(duì)于一些公開(kāi)課活動(dòng)能積極主動(dòng)參與,能收到效果。各組可以結(jié)合本組學(xué)科特點(diǎn)開(kāi)展生動(dòng)活潑的教師比賽活動(dòng),如語(yǔ)文組可以組織詩(shī)文誦讀比賽、書(shū)法比賽,數(shù)學(xué)組可以組織解題速度大賽、數(shù)學(xué)習(xí)題編制大賽,英語(yǔ)組可以開(kāi)展英語(yǔ)短文朗讀大賽,英語(yǔ)小短文撰寫(xiě)大賽,物理組可以開(kāi)展實(shí)驗(yàn)大賽,音體美組可以組織全校教師的獨(dú)唱比賽、乒乓球比賽等,以比賽促教研,以教研促課堂教學(xué)效率的提高,促教師精神面貌的改變。
5、要做好組內(nèi)的常規(guī)教學(xué)研究工作,要做好召集和分工工作,做到常規(guī)工作正常做(無(wú)特殊情況不得更改),應(yīng)急工作及時(shí)做(隨到隨做,有布置、有跟蹤、有檢查、有考核),重大工作協(xié)商著做(例如校級(jí)以上的公開(kāi)課等要提前協(xié)商、發(fā)揮眾人之智慧,事前做好籌劃工作)
各位組長(zhǎng),希望大家能與教導(dǎo)處全湛然主任密切配合,大家能通力協(xié)作,共同努力,邁好我校教教研工作的第一步。我相信,在我們的共同努力下,我們學(xué)校的教學(xué)科研建設(shè),教師的能力會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。在這里,我向各位組長(zhǎng)表示衷心感謝,謝謝大家!
備課組長(zhǎng)會(huì)議講話稿9
一、承擔(dān):
目前學(xué)校的管理模塊是塊狀化,每一個(gè)人對(duì)自己所負(fù)責(zé)的領(lǐng)域負(fù)全責(zé)。行政干部和學(xué)科干部是學(xué)校是管理重要的兩支隊(duì)伍。在我的管理模塊中,學(xué)科干部的地位要提升,要強(qiáng)化,對(duì)教師的評(píng)優(yōu)、評(píng)先、晉級(jí)、升任高一年級(jí)教學(xué),必須征求學(xué)科干部的意見(jiàn)。學(xué)科教學(xué)出了問(wèn)題,學(xué)科主任為第一責(zé)任人,學(xué)科主任要對(duì)各年級(jí)的備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé),統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校本學(xué)科的建設(shè)、發(fā)展等問(wèn)題。備課組長(zhǎng)出了問(wèn)題,學(xué)科主任為第一責(zé)任人。
二、團(tuán)隊(duì):
我多次說(shuō)過(guò),一個(gè)人可以走得快,只有一個(gè)團(tuán)隊(duì)才能走得遠(yuǎn)。比爾?蓋茨曾再三對(duì)微軟員工強(qiáng)調(diào):“如果有一個(gè)天才,但其團(tuán)隊(duì)精神比較差,這樣的人微軟堅(jiān)決不要。微軟需要的不是某個(gè)人鶴立雞群,而是攜手前進(jìn)!边@段話充分闡明了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的重要性。備課組長(zhǎng)要本年級(jí)學(xué)科教學(xué)負(fù)責(zé)。即使你個(gè)人的成績(jī)?cè)俑撸M員成績(jī)沒(méi)有提升,說(shuō)明你沒(méi)有盡到你應(yīng)盡的責(zé)任。
三、魅力:
經(jīng)驗(yàn)是永遠(yuǎn)學(xué)不去,所以大家不需要保守。經(jīng)驗(yàn)是個(gè)體的,因而洋思永遠(yuǎn)是洋思,百萬(wàn)人的參觀,全國(guó)至今沒(méi)有第二家洋思;魏書(shū)生到處宣講自己的做法和思想,全國(guó)仍然只有一個(gè)魏書(shū)生。所以不必保守。同時(shí),你能將自己的觀點(diǎn)、想法用語(yǔ)言清晰、有條理地表達(dá)出來(lái),其實(shí)是對(duì)自己能力的.一次提升。人的經(jīng)驗(yàn)往往是無(wú)序的,碎片的,淺表的,就像很多人滔滔不絕地演講,但寫(xiě)成文章就是兩碼事。再者,作為備課組長(zhǎng),作為師傅,如何讓人記得你,讓人從內(nèi)心世界敬佩你,我想是無(wú)私奉獻(xiàn),大度包容。
四、常識(shí):
備課備什么,集體教研記錄什么。首先項(xiàng)目齊全;確定教學(xué)目標(biāo),教學(xué)能否用清晰、完整的句子表達(dá)出來(lái),反映了你對(duì)教材的把握程度;備重點(diǎn)難點(diǎn),重點(diǎn)如何解決,難點(diǎn)如何突破,重難點(diǎn)的解決和突破,要有明確的教學(xué)策略;記錄各組員的發(fā)言,記錄最后的總結(jié)性發(fā)言,明確教學(xué)方向。查看了初一年級(jí)的集體備課記錄,讓人吃驚和汗顏,只有事務(wù)記載,毫無(wú)教學(xué)內(nèi)容。
大家都很努力,大家都付出精力,但我們更要學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)教研,這樣教學(xué)才能從容,這樣團(tuán)隊(duì)才能共同前進(jìn),這是對(duì)青年人最大的負(fù)責(zé)任,這是對(duì)學(xué)生最大的負(fù)責(zé)任,這是學(xué)校最大的負(fù)責(zé)任。
備課組長(zhǎng)會(huì)議講話稿10
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
首先向各位介紹的是我們數(shù)學(xué)備課組的工作質(zhì)態(tài)。
我們數(shù)學(xué)備課組共有10位教師,老教師2名,中青年骨干3位,年青教師5位。年青教師好學(xué)上進(jìn),中青年教師業(yè)務(wù)素質(zhì)高,老年教師關(guān)心愛(ài)護(hù)年青教師,是一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧昂揚(yáng)向上的集體。組內(nèi)教師認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真上課,認(rèn)真進(jìn)行課后輔導(dǎo),認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)和周結(jié),在辦公室中,我們研究教法,研究學(xué)法,真正體現(xiàn)了在競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中合作,在合作基礎(chǔ)上競(jìng)爭(zhēng),在研究狀態(tài)下工作,在工作狀態(tài)下研究的良好氛圍?傊覀償(shù)學(xué)備課組,組風(fēng)正,教風(fēng)好,是一支特別能吃苦,特別能戰(zhàn)斗,特別能勝利的團(tuán)隊(duì)。開(kāi)學(xué)三個(gè)月來(lái),突出的人和事:
。1)管永健、顧文軍能主動(dòng)承擔(dān)對(duì)外公開(kāi)教學(xué)活動(dòng);
。2)孫霞等年青教師積極參加備課組的工作,他們打字速度快,圖畫(huà)的美觀、大方,教學(xué)中肯鉆研、善思考,教學(xué)效果明顯提高;
(3)王瑞丁等年青教師,利用中午或晚自習(xí)等休息時(shí)間,輔導(dǎo)學(xué)習(xí)困難生;
其次說(shuō)明半學(xué)期以來(lái)本備課組教育教學(xué)中存在的不足
(1)、學(xué)習(xí)新考綱、新教材的主動(dòng)性不夠,教材把握不夠準(zhǔn),題目做的少,教學(xué)深度不夠,重點(diǎn)難點(diǎn)教不到位。
(2)、對(duì)學(xué)生的要求不夠嚴(yán)格,不能妥善處理好嚴(yán)與愛(ài)的關(guān)系,少數(shù)學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案、作業(yè)及試卷答題不規(guī)范,遲交甚至不交作業(yè),對(duì)他們的教育和督察力度不夠。同時(shí)糾錯(cuò)工作不到位。
。3)、課堂教學(xué)效率不高,抓不住學(xué)生,教法陳舊。
第三,今后工作的思考:
(1)學(xué)習(xí):向大綱學(xué)習(xí),向書(shū)本學(xué)習(xí),向同行學(xué)習(xí),接受新知識(shí),改變舊觀念;
(2)提高課堂教學(xué)效率,我們將嚴(yán)格按照“讀、思、議、論”課堂模式上課,真正實(shí)施教學(xué)重心前置;課堂上要做到重點(diǎn)的`要精講,難點(diǎn)要巧講,該講的講到位,不該講的直接不講;
。3)抓輔導(dǎo),抓糾錯(cuò),抓答疑:利用適當(dāng)?shù)臅r(shí)間做好補(bǔ)差工作,關(guān)心愛(ài)護(hù)后進(jìn)生,堅(jiān)信讓每個(gè)學(xué)生成功;提高錯(cuò)題集的使用工作,做到有錯(cuò)必糾,有批必評(píng);借助答題卡了解學(xué)情,掌握學(xué)生的需求,從而縮小班級(jí)之間的差距;
。4)開(kāi)展數(shù)學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo),進(jìn)行尖子生培養(yǎng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。韓炳華教授有一句名言:人生的競(jìng)爭(zhēng)就是高考的競(jìng)爭(zhēng),高考的競(jìng)爭(zhēng)就是語(yǔ)數(shù)外的競(jìng)爭(zhēng),語(yǔ)數(shù)外的競(jìng)爭(zhēng)就是數(shù)學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)。新高考對(duì)我們數(shù)學(xué)教師提出來(lái)更高的要求,我們深知領(lǐng)導(dǎo)的要求,也深知學(xué)生家長(zhǎng)的期盼,更深知自己的壓力和責(zé)任,我們將把壓力變?yōu)閯?dòng)力,做到愛(ài)崗敬業(yè),踏實(shí)工作,相信在由領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助,由徐校長(zhǎng)的坐鎮(zhèn)指揮,更有我們組內(nèi)教師的工作熱情和干勁,我們一定能夠出色的完成本屆高一數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù),為本屆學(xué)生的高考成績(jī)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。謝謝!
備課組長(zhǎng)會(huì)議講話稿11
各位組長(zhǎng),學(xué)校有兩支管理力氣,一支是班主任管理隊(duì)伍,保證同學(xué)的學(xué)習(xí)秩序,一支是備課組長(zhǎng)隊(duì)伍,保證老師的教學(xué)秩序。下面我就備課組長(zhǎng)應(yīng)發(fā)揮的五種作用談一談:
1、發(fā)揮示范榜樣作用
在工作紀(jì)律、教研活動(dòng)、公開(kāi)課開(kāi)設(shè)、備三案等方面都要起到榜樣作用,同時(shí)顧全大局,與校長(zhǎng)室保持高度全都。
2、發(fā)揮紐帶橋梁作用
一是上情下達(dá),要傳達(dá)貫徹上級(jí)關(guān)于教學(xué)的要求以及校長(zhǎng)室的要求;二是下情上達(dá),把一線老師的訴求、心聲準(zhǔn)時(shí)傳遞給教務(wù)處和校長(zhǎng)室,他們的聲音是最真實(shí)的聲音,也是最有價(jià)值的聲音,往往能夠掛念決策層找到解決問(wèn)題的策略。
3、發(fā)揮科研引領(lǐng)的作用
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò),學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是訓(xùn)練思想的領(lǐng)導(dǎo)。誠(chéng)然如此,備課組長(zhǎng)都有是業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人,就是學(xué)校的'業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)人。課程改革,教學(xué)改革,課堂進(jìn)展都是第一受益者,也排球場(chǎng)上的“一傳”。要發(fā)揮科研引領(lǐng)作用,平常要多讀書(shū)、多思考、多實(shí)踐、多反思,形成學(xué)科優(yōu)勢(shì),打造學(xué)科特色。學(xué)科強(qiáng),則學(xué)校強(qiáng)。
4、發(fā)揮教學(xué)過(guò)程管理的作用
(1)督促掛念老師完成三份作業(yè):課前作業(yè)(學(xué)案)、課中作業(yè)(鞏固案)、課后作業(yè)(補(bǔ)充習(xí)題),功在學(xué)案,效在鞏固案,力在教案
(2)作業(yè)做到四必:有發(fā)必收,有收必改,有改必發(fā),有錯(cuò)必糾。
(3)課堂做到三不講:會(huì)的不講,爭(zhēng)辯能解決的不講,講了也不會(huì)的不講。
(4)完成三級(jí)備課:自備—研備—復(fù)備
(5)加強(qiáng)對(duì)三案六模塊的爭(zhēng)辯
(6)在提優(yōu)輔差上下功夫
(7)留意教學(xué)資料的收集與整理
(8)加強(qiáng)與兄弟學(xué)校和名校的學(xué)科聯(lián)系
5、發(fā)揮責(zé)權(quán)擔(dān)當(dāng)作用
守土有責(zé),要活得有尊嚴(yán)。要勇于挑戰(zhàn)困難,要敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任。我的崗位我負(fù)責(zé),我的崗位請(qǐng)放心。生命因責(zé)任而貴重,工作因責(zé)任而精彩。
備課組長(zhǎng)會(huì)議講話稿12
備課組是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的重要組織,是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要陣地,對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō),備課組統(tǒng)領(lǐng)著本組教師的教學(xué)與教育研究, 而備課組長(zhǎng)則更是學(xué)校教學(xué)科研研究的精英,是學(xué)校教學(xué)工作的基礎(chǔ)與主力。
一、基本要求
1、組織好本組相關(guān)教師上好“天天優(yōu)質(zhì)課”。
2、組織好本組教師搞好一周雙磨課。
3、各學(xué)科一律實(shí)行超周備課,即備課組指派主備課教師提前一周做好主備稿的撰寫(xiě)工作,以后備課組成員輪流主備。主備課教師要認(rèn)真鉆研教材,準(zhǔn)確地把握重點(diǎn)、難點(diǎn)和考試要求,提出
(1)單元、章、節(jié)、課時(shí)的目標(biāo)和要求;
(2)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容的突破和考點(diǎn)滲透等的分析;
(3)教學(xué)過(guò)程的組織和教法、學(xué)法的選擇(問(wèn)題情境的引入材料、活動(dòng)操作材料、課堂練習(xí)材料等);
(4)課后作業(yè)、練習(xí)或檢測(cè)題。
4、集體備課時(shí),備課組成員在主備課人陳述的基礎(chǔ)上,對(duì)教案進(jìn)行討論,研究其對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容的突破和考點(diǎn)滲透;研究教法、學(xué)法指導(dǎo),統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、作業(yè)量和測(cè)評(píng)內(nèi)容,修改完善后備課組成員根據(jù)本班的實(shí)際情況做必要的個(gè)性化創(chuàng)新,編寫(xiě)自己的`課時(shí)教案。
5、在集體備課中要充分發(fā)揮骨干教師、學(xué)科帶頭人的作用,認(rèn)真落實(shí)集體備課三環(huán)節(jié):課前集體研究,課中依次執(zhí)教、相互學(xué)習(xí),課后回顧反思。
6、備課組長(zhǎng)要做好記錄,內(nèi)容為:時(shí)間,地點(diǎn),研究主題,參加人員,中心發(fā)言人,研究?jī)?nèi)容,獨(dú)特見(jiàn)解(記錄每位組員發(fā)言?xún)?nèi)容)。
7、備課組長(zhǎng)在每次集體備課時(shí)檢查教案并做好記錄以及審閱簽字工作,以供教務(wù)處隨機(jī)檢查。
8、做好學(xué)科的復(fù)習(xí)、出題、考試、評(píng)卷、成績(jī)統(tǒng)計(jì)和質(zhì)量分析工作。
9、積極開(kāi)展教科研活動(dòng),認(rèn)真落實(shí)本組教學(xué)科研課題研究,以教學(xué)科研促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。
二、幾點(diǎn)意見(jiàn):
1、明確目標(biāo)任務(wù),齊心協(xié)力,加壓奮進(jìn)。
我們知道,期末檢測(cè)成績(jī)并不理想,因而,學(xué)校著眼實(shí)際,考慮學(xué)生的基礎(chǔ)現(xiàn)狀,為我們年級(jí)制定教學(xué)成績(jī)不低于全縣前十名,升學(xué)率不低于全縣平均升學(xué)率的目標(biāo)任務(wù)。
面對(duì)這樣的任務(wù),我們壓力之大,責(zé)任之重。但我們還有發(fā)展的空間,還有潛力可挖。要求我們組內(nèi)同志齊心協(xié)力,團(tuán)結(jié)一致,為學(xué)科成績(jī)的提高出謀劃策,強(qiáng)化備課,狠抓學(xué)生,提高課堂質(zhì)量。
2、狠抓基礎(chǔ),確保課堂效益,科學(xué)合理安排教學(xué)進(jìn)度,制定好教學(xué)計(jì)劃。
本學(xué)期,教學(xué)時(shí)間大概只有19周,為了給明年中考復(fù)習(xí)備考留有充足的復(fù)習(xí)時(shí)間,學(xué)校要求各學(xué)科務(wù)必在20xx年3月底完成一輪復(fù)習(xí)任務(wù)。這就要求我們各備課組加強(qiáng)備課研究,認(rèn)真挖掘教材,研讀課標(biāo)、中考說(shuō)明、注重基礎(chǔ),降低難度、對(duì)教學(xué)內(nèi)容根據(jù)中考要求適當(dāng)刪減,合理科學(xué)規(guī)劃教學(xué)時(shí)間和教學(xué)進(jìn)度,在確保課堂效益的基礎(chǔ)上,高效完成新課任務(wù)。
3、認(rèn)真落實(shí)集體備課制度,切勿形式主義。
在以往的集體備課中,沒(méi)有嚴(yán)格按照學(xué)校的要求去做。集體備課全部當(dāng)成了看作業(yè),沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待集體備課,備課就是集思廣益,看教材重難點(diǎn)如何突破,如何更加合理進(jìn)行課堂組織,使學(xué)生樂(lè)于接受、易于掌握教學(xué)內(nèi)容的一種方式。同時(shí)也是相互借鑒、相互學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì),切勿漠然視之,陶醉在自我的世界中。
4、加強(qiáng)備課組內(nèi)聽(tīng)課、評(píng)課、議課制度,將其常態(tài)化,使之變成一種自覺(jué)行為。 只有相互聽(tīng)課、評(píng)課,才能發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題所在,相互借鑒、及時(shí)補(bǔ)償。在評(píng)課時(shí)給予授課教師誠(chéng)懇的指導(dǎo)性意見(jiàn)和建議,切勿評(píng)的不痛不癢。
5、備課組在備課中還要對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行分層布置,試題要精心篩選,注重基礎(chǔ),價(jià)低難度且題量適中,使不同層次學(xué)生都有收獲。同時(shí)要加強(qiáng)作業(yè)的檢查力度。
6、落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)包學(xué)科組制度,經(jīng)常深入備課組參與備課活動(dòng)。
領(lǐng)導(dǎo)同志要克服自身困難,經(jīng)常深入教學(xué)一線,深入各學(xué)科組的備課中。一方面能起到督促、落實(shí)集體備課制度的作用并引起各備課組的重視,更重要的是了解教學(xué)中存在的問(wèn)題,能和教師共同探討、解決教師的各種困惑;同時(shí)也是深入教學(xué)、深入群眾,加強(qiáng)溝通的好機(jī)會(huì),從而使干群關(guān)系更加團(tuán)結(jié)、和諧。
7、認(rèn)真落實(shí)培優(yōu)、轉(zhuǎn)差工作。
在平時(shí)的教學(xué)中,要一手抓優(yōu)生培養(yǎng),一手抓差生轉(zhuǎn)化。在班主任的密切配合下,將優(yōu)生、差生分配給各科任教師并認(rèn)真、要有耐心、愛(ài)心做好此項(xiàng)工作。 總之,我們面臨的形式不容樂(lè)觀,擺在我們面前的困難重重,我們唯有精誠(chéng)團(tuán)結(jié),齊心協(xié)力,迎難而上,為取得20xx年中考的勝利而努力奮斗。
備課組長(zhǎng)會(huì)議講話稿13
各位老師:
隨著高考的腳步越來(lái)越近,我們身上的擔(dān)子和責(zé)任也越來(lái)越重。我們這學(xué)期的工作任務(wù)就是高考目標(biāo)的完成,而目標(biāo)就是兩個(gè)方面:一是清北港生的數(shù)目,二是一本二本上線人數(shù)和上線率。剛才潘忠敏老師作為小班班主任和教師代表已作出了很好的發(fā)言,她給我們提供了很好的經(jīng)驗(yàn)和做法,切實(shí)對(duì)我們的任務(wù)完成有良好的幫助和借鑒。齊璞老師作為備課組長(zhǎng)代表的發(fā)言,也給備課組長(zhǎng)的工作更好開(kāi)展提供了很好的經(jīng)驗(yàn)。聽(tīng)著他們的發(fā)言我心里感觸頗深?梢赃@么說(shuō),我們這個(gè)會(huì)既是經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),又是諸葛亮?xí),更是高考?zhàn)役的戰(zhàn)前參謀會(huì),是一個(gè)“其智交相明,其才交相成”的取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同受益的會(huì),所以說(shuō),我們這一班教師的工作責(zé)任心、士氣、態(tài)度和工作質(zhì)量就決定著我們xxxx年高考能否成功。因此xxxx年高考這一戰(zhàn)役,如何打?這就需要我們?cè)谝黄鹬\劃、籌備和親自一線指揮,我們的指揮才能和智慧不僅關(guān)系著學(xué)生的前途(我們都有孩子,尤其是有孩子在這個(gè)年級(jí)的應(yīng)該更有這個(gè)體會(huì)),而且也關(guān)系著學(xué)校三次創(chuàng)業(yè)的發(fā)展新高度,更是對(duì)我們工作能力和實(shí)績(jī)的再次印證。為此,我提出下列幾點(diǎn)要求。
(1)統(tǒng)一思想,積極樹(shù)立責(zé)任意識(shí),自加壓力,積極主動(dòng),竭盡全力做好自己負(fù)責(zé)的工作,這是我們成功的關(guān)鍵。任何工作若我們自己離開(kāi)了責(zé)任和積極主動(dòng),那是不可能取得優(yōu)異成績(jī)的,我們的一切高考目標(biāo)的完成都是紙上談兵。其實(shí)按照6-1=0的含義,只要有一位教師不能夠盡心或工作失職,就會(huì)造成班級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的全軍覆滅。因此,我們每一位教師都應(yīng)該是精兵強(qiáng)將,每一項(xiàng)工作都來(lái)不得半點(diǎn)虛假。所以任何個(gè)人的“庸懶散”都會(huì)給我們的團(tuán)隊(duì)成功造成致命傷。
。2)備課組長(zhǎng)是我們高考戰(zhàn)役最前線的指揮官,它既關(guān)系著戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的落實(shí)運(yùn)用,又關(guān)系著一場(chǎng)戰(zhàn)役的成與敗。
、倏季毥M織。務(wù)必做到:組織有序,教師按時(shí)到崗,不遲到早退,不中途離崗。能收齊試卷,按照要求批改,盡量趕時(shí)批改登分交分。如周二數(shù)學(xué)考練和周四綜合考練時(shí)教師點(diǎn)名時(shí)間、領(lǐng)卷時(shí)間、發(fā)卷時(shí)間、考試時(shí)間、監(jiān)考要求、批改要求、登分交分要求、加強(qiáng)監(jiān)督要求、保證批改等都要一一想到做到?季毷翘岣邔W(xué)生成績(jī)的重要手段之一,它和運(yùn)動(dòng)員成績(jī)的提高一樣,必須有大運(yùn)動(dòng)量的訓(xùn)練(如一定時(shí)間內(nèi)的長(zhǎng)距離奔跑、一定時(shí)間內(nèi)的投球的次數(shù)等),只有經(jīng)過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練,我們才可以成為強(qiáng)者(如馬家軍的例子)。強(qiáng)化考練的最大目的就是在限定時(shí)間內(nèi)充分暴露問(wèn)題,只有暴露更多的問(wèn)題,學(xué)生才可以更正更多的問(wèn)題,學(xué)生進(jìn)步才能較快。當(dāng)然,這就給我們教師帶來(lái)了較多的工作量,因此,我們只要想取得成績(jī),就必須辛苦自己,所以我們不僅要嚴(yán)格要求自己,而且還要嚴(yán)格要求組內(nèi)教師,按時(shí)批改、按時(shí)交分(舉鄲城一高考練第二天交分并評(píng)講的例子)。
、谧鳂I(yè)設(shè)計(jì)、組卷和命題工作。作業(yè)設(shè)計(jì)是備課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)(教師對(duì)教材的把握,教學(xué)重難點(diǎn)的突破,考點(diǎn)的強(qiáng)化以及學(xué)生的弱點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)和盲點(diǎn)的補(bǔ)救都需要練習(xí)作業(yè)來(lái)實(shí)現(xiàn),學(xué)生的各種能力也需要練習(xí)作業(yè)來(lái)加強(qiáng)),課堂作業(yè)的完成與反饋是教學(xué)任務(wù)完成的標(biāo)桿(學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度),課后作業(yè)的設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)是教學(xué)任務(wù)完成和提升的保證(課后作業(yè)練習(xí)的矯正作用,錯(cuò)題本是最好的選擇),作業(yè)的創(chuàng)新既能迅速提高學(xué)生成績(jī),又能培養(yǎng)學(xué)生能力(作業(yè)設(shè)計(jì)源于課本,又高于課本,做到教者有心、學(xué)者有益)。另外,學(xué)習(xí)新考綱,關(guān)注易錯(cuò)題,組好題,不出錯(cuò),高質(zhì)量,搞好組卷和利用好成卷是我們備課組長(zhǎng)的基本任務(wù)和工作要求。
、鄹咝Ы萄袝(huì)。要求備課組長(zhǎng)做到每周工作有計(jì)劃、有布置、有檢查、有反饋、有督促,做到教學(xué)事務(wù)安排詳盡具體易操作。內(nèi)容實(shí)用,有專(zhuān)題設(shè)計(jì),有結(jié)論,逐人發(fā)言。做到分工明確、責(zé)任分擔(dān)。做好專(zhuān)題教研設(shè)計(jì)、考練設(shè)計(jì)、改進(jìn)教學(xué)措施、成績(jī)分析等。
、芙虒W(xué)指導(dǎo)。教研組長(zhǎng)往往是本學(xué)科組的業(yè)務(wù)骨干,是教學(xué)的領(lǐng)路人。安排好課堂教學(xué)、專(zhuān)題討論、學(xué)生作業(yè)練習(xí)、試卷印刷和選擇、作業(yè)收繳檢查、聽(tīng)課安排等。
、萁處煿芾。做好辦公室衛(wèi)生的保潔和值日,嚴(yán)謹(jǐn)教師外出代課和有償輔導(dǎo)(表?yè)P(yáng)武長(zhǎng)纓無(wú)償輔導(dǎo)尖子生的例子),不發(fā)牢騷,積極正面引導(dǎo)老師思想,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)解決、盡力化解教師問(wèn)題。不要等出現(xiàn)了嚴(yán)重問(wèn)題,需要處理人了再說(shuō)再管,一切都晚了。當(dāng)然在教師管理中,作為備課組長(zhǎng)更應(yīng)該做到率先垂范,嚴(yán)格約束好自己,模范遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)定和要求,正人先正己。鼓勁的話多講,泄氣的話少說(shuō),解決不了的事多匯報(bào)。
。3)小班教師工作是我們的核心工作是命根子,它既是一場(chǎng)戰(zhàn)役的特種兵,又是一場(chǎng)戰(zhàn)役的關(guān)鍵時(shí)刻的突破力量。
、俑邩(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,工作精益求精、追求卓越。我們目前的最大問(wèn)題是解決清北港學(xué)生的10-20分的問(wèn)題,這就需要我們引導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生從多拿一分多做對(duì)一題入手,認(rèn)真考練、精心批改、精心幫扶,對(duì)待學(xué)生要心細(xì)一點(diǎn)。怎樣解決?要使學(xué)生解決會(huì)而不對(duì),對(duì)而不全的問(wèn)題;不重視步驟,做題不嚴(yán)密的毛;解決和反思粗心大意出錯(cuò)的地方;提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量和規(guī)范;注意提高做題速度,學(xué)會(huì)分配做題時(shí)間等。任課老師要加強(qiáng)學(xué)生審題的訓(xùn)練,增強(qiáng)題感的能力,避免出現(xiàn)審題不清、不到位、題感不強(qiáng)的毛病。多注意關(guān)注“清北港”生的學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)、做題細(xì)節(jié)等。在近幾年的高考中,有一部分學(xué)生由于粗心大意或書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真、文字表達(dá)不嚴(yán)謹(jǐn),分子式書(shū)寫(xiě)不規(guī)范、解題步驟不完整、邏輯推理不嚴(yán)密、計(jì)算結(jié)果不準(zhǔn)確、書(shū)寫(xiě)潦草、涂抹太多、不規(guī)范導(dǎo)致的失分不在少數(shù),這都是造成10-20分難以突破的主要問(wèn)題之一。因此,在平時(shí)的訓(xùn)練中,教師要指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范答題,解題步驟合理,數(shù)據(jù)分析處理得當(dāng),語(yǔ)言表述嚴(yán)密,邏輯性強(qiáng),書(shū)寫(xiě)整齊清晰,結(jié)論計(jì)算準(zhǔn)確,給閱卷老師形成良好的印象。另外還要特別注意網(wǎng)閱試卷與手改試卷分?jǐn)?shù)差異的問(wèn)題解決,只有認(rèn)真書(shū)寫(xiě)、字體工整、規(guī)范答題、結(jié)論計(jì)算準(zhǔn)確等才可以縮小手改與網(wǎng)改的分?jǐn)?shù)差距(這使我想起來(lái)一顆馬蹄丁就可以決定一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的勝負(fù)的例子)。
、谛膽B(tài)決定未來(lái)!白ジ蓜盘崾繗猓テ铺岢煽(jī),抓心理穩(wěn)發(fā)揮”是我們抓小班學(xué)生工作的中心任務(wù)。人往往有了好心態(tài)、好士氣后,精神和情緒就會(huì)高漲起來(lái),工作就會(huì)多積極主動(dòng)一些,而積極主動(dòng)一些后,工作業(yè)績(jī)就會(huì)進(jìn)步一點(diǎn),如果每人都能做好,那么我們的突破就可以實(shí)現(xiàn)。所以說(shuō)10-20分的差距不僅僅是知識(shí)上的問(wèn)題,也有長(zhǎng)期養(yǎng)成的不良習(xí)慣造成的失分,更有學(xué)生的.心態(tài)和情緒的問(wèn)題,大家關(guān)注學(xué)生的心態(tài)和情緒的變化也是我們的重要工作之一。如果大家都有一個(gè)良好的心態(tài),那么學(xué)生的10-20分就會(huì)很好地解決了。還要多觀察學(xué)生心理和思想上的變化,多及時(shí)了解發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足,多解決學(xué)生遇到的問(wèn)題,尤其是班主任更應(yīng)該多觀察學(xué)生,時(shí)刻讓學(xué)生保持高昂的士氣,就是這個(gè)道理,另外誓師大會(huì)上我說(shuō)的那個(gè)公式255分x1.01100=690分,690分x0.99100=253分也是這個(gè)道理。班主任也要時(shí)刻保持與教師的有效溝通,保持與學(xué)生信息上的及時(shí)交流。因此我們應(yīng)該少些牢騷、少些埋怨,多些任勞任怨、多些換位思考,我們才可以打勝這場(chǎng)戰(zhàn)役。
③弱科輔導(dǎo)與問(wèn)題解決。老師要樹(shù)立6-1=0的意識(shí),學(xué)生要樹(shù)立木桶短板理論意識(shí),才能從根本消滅弱科給我們?cè)斐傻墓ぷ髌款i。作為老師我們要積極多花些時(shí)間、多些輔導(dǎo)、多些幫扶才可以(舉武長(zhǎng)纓例子,舉楊緒領(lǐng)例子)。作為學(xué)生也要針對(duì)自己的問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)強(qiáng)化自我訓(xùn)練,如某些知識(shí)性、經(jīng)常錯(cuò)的類(lèi)型題、審題、計(jì)算準(zhǔn)確度、字體工整度、規(guī)范步驟等(舉孩子的例子)。小班教師沒(méi)有課的時(shí)侯,要經(jīng)常在辦公室待著,備課、與班主任交流、輔導(dǎo)學(xué)生或答疑等,尤其是這學(xué)期更應(yīng)該做到。
、苣繕(biāo)明確,團(tuán)結(jié)協(xié)作,確保目標(biāo)完成。按照學(xué)校和年級(jí)工作計(jì)劃,每一個(gè)班級(jí)都有任務(wù),而這個(gè)任務(wù)的完成不僅需要團(tuán)隊(duì)的協(xié)作,更需要團(tuán)隊(duì)里每個(gè)成員的辛勤付出,剛才我說(shuō)的“6-1=0,木桶短板理論”就是這個(gè)理。因此教師們積極提高對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)技能要求,在上課、備課、輔導(dǎo)、考練、作業(yè)設(shè)計(jì)、批改、糾錯(cuò)、反饋、教輔處理等所有教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫,提高自己的教學(xué)質(zhì)量,使自己的課盡可能地每一節(jié)都是精彩課,這是清北港生培養(yǎng)的最根本,也是老師們最起碼的工作追求。大家也看到了,我們已經(jīng)聯(lián)考了6次,每一次都或多或少地存在這個(gè)問(wèn)題,學(xué)生的弱科解決時(shí)刻存在反復(fù),這就需要我們反復(fù)去做、去做好、去做的更好,班主任也要在每次模考分析后提醒教師本團(tuán)隊(duì)任務(wù)完成的程度。
、葜匾暟嗉(jí)教研成果,落實(shí)培優(yōu)拔尖精神。我們班主任在這項(xiàng)工作上確實(shí)很辛苦,做了大量地細(xì)致地工作,可謂為清北港生的培養(yǎng)付出了極大心血,因此這就需要我們更好地及時(shí)認(rèn)真落實(shí)班級(jí)教研成果,確保學(xué)生有關(guān)問(wèn)題及時(shí)解決。比如網(wǎng)改與手改分?jǐn)?shù)差距的問(wèn)題,應(yīng)該引起我們的重視,為什么有些學(xué)生差距大、有些學(xué)生差距小,有些學(xué)生分?jǐn)?shù)基本一樣,這里面往往蘊(yùn)含著學(xué)生不良字體、做題規(guī)范、計(jì)算不準(zhǔn)確、不注意細(xì)節(jié)等給閱卷老師不良的誤導(dǎo),當(dāng)然閱卷老師在短時(shí)大批量批改時(shí)比可能細(xì)致批改,所以要求我們學(xué)生必須積極追求答卷的規(guī)范化、精細(xì)度和準(zhǔn)確度等,。
、薹e極樹(shù)立責(zé)任意識(shí)、危機(jī)意識(shí),勇創(chuàng)團(tuán)隊(duì)新戰(zhàn)績(jī)。我!扒灞备邸眻F(tuán)隊(duì)培養(yǎng)最高紀(jì)錄:
班級(jí)應(yīng)屆理科4人,應(yīng)屆文科1人,往屆理科4人,往屆文科2人;
年級(jí)理科最高紀(jì)錄11人(09屆),文科最高3人;
年級(jí)應(yīng)屆紀(jì)錄5人(09屆),往屆7人(09屆);
年級(jí)最高紀(jì)錄12人(09屆10屆)。
老師們,我們的13屆小班團(tuán)隊(duì)今年能創(chuàng)造什么樣的紀(jì)錄呢?能不能打破或刷新我校紀(jì)錄?我們拭目以待。(比如若每個(gè)小班都完成最低目標(biāo)2+2+1+1+3+3=12個(gè),二級(jí)目標(biāo)3+3+2+2+4+4=18個(gè),最高目標(biāo)4+4+3+3+5+5=24人)。
。3)存在問(wèn)題。①目前清北港生仍然不樂(lè)觀,即理科進(jìn)入中原聯(lián)誼校前24名,64名學(xué)生,文科進(jìn)入中原聯(lián)誼校前15名人數(shù)不理想,與先進(jìn)學(xué)校比還有較大差距。我們必須意識(shí)到危機(jī)和存在的完不成任務(wù)的風(fēng)險(xiǎn)。
、谄粕鷽](méi)有得到較好解決,部分教師的偏科生解決不能夠令學(xué)校滿(mǎn)意,部分學(xué)生解決弱科缺乏有效地針對(duì)性指導(dǎo)、幫扶和自我強(qiáng)化訓(xùn)練。
、蹅(gè)別教師工作主動(dòng)性和精細(xì)程度仍有待加強(qiáng),有時(shí)“庸懶散”、不能吃苦、不愿多付出現(xiàn)象仍存在,學(xué)校、年級(jí)、班主任布置的工作落實(shí)不夠。
、懿糠謧湔n組會(huì)議會(huì)前準(zhǔn)備不足,教研活動(dòng)效率不高,會(huì)議散亂空,內(nèi)容不實(shí)在,針對(duì)性和問(wèn)題解決不強(qiáng),這主要是備課組長(zhǎng)沒(méi)有能夠積極備課和組織。
⑤組長(zhǎng)對(duì)自己承擔(dān)的責(zé)任和一線業(yè)務(wù)主管的地位認(rèn)識(shí)不清,沒(méi)有很好地認(rèn)清自身在高考備考中的地位和身份以及能夠起的重要作用。
老師們,成功其實(shí)離我們?cè)嚼显浇,如果我們能夠再多一點(diǎn)點(diǎn)堅(jiān)持,再多一點(diǎn)工作細(xì)致,再多一點(diǎn)個(gè)人辛苦,那么我們就一定會(huì)嘗到更大更好的勝利果實(shí),創(chuàng)造更多的我校新紀(jì)錄。老師們,這個(gè)會(huì)是統(tǒng)一思想的會(huì),是明確各自責(zé)任的會(huì),讓我們榮辱與共,再一次共同書(shū)寫(xiě)一高的歷史,共同書(shū)寫(xiě)我們一生中最精彩的記憶吧!
備課組長(zhǎng)會(huì)議講話稿14
各位教研組長(zhǎng):
大家好!
在年級(jí)組的推薦下,教導(dǎo)處經(jīng)過(guò)深思熟慮,決定聘請(qǐng)?jiān)谧母魑粸榻萄薪M長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)。教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)是學(xué)校進(jìn)行學(xué)科教學(xué)研究和教學(xué)改革的組織者與帶頭人,希望在今后的工作中能夠根據(jù)教務(wù)處的安排負(fù)責(zé)、組織、實(shí)施本學(xué)科的教研、高效課堂的探索、研究等活動(dòng)。組長(zhǎng)是備課組、教研組的靈魂與核心,直接影響著備課組的活動(dòng)質(zhì)量。一個(gè)好的組長(zhǎng)既能帶出一個(gè)優(yōu)秀的教研組,又是教研組活動(dòng)順利開(kāi)展的重要先決條件。首先我對(duì)在座的各位提幾點(diǎn)要求:
1、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)要做本科教學(xué)的帶頭人。
教研組長(zhǎng)要想做好本科教研工作,應(yīng)該以自身的威信,良好的工作作風(fēng),先進(jìn)的教育教學(xué)理念,優(yōu)秀的教育教學(xué)成績(jī)來(lái)感召人、折服人、帶動(dòng)人。
2、教研組長(zhǎng)應(yīng)是年輕教師的領(lǐng)路人。
教研組長(zhǎng)應(yīng)該義不容辭的擔(dān)負(fù)起年輕教師的教學(xué)指導(dǎo)工作,以自己高尚的人格進(jìn)行言傳身教,為他們樹(shù)立典范,對(duì)其嚴(yán)格要求,促使他們追求更高的目標(biāo)。教研組長(zhǎng)還應(yīng)該主動(dòng)給他們上示范課,以自己的教學(xué)給他們作以參照,使他們逐步成為本組乃至學(xué)校內(nèi)的教學(xué)骨干。
3、教研組長(zhǎng)應(yīng)該是本科教育教學(xué)研究的組織者。
教研組長(zhǎng)工作的最大成功,是創(chuàng)出教研組的特色,打造出教研組的“品牌〞。教研組長(zhǎng)作為學(xué)科帶頭人,必須在教學(xué)改革中起先鋒模范作用,通過(guò)全組成員的共同努力,努力探索出一條符合本學(xué)科學(xué)生實(shí)際、本校教學(xué)實(shí)際的教學(xué)新路。
下面就近期工作作如下安排:
1、各位組長(zhǎng)根據(jù)學(xué)校教學(xué)方案、教學(xué)歷撰寫(xiě)本組教研工作方案,包括學(xué)情分析(起始年級(jí)上學(xué)期備課組方案可省略,也可簡(jiǎn)要分析)、教材分析、具體措施、課時(shí)進(jìn)度(最好用表格呈現(xiàn))、具體周安排如說(shuō)課安排、組內(nèi)公開(kāi)課安排、組內(nèi)特色安排、單元檢測(cè)命題安排、其他安排等等(最好用表格呈現(xiàn))。教研工作方案必須經(jīng)全組老師討論、可行的方案,于下周一前交教導(dǎo)處。
2、落實(shí)教學(xué)常規(guī)六個(gè)一。每周定時(shí)定點(diǎn)定人定內(nèi)容開(kāi)展教研活動(dòng)。時(shí)間:語(yǔ)文:周一下午,數(shù)學(xué):周二下午,英語(yǔ):周三下午,理化:周四上午,政史:周四上午,體衛(wèi)藝:周五上午。地點(diǎn):七年級(jí):二樓白板教室;八年級(jí):一樓白板教室;九年級(jí):二號(hào)教學(xué)樓三樓辦公室旁邊的教室。每周確定中心發(fā)言人、確定發(fā)言?xún)?nèi)容。教研活動(dòng)流程:課例研討,理論學(xué)習(xí)亮點(diǎn)回憶—下周說(shuō)課—疑點(diǎn)交流。教導(dǎo)處將在活動(dòng)時(shí)間地點(diǎn)檢查,校領(lǐng)導(dǎo)將不定時(shí)參加教研活動(dòng)。同時(shí)教研活動(dòng)不能局限于規(guī)定的時(shí)間,有問(wèn)題就可以隨時(shí)開(kāi),有重要的會(huì)議精神就要及時(shí)傳達(dá),如今天的重要精神就要及時(shí)召開(kāi)會(huì)議。每月一次教學(xué)常規(guī)檢查,檢查內(nèi)容包括備課(學(xué)案或教案)、教學(xué)工作手冊(cè)、作業(yè)批改(征訂了資料的納入檢查范圍)。每?jī)稍乱淮谓糖榉此、每(jī)稍乱淮螌W(xué)情反應(yīng),建立在每天、每周的反思上。為推動(dòng)我校高效課堂建設(shè),從本周開(kāi)始,每周五上午第一節(jié)在一樓白板室進(jìn)行高效課堂公開(kāi)課并進(jìn)行評(píng)課,請(qǐng)全體年級(jí)組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、同學(xué)科教師參加。
3、布置高效課堂的具體操作。我校高效課堂以“任務(wù)式導(dǎo)學(xué)〞模式為突破口。課堂活動(dòng)包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),每一個(gè)活動(dòng)都有相應(yīng)的任務(wù):高效課堂的學(xué)習(xí)目標(biāo)的任務(wù)應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生的開(kāi)展與進(jìn)步為宗旨,課堂活動(dòng)緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行,才能最大限度地減少隨意性、盲目性和模糊性,提高課堂活動(dòng)的方向性,針對(duì)性和有效性。學(xué)習(xí)過(guò)程的任務(wù)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,必須重視調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主體的積極性,創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧的課堂氣氛,以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí),變“被動(dòng)學(xué)習(xí)〞為“自主學(xué)習(xí)〞變“要我學(xué)〞為“我要學(xué)〞。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的任務(wù)是評(píng)判課堂教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性是否得到了表達(dá),學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是否得到了充分調(diào)動(dòng),學(xué)生到達(dá)“三學(xué)〞,即肯學(xué)、想學(xué)、學(xué)會(huì)。
(1)、分組:
分組:建議全班分成6個(gè)小組。根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異把學(xué)生劃分為:253。即大概學(xué)生的組成是20%的“優(yōu)秀〞學(xué)生,50%的中檔學(xué)生,30%左右的學(xué)生屬于學(xué)困生。分組要合理搭配,要培養(yǎng)小組長(zhǎng)的組織能力,組內(nèi)合作交流時(shí)一定要在教師的掌控之中。通過(guò)一學(xué)期的探索和實(shí)踐,力爭(zhēng)將班上的學(xué)生劃分變成352:要充分“利用〞好20%優(yōu)秀學(xué)生資源,又要給優(yōu)秀學(xué)生提供“自助餐〞,保證他們學(xué)得更好。要通過(guò)小組互相討論,促進(jìn)中間50%局部的學(xué)生“向上分化〞,把其中的10%轉(zhuǎn)化成優(yōu)秀生,以此擴(kuò)大優(yōu)秀生比重。把原本30%的學(xué)困生向著50%的中間生群體推進(jìn),把其中的10%轉(zhuǎn)化成中間生。通過(guò)兩個(gè)或三個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐,力爭(zhēng)班上的學(xué)生劃分變成361或460,最終消滅“差生〞,充分表達(dá)教育對(duì)每個(gè)學(xué)生的尊重。
。2)、選舉組干部,給組干部職責(zé)定位
各小組要選舉一名有領(lǐng)導(dǎo)能力的組長(zhǎng)。組長(zhǎng)的職責(zé)是制定小組目標(biāo):學(xué)習(xí)目標(biāo)、互助目標(biāo)、展示目標(biāo)、誠(chéng)信目標(biāo)、紀(jì)律目標(biāo);對(duì)本組對(duì)學(xué)分組,對(duì)本組進(jìn)行全面、綜合管理,向老師匯報(bào)在管理、學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)和缺乏,教師要經(jīng)常召開(kāi)小組長(zhǎng)會(huì)議,對(duì)小組長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)。各小組選舉課代表(收作業(yè),并對(duì)作業(yè)情況進(jìn)行記載);督察員(過(guò)關(guān)分組、過(guò)關(guān)記載、檢測(cè)更正記載);紀(jì)檢員(抄作業(yè)記載、上課違紀(jì)記載如講話、傳紙條、不參與討論、考試作弊等);生活委員;勞動(dòng)委員;組織委員;體育委員,讓學(xué)生人人有事做,事事有人管,充分發(fā)揮學(xué)生自我管理、自我開(kāi)展的作用。
。3)、上課流程
我校的“任務(wù)式導(dǎo)學(xué)〞模式,以“導(dǎo)—學(xué)—練〞為主線展開(kāi)。
、艑(dǎo):教師課前編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案,導(dǎo)學(xué)案是用于指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與、合作探究、優(yōu)化開(kāi)展的學(xué)習(xí)方案。導(dǎo)學(xué)案以學(xué)生為本,以“三維目標(biāo)〞的達(dá)成為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),是集教案、學(xué)案、筆記、練習(xí)作業(yè)和復(fù)習(xí)資料于一體的師生公用教學(xué)文本,它將知識(shí)問(wèn)題化,能力過(guò)程化,情感、態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)潛移化。在充分尊重學(xué)生主體地位的前提下,積極發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,通過(guò)科學(xué)有效的訓(xùn)練,到達(dá)課堂教學(xué)效益的最大化。
、茖W(xué):獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)和群學(xué)。學(xué)生在通過(guò)對(duì)導(dǎo)學(xué)案的把握,以生生互動(dòng)、師生互動(dòng)等形式初步達(dá)成預(yù)設(shè)的目標(biāo),并對(duì)自己找出的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行深入的探究,并在此根底上不斷生成新的學(xué)習(xí)目標(biāo),進(jìn)行組內(nèi)、全班的展示和交流,并進(jìn)行知識(shí)的遷移運(yùn)用和對(duì)感悟進(jìn)行提煉提升。在對(duì)學(xué)和群學(xué)環(huán)節(jié),學(xué)生要敢問(wèn)、敢說(shuō)、敢做。
、蔷殻簩W(xué)生練習(xí),包括當(dāng)堂練習(xí)、當(dāng)堂測(cè)試、課后作業(yè)。要求教師精心地設(shè)計(jì)具有針對(duì)性、層次性、選擇性、實(shí)踐性和開(kāi)放性練習(xí),減少學(xué)生重復(fù)、機(jī)械、無(wú)效的練習(xí)。
4、高效課堂備課組建設(shè)!案咝дn堂〞的宗旨在于提高課堂教學(xué)的.效率,從而到達(dá)教與學(xué)的高效,根本思路是將課堂教學(xué)內(nèi)容前置,老師先設(shè)計(jì)好“導(dǎo)學(xué)案〞讓學(xué)生提前自學(xué),對(duì)于一些比擬簡(jiǎn)單的內(nèi)容、學(xué)生能夠自行解決的內(nèi)容,讓學(xué)生提前自學(xué)解決,課堂上,僅僅是解疑答難,從而,防止了無(wú)用功,節(jié)省了時(shí)間,到達(dá)了高效。
備課組要加強(qiáng)分工協(xié)作,資源共享,要加強(qiáng)課例研討、課題研究和校本培訓(xùn),推行“分塊備課—集體研討—個(gè)人修訂〞的集體備課模式,實(shí)行“二次備課〞,以此制定出適合本班學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案,具體要做好以下三個(gè)階段的工作:
、艤(zhǔn)備階段:
中心發(fā)言人提前一周做準(zhǔn)備,對(duì)下一周的導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行集中備課,特別是結(jié)合課標(biāo)、教材和學(xué)生實(shí)際加強(qiáng)對(duì)導(dǎo)學(xué)案具體使用的研究。其他教師也要對(duì)下一周的導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行分析和研究,人人做好發(fā)言準(zhǔn)備。
、朴懻撾A段(核心環(huán)節(jié)):
在規(guī)定的集體備課時(shí)間內(nèi),首先由中心發(fā)言人主講導(dǎo)學(xué)案。主要圍繞以下三點(diǎn)進(jìn)行:
、賹(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)意圖。
②導(dǎo)學(xué)案的使用方法。
③操作過(guò)程中有可能出現(xiàn)的問(wèn)題和困難。
、苋绾胃鶕(jù)本;虮景鄬(shí)際,對(duì)導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行增刪。
、峭晟齐A段:
通過(guò)第二階段的討論活動(dòng),老師們?cè)俳Y(jié)合本班的特點(diǎn)和情況,發(fā)揮各自的主觀能動(dòng)性,對(duì)導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行修改、補(bǔ)充、糾正、完善,形成適合本班的具有自己特色的較為成熟的標(biāo)準(zhǔn)的導(dǎo)學(xué)案。
備課組要組織組內(nèi)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識(shí),努力實(shí)現(xiàn)教育思想、理念、方法、手段的現(xiàn)代化,從根本上改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué),落實(shí)并優(yōu)化教師的主導(dǎo)作用,提高設(shè)計(jì)能力、課堂籌劃與組織能力、點(diǎn)撥能力,全面提升專(zhuān)業(yè)能力,與時(shí)俱進(jìn),大膽探索新教法,提高教學(xué)中的技術(shù)含量,不斷提高課堂教學(xué)的高效性,成為課堂教學(xué)能手。同時(shí),教師要養(yǎng)成學(xué)習(xí)、反思、研究的習(xí)慣,關(guān)注自身的專(zhuān)業(yè)開(kāi)展,成為學(xué)習(xí)研究型教師,關(guān)注大家的共同開(kāi)展,形成合作互助的同事關(guān)系。同時(shí)各教研組、備課組在管理上還必須做到:
。1)組織教師互聽(tīng)課互評(píng)課或上公開(kāi)課和研討課,以課堂實(shí)踐的研究推進(jìn)任務(wù)式導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)的優(yōu)化。
。2)設(shè)計(jì)、組織安排并實(shí)施周周清和單元清。
。3)收集整理有關(guān)資料和信息,向教導(dǎo)處書(shū)面反映教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的新的矛盾和問(wèn)題,并提出改良教學(xué)及管理的意見(jiàn)和建議。
5、加強(qiáng)教研組的資料建設(shè)與管理。要加強(qiáng)各教研組教學(xué)統(tǒng)計(jì)材料、教研資料、教研組活動(dòng)材料的積累和整理,建立和完善教研組工作檔案,逐一記載各項(xiàng)教研活動(dòng)的開(kāi)展情況及教學(xué)教研成果,及時(shí)做好一學(xué)期、一學(xué)年的教研工作總結(jié),逐步建立和完善具有本組特色的教研組校本資料檔案(教研組活動(dòng)、集體備課、教學(xué)案一體化、學(xué)生課時(shí)練習(xí)、各類(lèi)公開(kāi)課、各種活動(dòng)材料、興趣小組、考試成績(jī)、獲獎(jiǎng)情況、活動(dòng)會(huì)議記錄等)。
備課組長(zhǎng)會(huì)議講話稿15
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家下午好!
高三接近高考,時(shí)間緊,任務(wù)重,責(zé)任大,我們老師如何科學(xué)的指導(dǎo)同學(xué)迎考復(fù)習(xí),是關(guān)系到我校今年高考成敗的大事,現(xiàn)在我就把我們高三語(yǔ)文備課組的后期復(fù)習(xí)思路和一些做法向各位匯報(bào)一下:
一、有方案,按步驟進(jìn)行復(fù)習(xí)。
開(kāi)學(xué)初,我們就制定了本學(xué)期復(fù)習(xí)方案,我們始終是有方案有目標(biāo),有條理的進(jìn)行復(fù)習(xí)。目前,我們已進(jìn)行到社科類(lèi),自然科學(xué)類(lèi)文章閱讀復(fù)習(xí)階段,次專(zhuān)題本周能夠結(jié)束。
接下來(lái),我們要復(fù)習(xí)今年高考新增的考點(diǎn),——標(biāo)點(diǎn)符號(hào)專(zhuān)題,估計(jì)用一周時(shí)間就能復(fù)習(xí)完。這之后,進(jìn)行文學(xué)作品閱讀專(zhuān)題復(fù)習(xí),打算在第三次視同考前結(jié)束。
統(tǒng)考后,再用半個(gè)多月時(shí)間,對(duì)作文進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,側(cè)重點(diǎn)在作文的進(jìn)展等次上,(平常的作文課都是用來(lái)做作文的序列化訓(xùn)練的)到四月底結(jié)束。五月份,進(jìn)行高考語(yǔ)文模擬訓(xùn)練,強(qiáng)化同學(xué)應(yīng)試力量,五月底到考前,指導(dǎo)同學(xué)閱讀《考前必讀》,對(duì)語(yǔ)文學(xué)問(wèn),在做系統(tǒng)的“回放”,同時(shí)指導(dǎo)同學(xué)調(diào)整應(yīng)試心理,把握應(yīng)考技巧。以上可以看作是我們后期復(fù)習(xí)的階段目標(biāo)。
二、突出“三條主線”,做到“三個(gè)結(jié)合”
1、三條主線
(1)早晚輔導(dǎo)課抽查課本上的名篇名句的默寫(xiě)或背誦,文言文語(yǔ)句翻譯,自此的音,形,義的識(shí)記。
(2)正課,系統(tǒng)全面的復(fù)習(xí)語(yǔ)知和閱讀
(3)作文課,系統(tǒng)的作文訓(xùn)練
三條主線平行進(jìn)行,相輔相成
2、“三個(gè)相結(jié)合”
(1)與杜宇寫(xiě)作結(jié)合。即把記敘文,散文,談?wù)撐牡扔诙紡?fù)習(xí)與協(xié)作訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)。魚(yú)肚訓(xùn)練不僅提高了同學(xué)的閱讀力量,理解力量,概括整合力量,也給同學(xué)供應(yīng)了思想,謀篇布局技巧,語(yǔ)言等方面的養(yǎng)分,我們乘機(jī)指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的文體訓(xùn)練。比取得良好的效果。
(2)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練相結(jié)合,專(zhuān)題復(fù)習(xí)時(shí),美廉州做一次綜合練習(xí)。
(3)眼前訓(xùn)練與回頭看相結(jié)合。在專(zhuān)線復(fù)習(xí)時(shí),要時(shí)常回過(guò)頭來(lái)鞏固一下以前復(fù)習(xí)過(guò)的學(xué)問(wèn),降低同學(xué)的遺忘率。
三、把集體備課落到實(shí)處,不搞形式主義。
備課時(shí)溝通爭(zhēng)辯,大家獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,集思廣益,準(zhǔn)時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)對(duì)策。
2、精編精選講義與練習(xí)。大家一齊動(dòng)腦動(dòng)手,大量占有資料,去粗存精,選編出高質(zhì)量的講義練習(xí)題,指導(dǎo)復(fù)習(xí)。
3、把相互聽(tīng)課,評(píng)課落實(shí)到實(shí)處,依據(jù)班級(jí)組要求,年輕老師聽(tīng)課不少于四節(jié),老老師不少于兩節(jié),我們嚴(yán)格照辦,聽(tīng)后認(rèn)真評(píng)課,相互溝通,指出優(yōu)缺點(diǎn),以利于我們揚(yáng)長(zhǎng)避短,提高復(fù)習(xí)的'質(zhì)量
四、設(shè)計(jì)好媒介復(fù)習(xí)課,提高課堂效率。
同學(xué)到了高三,利用課外時(shí)間主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的不多,我們就必需提高課堂利用率,能在課堂上解決的問(wèn)題,決不讓同學(xué)課后解決。為達(dá)此目的,我們備課組定出一個(gè)復(fù)習(xí)課標(biāo)準(zhǔn),結(jié)構(gòu)緊,容量大,形式多樣,氣氛活潑,新舊學(xué)問(wèn)連貫穿插。對(duì)于每個(gè)專(zhuān)題的復(fù)習(xí),我們支配一位老老師上一節(jié)示范課,給其他老師引個(gè)路子。
五、加強(qiáng)同學(xué)作文指導(dǎo),提高同學(xué)寫(xiě)作水平。
作文是語(yǔ)文考試的半壁江山,作文得分低,語(yǔ)文成果子安就搞不起來(lái),因此作文訓(xùn)練馬虎不得。就我小高三同學(xué)的作文現(xiàn)狀而言,他們語(yǔ)言詞匯積累少,素菜貧乏,缺少想象和聯(lián)想力量,作文寫(xiě)得干巴巴的,現(xiàn)狀甚憂,將來(lái)轉(zhuǎn)變這個(gè)現(xiàn)狀,我們從以下幾個(gè)方面入手:
1、指導(dǎo)同學(xué)科學(xué)的多讀多寫(xiě),一位專(zhuān)家說(shuō),寫(xiě)作是閱讀下的蛋,很有道理,但高考前夕,同學(xué)學(xué)習(xí)壓力大,各科都在用時(shí)間,同學(xué)都在擠時(shí)間做習(xí)題,擠時(shí)間進(jìn)行課外閱讀,幾乎是不行能的。其實(shí)問(wèn)題的癥結(jié)還是同學(xué)的思想觀念問(wèn)題,所以我們首先對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想訓(xùn)練,讓他們生疏到閱讀的重要性,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),開(kāi)拓眼界,提高人文精神,學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧,吸取語(yǔ)言養(yǎng)分——魏書(shū)生的例子,瘋狂語(yǔ)文中的例子,其次教會(huì)同學(xué)怎樣閱讀——摘抄寫(xiě)信的,再次教同學(xué)怎樣把閱讀轉(zhuǎn)化為寫(xiě)作力量——仿照創(chuàng)新。為了節(jié)省同學(xué)課后找書(shū)閱讀的時(shí)間,我們支配了三位老師,特地負(fù)責(zé)搜集選編同學(xué)閱讀材料,每周兩至三期。另外,我們每周讓出一至兩節(jié)語(yǔ)文課,給同學(xué)做閱讀課,這樣就保證了同學(xué)的閱讀量。
2、要求同學(xué)做讀書(shū)筆記,每周堅(jiān)持寫(xiě)1500字左右,并且要求同學(xué)分門(mén)別類(lèi)的積累寫(xiě)作素材,到高考前沒(méi)人至少要背熟30個(gè)寫(xiě)作事例。
3、指導(dǎo)同學(xué)的寫(xiě)作技巧。記敘文談?wù)撐娜绾螌?xiě),怎樣支配結(jié)構(gòu),怎樣使用例子,怎樣抒情,怎樣使文章內(nèi)涵深刻,只要指導(dǎo)得法,同學(xué)能夠在短期內(nèi),提高作文成果。
4.、指導(dǎo)同學(xué)關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)話題,學(xué)會(huì)觀看和思考生活,培育同學(xué)思辨力量,這也是提高同學(xué)作文水平的有效途徑。目前大部分同學(xué)寫(xiě)作取材范圍狹窄,內(nèi)容缺乏深度,其緣由就是,他們的眼光僅限于狹小的生活圈,文山題海堵住了他們的人生思考空間,各處弊端的對(duì)策是:向同學(xué)介紹新近發(fā)生的能給人以啟迪的國(guó)內(nèi)國(guó)際的重要新聞,引導(dǎo)同學(xué)試著分析評(píng)價(jià)新聞背后的深層意義,形成理性生疏,這樣就可漸漸提高同學(xué)的思辨力量,寫(xiě)作文既能寫(xiě)出深度,又有了素材。比如,武漢的一名初三同學(xué)被20余名少年追殺百米后慘死,可數(shù)十名圍觀者竟無(wú)人伸援手大事;衡陽(yáng)市衡州大廈大火,燒死20名消防官兵大事;臺(tái)海關(guān)系等等。
我們信任,通過(guò)我們的努力,今年我校的高考成果肯定會(huì)上一個(gè)新臺(tái)階,親密協(xié)作其他學(xué)科,為我校今年高考的大面積豐收和多考幾個(gè)名牌而努力。
以上所講,如有不妥之處,敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和各位同仁批判指正。
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