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      2. 學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)工作會(huì)議的講話稿

        時(shí)間:2024-11-14 17:35:12 會(huì)議講話 我要投稿
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        學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)工作會(huì)議的講話稿

          學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體決策的參與者和執(zhí)行人。作為承上啟下的部門領(lǐng)導(dǎo),中層干部是學(xué)校的骨干和中堅(jiān)力量。如何擺正關(guān)系,明確職責(zé),科學(xué)、藝術(shù)地開展工作,優(yōu)質(zhì)、高效地完成任務(wù),工作的需要,也是每一位中層干部經(jīng)常思考的問題。根據(jù)自己擔(dān)任中層和副校長的工作經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn),就如何做一名稱職的學(xué)校中層干部這個(gè)話題談些看法,也可以當(dāng)作是建議和要求。

        學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)工作會(huì)議的講話稿

          一、力求做到八字要求

          1真誠。無論是做人還是做事如無真誠,就談不上朋友,談不上同事。因此,上對領(lǐng)導(dǎo),下對老師和學(xué)生,均應(yīng)赤誠相見,以誠相待。

          2公正。凡中層工作均涉及教職工的切身利益,公正是非常重要的每一個(gè)中層當(dāng)然會(huì)有你關(guān)系特別好的同事,因此。但在涉及利益問題上,必需讓這些同事明白,平時(shí)關(guān)系與工作是兩回事,明智的老師會(huì)接受這一觀點(diǎn),小恩小惠反而會(huì)被他看輕,對于個(gè)別犯規(guī)的老師要敢于和善于批評(píng),否則意味著對大多數(shù)人的不公正、不公平。同時(shí)強(qiáng)調(diào),公正不是均等,對工作出色的教師,應(yīng)當(dāng)實(shí)行傾斜政策。

          3服務(wù)。為學(xué)生服務(wù)是中層領(lǐng)導(dǎo)必需樹立的觀念層工作是具體、繁瑣的管理工作的服務(wù)性在中層崗位上得到充沛的體現(xiàn)。為教職工服務(wù)。

          4奉獻(xiàn)。選擇了教師這個(gè)職業(yè)就意味著奉獻(xiàn)。選擇了中層,就意味著需要做出更大的犧牲和奉獻(xiàn)。因?yàn)槲也恢粌H是老師這個(gè)角色,更重要的還是教育教學(xué)工作的服務(wù)者、管理者、執(zhí)行者。因此,必需多講奉獻(xiàn),少講待遇,享樂在前,享受在后,這是不能計(jì)較名利的職位。

          二、必需堅(jiān)持的六項(xiàng)原則

          結(jié)合本部門特點(diǎn),1講服從但不盲從。執(zhí)行中必需認(rèn)真領(lǐng)會(huì)決策的精神實(shí)質(zhì)。因地制宜,服從中補(bǔ)充豐實(shí)和完善學(xué)校的全局決策。講服從但不盲從的原則,能夠防止不動(dòng)腦筋的照抄照搬,提高執(zhí)行的靈活性和實(shí)效性。

          值得提倡和贊揚(yáng),2講主動(dòng)但不越權(quán)。積極主動(dòng)地投入工作體現(xiàn)了中層干部強(qiáng)烈的主人翁責(zé)任感。也必須提倡,但作為一個(gè)部門和部門的中層,必需明確責(zé)權(quán),擺正位置,掌握處置問題的分寸尺度,堅(jiān)持主動(dòng)而不越權(quán)的原則,能防止不明責(zé)權(quán)的亂拍板、瞎拍板,防止給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全局工作造成主動(dòng),甚至要收拾殘局的尷尬局面。

          有助于掌握事情的關(guān)鍵和解決問題。但學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),3講請示但求有主見。中層部門遇到重要事情請示學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。特別是校長面對的部門多、任務(wù)重、時(shí)間緊,故請示有三忌:①忌突然訪問請示。②忌隨意口頭請示重要事情。③忌無解決方案單純向領(lǐng)導(dǎo)要主意。而應(yīng)在請示時(shí)主動(dòng)提出建議。講請示但求有主見的原則,能方便領(lǐng)導(dǎo)全面了解事情緣由,拓寬領(lǐng)導(dǎo)思路,進(jìn)行短時(shí)間的最佳選擇,形成正確的決策。

          精神可嘉,4講務(wù)實(shí)但要求創(chuàng)新。工作務(wù)實(shí)。但必需有創(chuàng)新的突破和活力。務(wù)實(shí)多為量的積累,創(chuàng)新才是質(zhì)的飛躍。務(wù)實(shí)基礎(chǔ)上有創(chuàng)新方可形成特色。講務(wù)實(shí)更求創(chuàng)新的原則,能打破不思進(jìn)取,墨守成規(guī),死水一潭的工作狀況。

          特別要注重奉獻(xiàn)的實(shí)際效果。建議講奉獻(xiàn)但更求實(shí)效的原則,5講奉獻(xiàn)但更求實(shí)效。奉獻(xiàn)精神是教師職業(yè)的高尚風(fēng)范。但奉獻(xiàn)要講科學(xué)性和藝術(shù)性。能夠防止忽視教育教學(xué)的科學(xué)方法,學(xué)生教育實(shí)效欠佳的現(xiàn)象等。

          但要防止責(zé)任人強(qiáng)調(diào)客觀、找借口、逃避責(zé)任的不良風(fēng)氣,6講客觀但更求有利。工作中遇到客觀困難造成工作未完成的現(xiàn)象很多。重在問題的解決,有利于學(xué)校工作的全面展開。作為中層干部,需要的出現(xiàn)困難不強(qiáng)調(diào)客觀,注重多方求解的精神,詳細(xì)提出解決方案。例如工作做到什么水平,遇到哪些困難,自己認(rèn)為有哪幾種解決方法,尚需學(xué)校給以何種政策。講客觀但更求有利的原則能防止推卸責(zé)任,敷衍應(yīng)付的現(xiàn)象發(fā)生,能引導(dǎo)教職工立足本崗位解決問題,積極主動(dòng)尋求解決方法,形成富有責(zé)任感的務(wù)實(shí)作風(fēng)。

          三、牢牢抓住一個(gè)核心:執(zhí)行。

          執(zhí)行就是實(shí)施、實(shí)行,什么是執(zhí)行簡單地說。依照規(guī)定的事項(xiàng)去落實(shí)。

          首要的任務(wù)和職責(zé)就在執(zhí)行。因此,作為中層干部。牢牢抓住執(zhí)行這個(gè)關(guān)鍵,貴在執(zhí)行,活在創(chuàng)新(或者說出路在創(chuàng)新)

          不執(zhí)行也只是一紙空文,制度和方案再好。而且有章不循比沒有制度還糟糕,因?yàn)樗构芾淼膰?yán)肅性降為零。執(zhí)行力挑戰(zhàn)著干部團(tuán)隊(duì)的能力和水平,需要干部懂政策、敢負(fù)責(zé)、能溝通,不怕得罪人。

          著重突出兩點(diǎn):一是執(zhí)行過程中面對困難積極想辦法解決,發(fā)明性執(zhí)行包括很多方面。二是慣例管理中提出新的思路和方式,鼓勵(lì)我中層干部成為智慧型管理者,要求干部帶著問題走進(jìn)校長辦公室時(shí),自己至少已有一個(gè)解決問題的方法,不把問題推給校長,也不向校長討著兒,而是帶著自己的方法尋求校長的支持,每一位管理者都能發(fā)揮自己的智慧,學(xué)校的各項(xiàng)工作就會(huì)卓有成效。

          號(hào)召各位務(wù)必樹立強(qiáng)烈的崗位意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、成果意識(shí),為此。牢固樹產(chǎn)無功便是過的思想,貫徹落實(shí)好八字要求,堅(jiān)持好六項(xiàng)原則,始終貫徹好執(zhí)行這個(gè)核心,把第一時(shí)間原則和動(dòng)手原則體現(xiàn)在每一個(gè)人的身上,爭做一名三中合格的中層干部。

          四、近期需要做好的幾件事

          1做好工作交接。熟悉部門工作順序。

          2盡快熟悉部門工作、明確工作職責(zé)。學(xué)習(xí)掌握制度和要求。

          盡快進(jìn)入角色。

          3增強(qiáng)角色意識(shí)。

          4及早啟動(dòng)工作。

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