信息技術(shù)2.0檢查簡報(bào)（通用18篇）
在快速變化和不斷變革的今天，簡報(bào)對人們來說越來越重要，簡報(bào)的種類盡管很多，但其結(jié)構(gòu)卻不無共同之處，一般都包括報(bào)頭、標(biāo)題、正文和報(bào)尾四個部分。還苦于找不到好的簡報(bào)？下面是小編幫大家整理的信息技術(shù)2.0檢查簡報(bào)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
信息技術(shù)2.0檢查簡報(bào) 篇1
在迅猛發(fā)展的信息社會，良好的信息素養(yǎng)是教育系統(tǒng)本身的需要，作為一名教師要適應(yīng)現(xiàn)代教育工作，更應(yīng)該具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)，學(xué)習(xí)和掌握信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0。
心懷教育激情的十四小人，為提升自身信息技術(shù)應(yīng)用能力、學(xué)科教學(xué)能力和專業(yè)自主發(fā)展能力，解決課堂教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)問題、促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，全面提高教育教學(xué)能力，xx市第十四小學(xué)數(shù)學(xué)科組的老師們于20xx年3月9日下午齊聚電子網(wǎng)絡(luò)前進(jìn)行信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0技術(shù)培訓(xùn)。
專家向老師們分別詳細(xì)介紹了A1技術(shù)支持的學(xué)情分析、A2數(shù)字教育資源管理、A3課程設(shè)計(jì)與制作、A4探究性學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)等相關(guān)知識，同時(shí)，還向老師們推薦了希沃白板、錄屏、剪輯師等簡單實(shí)用的操作軟件，讓數(shù)學(xué)學(xué)科的老師們對教學(xué)輔助工具有了進(jìn)一步的了解，也提升了教師們的應(yīng)用水平。
齊聚網(wǎng)絡(luò)前的老師們，學(xué)習(xí)、交流、思考、研討、碰撞……在線上，尋找無限的精彩。
“工欲善其事，必先利其器”。本次培訓(xùn)活動為大家提供了征戰(zhàn)于信息化應(yīng)用技術(shù)的利器，教師們也定能詮釋好“互聯(lián)網(wǎng)+”的新型教師形象，我們定會努力在前，拼搏在先，向新事物不斷發(fā)起挑戰(zhàn)。
信息技術(shù)2.0檢查簡報(bào) 篇2
為進(jìn)一步推動教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0順利進(jìn)行，幫助教師更好地理解并確定能力點(diǎn)，促進(jìn)校本研修有效開展。3月7日下午，xx市第十四小學(xué)開展了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0能力點(diǎn)解讀專題培訓(xùn)。
黃xx校長親自主持本次專題培訓(xùn)，并在培訓(xùn)前對各教研組組長提出了具體的學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)任務(wù)。
企業(yè)微信團(tuán)隊(duì)的技術(shù)員小陳通過舉例，將信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0中能力點(diǎn)逐一解讀，并結(jié)合教學(xué)情境中的具體問題給出了具體的解決方法。老師們認(rèn)真聽講，做好隨堂筆記。
隨后，各科教研組組長開始進(jìn)行能力點(diǎn)的討論與選擇，最終確定本學(xué)科教研組的能力點(diǎn)。
培訓(xùn)結(jié)束后，個別老師虛心向講師請教。
相信通過本次培訓(xùn)，老師們必將會更快、更好地了解和掌握所選擇的微能力點(diǎn)，提交更加規(guī)范的應(yīng)用證據(jù)和作業(yè)，提升自身的信息化教學(xué)能力。
信息技術(shù)2.0檢查簡報(bào) 篇3
為全面貫徹落實(shí)教育部《教育部關(guān)于實(shí)施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的意見》，為提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力、學(xué)科教學(xué)能力和專業(yè)自主發(fā)展能力，解決課堂教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)問題、促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，全面提高教師教育教學(xué)能力，提升校本研修效率，我校開展了以下活動。
1、成立信息技術(shù)團(tuán)隊(duì)，20xx年12月1日召開全鎮(zhèn)小學(xué)（幼兒園）推進(jìn)會，確保我校信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0校本研修以及實(shí)踐工作順利進(jìn)行。
2、20xx年12月8日成立信息技術(shù)團(tuán)隊(duì)和組建教研組，并于1月份完成學(xué)科分組。學(xué)校成立了語文、數(shù)學(xué)、英語和綜合四個教研組，自2022年3月1日開始開展校本研修。各教研組根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)，與信息技術(shù)相融合，積極開展校本線上和線下研修活動。
3、學(xué)校各教研組基于2.0信息技術(shù)提升工程開展了學(xué)科課例聽課評課活動。
我校將以信息技術(shù)2.0提升工程為契機(jī)，認(rèn)真完成本次研修的所有工作任務(wù)，努力提升教師信息化教學(xué)能力，使現(xiàn)代化信息推動教學(xué)全面發(fā)展，構(gòu)建出適應(yīng)信息化社會的新型教學(xué)模式。
信息技術(shù)2.0檢查簡報(bào) 篇4
3月底，我們學(xué)校全體參訓(xùn)老師已經(jīng)完成了信息技術(shù)能力提升工程的第一階段網(wǎng)絡(luò)研修，為了更好的推進(jìn)我校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0第二階段校本研修工作，3月25日，學(xué)校再次邀請企業(yè)微信技術(shù)人員過來做專題培訓(xùn)。培訓(xùn)會上，黃怡校長對第一階段的研修做了小結(jié)，并提出了第二階段研修學(xué)習(xí)的期望。
然后企業(yè)微信的技術(shù)人員給全校老師詳細(xì)解答了如何開展信息技術(shù)能力提升工程2.0第二階段校本研修的工作。
在第二階段的研修當(dāng)中，教研組組長的作用尤其重要，因此，企業(yè)微信的技術(shù)人員還特意留下了各教研組組長以及學(xué)校各科教學(xué)骨干，重點(diǎn)進(jìn)行培訓(xùn)，詳細(xì)講解了任務(wù)發(fā)布以及活動開展需要注意的事項(xiàng)，幫助大家理清了第二階段研修工作的思路。
信息技術(shù)2.0檢查簡報(bào) 篇5
為貫徹落實(shí)省、市、縣中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0推進(jìn)和實(shí)施工作方案等相關(guān)文件精神，進(jìn)一步推動學(xué)校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升，xx縣特殊教育學(xué)校結(jié)合實(shí)際情況制定了《xx縣特殊教育學(xué)校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0整校推進(jìn)方案》，2022年2月25日，特校舉行了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程啟動儀式，全體教師參加了本次活動。分管教學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)陳霞飛從教育教學(xué)實(shí)際出發(fā)深度剖析了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程在教育教學(xué)中的意義，闡述了“信息技術(shù)2.0”的重要性，對推動我校教育信息化的全面提升起到了指導(dǎo)作用。
3月11日，特校進(jìn)行了教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0工作線下培訓(xùn)活動。培訓(xùn)會上，唐繼飛老師針對教師們在研修過程中學(xué)習(xí)的研修目標(biāo)、實(shí)施方式、階段要求以及如何加強(qiáng)教師個人微能力點(diǎn)的實(shí)際運(yùn)用等進(jìn)行了詳細(xì)講解，指導(dǎo)教師們更好地完成研修任務(wù)。
特校采用線上學(xué)習(xí)和線下培訓(xùn)相結(jié)合的方式幫助教師高效提升信息化教育教學(xué)能力。3月22日和25日，語文坊和綜合坊分別開展了2次坊內(nèi)集中線下研修活動，坊內(nèi)成員互相分享信息化應(yīng)用的方法和經(jīng)驗(yàn)，解決在平常教學(xué)中遇到的信息技術(shù)運(yùn)用難題，讓老師們對信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用有了更深的體會。
通過開展信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0，特校教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力得到了進(jìn)一步提升，對助力學(xué)校信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合、構(gòu)建課堂教學(xué)新模式以及教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展起到了積極作用。
信息技術(shù)2.0檢查簡報(bào) 篇6
為了更好的推進(jìn)我校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0工作，3月2日，學(xué)校邀請企業(yè)微信技術(shù)人員過來做專題培訓(xùn)，技術(shù)人員先是給校級領(lǐng)導(dǎo)們詳細(xì)解答了關(guān)于開展信息技術(shù)能力提升工程2.0工作上的一些困惑。
3月3日，技術(shù)人員聯(lián)同教導(dǎo)處組織學(xué)校各科教學(xué)骨干進(jìn)行培訓(xùn)，詳細(xì)講解了能力點(diǎn)選擇需注意的事項(xiàng)，近期需要開展的工作以及這些工作該如何開展，幫助大家理清了工作的思路。
3月4日，企業(yè)微信技術(shù)團(tuán)隊(duì)再次應(yīng)邀到我校，給全校老師做專題培訓(xùn)，技術(shù)團(tuán)隊(duì)在教學(xué)骨干們已經(jīng)傳達(dá)的基礎(chǔ)上，再次詳細(xì)講解了能力點(diǎn)選擇需注意的事項(xiàng)，近期需要開展的工作以及這些工作該如何開展，同時(shí)也耐心解答了老師們提出的疑惑，至此，老師們?nèi)缁鹑巛钡拈_始了新一輪的信息技術(shù)能力提升學(xué)習(xí)。
信息技術(shù)2.0檢查簡報(bào) 篇7
為提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力、學(xué)科教學(xué)能力和專業(yè)自主發(fā)展能力，解決課堂教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)問題、促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，全面提高教師教育教學(xué)能力。幼兒保育部教研組成立學(xué)習(xí)小組。
幼兒保育部教研組小組成員選擇的能力點(diǎn)有三個：A3微課程的設(shè)計(jì)與制作，A5技術(shù)支持的課堂講授，G1多技術(shù)融合教學(xué)的方法與策略。在學(xué)習(xí)過程中，我組成員能夠認(rèn)真聆聽專家們的教授，虛心向?qū)＜壹巴姓埥�。在學(xué)習(xí)中總結(jié)、反思，在總結(jié)、反思中提升。小組成員能在學(xué)習(xí)過程中相互幫助，以求共同進(jìn)步。
幼兒保育部教研組小組代表在xx縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加階段信息技術(shù)2.0專項(xiàng)培訓(xùn)，深入了解了在互聯(lián)網(wǎng)+背景下的教學(xué)變革。以及網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的知識如何運(yùn)用。
俗話說“活到老，學(xué)到老”，小組成員十分珍惜這次培訓(xùn)提升的機(jī)會，培訓(xùn)過程中認(rèn)真遵守培訓(xùn)能力提升工程的各項(xiàng)要求，每天擠出時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí)，專心聽講，認(rèn)真聆聽專家報(bào)告，并做好必要的記錄。無論專家報(bào)告何種風(fēng)格，都堅(jiān)持在最快的是時(shí)間內(nèi)調(diào)整思路，融入專家講解思路，內(nèi)化成自身的知識，彌補(bǔ)自己專業(yè)知識的不足。
在小組成員的共同努力、相互配合下，我組成員以優(yōu)異的成績結(jié)束了本次學(xué)習(xí)。
信息技術(shù)2.0檢查簡報(bào) 篇8
為順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，結(jié)合多媒體教學(xué)平臺的應(yīng)用，20計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教研組根據(jù)學(xué)校方案進(jìn)行“提升教師信息技術(shù)能力”教研活動。進(jìn)而提升課堂效率，更好地推進(jìn)以學(xué)生為中心的教學(xué)實(shí)踐活動。
本次活動，20計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教研組采取線上、線下兩種形式相結(jié)合，各位教師依據(jù)學(xué)科特色與自身技能，依托學(xué)校資源優(yōu)勢與教學(xué)模式，借助《廣東省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0》項(xiàng)目工程，盡展風(fēng)采。本次研修，我部選擇了“A3微課程設(shè)計(jì)與制作，A13評價(jià)量規(guī)設(shè)計(jì)與應(yīng)用，G1多技術(shù)融合教學(xué)的方法與策略”三個能力點(diǎn)進(jìn)行研修提升。全教研組38人，嚴(yán)要求、高標(biāo)準(zhǔn)按時(shí)完成了線上、線下的研修活動。
本次的線上研修，可隨時(shí)隨地進(jìn)行線上學(xué)習(xí)，沒有了時(shí)間與場地的限制，提高了學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)積極性。本次的研修作業(yè)與學(xué)科特色相結(jié)合，給各位教師提供了展示自我的機(jī)會。
為將學(xué)習(xí)的理論與實(shí)際相結(jié)合，讓信息資源為課堂服務(wù)，切實(shí)提升教師的教研教學(xué)能力，本教研組積極組織各學(xué)科的公開課聽課、評課，共同研討，剖析課例。并多次組織組員進(jìn)行典型課例的打磨，積極探討如何才能更好地將信息化應(yīng)用于新的教學(xué)模式中。
20計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教研組經(jīng)過一學(xué)期的聽課、評課、磨課、研討等教研活動，相互學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)方法與經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，不斷完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)方法。
通過本次研修活動，本教研組全體教師在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中收獲頗豐，網(wǎng)絡(luò)絡(luò)研修（25學(xué)時(shí)）和校本研修（25學(xué)時(shí)）完成率均為100%。今后，教師們將會把學(xué)到的技術(shù)更好地運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，讓技術(shù)真正輔助教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。
信息技術(shù)2.0檢查簡報(bào) 篇9
喜報(bào)，喜報(bào)！恭喜xx小學(xué)的全體老師，通過同心協(xié)力、積極參與校本研修，目前初見成效。我們把理論指導(dǎo)應(yīng)用于實(shí)踐，形成智慧課堂教學(xué)模式，老師們的教學(xué)水平進(jìn)一步提升。4月21日，經(jīng)學(xué)校管理員審核通過了校本研修的學(xué)習(xí)。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，通過線上線下結(jié)合的方式，進(jìn)一步提升了學(xué)校教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力。下面讓我們一起來回顧活動歷程。
01上學(xué)期，我校落實(shí)區(qū)局、鎮(zhèn)教育發(fā)展中心關(guān)于網(wǎng)絡(luò)研修課程學(xué)習(xí)的`要求，全體教師積極參與，超前完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過學(xué)習(xí)，為教學(xué)實(shí)踐進(jìn)一步提供理論基礎(chǔ)保障，對于進(jìn)一步提高我校教育教學(xué)水平具有重要意義。
022月底，為貫徹落實(shí)廣東省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的實(shí)施要求。信息技術(shù)應(yīng)用提升工程在我校拉開帷幕。許銘鉗校長對能力點(diǎn)提升工程進(jìn)行全面解讀，部署本學(xué)期校本研修的各項(xiàng)具體工作，第一時(shí)間組建了信息化管理團(tuán)隊(duì)，指導(dǎo)各教研組積極有序開展教學(xué)研討、研修等線下活動。
03接著，各科組分頭行動，通過科組學(xué)習(xí)、聽課評課、線下活動等多樣的形式開展G4、B4、G6三個能力點(diǎn)的校本研修實(shí)踐活動。
04然后，全體老師又再次集中電腦室，再次參加校本研修之如何把信息技術(shù)融合在教學(xué)中的學(xué)習(xí)，提高了教師信息化的應(yīng)用能力。
05最后，我們再回歸科組進(jìn)行磨課、上課、評課。把教學(xué)能力理論運(yùn)用到實(shí)際課堂中，探索課堂模式。在新時(shí)代下，通過2.0信息技術(shù)引領(lǐng)我們前進(jìn)，提高我們的教學(xué)水平。
“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，相信在未來，我們在現(xiàn)代信息技術(shù)的加持下，我校的教師綜合水平將進(jìn)一步提升，課堂教學(xué)模式會進(jìn)一步優(yōu)化，課堂效率會進(jìn)一步提高！在五月份，我們將會迎接領(lǐng)導(dǎo)和專家到�？己撕万�(yàn)收，相信我們?nèi)w老師都能順利通過考核。
信息技術(shù)2.0檢查簡報(bào) 篇10
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)、信息技術(shù)平臺等成為活躍課堂、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一種主要手段。
現(xiàn)在的社會日新月異，高科技的發(fā)展，需要老師掌握一定的計(jì)算機(jī)知識，利用網(wǎng)上的教育資源為教學(xué)服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。信息技術(shù)2.0工程為提高教師的自身水平提供了良好的平臺，為教師專業(yè)發(fā)展提供了機(jī)會。
xx中學(xué)20xx屆語文組四位老師在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，于3月25日8：45—11：10在學(xué)校九年級一辦公室進(jìn)行集體線下學(xué)習(xí)，并就“在初三語文復(fù)習(xí)課中如何體現(xiàn)A5技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入能力點(diǎn)”進(jìn)行了認(rèn)真地討論和學(xué)習(xí)。
xx中學(xué)20xx屆語文組四位老師在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，于4月8日8：45—11：10在學(xué)校教師微機(jī)室進(jìn)行集體線下學(xué)習(xí)，并就“在初三語文復(fù)習(xí)課中如何體現(xiàn)B2微課程設(shè)計(jì)與制作能力點(diǎn)”進(jìn)行了認(rèn)真地討論和學(xué)習(xí)。
xx中學(xué)20xx屆語文組四位老師在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，于5月6日8：45—11：10在學(xué)校計(jì)算機(jī)室進(jìn)行集體線下學(xué)習(xí)，并就“在初三語文復(fù)習(xí)課中如何體現(xiàn)B10檔案的評價(jià)”進(jìn)行了認(rèn)真地討論和學(xué)習(xí)。
通過集體線下學(xué)習(xí)，教研組四位老師對2.0信息技術(shù)在語文教學(xué)中的應(yīng)用有了更深入的了解，都能單獨(dú)設(shè)計(jì)與制作中考復(fù)習(xí)的專題復(fù)習(xí)微課視頻，提高了學(xué)生的復(fù)習(xí)效率，能熟練運(yùn)用學(xué)校的各種評價(jià)軟件，提高了對學(xué)生評價(jià)的準(zhǔn)確度。相信經(jīng)過學(xué)習(xí)提升，九年級語文組的老師們將會快速成長，xx中學(xué)的語文教學(xué)課堂會更有廣度和深度，教育教學(xué)水平將會不斷攀升！
信息技術(shù)2.0檢查簡報(bào) 篇11
去年下半年，我參加了四川省中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升工程學(xué)習(xí)。豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，專家答疑解惑，服務(wù)平臺的老師精心幫助，學(xué)習(xí)之后，我在信息技術(shù)方面的能力有了很大的提升。
通過學(xué)習(xí)，自己的認(rèn)知水平和專業(yè)技能有了全面提高，信息技術(shù)條下的應(yīng)用能力有了很大的進(jìn)步。對于多媒體技術(shù)應(yīng)用，平時(shí)總覺得信息技術(shù)應(yīng)用，不就是制點(diǎn)幻燈片，處理數(shù)據(jù)表格，用多媒體制圖，用多媒體教學(xué)，會用多媒體完成教學(xué)，會用多媒體與學(xué)生交流嗎？當(dāng)然，有些多媒體的應(yīng)用還受學(xué)校要求限制，受當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)限制，受整體環(huán)境限制等。比如我們鄉(xiāng)村學(xué)校條件本來就比較落后，過去要學(xué)班班通那是奢望，如今終于可以使用了，但是自己的能力跟不上，不免覺得有些缺憾。經(jīng)過本次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，提升信息技術(shù)使用的一些
能力，每一天都使我在觀念上有新的突破。如今，我自己也可以使用班班通設(shè)備為教學(xué)服務(wù)了。
在本次培訓(xùn)過程中，通過完成作業(yè)，我深深感到自身的不足，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。很多老師的作業(yè)中提供了精彩的案例，優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，完美的教學(xué)策略這些都是值得我去學(xué)習(xí)的。培訓(xùn)是短暫的，效益是明顯的，收獲是充實(shí)的。其他老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地參與互動，發(fā)表文章和評論，指導(dǎo)老師認(rèn)真批閱我們的作業(yè)，與我們互動。像他們這樣孜孜不倦的精神真是值得我學(xué)習(xí)。這一次培訓(xùn)活動后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐；要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識，課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思，以便今后上課進(jìn)一步提高。
信息技術(shù)2.0檢查簡報(bào) 篇12
為期五天的培訓(xùn)結(jié)束了，也許是太投入，也許是自己缺乏的東西太多，總覺得是在不經(jīng)意間，培訓(xùn)就畫上了句號。
在這次培訓(xùn)里我學(xué)到了很多的東西，不光是知識，還有知識以外的許許多多。
每天我都早早的起來去教室找個好的位置坐下，為的是能夠清楚地不落一字地聆聽各位英語教育教學(xué)專家和教授們的珠璣之言和經(jīng)驗(yàn)之談。
這次培訓(xùn)的目的，就是為了深化信息技術(shù)改革，熟練使用信息技術(shù)，使廣大老師能夠講技術(shù)與本專業(yè)整合。是的，教育到了今天，在我們面前確實(shí)有許多的現(xiàn)實(shí)問題需要解決。無論是思想上的統(tǒng)一，還是教學(xué)專業(yè)理論上的困難，都要求我們?nèi)ゼ右越鉀Q。
通過聆聽專家們的一些見解和交流，每天都有耳目一新、醍醐灌頂?shù)母杏X。他們所談到的，都是我們在日常的教學(xué)實(shí)踐中碰到的各種現(xiàn)實(shí)問題。他們對新課改的精神做了深刻的剖析和講解，通過大量實(shí)實(shí)在在的教學(xué)案例來說明，來指導(dǎo)，來運(yùn)用各種有效的多媒體技術(shù)。使我們不至于如墜煙云。
經(jīng)過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我轉(zhuǎn)變了這樣一種觀念——在今天這種知識爆炸的時(shí)代，我們要更好的去利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和信息手段去實(shí)施組織教學(xué)，去整合與本專業(yè)教學(xué)的結(jié)合。而我們所學(xué)到的，就是如何去把信息技術(shù)和自己的專業(yè)所教課程整合，從而應(yīng)用于教學(xué)，我想這是我這次學(xué)習(xí)的最大收獲。也是通過這次學(xué)習(xí)，我要去好好反思自己以前的教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)，把這種技術(shù)和各種理論應(yīng)用于教學(xué)，從而使教學(xué)更加生動、有效。
信息技術(shù)2.0檢查簡報(bào) 篇13
xx月xx日，冬意漸濃，但xx小學(xué)教研室內(nèi)春意盎然。這里正舉行xx市小學(xué)語文第三坊信息技術(shù)2.0第一次線下研修活動，老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極投入，收獲滿滿。
首先，學(xué)校師訓(xùn)處黃xx主任介紹了本次集中研修活動的目的與流程，接著xx小學(xué)徐xx校長發(fā)表熱情洋溢的致辭，熱烈歡迎來校講座的嘉賓，對所有參培教師提出殷切的希望。
來自教師進(jìn)修學(xué)校的信息技術(shù)老師李民強(qiáng)從考核能力點(diǎn)解析到案例分析，為參培教師進(jìn)行了細(xì)致的專題培訓(xùn)，并重點(diǎn)講解了微課制作流程，熱心解決了教師們在實(shí)際操作過程中的難題，給所有參培人員提供了強(qiáng)有力的技術(shù)支持。來自希沃白板的專家吳樂進(jìn)行了《希沃交互智能平板在教學(xué)中應(yīng)用》的專題講座，讓教師們了解教學(xué)助手是集教材資源、課前導(dǎo)學(xué)、同步備課、互動課堂等為一體的幫助手段。
下午，語文坊率先進(jìn)行了信息技術(shù)應(yīng)用的課例研磨，孔xx老師展示了《推薦一本書》的優(yōu)質(zhì)課例，她學(xué)以致用，實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂教學(xué)的有效融合。接下來以備課組為單位進(jìn)行觀課議課，朱青青、郭衛(wèi)芳、楊曉銀等老師代表上臺評課議課，從希沃白板的運(yùn)用、課堂的生成、細(xì)節(jié)的打磨等方面進(jìn)行了中肯的評價(jià)，研討氛圍濃厚。
最后，教學(xué)副校長進(jìn)行總結(jié)，他對此次活動給予了高度評價(jià)，希望老師們用心研修，扎實(shí)掌握信息技術(shù)，讓工作更輕松高效，為“雙減”賦能。
信息技術(shù)2.0檢查簡報(bào) 篇14
為進(jìn)一步提高教師的信息技術(shù)應(yīng)用水平與課堂教學(xué)效率，xx月xx日，xx縣萬和實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中部語文組開展信息技術(shù)2.0第二次線下校本研修。初中部語文組全體教師參加此項(xiàng)校本研修活動。
此次信息技術(shù)2.0線下校本研修的主題是“同屏技術(shù)，試卷講評”。該組教師焦xx利用同屏技術(shù)講解了七年級中考語文試卷，課上老師利用交互式手機(jī)無線同屏技術(shù)，用一臺手機(jī)不僅實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)技術(shù)一系列功能，而且突破原有課堂的邊框，讓老師不再拘泥于講臺上，老師可以走下講臺與學(xué)生更加近距離的互動，可以將學(xué)生的解題內(nèi)容直接投射到多媒體一體機(jī)上，讓其他學(xué)生都能看到，大大增強(qiáng)了題目講解的針對性與直觀性。
課后，該校教師廖于藍(lán)就手機(jī)與一體機(jī)的同屏技術(shù)進(jìn)行了專題講座，詳細(xì)告訴老師們實(shí)現(xiàn)手機(jī)與一體機(jī)同屏操作方法。語文組的每一位教師都動手進(jìn)行了實(shí)際操作，并就操作中碰到的實(shí)際問題請教講課教師，現(xiàn)場解決操作疑難。
這次線下校本培訓(xùn)，大大增強(qiáng)了老師們的動手操作能力，提升了老師們信息技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用能力，為適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)手段打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
信息技術(shù)2.0檢查簡報(bào) 篇15
為了加強(qiáng)信息技術(shù)2.0與學(xué)科的融合，xx月xx日下午第五節(jié)課，xx鎮(zhèn)中心小學(xué)語文組全體教師在會議室開展了集體備課活動。
內(nèi)容是如何上好三年級上冊口語交際《名字的故事》。每位備課組成員針對自己平�？谡Z交際課教學(xué)中遇到的問題進(jìn)行了發(fā)言，并一起深入探討、找尋解決問題的方法。最后我們經(jīng)過討論歸納出本次口語交際活動中的兩個重點(diǎn)：一、引導(dǎo)學(xué)生會聽，樂聽。二、培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，敢說，會說，樂說。
我們的主備人楊xx老師在教學(xué)的過程中，緊密聯(lián)系社會生活實(shí)際，積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)和調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂上師生互動性強(qiáng)，課堂氣氛輕松和諧，給學(xué)生營造了一種寬松，活潑的課堂形式。楊xx老師在融合信息技術(shù)課堂教學(xué)模式的引領(lǐng)下，把學(xué)生的需求與教材內(nèi)容通過科學(xué)的教法和信息技術(shù)有機(jī)結(jié)合起來，讓學(xué)生在課堂上真正的做到自信、自由、舒展的學(xué)習(xí)。
本次集體備課活動，集思廣益，博采眾長，在討論的過程中相互啟發(fā)，在思想的碰撞中擦出智慧火花。集體備課可謂收獲多多，顯著地提高了教師的教學(xué)水平。同時(shí)也給教師們提供了鍛煉的平臺，開闊了教師的教學(xué)思路，提高教師的教學(xué)水平，使每一位教師收益匪淺。
信息技術(shù)2.0檢查簡報(bào) 篇16
為了進(jìn)一步推進(jìn)我校教師信息化2.0工作進(jìn)程，發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學(xué)中的輔助作用，更好地服務(wù)課堂教學(xué)工作。2022年4月20日，簡城三小語文組在三樓會議室，召開信息技術(shù)2.0能力點(diǎn)研討會。此次交流研討會，由我校分管教學(xué)副校長周xx主持，語文組全體教師參加。
周校長先介紹了學(xué)校開展信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目實(shí)施以來的詳細(xì)進(jìn)展情況，對現(xiàn)階段的各項(xiàng)工作提出了新的要求，并要求老師們要盡快完成能力點(diǎn)認(rèn)證的各項(xiàng)作業(yè)。
隨后，由教師代表祝xx老師、何xx老師、李xx老師，結(jié)合自己前期完成相應(yīng)微能力點(diǎn)A1、A2、A5的作業(yè)經(jīng)驗(yàn)方法，從A1、A2、A5對微能力點(diǎn)的理解、能力點(diǎn)認(rèn)證材料的制作過程、使用的媒體工具等方面做了詳細(xì)的匯報(bào)與交流。
接著全體語文老師對照《微能力測評規(guī)范》來交流、討論三位老師的微能力認(rèn)證材料值得借鑒的地方，提出自己的疑問：有的老師提出A1是技術(shù)支持的學(xué)情分析，那么在撰寫《學(xué)情分析報(bào)告》的過程中是否需要完整地呈現(xiàn)“問卷星”等工具的運(yùn)用過程？有的老師提出A5是技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入，那么在提交與課堂設(shè)計(jì)導(dǎo)入對應(yīng)的課堂導(dǎo)入實(shí)錄片段時(shí)，只是一般的運(yùn)用多媒體課件導(dǎo)入片段，還是需要在視頻中講解清楚是什么，為什么，怎么辦……語文組的教師都積極發(fā)表自己的建議，提出自己的疑問，整個教研活動在大家活躍的思維中生成了新的思考。
最后周校長對此次研討活動進(jìn)行了總結(jié)，對展示交流教師微能力點(diǎn)認(rèn)證作業(yè)的完成情況給予了肯定，鼓勵本校教師“走在前、做表率”積極研究信息技術(shù)2.0能力點(diǎn)，著手操作，爭取人人過關(guān)。本次展示交流研討活動中，所有教師受益匪淺，對于信息技術(shù)2.0能力點(diǎn)作業(yè)成果展示有了明確的方向，有效地推進(jìn)了我校語文組的教師們信息技術(shù)能力提升工程2.0項(xiàng)目的順利實(shí)施。
信息技術(shù)2.0檢查簡報(bào) 篇17
為進(jìn)一步落實(shí)教育部教育信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0行動計(jì)劃，推動學(xué)校的課堂革命和信息化建設(shè)工作，全面提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，4月12日上午，學(xué)府小學(xué)語文教研組在學(xué)術(shù)廳舉行了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0校本研修。
此次校本研修首先由三年級杜xx老師執(zhí)教《海底世界》一課，杜老師在課堂教學(xué)中充分運(yùn)用了現(xiàn)代化信息技術(shù)教育手段，激發(fā)了學(xué)生熱愛自然、探索自然的興趣，帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略了海底世界的奇異和美妙，凸顯了語文教學(xué)的“人文性”。隨后的評課環(huán)節(jié)，大家一致認(rèn)為杜老師的課堂知識點(diǎn)明確，條理清晰，恰當(dāng)使用了現(xiàn)代化信息技術(shù)教育手段。
接下來，語文教研員劉坤老師為大家作了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0線上作業(yè)提交培訓(xùn)，劉老師從時(shí)間節(jié)點(diǎn)、提交方式等方面進(jìn)行了詳細(xì)的講解。
最后，學(xué)府小學(xué)副校長謝敏作總結(jié)發(fā)言，謝校長強(qiáng)調(diào)：要將信息技術(shù)能力提升工作與課堂教學(xué)研究緊密結(jié)合，立足于“三課五環(huán)”課改模式，不斷提升現(xiàn)代化信息技術(shù)運(yùn)用水平，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
“乘風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。”學(xué)府小學(xué)語文教研組將一如既往，扎扎實(shí)實(shí)開展好信息。
信息技術(shù)2.0檢查簡報(bào) 篇18
近日，xx市禪城區(qū)下朗小學(xué)語文教研組根據(jù)“xx省教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0”學(xué)校整體實(shí)施方案的要求，開展信息技術(shù)助力語文課堂教學(xué)的相關(guān)研討活動�；顒泳劢谷绾芜\(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)高效課堂，探討技術(shù)深度融合教學(xué)的策略，幫助學(xué)生直觀理解、意義建構(gòu)，提高課堂教學(xué)的效果。
3月30日下午，全體語文科組的老師在陳燕教研組長的帶領(lǐng)下齊聚一堂，就信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0B1能力點(diǎn)“跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)”，專門針對吳明珠老師的課例——《中華傳統(tǒng)節(jié)日》開展了磨課活動。
本次磨課，主要圍繞信息2.0B1能力點(diǎn)：跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)，這節(jié)語文與綜合實(shí)踐融合的跨學(xué)科實(shí)踐活動課給語文教研組的老師提供了極好的學(xué)習(xí)契機(jī)。各位語文老師也根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)提出了寶貴的意見。
這節(jié)課，學(xué)生們通過查閱資料，小組合作等不同方式收集介紹我國傳統(tǒng)節(jié)日的資料，并記錄這些節(jié)日的相關(guān)風(fēng)俗。各組組員分工合作，分別調(diào)查不同的傳統(tǒng)節(jié)日，并在組內(nèi)先把自己收集的資料和大家交流一下，然后全組做一個整合，各組內(nèi)商討出展示方式，在課堂上進(jìn)行了精彩的展示。
在綜合實(shí)踐活動過程中，每一個學(xué)生都是喜歡并樂于參與的，吳老師充分尊重學(xué)生，無論是哪種情況，在遵循綜合實(shí)踐活動分組原則的基礎(chǔ)上，使每一個學(xué)生都能充分發(fā)揮自己的那份光和那份熱。在習(xí)作課堂上，也提高了他們的寫作能力，一篇篇優(yōu)美的習(xí)作在他們的筆下應(yīng)運(yùn)而生。
在吳老師完成課例之后，語文教研組再次組織了老師們進(jìn)行評課總結(jié)活動。老師們積極發(fā)表自己的聽課見解，尤其是組內(nèi)年輕老師們紛紛暢談自己的聽課感受。所有參會老師收獲滿滿！
楊xx英老師首先發(fā)言：吳老師的這節(jié)習(xí)作課通過與綜合實(shí)踐課跨學(xué)科整合，并讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)查閱、小組合作、交流等去了解我國傳統(tǒng)節(jié)日的資料，這樣不但讓每個孩子都能積極地參加到活動中去，還可以激發(fā)孩子的合作與交流的能力，由此可見吳老師做到了關(guān)注每一位學(xué)生，尊重學(xué)生，真正把課堂還給了學(xué)生，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不但對我國傳統(tǒng)節(jié)日有了更深入的了解，而且孩子們的寫作能力也得到了提高，寫出來的文章也是優(yōu)美動人的。
緊接著，林彩婷老師也說：我國的傳統(tǒng)節(jié)日是我們中華民族的美好記憶，積淀了博大而精深的文化內(nèi)涵。但對于學(xué)生來說中國人是怎么過傳統(tǒng)節(jié)日？又有哪些好玩的地方？現(xiàn)在的學(xué)生們并不清楚，本次綜合實(shí)踐活動，可以讓學(xué)生更好地了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗、起源以及背后深厚的文化傳統(tǒng)。在本次課堂中，充分體現(xiàn)了學(xué)生主體的地位，可以讓學(xué)生通過搜索資料、小組合作，實(shí)踐等多種形式的活動，來了解傳統(tǒng)文化，感受傳統(tǒng)文化的魅力。
鄧敏香老師分享自己的感受：通過對本單元課文的學(xué)習(xí)和兩次綜合性學(xué)習(xí)活動，學(xué)生已對傳統(tǒng)節(jié)日有所了解，并通過實(shí)踐活動對傳統(tǒng)節(jié)日做了研究和調(diào)查記錄。因此，此次展示活動就有了充足的基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來難度不大。通過展示活動成果，了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的由來、習(xí)俗等，引導(dǎo)學(xué)生做生活中的有心人，善于發(fā)現(xiàn)生活中蘊(yùn)含的與傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的知識。增強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的了解，激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)節(jié)日的濃厚興趣和深切的熱愛。
短暫的研討活動在老師們精彩紛呈的思維碰撞中結(jié)束了�；顒与m然結(jié)束，思考還在延續(xù)。技術(shù)融合教學(xué)，技術(shù)改變課堂，需要我們每一位教師立足課堂，勤于思考，勇于探索，樂于實(shí)踐，不斷提升自身的信息技術(shù)應(yīng)用水平，更好的為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。
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