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談?wù)勚忻佬W(xué)生守則的差別在哪里
近日，一個(gè)名為“中美小學(xué)生守則對(duì)比”的圖表走紅網(wǎng)絡(luò)，被各大論壇紛紛轉(zhuǎn)載，引發(fā)眾網(wǎng)友熱議。短短幾天，就有近千條評(píng)論。
看完兩則守則，廈門的一線教師普遍認(rèn)為，美國(guó)小學(xué)生守則更貼近小學(xué)生實(shí)際，更能讓學(xué)生“聽得懂”、“做得到”。相對(duì)而言，中國(guó)小學(xué)生守則在表述上比較政治化，學(xué)生難理解。一位五年級(jí)的廈門小女生甚至覺得，“守則平時(shí)沒什么用，寫作文的時(shí)候倒是用得著�！�
對(duì)此，廈門的不少家長(zhǎng)呼吁：時(shí)代在變，校規(guī)要更親切、更人性化，不要板起臉來說教。
教師：美國(guó)版重細(xì)節(jié)中國(guó)版太宏觀
“按時(shí)或稍提前到課堂”、“當(dāng)老師提問且沒有指定某一學(xué)生回答時(shí)，知道答案的都應(yīng)該舉手”、“如果你聽課有困難，可以約見老師尋求幫助，老師會(huì)高興地幫你”……仔細(xì)看完這則對(duì)比圖表，可以發(fā)現(xiàn)美國(guó)版小學(xué)生守則內(nèi)容細(xì)致入微，口語(yǔ)化的表述通俗易懂。
看完美國(guó)版小學(xué)生守則，廈門從事德育工作的小學(xué)教師葉老師直呼“實(shí)屬難得”。
葉老師說，美國(guó)版小學(xué)生守則更多的是從小學(xué)生的心理特點(diǎn)和心理發(fā)展角度來制定，尤其在表述上，更能讓學(xué)生“聽得懂”、“做得到”，更貼近學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)。
雖然中國(guó)小學(xué)生守則也是為了培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)的品質(zhì)，目的一樣，但表述上比較“政治化”，對(duì)小學(xué)生而言像 “探究”、“實(shí)踐”、“自尊自愛”這類的詞語(yǔ)，比較難理解，學(xué)生比較難從自己的小事當(dāng)中去做到位。
嘉濱小學(xué)德育處主任王妙香也坦承，單從兩則守則來看，美國(guó)版更加重視細(xì)節(jié)，更加符合小學(xué)生的心理，中國(guó)的則是口號(hào)式的，比較宏觀。
王妙香認(rèn)為，對(duì)于小學(xué)生應(yīng)該是更加具體的行為，比如說“熱愛祖國(guó)”這條，應(yīng)該更加具體地告訴孩子該怎么做，怎么樣才是愛國(guó)。
學(xué)生：“寫作文的時(shí)候用得到”
一位教師告訴導(dǎo)報(bào)記者，目前，廈門教育界所使用的小學(xué)生守則和規(guī)范，是教育部2004年發(fā)布的，全國(guó)都在使用。相比1981年頒布的舊版，新版本已經(jīng)有所改進(jìn)。
近日中午，放學(xué)時(shí)間，導(dǎo)報(bào)記者分別在兩所學(xué)校門口，隨機(jī)采訪了數(shù)十名小學(xué)生。絕大多數(shù)的學(xué)生都可以基本背出“小學(xué)生守則”。
一名學(xué)生告訴導(dǎo)報(bào)記者，從入學(xué)開始，老師就會(huì)叫大家背誦守則�！安贿^，我基本是死記硬背�！�
當(dāng)導(dǎo)報(bào)記者具體問到對(duì)守則里的內(nèi)容是否理解時(shí)，不少學(xué)生遲疑了一下，“大概知道吧”。一些學(xué)生說，平時(shí)干什么，壓根想不起守則說的，“里面的內(nèi)容離我們很遙遠(yuǎn)”。一位五年級(jí)的小女生想了半天說：“寫作文的時(shí)候用得到。”
近日，一位高二學(xué)生說起以前背誦過的小學(xué)生守則時(shí)，甚至笑稱“那是‘綱領(lǐng)性’文件，基本是命令大家要如何、不能如何”。
家長(zhǎng)：不一定都要板著臉孔說教
一位網(wǎng)友這樣評(píng)論：“美國(guó)小學(xué)生守則像個(gè)聰明的老師引導(dǎo)孩子怎么做，中國(guó)小學(xué)生守則就像一個(gè)自作聰明的老師在手舞足蹈地對(duì)小學(xué)生賣弄自己的才華。”
廈門一小學(xué)二年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)陳女士也認(rèn)為，中國(guó)小學(xué)生守則太宏觀了，措施文縐縐，空洞刻板，對(duì)于一個(gè)二年級(jí)的小孩，很多都理解不了。
不少家長(zhǎng)認(rèn)為，學(xué)生守則也要與時(shí)俱進(jìn)，目前所使用的守則已將近10年，“要更新了”。一位家長(zhǎng)呼吁，時(shí)代在變，校規(guī)并不一定都要板著臉孔說教，也可以蹲下來和孩子聊天講道理，可以更親切些。
學(xué)校：在表達(dá)方式上將更有人情味
導(dǎo)報(bào)記者了解到，在教育一線，廈門各校還會(huì)參考教育部頒發(fā)的小學(xué)生守則、小學(xué)生行為規(guī)范，制定更為具體詳盡的校規(guī)。
廈門一學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人告訴導(dǎo)報(bào)記者，每個(gè)學(xué)�；径加凶约旱男Ｒ�(guī)，會(huì)進(jìn)行比較具體的規(guī)定，但相對(duì)而言都比較生硬，比如“小便要舉手”。在措辭上，通常是 “不可以”、“不能”，命令口吻居多。
該負(fù)責(zé)人說，相比小學(xué)生守則，學(xué)校制定的校規(guī)很細(xì)很具體，可操作性都比較強(qiáng)，今后還可以在表達(dá)方式上更親切些，更貼合小學(xué)生實(shí)際。
一位教育界人士認(rèn)為，網(wǎng)上對(duì)中美學(xué)生守則的熱議，“說明了家長(zhǎng)希望我們的教育更貼近實(shí)際，口號(hào)更具可操作性。其實(shí)，這幾年，廈門各校在這方面已經(jīng)做了不少的探索和嘗試，比如成績(jī)單的評(píng)語(yǔ)，從原來的‘該生’如何變得更加口語(yǔ)化，更生動(dòng)了。教條少一點(diǎn)，細(xì)節(jié)多一些，更有人情味，這會(huì)是未來教育的一個(gè)方向�！�
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