書信體寫作的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
l、復(fù)習(xí)并正確掌握書信及信封的格式。
2、 啟發(fā)學(xué)生展開思路，根據(jù)要求把信寫具體、真實(shí)，并注意自己的身份和說話的口氣。
3、引導(dǎo)學(xué)生在信中寫出真情實(shí)感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、書信及信封正確的格式。
2、指導(dǎo)學(xué)生把信寫具體、真實(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
采用多種學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)學(xué)生在信中寫出真情實(shí)感
課前準(zhǔn)備：教師給學(xué)生的一封信、信封。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入
1、板書課題，讓學(xué)生有感情的讀題。（其中的XX可以讀自己想的親友）
2、從你門的朗讀中，我感受到了你們好象有很多要說的話，今天，我也有許多話想對你們說，想不想知道？
二、出示書信，明確要求
出示教師給學(xué)生的一封信，師生交流信的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生交流并完成以下幾點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)并正確掌握書信格式。（稱呼、問候語、正文、祝福語、署名和日期）
2、自由讀習(xí)作要求，交流本次習(xí)作的要求。
（給外地的親友寫信；介紹學(xué)習(xí)、生活、打算等；寫具體、真實(shí)；正確運(yùn)用格式。）
三、師生交流，掌握寫法。
教師圍繞以下問題和學(xué)生進(jìn)行交流，引導(dǎo)學(xué)生理清思路，選定材料，并抓住重點(diǎn)寫出真情實(shí)感。
1、你準(zhǔn)備給誰寫信？
2、你打算在信中告訴他們一些什么事情？
3、你在信中主要寫哪一方面？為什么？
交流完畢后，出示信封，引導(dǎo)學(xué)生掌握信封的書寫格式。
四、情感教育，展示技能
�。ㄒ�?yàn)楸敬我蟮氖钦鎸?shí)的通信，同學(xué)們在信中一定有一些小秘密，可能不愿讓別人知道，因此，讓學(xué)生知道在沒有征的別人的`同意的前提下是不能隨意拆看別人的信的。）
教師根據(jù)課堂的實(shí)際情況，設(shè)置情景：同學(xué)們，再有兩個(gè)多月你就要小學(xué)畢業(yè)了，此時(shí)此刻，你對辛勤教育你們的老師最想說些什么呢？請你用幾分鐘的時(shí)間寫出來，自愿讀給老師和同學(xué)們聽。
五、拓展延伸，布置作業(yè)
1、和同學(xué)們交流文成小學(xué)學(xué)生寫給他們的信，鼓勵學(xué)生寫回信。（根據(jù)時(shí)間靈活處理）
2、根據(jù)習(xí)作要求，將你的信郵寄給你的親友。當(dāng)然，如果愿意，也可以拿來和老師、同學(xué)交流。
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