做有思想的教育者培訓(xùn)總結(jié)
金秋十月，我懷著無比的憧憬與希望，帶著提升自我、提高本校乃至本地區(qū)的班主任專業(yè)化水平的目標(biāo)，來到了北京參加教育部舉辦的“國培計(jì)劃”班主任培訓(xùn)者培訓(xùn)班。在這里，經(jīng)過十天的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我拜讀了名師，更新了理念，拓展了知識(shí)，提高了理論，結(jié)識(shí)了朋友，取得了巨大的收獲，達(dá)到了理想的目標(biāo)。
一、提高了班主任的專業(yè)素養(yǎng)，啟迪了智慧。
一直以來，自已長(zhǎng)期從事學(xué)校德育和班主任管理工作，發(fā)現(xiàn)班主任有著很多的困惑和苦惱，工作的繁瑣和壓力使班主任開始對(duì)工作失去了激情和動(dòng)力，專業(yè)的發(fā)展進(jìn)入了高原期，渴望著沖出迷茫，重獲自信。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過程中，我聹聽了數(shù)位名家大師的講座和報(bào)告，解開了心中無數(shù)困惑。
�。ㄒ唬稙榱俗杂珊粑慕逃罚横尫艑W(xué)生，釋放自己。
北京zz中的zz校長(zhǎng)《為了自由呼吸的教育》講座，結(jié)合自己在教育實(shí)踐中的具體案例、故事和反思，深刻地告訴我們要做一個(gè)有思想的教育人，要回歸人的本性，發(fā)現(xiàn)教育的本質(zhì)和價(jià)值。的確，學(xué)生是發(fā)展著的人，我們要樹立正確的學(xué)生觀和教育觀，要把舞臺(tái)還給學(xué)生，對(duì)學(xué)生要理解，要寬容，要愛，愛能釋放學(xué)生，釋放自己，愛能啟迪教育的智慧，雖然我們未必能做到像愛我們的孩子一樣去愛我們的每一個(gè)學(xué)生，但如果我們努力去做了，也就找到了教育的根本，收獲成功！
（二）回到原點(diǎn)，尊重教育，敬畏生命。
北京師范大學(xué)zz教授的《回到原點(diǎn)看人》一課，強(qiáng)調(diào)教育要：“敬畏生命，恪守良知，承認(rèn)差異，尊重童性，不辱使命�！彼麖纳茖W(xué)角度說明了教育的意義。教育是有規(guī)律的，我們“只可智取，不可強(qiáng)攻”，很多人認(rèn)為“沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師�！蔽业谝淮温牭竭@句話時(shí)，就感覺非常的礙耳，心想說這話的人是神嗎？如果讓他來教是否就能把天下所有的問題學(xué)生都教好？聽了zz老師《回到原點(diǎn)看人》的講座，更是肯定了自己的想法，我們是人，而不是神，巧婦難為無米之炊，我們的教育也要遵循教育規(guī)律，從實(shí)際出發(fā)，因材施教，不能硬把“小指頭”打腫成為“拇指”，“小指頭”也有它的'好，我們是否在好心辦壞事呢？我想，教得“好不好”，不應(yīng)是一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，而是有不同目標(biāo)層次的，適合的就是最好的，我們應(yīng)該把學(xué)生培養(yǎng)成為他們本來應(yīng)該成為的那樣。
�。ㄈ┛朔殬I(yè)倦怠，收獲幸福人生。
北京師范大學(xué)心理學(xué)院的zz教授從教育心理學(xué)的專業(yè)視角，深入分析了班主任職業(yè)倦怠的外部因素和內(nèi)部因素，引領(lǐng)我們從職業(yè)倦怠走向積極，收獲幸福。其實(shí)，幸福是一種感受，而內(nèi)因正是影響幸福感的主要因素。在參加由北京教育學(xué)院主辦的“全國中小學(xué)優(yōu)秀班主任專業(yè)成長(zhǎng)論壇”中，由主論壇到分論壇，我都認(rèn)真汲取來自全國各地優(yōu)秀班主任的教育思想、理念和工作方法技巧，他們對(duì)班主任工作是如此的熱愛和執(zhí)著，他們是成功的，也是幸福的。我想，作為班主任必須修煉好自己，要不斷更新理念，努力提高教育理論水平和教育技能技巧，積極投身于教育教學(xué)的實(shí)踐工作，獲取成功，并在成功中享受幸福和快樂。
二、掌握了班主任培訓(xùn)的方法，明確了目標(biāo)。
我作為班主任管理者，對(duì)班主任工作的指導(dǎo)和培訓(xùn)管理是一項(xiàng)重要的任務(wù)和必修課。參加“國培計(jì)劃”班主任培訓(xùn)者培訓(xùn)，北京教育學(xué)院zz教授給我們作了《班主任培訓(xùn)需求有效性研究和中小學(xué)班主任學(xué)習(xí)需求調(diào)查與評(píng)估》的專題指導(dǎo)，培訓(xùn)需求調(diào)查對(duì)于班主任培訓(xùn)非常重要，它為培訓(xùn)設(shè)計(jì)提供可靠的依據(jù)。需求調(diào)查要在一個(gè)思想框架下進(jìn)行，要分層調(diào)查，要用分析綜合的方法、理論推導(dǎo)方法和因素歸納方法制定班主任培訓(xùn)需求調(diào)查問卷，我根據(jù)zz教授的指導(dǎo)，并通過與小組合作初步起草擬定了一份《中學(xué)骨干班主任培訓(xùn)需求調(diào)查問卷》，完成了由理論到實(shí)踐的初步嘗試，為將來的需求調(diào)查研究提供了經(jīng)驗(yàn)和參考。
在培訓(xùn)實(shí)施方案的設(shè)計(jì)上，南京師范大學(xué)zz教授給我們介紹了優(yōu)秀班主任專業(yè)化成長(zhǎng)的特點(diǎn)和機(jī)制，余新教授就教師培訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)與管理工具問題，和我們學(xué)員進(jìn)行了深入對(duì)話，還有zz博士在制定班主任培訓(xùn)方案方面的理念也給我很多的啟發(fā)，經(jīng)過學(xué)習(xí)，我更新了觀念，加深了對(duì)班主任專業(yè)化發(fā)展培訓(xùn)意義的認(rèn)識(shí)，明確了班主任培訓(xùn)的目標(biāo)方向，掌握了班主任培訓(xùn)的方法技巧和培訓(xùn)管理模式。根據(jù)培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)過程中的“五個(gè)里程碑”，我參與了《中學(xué)骨干班主任培訓(xùn)實(shí)施方案》的實(shí)操設(shè)計(jì)，為以后的班主任培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
三、參與了培訓(xùn)過程的互動(dòng)，結(jié)下珍貴友誼。
在培訓(xùn)過程中，師生的互動(dòng)、學(xué)員之間的互動(dòng)是一大特點(diǎn)，這對(duì)于增進(jìn)相互了解，交流心得體會(huì)，共同進(jìn)步以及提高培訓(xùn)的有效性都有著重要的作用。不論是開始的“破冰”活動(dòng)、“郵箱活動(dòng)”，還是課堂上的師生雙向互動(dòng)交流、有趣的“抓逃”游戲和外出觀摩學(xué)習(xí)，又或者是小組討論制定問卷、設(shè)計(jì)方案、學(xué)員訪談、網(wǎng)上微博和聚餐，我們都能積極參與，互動(dòng)交流，激情碰撞，歌唱情懷，建立了珍貴的友誼。我們?yōu)榕嘤?xùn)團(tuán)隊(duì)老師的專業(yè)理論素養(yǎng)而折服，為組織管理老師的敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神而感動(dòng)，為學(xué)員們之間的坦誠和相互關(guān)愛而自豪，一次相識(shí)、相知、相學(xué)，一輩同窗、同志、同行。祝福老師，祝福學(xué)友，祝福國培！
【做有思想的教育者培訓(xùn)總結(jié)】相關(guān)文章：
做四有教師學(xué)習(xí)總結(jié)體會(huì)01-04
任職思想總結(jié)01-23
班級(jí)思想總結(jié)01-22
醫(yī)生思想總結(jié)01-22
期末思想總結(jié)01-06
學(xué)生寒假思想總結(jié)01-05
初中思想教學(xué)總結(jié)12-02