一年級數(shù)學(xué)《10認(rèn)識》評課稿（通用7篇）
作為一名教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫評課稿，所謂評課，顧名思義，即評價(jià)課堂教學(xué)，是在聽課活動結(jié)束之后的教學(xué)延伸。那要怎么寫好評課稿呢？下面是小編整理的一年級數(shù)學(xué)《10認(rèn)識》評課稿（通用7篇），希望對大家有所幫助。
一年級數(shù)學(xué)《10認(rèn)識》評課稿 1
第一次聽馮老師的課，感覺雖然是新老師，但無論從教材的挖掘還是課堂的組織方面都像是很有經(jīng)驗(yàn)似的。個人素質(zhì)還是很高的。
1、游戲?qū)耄瑤熒黄鹋氖终f10的組成，很適合低年級學(xué)生好動的.特點(diǎn)，在動腦動口的同時，手也沒讓閑著，很快將學(xué)生注意力收到課堂上來，復(fù)習(xí)了舊知，又為本節(jié)內(nèi)容作了鋪墊。
2、教師擺圓片，讓學(xué)生說圖的意思，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，表達(dá)能力讓學(xué)生在直觀的圖形中感受算式的意義。在學(xué)生說出四個算式后，又利用蓋住的數(shù)，問學(xué)生沒有圖形該怎么算，引導(dǎo)學(xué)生說出計(jì)算方法，設(shè)計(jì)巧妙，資源得以充分利用。
3、由扶到放一步步引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出10的加減法算式。
4．在探究新知識環(huán)節(jié)，使用多媒體教學(xué)，通過學(xué)生自主觀察、動手操作、小組交流、教師適時參與、師生互動等方式，充分發(fā)揮了學(xué)生的積極性和主動性，課堂氣氛比較活躍，學(xué)生自主探究出10的加減法的所有算式，效果較好；
5．練習(xí)設(shè)計(jì)有層次、有坡度。
6．全課小結(jié)采取由學(xué)生自己回顧總結(jié)的方式，注重培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)和歸納知識的能力。需要改進(jìn)的是：在小組合作學(xué)習(xí)方面需要培養(yǎng)。
一年級數(shù)學(xué)《10認(rèn)識》評課稿 2
葉老師在傳統(tǒng)教學(xué)風(fēng)格的基礎(chǔ)上，添加了很多新的元素。注重強(qiáng)化知識點(diǎn)的訓(xùn)練，能力的培養(yǎng)，注重對學(xué)生情感的熏陶，同時又注重和學(xué)生間的平等對話，通過教師個人的人格魅力和深高的`教學(xué)素養(yǎng)把整節(jié)課演繹的十分精彩。
葉老師在10的認(rèn)識教學(xué)中，通過認(rèn)識10、數(shù)序、比較大小、數(shù)的組成和寫數(shù)幾個環(huán)節(jié)向我們呈現(xiàn)了一節(jié)優(yōu)秀的常規(guī)課。先不說課本身的好壞，就看班級六十多孩子在課上的表現(xiàn)，就可以看出老師對孩子訓(xùn)練有素。即使是后排的孩子離老師比較遠(yuǎn)也能把小手放好不亂動，真的很不容易。因?yàn)閯倓値暌荒昙壷涝陂_學(xué)兩個月這么短的時間內(nèi)，就能幫助孩子養(yǎng)成這么好的習(xí)慣的確很難做到。
再說說教學(xué)中值得我們借鑒的地方，葉老師在教學(xué)過程中始終盯著每一個孩子，觀察他們的聽課狀態(tài)，并及時提醒注意力不集中的孩子，讓每個孩子都能專心聽課。教師語言具有親和力，聲音不大不小，聽起來特別舒服。
本次教研活動我的感觸很深，我覺得講臺就是教師的舞臺，這個舞臺不一定多么豪華，臺下也不一定有觀眾和掌聲，只要有孩子們，有我們不斷地耕耘，那么這個舞臺就一定是最絢麗的！
在以后的工作中，我也會把學(xué)到的業(yè)務(wù)用在自己的工作之中，而且我還會虛心向前輩請教，不斷努力地學(xué)習(xí)、鉆研，使自己的課堂真正顯示出實(shí)效性，使自己的課堂教學(xué)能夠走在教改之路的前沿。
一年級數(shù)學(xué)《10認(rèn)識》評課稿 3
《認(rèn)識10》是在學(xué)生學(xué)習(xí)1—9的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，本節(jié)課認(rèn)識10表示的意義，知道10的組成，10的基數(shù)和序數(shù)，會書寫10。
1、視頻引入，激發(fā)興趣。在教學(xué)的過程中，孔石蕾老師利用數(shù)學(xué)朋友之間的故事視頻，吸引學(xué)生的`注意力，在故事中既對0—9各個數(shù)字進(jìn)行了復(fù)習(xí)，又為接下來的學(xué)習(xí)做好了鋪墊，還使學(xué)生受到了情感方面的教育。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生的抽象能力。在教學(xué)中，教師通過數(shù)一數(shù)廣場上的小朋友的數(shù)量，擺一擺圓片的數(shù)量，看一看點(diǎn)子圖的數(shù)量，找一找10的位置，分一分10根小棒等活動，讓學(xué)生認(rèn)識10表示的意義，知道10的基數(shù)和序數(shù)的含義，10的大小以從及10的組成。學(xué)生在觀察、操作、比較和概括、歸納的過程中發(fā)展了學(xué)生的抽象推理能力。
3、重視對知識的深入挖掘。在教學(xué)中，孔老師在擺圓片的過程中，不僅滲透了學(xué)習(xí)的方法，可以讓學(xué)生一個一個地?cái)[，也可以兩個兩個地?cái)[，還可以5個5個地?cái)[，在擺的過程中讓學(xué)生知道10里面有10個1，10里面有5個2，10里面有2個5，學(xué)生學(xué)到的不僅僅是動手?jǐn)[的過程，更為重要的是學(xué)到了知識里面更為有思維含量的內(nèi)容，教師在對知識的挖掘方面能夠做到對教材的有益補(bǔ)充和延伸。
4、注重對數(shù)軸知識的拓展。在教學(xué)中，孔老師通過10該站在哪的提問，讓學(xué)生初步認(rèn)識了數(shù)軸，并且通過數(shù)軸讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的大量的數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生不僅看到事物的表面，還要看到事物的本質(zhì)。
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《10的認(rèn)識》是在學(xué)生認(rèn)識6~9之后，在已具有一定的認(rèn)識和應(yīng)用數(shù)字的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)有關(guān)10的知識。殷老師的這節(jié)課以學(xué)生參與活動為主線，整節(jié)課創(chuàng)設(shè)了一個生動活潑、主動發(fā)展的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生自主地認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)。借此來談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)心得：
1、創(chuàng)設(shè)情境，以趣激情。
興趣是最好的老師，是推動學(xué)生探究新知識的動力。為此，在新課開始時，殷老師注意創(chuàng)設(shè)生動的情境，激發(fā)學(xué)生參與的動機(jī)，配以學(xué)生喜歡的小故事，在引導(dǎo)學(xué)生觀察參與的`同時，適時激疑為什么1和0站在一起比9大呢？這種設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望和主動參與學(xué)習(xí)的動機(jī)，使學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲，達(dá)到學(xué)習(xí)的最佳境界。
2、培養(yǎng)數(shù)感，突破難點(diǎn)。
教學(xué)中，殷老師向?qū)W生提供了豐富的信息資源，如主題圖中的鴿子與人物；學(xué)具中的小棒；計(jì)數(shù)器上的珠子，點(diǎn)子圖、直尺等，讓學(xué)生通過具體的物體個數(shù)或事物，體會到數(shù)是數(shù)出來的。注重讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)數(shù)的過程，而不是簡單的讀數(shù)、數(shù)數(shù)、寫數(shù)，如在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，通過對直尺的觀察感知數(shù)的順序，用不同的方法擺出10根小棒等環(huán)節(jié)都在幫助學(xué)生建立數(shù)的概念，發(fā)展數(shù)感。
3、學(xué)以致用，聯(lián)系生活。
為了讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生逐步學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識周圍的事物，教學(xué)中特地安排了讓學(xué)生舉出生活中與10有關(guān)的例子，這個活動的設(shè)計(jì)給每一個學(xué)生展開了豐富的活動平臺，學(xué)生在充分的活動空間中可以舉出許許多多與10有關(guān)的例子，讓學(xué)生打開了思維的門鎖，舉出意想不到的好例子，如：人有10個手指頭，鐘面上有10等。知道10可以表示物體的個數(shù)。學(xué)生經(jīng)歷了由物抽象到數(shù)的過程，感悟到數(shù)與生活的聯(lián)系，體會生活中處處有數(shù)學(xué)。
整節(jié)課下來順暢自然，環(huán)環(huán)相扣，殷老師淡定從容，特別是每一個教學(xué)環(huán)節(jié)目的明確，教學(xué)脈絡(luò)清晰，教學(xué)井然有序，這是非�？少F的。聽完這節(jié)課，除了學(xué)習(xí)殷老師的優(yōu)點(diǎn)之外，本人也有一點(diǎn)不成熟的看法：
1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)和老師的有效引導(dǎo)在學(xué)習(xí)10的分法中，教學(xué)只提供一組分成9和1的分法，就放手讓學(xué)生分。學(xué)生的分法會顯得雜亂，是不是讓學(xué)生分一分后，再指名說一說自己有分法，接著老師再著重引導(dǎo)學(xué)生從移1根小棒、2根小棒……動態(tài)演示小棒的移動過程，體會分法中兩個數(shù)量的變化，也使思維從無序向有序發(fā)展。
2、有時討論的并不充分，過早停止討論，影響了學(xué)生參與的.積極性。我想，在以后的教學(xué)過程中，應(yīng)注意明確討論的目的，給予充足的討論時間，重視討論的組織和引導(dǎo)，積極引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，激發(fā)學(xué)生的主體意識。注重教師的評價(jià)，使學(xué)生在課堂上更關(guān)注、更積極。
一年級數(shù)學(xué)《10認(rèn)識》評課稿 5
聽了李老師的這節(jié)課，讓我受益匪淺，整節(jié)課以學(xué)生參與為主，教師引導(dǎo)為輔，創(chuàng)設(shè)了一個生動活潑、主動發(fā)展的教學(xué)環(huán)境，具體可以分為如下幾點(diǎn)：
一、把握起點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境
《10的認(rèn)識》一課是在學(xué)生認(rèn)識了1—9這9個數(shù)基礎(chǔ)上教學(xué)的，學(xué)生在認(rèn)識1—9的過程中，學(xué)會了數(shù)數(shù)、認(rèn)識數(shù)字、數(shù)的順序、比較相領(lǐng)兩個數(shù)的大小、序數(shù)、寫數(shù)和數(shù)的組成。這節(jié)課，既要建立數(shù)10的概念，又要為今后進(jìn)一步認(rèn)識數(shù)、進(jìn)行加法運(yùn)算奠定基礎(chǔ)。李老師精心設(shè)計(jì)了導(dǎo)入環(huán)節(jié)，利用故事情境，讓同學(xué)想辦法，激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。
二、觀察操作，體驗(yàn)數(shù)感
數(shù)感的培養(yǎng)是一個循序漸進(jìn)的、潛移默化的過程，而觀察和操作是一年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方式。李老師遵循學(xué)生的認(rèn)知水平和規(guī)律，設(shè)計(jì)了目的性較強(qiáng)的擺小棒活動，讓學(xué)生在動手操作中分出10的組成，還讓同桌合作記錄下來。
三、合作交流，發(fā)展數(shù)感
小學(xué)生喜歡游戲活動，喜歡和同伴一起合作活動。在學(xué)生認(rèn)識了數(shù)10以后，李老師設(shè)計(jì)了用數(shù)傳遞信息的環(huán)節(jié)：如“在生活中數(shù)10可以表示哪些事物？”在這個過程中，李老師要求學(xué)生認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，從同伴對某些數(shù)量的'描述中了解信息，讓學(xué)生體會到數(shù)可以用來表示和交流信息，豐富學(xué)生對數(shù)10的認(rèn)識。
四、多種評價(jià)，注重細(xì)節(jié)
10的認(rèn)識這節(jié)課，難點(diǎn)應(yīng)該是熟練掌握10的組成，所以李老師涂色、游戲、對口令，讓孩子基本熟練掌握。課堂上不僅有教師的評價(jià)，還有學(xué)生自評和互評。她讓學(xué)生在評價(jià)自己中學(xué)會反思，學(xué)會改進(jìn)，在評價(jià)他人中學(xué)會欣賞，學(xué)會批評，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)交流意識。鼓勵學(xué)生進(jìn)行展示、交流、評價(jià)，既有利于提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，又有利于操作表象的形成，對發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考也起著重要作用。 當(dāng)然，一節(jié)課不可能十全十美。聽完課后也覺得有個別不足之處。如：雖然本課學(xué)生課堂上有討論，但發(fā)現(xiàn)有時討論的并不充分。
一年級數(shù)學(xué)《10認(rèn)識》評課稿 6
首先由薛老師對自己的課程設(shè)計(jì)進(jìn)行簡單的講解。
李：整節(jié)課的思路很清晰，如果時間沒有記錯的話，把那兩道練習(xí)也做完，效果會更好。 如果時間不夠的話，可以調(diào)整一下順序，先把練習(xí)做完，寫10的部分放在最后。實(shí)在不夠時間就不寫，可以放在第二課時再寫。寫的時候除了在書本上寫，還可以在小方格上寫。這樣簡要的講解，有些學(xué)生還是寫的不夠熟練，因?yàn)闀现皇敲杓t而已。還是要在小方格上多練習(xí)一下才能寫的更好。
有的時候用投影，可以把圖案放大一點(diǎn)。板書也要范一點(diǎn)，不要太隨意。細(xì)節(jié)的地方要注意一些。
盧：整節(jié)課我覺得設(shè)計(jì)的都非常好，上的也很好，作為新老師達(dá)到這個效果已經(jīng)很理想了。但有幾個細(xì)節(jié)需要注意：第一，課件的聲音有些刺耳；第二，課堂上有些生成的資源，要很好的利用他，不要急。講到10的組成時，有一個學(xué)生說10可以分成1和8.，你說：“對嗎？”其他學(xué)生馬上說：“不對！”其實(shí)你可以利用手中的圓片，就分一下給他看，演示一下，讓他知道為什么不是1和8。利用這些資源就很好。第三，在講到10的'寫法時，你問學(xué)生接下來我們該學(xué)什么？問學(xué)生會不會寫10，學(xué)生說會，你反問了一句：“誰說會的？”這樣有點(diǎn)打消學(xué)生的積極性，你可以讓學(xué)生站起來說一說，說對了給予肯定，說的不對就糾正。盡管是很細(xì)節(jié)的東西，但是如果長此以往，會對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心有影響。第四，寫數(shù)字涉及到頂格，這個我都不太明白什么是頂格，1差不多是頂格，該怎樣表述呢？
李：要寫滿格，挨著邊來寫。
盧：這個時候強(qiáng)調(diào)不頂格，反而另學(xué)生不知道怎么寫。田字格你可以告訴他從哪里到哪里可以挨著寫，這樣可能更容易接受，更容易寫。
還有，計(jì)數(shù)器表示10那里，教案上說讓學(xué)生數(shù)出來有幾個珠子，但你是直接問的，這里可以出一個珠子數(shù)一個珠子，這樣比較容易數(shù)到9。
吳：這里有一個意義就是10的順序的教學(xué)，從9到10.
從9過渡到10，需要一個停頓。
盧：還有和學(xué)生的交流要加強(qiáng)。如果你和學(xué)生的交流多一些，那么課堂的調(diào)控會更容易一些。龜兔賽跑的比賽結(jié)束后，有有一個總結(jié)，哪一組勝利了。這些都是小細(xì)節(jié)的問題，整節(jié)課上的都是很好的。
李：作為一個新老師，剛出來上課幾個月，達(dá)到這個效果已經(jīng)很不錯了。但是這些問題你要作為一個改正的方向，多向吳老師學(xué)習(xí)。
并且你上課已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，語氣神態(tài)都好了很多。
盧：已經(jīng)是很成功的一節(jié)課，但是作為一個新老師，一定要明確我的成長，我的`目標(biāo)在哪里。這樣你會進(jìn)步的更快。
陳：這兩個班的學(xué)生紀(jì)律都很好，很乖。
李：一年級下午第5、6節(jié)能達(dá)到這個效果已經(jīng)很好了。
蘇：學(xué)生都很敢說，能說，很好。
譚：這個《湊十歌》有什么用呢？在后面的學(xué)習(xí)中要用，才有意義。
陳：可以作為理由來解釋，可以嗎？
盧：10可以分成9和1，還可以分成1和9，你問了一句為什么，這有些多余，不用問為什么。還有分蘋果時學(xué)生只注意公平不公平，這里該怎么處理呢？
李：讓學(xué)生分蘋果時，可以讓學(xué)生一邊分一邊說。
陳：可以這樣處理：5和5最公平，那么不公平的分法還有哪些？
蘇：還可以這樣說：今天小明表現(xiàn)的不好，分蘋果給他分少一點(diǎn)，可以怎么分呢？
陳：在分的時候沒有序的分。
麥：我覺得可以這樣處理：讓學(xué)生自己動手分一分，然后讓學(xué)生說一說。我們找到這么多分法，那么你可不可以有序的分一分，自己動手分一分，和同桌說一說。
薛：之前試教的時候，我引導(dǎo)了一下，我先在黑板上示范，10可以分成9和1，接下來學(xué)生就知道怎么分了，但是這節(jié)課我沒有引導(dǎo)，所以學(xué)生沒有有序的分。
蘇：可以再有一個小結(jié)，整理一下，有序的分。
麥：10的寫法是否可以在前面安排呢？認(rèn)了說了，馬上就可以寫了。整節(jié)課的節(jié)奏還可以快一點(diǎn)，分與合這個重點(diǎn)放在后面。
吳：這節(jié)課是兩個內(nèi)容合起來的，認(rèn)識加上分與合。
吳：時間把握方面，前面可以快一點(diǎn)。重點(diǎn)留在10的組成，然后留點(diǎn)時間做練習(xí)，就可以了。
第二次試教《10的認(rèn)識》評課記錄
李：1、比較9和10的大小后，<10,這道題不要了，現(xiàn)在問學(xué)生還是比較有難度的。
2、要把10個蘋果分給兩個小朋友，“可以怎么分呢？”這句話不夠嚴(yán)密，“應(yīng)該問有幾種不同的分法呢？”并且要用幻燈片出示這個問題，這樣學(xué)生就不會去想公平不公平了。
吳：1、10可以分成9和1，學(xué)生說不公平，那么你馬上就要強(qiáng)調(diào)，這節(jié)課我們不去考慮公平不公平，我們只考慮有幾種不同的分法。這樣學(xué)生就不會一直在下面說：“不公平！”
2、前面的內(nèi)容比較簡單，學(xué)生都會了，速度可以快一些，把重點(diǎn)留在后面10的組成教學(xué)上，也有足夠的時間去做練習(xí)了。
3、在課堂調(diào)動方面還需要加強(qiáng)。
4、學(xué)生對于龜兔賽跑的評比方法有爭議，覺得不夠公平，要準(zhǔn)備一個有格子的評比欄。
第一次試教《10的認(rèn)識》評課記錄
李：1、導(dǎo)入的時候有一句話，1和0站在一起組成10，這中說法不夠準(zhǔn)確，因?yàn)?和0能夠組成1，你要說1和0站在一起變成了10.。
2在數(shù)人和數(shù)鴿子的時候，要讓學(xué)生按照順序來數(shù)，從左到右，從上到下。
3、讓學(xué)生在身邊找更多的10的時候，如果學(xué)生找不到，你可以讓他們用10說一句話。
4、在教學(xué)直尺圖時，讓學(xué)生順讀一遍之后再逆讀一遍。
5、比較完9和10的大小之后，要讓學(xué)生打開書，在書上補(bǔ)充完整。
6、學(xué)習(xí)10的組成是全課重點(diǎn)，在讓學(xué)生動手?jǐn)[一擺分一分時，老師要引導(dǎo)，要有序的分。老師可以在黑板上示范，像老師這樣有序的分。
7、在說10的組成時，也要按順序說。“看到9和1，你想到了什么？”這句話一定要問，因?yàn)樗菚系闹R點(diǎn)，然后讓學(xué)生把你想到的寫在書本上。
8、在記10的組成時，只讀一遍兒歌是記不住的，要多讀幾遍，在讀的時候可以邊拍手邊記，也可以分組來讀，這樣還便于評比和加分。
9、教學(xué)10的寫法，學(xué)生寫完10以后要講評，他寫的筆畫和位置怎么樣，讓學(xué)生說一說。
10、教案還要備熟練。
吳：和學(xué)生的溝通還要加強(qiáng)，表情和語氣都要適合學(xué)生的年齡特征。
多設(shè)計(jì)一些游戲的環(huán)節(jié)，這樣整節(jié)課看起來生動有趣。
一年級數(shù)學(xué)《10認(rèn)識》評課稿 7
第一次聽馮老師的課，感覺雖然是新老師，但無論從教材的挖掘還是課堂的組織方面都像是很有經(jīng)驗(yàn)似的。個人素質(zhì)還是很高的。
1、游戲?qū)�，師生一起拍手說10的組成，很適合低年級學(xué)生好動的特點(diǎn)，在動腦動口的同時，手也沒讓閑著，很快將學(xué)生注意力收到課堂上來，復(fù)習(xí)了舊知，又為本節(jié)內(nèi)容作了鋪墊。
2、教師擺圓片，讓學(xué)生說圖的意思，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，表達(dá)能力讓學(xué)生在直觀的圖形中感受算式的意義。在學(xué)生說出四個算式后，又利用課件蓋住的數(shù)，問學(xué)生沒有圖形該怎么算，引導(dǎo)學(xué)生說出計(jì)算方法，設(shè)計(jì)巧妙，資源得以充分利用。
3、由扶到放一步步引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出10的加減法算式。
4．在探究新知識環(huán)節(jié)，使用多媒體教學(xué)，通過學(xué)生自主觀察、動手操作、小組交流、教師適時參與、師生互動等方式，充分發(fā)揮了學(xué)生的積極性和主動性，課堂氣氛比較活躍，學(xué)生自主探究出10的'加減法的所有算式，效果較好；
5．練習(xí)設(shè)計(jì)有層次、有坡度。
4．全課小結(jié)采取由學(xué)生自己回顧總結(jié)的方式，注重培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)和歸納知識的能力。需要改進(jìn)的是：在小組合作學(xué)習(xí)方面需要培養(yǎng)。
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