- 相關推薦
阿基米德原理評課稿
本節(jié)課夏老師采用了猜想——設計——驗證——分析歸納——評估的探究模式。首先利用多媒體課件展示畫面,一塊小石頭浸在水中,如何測浮力?從而復習了稱量法求浮力的公式。接著出現(xiàn)畫面,一塊大石頭浸在水中,怎樣測浮力?由于學生知識有限,這時調動了學生思維的積極性,提出問題,進入課題。然后引導學生接著觀察實驗現(xiàn)象,石塊浸入水中的過程中,水上升,同時彈簧秤示數(shù)減小,提出問題,哪些因素影響浮力?培養(yǎng)學生直覺猜想的能力。
接著根據(jù)猜想的內容,主要引導學生討論下列幾個問題:
。1)浮力大小如何測?
。2)為什么要收集溢出的水?怎樣使收集的水恰為排開的水?從而明確溢水杯的作用。
。3)沒有溢水杯怎么辦?培養(yǎng)學生思維的發(fā)散性,鍛煉學生用身邊物品做實驗。
。4)用什么樣的容器接水?如何測水重?是否可以用塑料袋代替小桶?從而降低實驗難度,減輕思維負擔。
最后通過實驗探究,師生共同討論得出實驗結論。本節(jié)課的亮點就是師生間的熱烈討論,通過討論達到以下三個目的,
一、設計、討論實驗的可行性,發(fā)展學生思維水平,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
二、培養(yǎng)學生初步的提出問題、解決問題能力。
三、學習擬定簡單的實驗方案。從而將被動觀察改為主動探究,將演示實驗改為學生探索實驗。
所以本節(jié)課的設計主旨,面向全體學生,突出科學探究過程,讓學生體驗阿基米德原理知識的發(fā)生、發(fā)展過程,重視學習過程、物理方法的學習和學生思維水平的提高,立足于學生的全面發(fā)展及全體學生的發(fā)展,提高了全體學生的科學素質,培養(yǎng)了科學探究的精神。
【阿基米德原理評課稿】相關文章:
復習課評課稿10-11
教師是怎樣評課的及評課稿04-23
坐井觀天評課稿10-06
坐井觀天的評課稿08-26
《畫風》評課稿10-01
眾數(shù)的評課稿09-16
荷花評課稿06-22
《排球》評課稿09-02
《新聞》評課稿10-31
坐井觀天評課稿12-02