《散步》的評課稿

《散步》的評課稿

　　作為一名人民教師，通常會被要求編寫評課稿，在當前新課程改革的背景下，客觀、公正、科學地評價課堂教學，對探討課堂教學規(guī)律、提高課堂教學效率、促進學生全面發(fā)展、促進教師專業(yè)成長有著十分重要的意義。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的評課稿呢？以下是小編為大家收集的《散步》的評課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《散步》的評課稿1

　　讀了撫順玉成中學張老師執(zhí)教的《散步》一課后，給我的感覺就是思路清晰，目標明確，緊扣主旨，善于提問，充分發(fā)揮了學生的主體作用，體現(xiàn)了新課改的教學理念。

　　首先，本節(jié)課的教學思路很清晰，洋洋灑灑近五千字，學生發(fā)言達30余人次。從教學步驟和流程看共分為五個部分：

　　1、給課文擬小標題，讓學生整體感知課文；

　　2、分析主要人物，加深對文章內(nèi)容的理解；

　　3、妙句賞析，培養(yǎng)學生動筆讀書的習慣；

　　4、寫作方法探究，培養(yǎng)合作學習的能力；

　　5、延伸與拓展，結(jié)合自己的生活談感受與收獲。教學思路是否恰當，是一節(jié)語文閱讀教學課成功與否的關(guān)鍵，它決定于以下四方面的安排是否妥帖。首先看設(shè)計符不符合教學內(nèi)容的實際；其次看教學思路的設(shè)計是否有獨創(chuàng)性，也就是是否適合自己所教的學生；再次看教學思路的層次和脈絡(luò)是否清晰；最后看教學設(shè)計的運作是否真正有效。簡而言之，教學思路一定要符合教學內(nèi)容實際、學生實際和教師本人實際。

　　其次，緊扣主旨，善于提問是本課第二大成功之處�！邦}好一半文”，題目猶如文章的眼睛，題目是文章主旨的集中體現(xiàn)。本文就是通過散步這一件生活中極為常見的日常小事，來表達一個深刻的主題——尊老愛幼的世界才是完美的世界。因此，張老師在執(zhí)教《散步》一文時，在學生通讀課文后，就有目的地設(shè)置了整堂課的最關(guān)鍵的一個問題：“請同學們試著從另一個角度為本文另擬一個題目，并簡單說說你的理由”。這一教學設(shè)計設(shè)計得好！妙！高！容易激發(fā)學生的閱讀興趣，促進學生整體感知課文。從課堂教學效果來看，也達到了預(yù)期的教學目標。學生們給出了《互敬互愛的一家人》、《互敬互愛的三代人》、 《散步中的分歧》、《我的世界》、《愛》等新穎的文章題目，初步掌握了文章的主旨：老中幼——互敬互愛，互相體諒。接著張老師又設(shè)置了第二個關(guān)鍵的問題：“請同學們說一說，在“我”、 “母親”、“妻子”、“兒子”這四個人中，你最喜歡哪個人，你覺得他是怎樣的人？請結(jié)合課文內(nèi)容簡述理由。”這一個問題，容易激起學生思維的火花，引導學生讀書，加深對課文內(nèi)容的理解。從課堂氣氛來看，此問題一出，學生的回答非�；钴S，張老師在課堂上又加以巧妙地引導，讓學生很輕松地就掌握了“我”、“母親”、“妻子”、“兒子”四人的性格特征。緊接著張老師利用投影展示了思考題：“下面請同學們再次品讀課文，圈點勾畫出令你感觸最深的段落或句子，并說說你的理解和體會。”像課文最后的兩句：“我的.母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢的，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界�！边@句話是全文的點睛之筆，它讓我們感受到了“我和妻子”對老人和孩子那種強烈的責任感和使命感，讓我們感受到尊老愛幼的世界才是完美的世界。

　　我們都喜歡講這句話：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。同樣，在一節(jié)閱讀教學課上，教學設(shè)計再科學、學生活動再精彩、師生互動再成功，也只能是“口中說來終是言，化為能力要躬行”。這里的躬行，就是把說的變成寫的，說寫平衡，學生的語文能力才能全面發(fā)展，美麗的花才能結(jié)出豐碩的果。

《散步》的評課稿2

　　吳老師《散步》的教學設(shè)計有創(chuàng)意，比較好的體現(xiàn)了課改新理念。課堂教學有條不紊，張弛有度，注意師生平等互動中，注重學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。短短的四十五分鐘，學生在教師的指導下，進行自主合作、探究學習，教學效果良好。

　　一、幾處亮點

　　1、教師專業(yè)基本功較好，注重朗讀設(shè)計、指導。范讀——自由朗讀——重點研讀——品讀揣摩，環(huán)環(huán)相扣，自然流暢，讓學生在朗讀中思考，在思考后再朗讀，較好的.品位和體現(xiàn)了《散步》一文的語言之美和情感之美。

　　2、根據(jù)課文“設(shè)計圖表”環(huán)節(jié)頗具新意，確實有利于引導學生深入領(lǐng)會文章內(nèi)容。

　　3、小組合作自編自演“親情情景劇”將課文內(nèi)容和學生實際聯(lián)系在一起，不失為一著妙招。

　　二、兩點建議

　　1、吳老師如果在課堂教學中更活潑一點，更有激情一些，更加注意語調(diào)的抑揚頓挫，課堂效果可能會更加理想。

　　2、“設(shè)計圖表”環(huán)節(jié)在具體操作中占用的時間似乎偏長了一點，展示三份圖表設(shè)計也顯得多了一些。

《散步》的評課稿3

　　聆聽了林紅萍老師執(zhí)教的《母雞蘿絲去散步》閱讀指導課，深受感觸：

　　1、感受繪本畫面的魅力，體驗觀察、想象帶來的快樂

　　優(yōu)秀繪本中的圖畫是圖書的生命，它細膩、含蓄、優(yōu)美地表現(xiàn)著文字所無法表現(xiàn)的意蘊與感覺。圖畫引導著孩子進入到美麗的意境之中�！赌鸽u蘿絲去散步》是佩特。哈群斯的成名作。作品色彩明媚，故事幽默，簡單流暢�！赌鸽u蘿絲去散步》全書只有非常簡短的八句話，而且字又是隔上一頁才出現(xiàn)。這是一本純粹用圖畫來講故事的成功范例。林老師恰如其分地抓住了繪本的這一特點，引領(lǐng)孩子們“用心看圖，體驗心情，放飛想象”，在笑聲中理解畫面內(nèi)容，感受著繪本畫面彰顯的獨特魅力，講述出隱藏在圖畫背后的故事，把這個無聲的故事變成了一個笑聲不斷的故事，從而“得法于課內(nèi)，得益于課外”。課堂其樂融融。

　　2、尊重孩子獨特的個性閱讀體驗。

　　閱讀是孩子個性化的行為與體驗，一千個讀者就有一千哈姆雷特。每一個孩子由于其家庭背景、文化素養(yǎng)等方面的不同，對于文本的閱讀與感悟也是不一樣的。因此，作為一個語文老師，我們需要有意識地保護和尊重孩子獨特的個性閱讀體驗，不能搞一刀切，多用“疏”切忌“堵”。林老師在這方面做得很不錯。

　　3、讓“閱讀”成為孩子真正“快樂的事”。

　　總能發(fā)現(xiàn)一些孩子不喜歡課外閱讀，把閱讀當成了一種任務(wù)，并成為一種無形的壓力。究其原因是他感受不到閱讀帶來的快樂，缺少一種身心愉悅的.體驗。如何讓孩子愛上閱讀，并樂此不疲？這與老師推薦的書目有很大的關(guān)系。今天，《母雞蘿絲去散步》這個故事，選擇的故事內(nèi)容非常有趣并令人發(fā)笑。當釘耙砸扁狐貍的鼻子時，你會笑！當狐貍一頭栽進池塘里時，你會笑！當狐貍扎進干草垛里時，你會笑！當狐貍被面粉埋住時，你會笑……這么有趣的故事，怎能不吸引孩子呢？課中，林老師一一展示繪本的插圖，再配上林老師聲情并茂的講讀，還原故事情節(jié)，孩子們又一次走入文本，沐浴閱讀帶來的身心愉悅。這么快樂的事，孩子肯定愿意去做。于是，老師又適時推薦其他繪本，此時的孩子們早已迫不及待地想閱讀。這種閱讀引領(lǐng)，效果是不言而喻的。

《散步》的評課稿4

　　看了張老師的教學實錄，整個教學過程貫徹了新課程改革的精神，真正體現(xiàn)了課堂上以學生為主體，教師引導學生學習的理念。這節(jié)課我感受最深的有以下幾點

　　1、課堂教學環(huán)環(huán)相扣，極富有層次

　　我們在學習這篇文章時，主要是讓學生體會家庭成員間的親情，領(lǐng)會尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。老師從題目入手導入課文后，就讓同學們從主要事件的'角度去朗讀了解內(nèi)容。接著，老師設(shè)計了擬小標題促進學生去感知課文，讓學生在擬標題的過程中文章中的人物事件以及主題，之后讓同學們結(jié)合課文談?wù)勀阕钕矚g的人物，接著又圈點勾畫你感觸最深的句子從而去把握文章主旨。這樣的設(shè)計，完全遵循了學生的認識規(guī)律，沒有牽強的指導。有的只是師生和諧的氣氛。從理解內(nèi)容到分析主旨到感悟深化學生也一直沉浸在濃濃的親情之中，整節(jié)課是在師生的交流，談話之中，層層深入、升華的。

　　2、適時指導，及時拓寬學生的思路

　　在教學過程中，張老師做到了適當?shù)亟o學生以指導，打開了學生思維的空間。如導入新課后請同學試擬標題時，對”愛 “的標題時，則引導學生體會她自愿將就孫子則不會有這樣的想法了，而是對晚輩的疼愛。以及對爸爸的決定時孩子沒有哭鬧而說明孩子也對奶奶的愛。老師畫龍點睛的點撥引導，引導學生體會文中一家人互敬互愛，相互關(guān)愛的深厚情感。

　　3、使學生的思想認識得到升華

　　老師適時的讓學生談收獲以及老師巧妙的結(jié)束本課，又給學生留下了一個親情作業(yè)，激發(fā)了學生心靈深處的情感，幫助學生在思想上得以提升，使他們得到了教育。

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