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      2. 優(yōu)0的認(rèn)識(shí)評(píng)課稿

        時(shí)間:2023-10-05 11:54:47 稿件 我要投稿
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        優(yōu)0的認(rèn)識(shí)評(píng)課稿

          作為一位杰出的老師,就不得不需要編寫評(píng)課稿,評(píng)課是加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,開(kāi)展教育科研活動(dòng),深化課堂教學(xué)改革,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,推進(jìn)教師專業(yè)水平提高的重要手段。那么評(píng)課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編整理的優(yōu)0的認(rèn)識(shí)評(píng)課稿,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        優(yōu)0的認(rèn)識(shí)評(píng)課稿1

          聽(tīng)了陳老師執(zhí)教的人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)《0的認(rèn)識(shí)和加減法》這節(jié)示范課,這認(rèn)為它的示范性主要體現(xiàn)在以下幾方面:

          一、陳老師能盡努力地結(jié)合一年級(jí)小朋友的年齡特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。

          首先,這些小朋友都才剛?cè)雽W(xué)沒(méi)幾天時(shí)間,紀(jì)律性較差、好奇心又強(qiáng),陳老師能抓住這一特點(diǎn)采用非常柔和的語(yǔ)言與小朋友交流,能不斷用鼓勵(lì)的語(yǔ)言表?yè)P(yáng)學(xué)生,不但很好地組織了課堂教學(xué),而且能讓學(xué)生感受到充分的親切感。

          其次,陳老師能根據(jù)小朋友好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)在教學(xué)設(shè)計(jì)上很用心地尋找了一些小鳥、小鴨等小朋友喜歡動(dòng)物作為素材,并用了猜謎語(yǔ)、拍手游戲等等的形式來(lái)創(chuàng)設(shè)情境吸引學(xué)生,從而很好地培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

          二、陳老師能盡努力地體現(xiàn)新課標(biāo)新理念。

          首先,能緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。比如:老師出示體溫汁、尺子等實(shí)物進(jìn)行教學(xué)。

          其次,能讓學(xué)生自主探究、自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律。比如:一樣的數(shù)相減等于0;任何數(shù)減0都得任何數(shù)等等,這一些都是指導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)出來(lái)的。

          三、陳老師還盡努力地體現(xiàn)我們學(xué)校的課題精神。

          我們學(xué)校有兩個(gè)省級(jí)課題,一個(gè)是“指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)”,比如說(shuō)上面一點(diǎn)提到讓學(xué)生自主探究、自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律。另一個(gè)是“生命化教育”這個(gè)課題,陳老師能盡量讓課堂充滿生命活力,比如設(shè)計(jì)的一道開(kāi)放題就起到了很大的作用,效果很明顯。

          以上三點(diǎn)是陳老師盡努力去做,而且做得還不錯(cuò),今后我們也應(yīng)該要這樣做?墒俏覀(gè)人也有兩個(gè)觀點(diǎn)希望能得到大家的探討。

          一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適時(shí)進(jìn)行思想教育,特別是對(duì)于一年級(jí)小朋友尤為重要。比如:讓學(xué)生猜硬幣時(shí),可以適時(shí)教育學(xué)生勤儉節(jié)約、不亂花零用錢。又比如:講到抓青蛙時(shí),應(yīng)該進(jìn)行安全教育等。

          二、為了的課堂教學(xué)能更有效些,我們?cè)谶x題時(shí)是否能把內(nèi)容安排少一些?比如本節(jié)課只安排“0的認(rèn)識(shí)”是否更妥?“0”的'意義不但表示一個(gè)物體也沒(méi)有,也可以表示物體的起點(diǎn)或者占位置的作用等讓學(xué)生理解得更深更透一些是否更有效?還有,“0”這個(gè)數(shù)字在十個(gè)數(shù)字中是最難寫的,是否在寫法的指導(dǎo)上能指導(dǎo)的到位一些,讓學(xué)生寫得更漂亮一些呢?合理的選題與課堂的有效性是否也緊密相關(guān)呢?

        優(yōu)0的認(rèn)識(shí)評(píng)課稿2

          本周,我有幸參與課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)。聽(tīng)了何秉壽老師執(zhí)教的《0的認(rèn)識(shí)》一課,使我感受頗深,從中也學(xué)習(xí)到了許多東西,是一堂值得我學(xué)習(xí)的課。這次課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)給教師提供了展示自我的舞臺(tái),上課的教師都能在課堂上亮出自己的風(fēng)采,教學(xué)特色。

          一、評(píng)教材處理

          本節(jié)課是人教版九年義務(wù)教育六年制數(shù)學(xué)第一冊(cè)第二單元“10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法”的內(nèi)容,包括教科書第24頁(yè)的例題,做一做。教學(xué)的設(shè)計(jì)要立足于學(xué)生知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn),在學(xué)習(xí)本課之前,學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了1—5各數(shù),而且都是用數(shù)的方法來(lái)認(rèn)識(shí)的。同時(shí)一年級(jí)的孩子對(duì)0的認(rèn)識(shí)已有一些生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)0表示沒(méi)有也有一些直接感受,但對(duì)0表示起點(diǎn)的感知很少,并且抽象。因此在教學(xué)中我們決定要結(jié)合學(xué)生已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),給予他們充分的足夠的感受、體驗(yàn)的時(shí)間和機(jī)會(huì)。

          二、評(píng)教學(xué)目標(biāo)

          本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)生初步知道0的含義、會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字0;初步學(xué)會(huì)計(jì)算有關(guān)0的加、減法。

          2、通過(guò)觀察、思考、討論、探索等學(xué)習(xí)活動(dòng),提高自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

          3、在教師的鼓勵(lì)和幫助下,學(xué)生對(duì)身邊及數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生興趣,在認(rèn)識(shí)0的情景中體驗(yàn)知識(shí)及生活的密切聯(lián)系,從而體現(xiàn)學(xué)習(xí)的喜悅。

          教學(xué)重點(diǎn):初步知道0的含義,會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字0,初步學(xué)會(huì)計(jì)算有關(guān)0的加、減法。

          教學(xué)難點(diǎn):在認(rèn)識(shí)0的情景中體驗(yàn)知識(shí)及生活的密切聯(lián)系。教學(xué)關(guān)鍵:初步理解0的含義

          三、評(píng)教學(xué)方法

          為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),有效地突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),何老師注重通過(guò)多種情景來(lái)經(jīng)歷“具體——抽象——具體”的認(rèn)數(shù)過(guò)程。在學(xué)生的知識(shí)、技能、心理特點(diǎn)等因素基礎(chǔ)上,營(yíng)造情境氛圍,架起現(xiàn)實(shí)生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之間,具體總是及抽象概念之間的橋梁,讓學(xué)生積極參與、體驗(yàn)的含義,在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的支持下,自主能動(dòng)的探索,實(shí)現(xiàn)教學(xué)的再創(chuàng)造。

         。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,引起學(xué)生的好奇心和求知欲,使學(xué)生好學(xué)。

          (二)運(yùn)用多種手段,活躍課堂氣氛,使學(xué)生樂(lè)學(xué)。

          四、評(píng)教學(xué)過(guò)程在本節(jié)課中,何老師通過(guò)創(chuàng)設(shè)童話情景、生活情景、游戲情景三方面營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再是單調(diào)的數(shù)字、運(yùn)算,而在童話世界、游戲和生活中,學(xué)到許多數(shù)學(xué)知識(shí)。

         。ㄒ唬、創(chuàng)設(shè)童話情景,給數(shù)學(xué)插上五彩的雙翼

          孩童時(shí)代是最富有想象力的時(shí)代,在童話中,學(xué)生能找到現(xiàn)實(shí)中沒(méi)有的東西,神秘、有趣都吸引著孩子的好奇心,在這里,孩子們的眼里平凡的現(xiàn)象往往會(huì)變得非同尋常。教學(xué)中,教師設(shè)計(jì)了“小猴吃桃子”的故事,學(xué)生們激情投入。

          聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),利用課本主題圖。本課教材設(shè)計(jì)是先認(rèn)識(shí)0表示沒(méi)有的含義,再認(rèn)識(shí)0表示起點(diǎn)的含義,接著教學(xué)0的書寫,最后鞏固練習(xí)。由于考慮到學(xué)生或多或少都接觸過(guò)0,因此,設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí),教師把本課教學(xué)內(nèi)容編成一個(gè)有關(guān)小猴子的故事,把有關(guān)0的`認(rèn)識(shí)蘊(yùn)涵在0的認(rèn)識(shí)中。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐,學(xué)生對(duì)小猴子的情景很感興趣,并且教學(xué)情景有連貫性,各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)沒(méi)有打破教學(xué)情景,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲,熱衷于學(xué)習(xí)無(wú)需教師過(guò)多的組織教學(xué)。

         。ǘ﹦(chuàng)設(shè)生活情景,讓數(shù)學(xué)走進(jìn)現(xiàn)實(shí)的生活

          新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出:讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,并且能用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。除了學(xué)生平常無(wú)意識(shí)的觀察、感受以外,有意的生活體驗(yàn)的積累也很必要。在課中可以有意識(shí)地為學(xué)生創(chuàng)造感受生活的機(jī)會(huì)。

          因此,在課中老師先設(shè)計(jì)讓學(xué)生自己嘗試找生活中的0,然后老師利用課件顯示,和大家一起尋找0的足跡。有的找到電話、遙控、住房號(hào)碼、計(jì)算機(jī),還有同學(xué)想到100元、50元、10元上也有0。讓學(xué)生身臨現(xiàn)實(shí)情景,用數(shù)學(xué)的眼光看生活,就會(huì)感到數(shù)學(xué)就在身邊。

         。ㄈ、嘗試練習(xí),鞏固新知

          因?yàn)樾W(xué)生的學(xué)習(xí)大多以無(wú)意注意和形象思維為主,他們好奇、好勝,注意的穩(wěn)定性與持久性較差。因此教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要富有情趣、靈活多樣,要富有挑戰(zhàn)性。根據(jù)這些特點(diǎn)何老師將練習(xí)設(shè)計(jì)成孩子們喜歡的游戲。例如:鞏固練習(xí)第2題這樣在教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生始終是積極主動(dòng)的參與者,在游戲中嘗到學(xué)習(xí)的快樂(lè),真正成為學(xué)習(xí)的主人。充分運(yùn)用現(xiàn)代代技術(shù)手段,把學(xué)生所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容,整合到一個(gè)連貫的、生動(dòng)的故事情節(jié)中,通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)畫播放出來(lái),學(xué)生邊看邊思考,邊捕捉故事中的數(shù)學(xué)信息,鞏固了新內(nèi)容。

          五、評(píng)教師素質(zhì)

          1、教師語(yǔ)言規(guī)范,講解清楚,尊重學(xué)生。

          2、板書工整,設(shè)計(jì)合理。

          3、教態(tài)親切自然、和藹可親,教師教學(xué)有耐心。

          4、善于應(yīng)變,課堂調(diào)控能力強(qiáng)。

          六、評(píng)教學(xué)效果

          1、教學(xué)目標(biāo)全面準(zhǔn)確,正確處理和把握教材。

          2、思路清晰,講解清楚。

          3、創(chuàng)設(shè)情景巧妙、有趣,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

          4、學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高,自主探究、交流、互動(dòng)好;課堂中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體和教師的主導(dǎo)作用。

          總之,整堂課感到學(xué)生學(xué)得認(rèn)真,輕松,對(duì)0表示沒(méi)有,又表示起點(diǎn)的意義掌握的不錯(cuò)。

        優(yōu)0的認(rèn)識(shí)評(píng)課稿3

          教師考慮到學(xué)生對(duì)0的認(rèn)識(shí)并不是一無(wú)所知,部分學(xué)生知道0表示沒(méi)有的意思,并會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的有關(guān)0的加減法,因此設(shè)計(jì)該課教法時(shí)能從學(xué)生的實(shí)踐出發(fā),主要有如下特點(diǎn):

          1、聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),利用課本主題圖。本課教材設(shè)計(jì)是先認(rèn)識(shí)0表示沒(méi)有的含義,再認(rèn)識(shí)0表示起點(diǎn)的含義,接著教學(xué)0的書寫,最后教學(xué)有關(guān)0的加減法。由于考慮到學(xué)生或多或少都接觸過(guò)0,因此,設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí),教師把本課教學(xué)內(nèi)容編成一個(gè)有關(guān)小猴子的故事,把有關(guān)0的加減法的認(rèn)識(shí)蘊(yùn)涵在0的認(rèn)識(shí)中。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐,學(xué)生對(duì)小猴子的情景很感興趣,并且教學(xué)情景有連貫性,各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)沒(méi)有打破教學(xué)情景,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲,熱衷于學(xué)習(xí)無(wú)需教師過(guò)多的組織教學(xué)。

          2、學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。在本課教學(xué)中,一開(kāi)始就抓住了學(xué)生的“眼睛”,讓學(xué)生觀察小猴的'表情,然后再采用幫小動(dòng)物排隊(duì)的動(dòng)畫形式呈現(xiàn),有利于學(xué)生進(jìn)行積極自主的學(xué)習(xí)活動(dòng);其二創(chuàng)設(shè)了一個(gè)學(xué)生自由交流(談?wù)勗谑裁吹胤娇吹竭^(guò)0),你能想辦法用桌上的文具、書包里的書或其它東西表示“0”等,這些想一想,動(dòng)一動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生在一個(gè)生動(dòng)活潑、主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)、理解和掌握知識(shí)。

          3、人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:認(rèn)數(shù)是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最基礎(chǔ)的知識(shí)之一,《0的認(rèn)識(shí)》就突出體現(xiàn)了它的基礎(chǔ)性、價(jià)值性。因此教師在教學(xué)中,充分創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受到“0”在生活中的作用,特別是起點(diǎn)的理解中,老師讓學(xué)生量一量教室的門、黑板等來(lái)了解“起點(diǎn)”,加深“0”的兩種含義,在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)這一內(nèi)容(0的意義)。

          總之,感到學(xué)生學(xué)得認(rèn)真、輕松,對(duì)0表示沒(méi)有,又表示起點(diǎn)的意義掌握的不錯(cuò)。

          改進(jìn):開(kāi)學(xué)才半個(gè)月,學(xué)生們還沒(méi)完全適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí),課堂紀(jì)律還要加強(qiáng)。

        優(yōu)0的認(rèn)識(shí)評(píng)課稿4

          唐老師上的課給我總的印象是老師教得輕松,學(xué)生學(xué)得快樂(lè),小朋友們?cè)谳p松愉快的環(huán)境里,學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)。下面我從三個(gè)方面談?wù)剛(gè)人的看法:

          一、教師素養(yǎng):

          老師教學(xué)基本功比較扎實(shí),語(yǔ)言清晰,教學(xué)態(tài)度真誠(chéng),師生關(guān)系融洽。在教學(xué)內(nèi)容方面,也比較豐富,嘗試以學(xué)生為主體,寓學(xué)于樂(lè)。有自己的獨(dú)到之處,讓學(xué)生和老師們記憶深刻。

          二、教學(xué)特色:

          1、目標(biāo)明確、思路清晰。

          從本堂課看,唐老師的教學(xué)目標(biāo)明確,教師能夠從培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)、能力、情感和創(chuàng)新四維目標(biāo)教學(xué),目標(biāo)比較全面。

          2、教學(xué)創(chuàng)情景,激勵(lì)促參與。

          良好的開(kāi)頭對(duì)一堂課的成功與否,起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開(kāi)始,教師就用動(dòng)畫畫面吸引學(xué)生的眼球,使學(xué)生的注意力在最短的時(shí)間里,被激活,促使學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。老師接著讓學(xué)生猜盒子里有幾個(gè)硬幣的游戲強(qiáng)化“一個(gè)也沒(méi)有”就用“0”表示的知識(shí)點(diǎn)。

          3、靈活教學(xué)、多樣呈現(xiàn)。

          本節(jié)課課教師的教學(xué)方法靈活,老師在引入數(shù)學(xué)概念“沒(méi)有”和“起點(diǎn)”就用“0”表示時(shí),呈現(xiàn)形式多樣,親切自然,具有生活化,注意利用生活實(shí)物、卡片、身體語(yǔ)言,表情動(dòng)作等作為教學(xué)資源,能夠貫徹以學(xué)生為中心的原則,關(guān)注教學(xué)過(guò)程,發(fā)揮學(xué)生主體作用,讓學(xué)生真實(shí)感受知識(shí),體驗(yàn)知識(shí),積極參與,努力實(shí)踐,在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)交流,較好地體現(xiàn)了從不懂到懂,從不會(huì)到會(huì),從不熟練到熟練的過(guò)程。

          4、操練形式豐富,扎實(shí)到位。

          新課程理念倡導(dǎo)以學(xué)生為主體的原則。從本堂課的學(xué)情來(lái)看,一年級(jí)是小學(xué)的起始年級(jí),學(xué)生天真活潑,好奇心強(qiáng),有較強(qiáng)的模仿能力和求知欲望。唐老師能夠以學(xué)生為本,安排形式豐富多樣,比如看圖寫算式并說(shuō)說(shuō)為什么,數(shù)字排隊(duì),開(kāi)火車等等……這些練習(xí)形式都很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,激發(fā)了他們的.興趣,讓學(xué)生真正在玩中學(xué),在玩中記,玩中用。

          三、教學(xué)建議:

          1、課堂要注重因材施教,但對(duì)層次差的學(xué)生似乎照顧不到。關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)和面還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

          2、每一個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)度語(yǔ)言還需要做到即說(shuō)到點(diǎn)上又自然切入。

          3、對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的形式還可更多樣化,以充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性

          4、一年級(jí)的學(xué)生如果有課堂練習(xí),必須讓學(xué)生準(zhǔn)備好隨堂本,不能隨意,這對(duì)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常重要!

          總之,整堂課都值得研究與借鑒。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不是簡(jiǎn)單的動(dòng)動(dòng)玩玩,我們的活動(dòng)一定要有實(shí)效,要優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),寓教于樂(lè),要力爭(zhēng)使我們的課扎實(shí)、真實(shí)、平實(shí)、充實(shí)、豐實(shí),從而真正地為發(fā)展學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)能力。

        優(yōu)0的認(rèn)識(shí)評(píng)課稿5

          聽(tīng)了練老師執(zhí)教的人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)《0的認(rèn)識(shí)和加減法》這節(jié)示范課,這認(rèn)為它的示范性主要體現(xiàn)在以下幾方面:

          一、練老師能盡努力地結(jié)合一年級(jí)小朋友的年齡特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。

          首先,這些小朋友都才剛?cè)雽W(xué)沒(méi)幾天時(shí)間,紀(jì)律性較差、好奇心又強(qiáng),練老師能抓住這一特點(diǎn)采用非常柔和的語(yǔ)言與小朋友交流,能不斷用鼓勵(lì)的語(yǔ)言表?yè)P(yáng)學(xué)生,不但很好地組織了課堂教學(xué),而且能讓學(xué)生感受到充分的親切感。

          其次,練老師能根據(jù)小朋友好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)在教學(xué)設(shè)計(jì)上很用心地尋找了一些小鳥、小鴨等小朋友喜歡動(dòng)物作為素材,并用了猜謎語(yǔ)、拍手游戲等等的形式來(lái)創(chuàng)設(shè)情境吸引學(xué)生,從而很好地培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

          二、練老師能盡努力地體現(xiàn)新課標(biāo)新理念。

          首先,能緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。比如:老師出示體溫汁、尺子等實(shí)物進(jìn)行教學(xué)。

          其次,能讓學(xué)生自主探究、自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律。比如:一樣的數(shù)相減等于0;任何數(shù)減0都得任何數(shù)等等,這一些都是指導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)出來(lái)的。

          三、練老師還盡努力地體現(xiàn)我們學(xué)校的課題精神。

          我們學(xué)校有兩個(gè)省級(jí)課題,一個(gè)是“指導(dǎo)-自主學(xué)習(xí)”,比如說(shuō)上面一點(diǎn)提到讓學(xué)生自主探究、自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律。另一個(gè)是“生命化教育”這個(gè)課題,練老師能盡量讓課堂充滿生命活力,比如設(shè)計(jì)的一道開(kāi)放題就起到了很大的作用,效果很明顯。

          以上三點(diǎn)是練老師盡努力去做,而且做得還不錯(cuò),今后我們也應(yīng)該要這樣做?墒俏覀(gè)人也有兩個(gè)觀點(diǎn)希望能得到大家的探討。

          一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適時(shí)進(jìn)行思想教育,特別是對(duì)于一年級(jí)小朋友尤為重要。比如:讓學(xué)生猜硬幣時(shí),可以適時(shí)教育學(xué)生勤儉節(jié)約、不亂花零用錢。又比如:講到抓青蛙時(shí),應(yīng)該進(jìn)行安全教育等。

          二、為了的課堂教學(xué)能更有效些,我們?cè)谶x題時(shí)是否能把內(nèi)容安排少一些?比如本節(jié)課只安排“0的認(rèn)識(shí)”是否更妥?“0”的意義不但表示一個(gè)物體也沒(méi)有,也可以表示物體的起點(diǎn)或者占位置的'作用等讓學(xué)生理解得更深更透一些是否更有效?還有,“0”這個(gè)數(shù)字在十個(gè)數(shù)字中是最難寫的,是否在寫法的指導(dǎo)上能指導(dǎo)的到位一些,讓學(xué)生寫得更漂亮一些呢?合理的選題與課堂的有效性是否也緊密相關(guān)呢?

        優(yōu)0的認(rèn)識(shí)評(píng)課稿6

          看到戴老師總是在電腦上看他的課件細(xì)細(xì)琢磨,在教室里也能聽(tīng)到戴老師與學(xué)生一起學(xué)習(xí),的確今天聽(tīng)了戴老師的這節(jié)《0的認(rèn)識(shí)及加減法》課,收獲頗深。覺(jué)得有以下幾個(gè)地方做得很好。

          一、聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境。

          記得一位數(shù)學(xué)家曾說(shuō)過(guò):“喜歡和好奇心比什么都重要!睌(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該成為喜歡和好奇心的源泉。創(chuàng)設(shè)與生活實(shí)際有關(guān)的情境,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在自己身邊,數(shù)學(xué)并不難。因此,戴老師在新課引入時(shí)出示了一個(gè)0的卡通形象,同時(shí)播放事先錄好的一段0的自我介紹:小朋友好,你們知道我是誰(shuí)嗎?(學(xué)生都能說(shuō)出是0)對(duì)了,我的名字叫零,我神通廣大,無(wú)處不在。想想你在哪兒見(jiàn)過(guò)我?學(xué)生都被這個(gè)可愛(ài)的、人物化了的0吸引了。精神高度集中,而且充滿興趣,都爭(zhēng)著回答問(wèn)題。從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

          二、以發(fā)展為本,把握學(xué)生的個(gè)人知識(shí)與直接經(jīng)驗(yàn)。

          《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,數(shù)學(xué)課程“不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn),更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的`生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)……數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的已知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上!边@就是說(shuō),數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)要以學(xué)生的發(fā)展為本,要把學(xué)生的個(gè)人知識(shí)、直接經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)世界作為數(shù)學(xué)教學(xué)的重要資源。基于此點(diǎn)認(rèn)識(shí),在課的開(kāi)始,我們沒(méi)有急于展開(kāi)教學(xué),而是先在學(xué)生的已知的基礎(chǔ)上進(jìn)行0的認(rèn)識(shí)的教學(xué)。讓學(xué)生發(fā)表自己對(duì)于0的認(rèn)識(shí)。在讓學(xué)生說(shuō)自己對(duì)0的認(rèn)識(shí)時(shí),我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于0的認(rèn)識(shí)是很豐富的。學(xué)生們說(shuō)出了在很多地方看到過(guò)0,比如在電話機(jī)上,手機(jī)上,書本上,門牌上,電視里等等地方看到過(guò)0,這足以說(shuō)明我們的學(xué)生平時(shí)是很關(guān)注生活中的數(shù)的,數(shù)學(xué)課堂上教師能及時(shí)肯定他們?cè)谏钪猩朴谟^察,也許學(xué)生就會(huì)有了“一雙用數(shù)學(xué)視角觀察世界的眼睛”。

          三、提供素材,讓學(xué)生體會(huì)探索的樂(lè)趣。

          在“0的認(rèn)識(shí)”的教學(xué)中,戴老師為學(xué)生提供了一些活動(dòng)素材,并給學(xué)生大量的時(shí)間和空間,讓學(xué)生通過(guò)自己發(fā)現(xiàn)、探究和討論交流等等活動(dòng)親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程。如“0在直尺上表示起點(diǎn)”的含義,戴老師讓學(xué)生自己觀察尺子,然后讓他們說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生在觀察的過(guò)程中不僅發(fā)現(xiàn)0在尺上表示起點(diǎn),而且還發(fā)現(xiàn)了尺上各數(shù)之間的位置、順序和大小關(guān)系。讓學(xué)生體會(huì)到自己探索的樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

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