英語評(píng)課稿錦集
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好評(píng)課稿,通過評(píng)課的反饋信息可以調(diào)節(jié)教師的教學(xué)工作,了解、掌握教學(xué)實(shí)施的效果,反省成功與失敗原因之所在,激發(fā)教師的教學(xué)積極性、創(chuàng)造性,及時(shí)修正、調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)工作。那么評(píng)課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家收集的英語評(píng)課稿錦集,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
英語評(píng)課稿錦集1
李老師的這堂課,清晰實(shí)在、扎實(shí)系統(tǒng)、動(dòng)靜結(jié)合,何教師以新課程理念為指導(dǎo),充分考慮了學(xué)生年齡階段的特點(diǎn),在教學(xué)中,注重根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ),去挖掘他們?cè)械闹R(shí)資源,能夠使學(xué)生在認(rèn)知領(lǐng)域中掌握英語;在情感領(lǐng)域中激勵(lì)情意;在智育領(lǐng)域中發(fā)展智力,這是一堂成功精彩的英語課。
教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)豐富多彩,效果顯著。訓(xùn)練方式多樣,有全班活動(dòng)、師生互動(dòng)、小組活動(dòng)、雙人活動(dòng)、個(gè)人活動(dòng)等,在活動(dòng)中突破難點(diǎn),在活動(dòng)中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的.內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)了多個(gè)活動(dòng):有歌曲、謎語、游戲,內(nèi)容非常豐富,不但使單詞、句型的操練面廣,練習(xí)次數(shù)多,而且還調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。在英語課中,活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí),發(fā)展語言技能,從而提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語言的能力。英語課堂的活動(dòng)應(yīng)該以語言運(yùn)用為落腳點(diǎn),本堂課上,何老師很好的貫徹了“在用中學(xué),學(xué)中用,學(xué)用結(jié)合,學(xué)以致用”的原則。同時(shí)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的新課程理念。在這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)過程中,學(xué)習(xí)者處于相對(duì)自然的態(tài)勢(shì),不斷的在學(xué)習(xí)和使用語言,學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。
唯一感覺不夠的在每個(gè)活動(dòng)的開始學(xué)生的興趣總是呈慢慢下降的趨勢(shì),這也是困擾我很久的問題。
英語評(píng)課稿錦集2
教師的備課重難點(diǎn)突出,層次性強(qiáng),知識(shí)挖掘的有廣度、有深度、有梯度。下面我想談?wù)勥@節(jié)課的優(yōu)點(diǎn):
一、教師素養(yǎng)
該老師教學(xué)基本功扎實(shí),能夠正確使用英語進(jìn)行教學(xué),語言清晰,表達(dá)準(zhǔn)確。教學(xué)態(tài)度真誠(chéng),師生關(guān)系融洽。在教學(xué)內(nèi)容方面,也比較豐富,嘗試以學(xué)生為主體,寓學(xué)于樂。有自己的獨(dú)到之處,讓學(xué)生或老師們記憶深刻,久久不忘。
二、教學(xué)特色
該老師執(zhí)教的這一堂課是一堂清晰實(shí)在,扎實(shí)系統(tǒng),動(dòng)靜結(jié)合的英語課。教師以新的課程理念為指導(dǎo),充分考慮初二學(xué)生的特點(diǎn),在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上注重了以下幾個(gè)方面:
1、教學(xué)創(chuàng)情景,激勵(lì)促參與。教者充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心
2、依靠多媒體技術(shù),整合教學(xué)資源。充分運(yùn)用電腦及網(wǎng)絡(luò)資源,開發(fā)英語教學(xué)資源,拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道,改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式,提高教學(xué)效果。將網(wǎng)絡(luò)提供的豐富的教學(xué)資源,融入到英語教學(xué)中。
3、課堂設(shè)計(jì)新穎,任務(wù)性強(qiáng)!墩n程標(biāo)準(zhǔn)》中指出,本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的`教學(xué)模式,讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式,實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),感受成功。教者采用的教學(xué)方法與傳統(tǒng)的方法相比,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。這堂課是一節(jié)不錯(cuò)的任務(wù)型教學(xué)的嘗試。
我認(rèn)為這節(jié)課是一節(jié)非常成功的閱讀課!
英語評(píng)課稿錦集3
一、這節(jié)課是圍繞高二Unit4 Reading中的Language points展開的。首先是創(chuàng)設(shè)情境部分,我選擇了Reading中十個(gè)新單詞來引入,目的有兩個(gè):第一,回顧上次課的所學(xué)詞匯;第二,這些單詞中有些拼寫比較難,有些是易混詞,有些用法特殊,通過幾分鐘的回顧,可以讓學(xué)生印象深刻,激活思維。
二、第二個(gè)環(huán)節(jié)是互動(dòng)解疑。對(duì)于這個(gè)部分的講解,我利用了我們《學(xué)與導(dǎo)》增補(bǔ)本上的Language points學(xué)案。由于對(duì)語言點(diǎn)的設(shè)計(jì)是按照段落順序來的,學(xué)生也養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣,所以上課解決起來就顯得比較流利。在分別解決的過程中,我采取了請(qǐng)每個(gè)小組派組員起來發(fā)言的方法,逐一完成;因?yàn)閷W(xué)生是剛剛讀完了Reading這部分后完全的自學(xué)行為,所以對(duì)語言點(diǎn)的準(zhǔn)確把握存在一些問題,甚至有少量題目不知道如何下手。這時(shí),我就要起一個(gè)穿針引線的作用了。對(duì)于學(xué)生都感到迷茫的地方就盡可能多的抽不同小組來發(fā)言,或者讓學(xué)生點(diǎn)學(xué)生這樣一個(gè)方式來獲得大多數(shù)學(xué)生的理解。這樣也便于我自己對(duì)學(xué)生哪些方面存在問題的程度有了比較好的把握,這樣也能夠確定拓展的多少深淺等等。
三、最后一個(gè)是歸納拓展延伸環(huán)節(jié)。其實(shí)針對(duì)英語學(xué)科特點(diǎn),我們不能機(jī)械地理解為歸納拓展就一定要在一節(jié)課的后半部分進(jìn)行,像對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的處理就可以貫穿在互動(dòng)解疑的過程中。因?yàn)閷W(xué)生在預(yù)習(xí)語言點(diǎn)僅僅會(huì)停留在知識(shí)點(diǎn)本身,不會(huì)去聯(lián)想很多相關(guān)的知識(shí),所以老師就一定要在這中間不斷加入一些教師生成問題,引發(fā)學(xué)生聯(lián)想和討論,我在備課時(shí)已經(jīng)把我準(zhǔn)備生成的問題作了標(biāo)記,在學(xué)生易出現(xiàn)問題的地方作了預(yù)測(cè),這樣就可以充分考慮到學(xué)生的學(xué)情。
評(píng)課反饋:
1、教師專業(yè)素質(zhì)較好,上課很有激情,能夠很好調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的積極性。
2、學(xué)生課堂氣氛活躍,發(fā)言踴躍,參與度比較高,能夠認(rèn)真地作好筆記和使用紅筆改錯(cuò)。
3、課堂設(shè)計(jì)合理完整,符合三段式有效教學(xué)模式的基本要求。
4、在互動(dòng)解疑的過程中,采用了學(xué)生點(diǎn)學(xué)生的方式,比較新穎實(shí)用,能夠調(diào)動(dòng)很大部分學(xué)生的.參與意識(shí)。
5、在講到動(dòng)詞過去分詞作狀語時(shí),拓展部分選擇的講解和習(xí)題較好,尤其是三組進(jìn)行對(duì)比的句子,選得很具有代表性。是學(xué)生易混的知識(shí)點(diǎn)。這個(gè)部分的設(shè)計(jì)能夠很好地讓學(xué)生區(qū)分現(xiàn)在分詞和過去分詞分別作狀語時(shí)的不同用法。
6、創(chuàng)境外設(shè)問部分形式較好,比較貼近學(xué)生,但是否可以一邊說的時(shí)候讓一名學(xué)生一邊在黑板上書寫,這樣就可能不會(huì)像說過之后容易忘記。這個(gè)地方值得仔細(xì)考慮一下。
7、在處理《學(xué)與導(dǎo)》習(xí)題時(shí),有個(gè)是關(guān)于with的復(fù)合結(jié)構(gòu),答案應(yīng)該選擇to do,但是有些小組同學(xué)選擇done的還不少,教師在這上面忽視了關(guān)注全體學(xué)生,沒有停下來講解,而是一帶而過。這是個(gè)重點(diǎn)同時(shí)也是難點(diǎn),以后應(yīng)該多加注意。
8、在讓學(xué)生展示問題答案時(shí),尤其是翻譯習(xí)題時(shí),是否可以讓學(xué)生分別在黑板上板書一些,因?yàn)橛行┗A(chǔ)較差的學(xué)生和動(dòng)作較慢的學(xué)生跟上說的速度可能有點(diǎn)困難。
教學(xué)反思:
通過這堂課,我得出了一些啟示和感悟。
1、學(xué)生對(duì)于同樣知識(shí)的理解可能不同,大部分并不能代表全部,應(yīng)該增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的全方位關(guān)注力度。
2、在創(chuàng)設(shè)情境上我個(gè)人還要多下功夫思考,盡可能地做到實(shí)用,新穎不枯燥,靈活多變,真正引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,牢牢抓住他們的注意力。
3、對(duì)做得較好的方面我一定繼續(xù)保持。上課繼續(xù)用飽滿的熱情去面對(duì)學(xué)生;一如既往地堅(jiān)持三段式有效教學(xué),讓學(xué)生真正養(yǎng)成會(huì)學(xué)習(xí)和愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
英語評(píng)課稿錦集4
一、教育理念新:
1、體現(xiàn)了任務(wù)性教學(xué)以學(xué)生為主體,以人的發(fā)展為本的教育理念。從這堂課的題目來看,老師與學(xué)生的訓(xùn)練很默契
2、通過各種各樣的課堂活動(dòng),注重對(duì)學(xué)生動(dòng)機(jī)、興趣、意志、信心等非智力因素的培養(yǎng)。
二、授課方法活
1、運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的語言交際環(huán)境。
2、學(xué)生參與面廣。
據(jù)我統(tǒng)計(jì),整堂課有30位左右的同學(xué)站起來發(fā)言。
3、課堂互動(dòng)頻繁。
四、測(cè)試要求
寫作是四項(xiàng)語言技能中不可分割的一個(gè)重要部分,更是語言生成能力的重要表現(xiàn)形式。該部分要求考生根據(jù)提示進(jìn)行書面表達(dá)?忌鷳(yīng)能:
1.準(zhǔn)確使用語法和詞匯
語言的準(zhǔn)確性是寫作中不可忽視的一個(gè)重要方面,因?yàn)樗苯踊蜷g接地影響到信息的準(zhǔn)確傳輸。應(yīng)用語法結(jié)構(gòu)和詞匯的準(zhǔn)確程度是寫作部分評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中的'一項(xiàng)重要內(nèi)容。
2.使用一定的句型、詞匯,清楚、連貫地表達(dá)自己的意思。
任何一篇文章都需要一個(gè)主題,作者應(yīng)該圍繞該主題,借助一些句型、詞匯等的支持,清楚、連貫地表達(dá)自己的思想。
五、試題形式
要求考生根據(jù)題目的提示(包括情景、圖畫、圖表、提綱等)和要求,用英語寫一篇120~150個(gè)單詞的短文,滿分30分。
六、答題要求
寫作部分的答題要求是,在考試進(jìn)行時(shí),考生直接把作文寫在二卷上。
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