- 《兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減》評課稿 推薦度：
- 相關(guān)推薦
兩位數(shù)減兩位數(shù)評課稿
作為一名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到評課稿，所謂評課，顧名思義，即評價課堂教學(xué)，是在聽課活動結(jié)束之后的教學(xué)延伸。我們應(yīng)該怎么寫評課稿呢？下面是小編幫大家整理的兩位數(shù)減兩位數(shù)評課稿，歡迎大家分享。
兩位數(shù)減兩位數(shù)評課稿 1
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家上午好！
很高興能和大家一起討論、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)問題。我就張老師的課，提一些自己不太成熟的意見，請各位老師批評、指導(dǎo)。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減，是在兩位數(shù)減兩位數(shù)的基礎(chǔ)上安排的。張老師這節(jié)課講的很好，亮點很多，有以下幾點，值得我學(xué)習(xí)。
1、張老師用多媒體展示申辦奧運會時，中國及其他幾個國家申奧所得票數(shù)的圖片，吸引了學(xué)生的注意力，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，緊接著又讓學(xué)生根據(jù)圖片展示的內(nèi)容提出數(shù)學(xué)問題，激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，體現(xiàn)了本次教研活動的主題：自主合作探究，改革激活課堂。
2、由扶到放，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知。葉圣陶先生曾說：當教師像是幫孩子走路，適當?shù)臅r候要學(xué)會放手，而張老師的這節(jié)課體現(xiàn)了這一思想。整個教學(xué)過程分五個環(huán)節(jié)進行：
�。�1）展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生提出問題。
�。�2）全班學(xué)生動手，初步感知退位減的算理。
�。�3）指名嘗試演算。
（4）教師利用小棒展示操作過程，并結(jié)合操作過程講解算理，加深理解算理。
�。�5）從直觀到抽象，教師示范板書。
整個過程環(huán)環(huán)相扣，步步深入，讓學(xué)生積極主動地參與知識形成的全過程，領(lǐng)悟到知識的真諦。
3、張老師能夠按“三疑三探”的模式教學(xué)，教學(xué)重難點突出，本節(jié)課的重難點就是讓學(xué)生理解退位減，同時善于應(yīng)用，如何減，怎樣減，退位減是不是減法，張老師講的`很細，總結(jié)的及時到位，效果很好。
有點不成熟的看法：
1、張老師在講解56-18的時候，可以試著讓學(xué)生擺一擺，說一說，然后根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問題進行針對性的指導(dǎo)。
2、張老師的評價性語言較少，張老師應(yīng)多用一些鼓勵性、評價性的語言，這樣有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
總之，這節(jié)課充分體現(xiàn)了張老師追求課堂教學(xué)有效性的探索過程，是一節(jié)扎實有效的數(shù)學(xué)課。
兩位數(shù)減兩位數(shù)評課稿 2
教學(xué)成功之處
王老師上課的準備工作做得很充分。課件做的很吸引人，首先出示的主題圖讓學(xué)生很快進入了一個情景——逛超市。學(xué)生在有興趣后能較好的提出老師需要的問題。
課堂設(shè)計的練習(xí)富有層次性。從最初的大家一起做到后面的大家試一試、計算小能手和最后的猜猜☆后藏的數(shù)字是幾，學(xué)生都能很好地投入進去完成這些題目，這跟孫老師創(chuàng)設(shè)的情景是有很大關(guān)系的。題目難度從低至高，有坡度，對各個層次的學(xué)生都能較好的'顧及到，每個學(xué)生的計算能力都有提高。
教學(xué)不足之處
王老師上課較富激情，但不足之處也有。
首先，在最初講解豎式的書寫時沒有在黑板上進行板示，學(xué)生強化的機會少了次。其次在講到豎式需要注意什么時，雖然課件上有出示，但是孫老師沒有進行板示，這樣課件翻過后，注意點也隨之翻過，在后面練習(xí)時學(xué)生也許就不會注意到這幾點。另外注意點孫老師也沒有讓學(xué)生齊讀一次。學(xué)生對此的印象可能會較淺，在后面做題時忘了這幾點也是有可能的。
最后在練習(xí)部分，孫老師設(shè)計的題目雖然較多，但題目的樣子比較單一，可以加些不需要退位的豎式計算和找錯題，看看學(xué)生的習(xí)得情況。
改進教學(xué)的建議
王老師可以在課前準備幾塊小黑板，上面寫好注意點或一些題目，在需要用時掛出來，節(jié)省時間也讓注意點留在了黑板上。題目顯示在黑板上比課件上更清晰，老師或?qū)W生可以在上面進行計算，比較直觀。
兩位數(shù)減兩位數(shù)評課稿 3
教學(xué)流程：
兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法是一堂計算課，本節(jié)課整個教學(xué)過程的設(shè)計層次清楚，符合計算課型的一般步驟。主要分為三個環(huán)節(jié)：
1、思考解決問題的方法：56–22=？讓學(xué)生根據(jù)以前學(xué)的方法來思考，想想相同數(shù)位的數(shù)直接相減？把豎式寫在記錄本上。
2、方法的交流與展示：你是怎么做的，為什么這么做；直觀圖的教學(xué)。
3、具體情景中適用方法運用：57–1439–8讓學(xué)生用筆算的方法計算？請寫在記錄本上并說說為什么？
幾點建議：
首先是學(xué)生主體性�！稊�(shù)學(xué)課程標準》指出，數(shù)學(xué)教學(xué)必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的'知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，此類題大多學(xué)生都會算。所以應(yīng)該要把主動權(quán)交給學(xué)生，讓他們借助已有的知識經(jīng)驗自己去探究，發(fā)現(xiàn)解決問題的方法。作為教師不因該牢牢的“抓”著學(xué)生，生怕學(xué)生出錯。這樣容易把學(xué)生帶入教師預(yù)設(shè)的方法中。應(yīng)該放手讓學(xué)生自己去比較，分析，選擇適合自己的計算方法，或心服口服的認同書本上相對較好的方法。
其次是讓學(xué)生說的練習(xí)的還不夠。如今在解決問題的教學(xué)中要特別關(guān)注學(xué)生解決問題的過程和方法的探索，改變過去應(yīng)用題教學(xué)片面強調(diào)用什么方法計算的做法，做了題目就要讓學(xué)生講出，你是什么算的，為什么是這么算的，通過長時間的鍛煉之后，可以切實培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。
接著是新授課的引入。兩年級的小朋友，還是處于低段學(xué)生。他們的自我掌控能力還不夠，上課集中注意力的時間不長，通常只能維持在10至20分鐘的時間，那么教師應(yīng)該如何讓學(xué)生能夠在注意力集中的時間段里學(xué)得最多的、最有用的知識，是一個值得思考的問題。這堂課可以充分發(fā)揮情景圖的作用，利用情景圖上提供的素材一方面對學(xué)生進行愛國主義教育，讓學(xué)生感受祖國的偉大，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使得學(xué)生能夠盡快的進入上課的最佳狀態(tài)；另一方面引導(dǎo)學(xué)生從情景圖所提供的數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，為后面的不退位減法和退位減法計算作好準備。
最后算理和算法，這點是針對計算課來講的。在教學(xué)直觀圖的時候可以結(jié)合算理和算法同時教學(xué)。這樣可以讓學(xué)生更加直觀的理解和記住豎式計算的算理和算法。
【兩位數(shù)減兩位數(shù)評課稿】相關(guān)文章：
《兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減》評課稿04-23
《兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算》評課稿04-08
《兩位數(shù)加兩位數(shù)》評課稿(10篇)04-05
《兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位》評課稿06-03
《兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算》評課稿(推薦)10-14
兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法評課稿03-22