《基本圖形的旋轉(zhuǎn)》評(píng)課稿范文
開(kāi)課內(nèi)容：“基本的圖形運(yùn)動(dòng) ”
《 基本圖形的旋轉(zhuǎn) 》 這一課充分 體現(xiàn)了 “ 以學(xué)生為本，一切為了學(xué)生的發(fā)展 ” 的教育理念。教學(xué)活動(dòng)建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
下面我先對(duì)本節(jié)的說(shuō)課進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)析。 老師 的說(shuō)課課件制作新穎，條理清晰，使人一目了然。
本節(jié)課 孫 老師有很強(qiáng)的教學(xué)功底， 教學(xué) 態(tài)度親切自然、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，點(diǎn)撥適時(shí)到位。
本節(jié)課對(duì) 對(duì)教學(xué)目標(biāo)的確定明確、具體、全面 ，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn) 。對(duì)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定 恰當(dāng)，主次分明，抓住了主要矛盾。
教法的選擇和運(yùn)用合理、實(shí)用，適合數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)要求、特點(diǎn)。能根據(jù)具體的教學(xué)目的選用教法，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
學(xué)法具有指導(dǎo)性和可操作性。教法符合學(xué)法。與學(xué)法相適應(yīng)。能夠考慮到學(xué)生實(shí)際情況，對(duì)不同層次的學(xué)生的不同指導(dǎo)，可以達(dá)到的不同目標(biāo)。注重培養(yǎng)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)程序的設(shè)計(jì)比較科學(xué)，能達(dá)到教學(xué)目的。授課內(nèi)容科學(xué)、正確，注重了思想教育。教學(xué)結(jié)構(gòu)合理，重點(diǎn)突出， 并且 注重難點(diǎn)的突破。
縱觀(guān)孫老師的教學(xué)過(guò)程，有如下亮點(diǎn)：
1，用好基本題，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位
本課從 孩子熟知的 生活中的 基本圖形的運(yùn)動(dòng) 入手，導(dǎo)入新課，這樣有利于聚攏學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生興趣，對(duì)新課的開(kāi)展創(chuàng)造了良好的教學(xué)氛圍。本課通過(guò)各種操作活動(dòng)給學(xué)生建立了感性的經(jīng)驗(yàn)，每個(gè)活動(dòng)都為突破教學(xué)難點(diǎn)做好鋪墊作用。 在 出示基本題時(shí) ，都有意識(shí)地體現(xiàn)學(xué)生是課堂的主角，多給學(xué)生自主探索、合作交流等活動(dòng)的機(jī)會(huì)，多讓學(xué)生“做”數(shù)學(xué)。 新課標(biāo)要求：“學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，不能依賴(lài)死記硬背，而應(yīng)以理解為基礎(chǔ)，并在知識(shí)的`應(yīng)用中不斷鞏固和深化�！睘榱藥椭鷮W(xué)生真正理解數(shù)學(xué)知識(shí)， 孫 教師在 復(fù)習(xí) 了 三種基本圖形的運(yùn)動(dòng)后 ，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察、分析， 這三種圖形運(yùn)動(dòng)的關(guān)系 ，從而加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握。 使學(xué)生對(duì)圖形的運(yùn)動(dòng)， 更好地理解和掌握。
2，對(duì)于有思維量的題 ，注重由淺入深的引導(dǎo)，幫助學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)。
新課 標(biāo)指出：有效的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，數(shù)學(xué)思想和方法。 孫 老師在出示有思維量的題時(shí)，總是給學(xué)生一定的思考空間，對(duì)于有困惑的地方，總是及時(shí)給予適當(dāng)引導(dǎo)。
3 、 對(duì)于題目中含有運(yùn)動(dòng)的點(diǎn)， 運(yùn)用多媒體化靜為動(dòng)，讓學(xué)生感受知識(shí)形成過(guò)程
孫 老師充分利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，把圖片情境由靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，把 旋轉(zhuǎn)的過(guò)程淋漓盡致地顯現(xiàn)在學(xué)生眼前，使學(xué)生快速直觀(guān)了解旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。從而幫助他們加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。
雖然 孫 老師的這節(jié)課是一節(jié)成功之課 ，但也有一些遺憾之處：由于本次復(fù)習(xí) 課， 牽涉到圖形的三種運(yùn)動(dòng)， 所以教學(xué)時(shí)，對(duì)課堂中出現(xiàn)的各種生成沒(méi)有充分的估計(jì)。這一環(huán)節(jié)花費(fèi)了較長(zhǎng)的時(shí)間，所以使 學(xué)生 練習(xí)環(huán)節(jié)時(shí)間縮短，對(duì)教學(xué)效果有一定影響。
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