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      2. 二年級(jí)數(shù)學(xué)《觀察物體》評(píng)課稿

        時(shí)間:2021-11-27 16:04:07 稿件 我要投稿

        二年級(jí)數(shù)學(xué)《觀察物體》評(píng)課稿

          所謂評(píng)課,是指對(duì)課堂教學(xué)成敗得失及其原因做中肯的分析和評(píng)估,并且能夠從教育理論的高度對(duì)課堂上的教育行為作出正確的解釋。下面為大家?guī)?lái)二年級(jí)數(shù)學(xué)《觀察物體》評(píng)課稿,快來(lái)看看吧。

        二年級(jí)數(shù)學(xué)《觀察物體》評(píng)課稿

          二年級(jí)數(shù)學(xué)《觀察物體》評(píng)課稿 篇1

          其實(shí)倪老師的這節(jié)課確切的說(shuō)我是聽了3次,從第一次的準(zhǔn)備到第二次的改進(jìn)再到這次課的形成,我們也一起討論修改好多具體細(xì)節(jié)。本次課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能判斷出從不同的角度觀察物體所得到的形狀,初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,如果就按目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué),就會(huì)顯得單調(diào),學(xué)生也不會(huì)得到持續(xù)發(fā)展,也不符合“課標(biāo)”精神。于是倪老師精心、巧妙設(shè)計(jì),創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情景,整節(jié)課他講學(xué)生分成4人一小組,分別坐在四個(gè)不同的位置,以活動(dòng)課的形式將課堂教學(xué)升華、拓展,推向高潮。

          下面我就來(lái)講幾點(diǎn)我的想法,有些不足之處或者不到位的見解望諒解。

          一、以活動(dòng)形式開展教學(xué),實(shí)物展示,激發(fā)學(xué)生興趣。

          對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)建立抽象的方位知識(shí)、識(shí)圖方法是非常困難的。如果光靠傳授、講解學(xué)生很難建立三維空間方位的概念和知識(shí)。倪老師改變了傳統(tǒng)教學(xué)單一傳授的方法。在課堂一開始,倪老師就安排各個(gè)學(xué)生的座位,不同于常規(guī)的教學(xué)模式,小朋友們很有興趣,一個(gè)個(gè)熱情高漲,老師順勢(shì)提上課的要求。倪老師將自己在家里的儲(chǔ)蓄罐從各個(gè)不同角度拍了幾張照片,讓學(xué)生猜猜是什么物體,學(xué)生各抒己見,一步步接近實(shí)物,老師及時(shí)總結(jié)觀察物體要全面。同時(shí)倪老師給每個(gè)小組分發(fā)了一只不同顏色的小象,吸引學(xué)生的注意力,再次提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。每個(gè)學(xué)生開始仔細(xì)觀察小象,這節(jié)有趣的數(shù)學(xué)課拉開了序幕。

          二、教學(xué)環(huán)節(jié)生動(dòng)有趣,步步緊扣。

          分發(fā)小象完畢后,倪老師以一句“你愿意跟小象做朋友嗎?”拉近了學(xué)生與小象的距離,也更加激發(fā)學(xué)生想要了解小象!罢f(shuō)說(shuō)你在小象的什么位置”很自然的引出下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,倪老師多次安排小組討論匯報(bào),小組各個(gè)學(xué)生交換位置觀察等活動(dòng),這樣學(xué)生得到的知識(shí)才是真實(shí)的、完整的、生動(dòng)的、牢固的。學(xué)生對(duì)事物的觀察才是全面的、有序的'。

          但整節(jié)課下來(lái)還有很多需要改進(jìn)的地方,比如板書的安排還可以再設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了,對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)識(shí)字量還不是很大,我們對(duì)板書的要求自然會(huì)更高。其次新課標(biāo)中本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是要淡化方位點(diǎn),避免出現(xiàn)前、后、左、右,以免引起歧義。

          二年級(jí)數(shù)學(xué)《觀察物體》評(píng)課稿 篇2

          尹老師上的《觀察物體》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)的一個(gè)獨(dú)立教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能判斷出從不同的角度觀察物體所得到的形狀,初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,如果就按目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué),就會(huì)顯得單調(diào),學(xué)生也不會(huì)得到持續(xù)發(fā)展,也不符合“課標(biāo)”精神。于是尹老師精心、巧妙設(shè)計(jì),創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情景,將課堂教學(xué)升華、拓展,推向高潮。

          下面我就講幾點(diǎn)我的想法。

          優(yōu)點(diǎn):

          1、教師先出示一張學(xué)生圖片,讓學(xué)生從“前、后,側(cè)”觀察,然后又以盲人摸象讓學(xué)生體會(huì):觀察物體要全方位。

          2、利用學(xué)具(兔子模型),讓學(xué)生分小組,輪流交換位置進(jìn)行觀察,并將觀察到得圖形,放到相應(yīng)位置。

          3、環(huán)節(jié)清晰,環(huán)環(huán)相扣,語(yǔ)言親切,過(guò)渡自然流暢。

          4、重點(diǎn)突出,訓(xùn)練充分,讓學(xué)生體驗(yàn)從不同的方位觀察物體,讓學(xué)生交換位置,并說(shuō)出自己的體驗(yàn),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

          缺點(diǎn):

          教師在前面的探究環(huán)節(jié),未能將“左右”觀察的方法將透徹,導(dǎo)致后面學(xué)生做類似題型時(shí)出現(xiàn)疑惑。

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