《鹿和狼的故事》評(píng)課稿
今天，我仔細(xì)聆聽(tīng)了黃老師執(zhí)教的《鹿和狼的故事》后，覺(jué)得本堂課有以下幾大亮點(diǎn)：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)探究興趣
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“把學(xué)生的熱情激發(fā)起來(lái)，那么，學(xué)校所規(guī)定的功課，學(xué)生就會(huì)當(dāng)作禮物來(lái)接受�！鄙险n伊始，黃老師先用課件出示兩組四字詞語(yǔ)，說(shuō)：“今天，老師有兩份禮物送給你們，一份給女同學(xué)，一份給男同學(xué)。”緊接著，黃老師出示了兩組詞語(yǔ)，分別請(qǐng)女生和男生讀。把枯燥的.知識(shí)進(jìn)行了形象化。這樣，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為學(xué)生學(xué)習(xí)文章奠定了感情基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性自然而然地調(diào)動(dòng)起來(lái)了，心中也已騰升起親近文本的渴望。
二、自主探討，培養(yǎng)探究能力
英國(guó)教育家斯賓塞說(shuō)：“應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自己去探討，自己去推論，對(duì)他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)的應(yīng)該多一些�！睂W(xué)生只有真正成為發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，才能把他們心靈深處被壓抑的個(gè)性釋放出來(lái)。要培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，其重要的一點(diǎn)是必須鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題通過(guò)親自動(dòng)眼閱讀、動(dòng)腦思考等自學(xué)程序，進(jìn)行自主探究，尋求問(wèn)題的答案。如在學(xué)生初讀課文后，黃老師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自學(xué)、探究、品讀、感悟，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，為學(xué)生將來(lái)閱讀打好了基礎(chǔ)。
三、突破學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
黃老師引導(dǎo)學(xué)生在文中勾畫(huà)出“羅斯福為了保護(hù)凱巴伯森林的鹿采取了哪些措施”和“有這些措施導(dǎo)致的后果”，明確了捕殺狼之后所造成的四個(gè)連續(xù)性的后果。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生進(jìn)一步明確羅斯�？偨y(tǒng)決策的錯(cuò)誤之根本，再由此提出有效的解決方法。
黃老師上課繪聲繪色，循循善誘，引人入勝。整節(jié)課，同學(xué)們的精力都很集中，思維活躍，老師抑揚(yáng)頓挫地講解深深打動(dòng)著每一位學(xué)生和老師，讓人回味無(wú)窮。
【《鹿和狼的故事》評(píng)課稿】相關(guān)文章：
狼和小羊評(píng)課稿01-11
狼和小羊評(píng)課稿4篇01-11
天鵝的故事評(píng)課稿01-14
九色鹿評(píng)課稿(4篇)01-04
九色鹿評(píng)課稿4篇01-04
松鼠和松果評(píng)課稿01-13
《我和祖父的園子》評(píng)課稿12-25
火車的故事評(píng)課稿2篇01-10
排球課評(píng)課稿01-02