In the rainforest評課稿
IBMYP的教學(xué)理念突出領(lǐng)域滲透和學(xué)科交叉。甘老師本節(jié)課以環(huán)境領(lǐng)域?yàn)橹骶�，與人文、科學(xué)學(xué)科進(jìn)行了交叉滲透，通過美麗的熱帶雨林稀有植物、動(dòng)物的導(dǎo)入讓學(xué)生了解雨林，意識(shí)到保護(hù)雨林的重要性，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)——“從我做起，從現(xiàn)在做起，愛護(hù)學(xué)校和社區(qū)的環(huán)境”。本節(jié)課的過程設(shè)計(jì)主要突出以下幾點(diǎn)：
一、自然導(dǎo)入
由環(huán)境污染的畫面引出全球面臨的共同問題：環(huán)境污染，進(jìn)而導(dǎo)出環(huán)境破壞的另一個(gè)問題：雨林正在消失，從而激發(fā)學(xué)生了解雨林的興趣。
二、新課呈現(xiàn)
課文的閱讀和理解是本課的重要部分。甘老師在新課呈現(xiàn)的過程中設(shè)計(jì)了生詞的鞏固、問題回答、自設(shè)問題和分組練習(xí)問答等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生更好的理解課文。
三、鞏固復(fù)習(xí)
鞏固和復(fù)習(xí)是新授課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，甘老師用一個(gè)新聞發(fā)布會(huì)的形式通過學(xué)生的問與答來復(fù)習(xí)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，既操練了問句的形式同時(shí)也鍛煉了運(yùn)用語言表達(dá)的能力同時(shí)檢測了他們對課文的理解。
四、英語領(lǐng)域作業(yè)展示
領(lǐng)域作業(yè)是IB課程的重要部分�！白哌M(jìn)雨林”是本期7年級語言B領(lǐng)域作業(yè)的一個(gè)課題，在新授課前班級的學(xué)生分別就雨林進(jìn)行了四個(gè)方面的探究，學(xué)生通過書籍、網(wǎng)絡(luò)的查找，用手冊或幻燈片的.形式完成了作業(yè)，甘老師在這節(jié)課上給學(xué)生機(jī)會(huì)展示了他們的作業(yè)，鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力同時(shí)更好的體現(xiàn)了學(xué)生的探究能力和水平為學(xué)生完成個(gè)人設(shè)計(jì)做了一個(gè)很好的鋪墊。
五、作業(yè)的布置
作業(yè)是一道開放式的題目，甘老師選擇了杰克遜的一首保護(hù)地球的歌曲來引發(fā)學(xué)生的思維，很精彩。
六、自我評價(jià)
自我評價(jià)是IB課堂的一個(gè)重要部分。所以本節(jié)課結(jié)束前學(xué)生都要完成一個(gè)課堂自我評價(jià)表，有利于學(xué)生的自我反省。
不足之處：
1、師生的互動(dòng)不夠充分。
2、課文注重了整體理解，但忽略了難點(diǎn)呈現(xiàn)。
3、如果能讓學(xué)生通過對課文的學(xué)習(xí)，反思自己對身邊環(huán)境的破壞行為從而去改正就更好了。
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