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譯林版英語六年級上冊Unit 6 Keep our city clean評課稿
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，通常會被要求編寫評課稿，評課是加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，開展教育科研活動，深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，推進(jìn)教師專業(yè)水平提高的重要手段。如何把評課稿做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的譯林版英語六年級上冊Unit 6 Keep our city clean評課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
譯林版英語六年級上冊Unit 6 Keep our city clean評課稿 1
聆聽了由胡老師執(zhí)教的一節(jié)英語課。內(nèi)容為譯林版六上U6 Keep our city clean (Grammar time &Fun time)。聽后感受如下：
U6 Keep our city clean這個(gè)單元的內(nèi)容非常貼近學(xué)生的實(shí)際生活，學(xué)習(xí)本單元的相關(guān)知識，可以幫助學(xué)生了解污染城市的原因，理解并解決保持城市干凈的一些方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。
在胡老師的課堂上，領(lǐng)略其風(fēng)采。
一、倡導(dǎo)體驗(yàn)與合作
課堂組織形式以小組活動為主，增加了每個(gè)學(xué)生課堂參與的機(jī)會和發(fā)揮個(gè)性特長的'機(jī)會，在參與中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、團(tuán)隊(duì)精神以及相互學(xué)習(xí)、資源共享的意識。全方位的訓(xùn)練了學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力。在活動中引導(dǎo)學(xué)生不斷整合已經(jīng)學(xué)過的知識，進(jìn)一步提高語言的運(yùn)用能力，即培養(yǎng)學(xué)生的記憶、觀察、思維和想象能力。
二、多樣化的評價(jià)
本節(jié)課胡老師能關(guān)注對學(xué)生的評價(jià)，并以評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。每個(gè)小組努力爭得五角星。以激勵評價(jià)為主，側(cè)重于學(xué)生參與意識、探究意識、合作意識和整合知識的意識，使學(xué)生獲得成功的喜悅，增強(qiáng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自信心。在評價(jià)中關(guān)注了學(xué)生的情感，以及學(xué)習(xí)策略的調(diào)控。
個(gè)人建議：
因時(shí)間關(guān)系，在最后輸出階段，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)寫一段話，What can we do to keep our school/house clean? 胡老師通過投影，展示了一位學(xué)生的佳作，略顯匆忙�？蓧嚎s語法教學(xué)的時(shí)間，稍調(diào)整，這樣留給學(xué)生寫的時(shí)間就更充裕。然后以多種形式，讓學(xué)生展示與交流自己的佳作。
譯林版英語六年級上冊Unit 6 Keep our city clean評課稿 2
11月17日下午，胡老師執(zhí)教了一節(jié)組內(nèi)研討課，主題是六上Unit6 Keep our city clean的checkout time板塊，本單元的話題是關(guān)于城市的環(huán)境衛(wèi)生方面，這一話題也與學(xué)生的生活息息相關(guān)，胡老師在教學(xué)過程中將課本與生活實(shí)際緊密相連，既扎實(shí)了課本知識，又增強(qiáng)了環(huán)保意識。
胡老師從容淡定的教態(tài)和超高的課堂把控能力讓我感受到了老教師的課堂魅力，學(xué)生也能夠認(rèn)真聆聽老師的上課指令又非常有個(gè)人獨(dú)到的思考，在課堂上胡老師也非常具有追問意識和資源捕捉意識，學(xué)生課堂生成的資源能夠及時(shí)書寫到黑板并進(jìn)行教學(xué)，讓英語課堂更加扎實(shí)有效，真正做到問課堂要質(zhì)量！
主題新穎有趣味，板塊清晰有梯度
本節(jié)課胡老師緊扣環(huán)保這一主題設(shè)計(jì)了豐富的教學(xué)活動，以爭做環(huán)保小衛(wèi)士為主線展開教學(xué)，先通過欣賞城市圖片讓學(xué)生用所學(xué)句型分析現(xiàn)狀，再對癥下藥提出解決問題，在活動中復(fù)習(xí)本單元重難點(diǎn)句型，胡老師通過歌曲，chant改編，海報(bào)等形式讓學(xué)生進(jìn)行環(huán)保宣傳，讓更多的人知道環(huán)保的重要性，形式新穎有趣味性，把環(huán)保落實(shí)到行動中去！
作業(yè)教學(xué)有梯度，學(xué)生輸出有亮點(diǎn)
胡老師在最后通過寫倡議書的'形式進(jìn)行寫作教學(xué)，教學(xué)細(xì)致扎實(shí)，用學(xué)生課堂中生成的資源進(jìn)行指導(dǎo)，以學(xué)促教，為接下來的寫作提供素材和資源。
感謝胡老師給我們展示了一堂精彩的教研課！
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