十個(gè)小印第安人評(píng)課稿
眾所周知，傳統(tǒng)意義上的鋼琴課是一種注重技巧訓(xùn)練、一對(duì)一的器樂(lè)課，而作為我校校本化課程的代表課程之一，我們也一直在由小課到大班集體課教學(xué)的轉(zhuǎn)型過(guò)渡中摸索，尋找一些更加行之有效教學(xué)方法，而在汪賽云的這節(jié)鋼琴課上看到了一些好的思維、創(chuàng)意，下面從幾個(gè)方面談?wù)剛�(gè)人感受：
1、從教案來(lái)看，這節(jié)課無(wú)論是教學(xué)設(shè)計(jì)還是內(nèi)容安排，都非常緊湊充分，利用鋼琴和其他課堂小樂(lè)器、多媒體等手段，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求。從而由“興趣”牽引著學(xué)生去主動(dòng)學(xué)習(xí)，效果則事半功倍。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)很新穎。通過(guò)角色的變化，“教師”——“導(dǎo)游”和美洲大陸印第安土著民風(fēng)引入新課，圍繞著一個(gè)虛構(gòu)的情節(jié)——“去參加印第安篝火晚會(huì)”展開教學(xué)，很有創(chuàng)意，體現(xiàn)了多元文化的融合。而教師由一個(gè)“授業(yè)者”轉(zhuǎn)型為一個(gè)“指導(dǎo)者”，拉近了師生距離，融合了課堂氛圍。
3、從教法上看，教師掌握了學(xué)生好奇、好動(dòng)、好模仿特點(diǎn)，采用了唱、彈、游戲（律動(dòng)）等綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)，其中利用小學(xué)生的好奇心去打開一個(gè)個(gè)的`百寶箱……三個(gè)“小老師”的引入也是這節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相幫助的友好精神，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形象感強(qiáng)。而在學(xué)法上更多的讓學(xué)生去模仿、比較、創(chuàng)編、練習(xí)、觀摩……均起到了很好的效果。
在這節(jié)課上，汪賽云老師表現(xiàn)出扎實(shí)的教學(xué)基本功，以極具親和力的教態(tài)和語(yǔ)言，扮演了一個(gè)生動(dòng)的印第安“導(dǎo)游”。
4、一點(diǎn)建議。在學(xué)生分組練習(xí)《十個(gè)小印第安人》過(guò)程中，適當(dāng)引入評(píng)價(jià)機(jī)制中的自評(píng)、他評(píng)、互評(píng)，“優(yōu)”與“缺”要分明，在鍛煉學(xué)生的觀察力與自信心上會(huì)不會(huì)更有幫助。
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