四年級(jí)彎道跑評(píng)課稿
本課的執(zhí)教老師是李老師，教學(xué)對(duì)象為水平二四年級(jí)的學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容為彎道跑。
課堂氛圍的營(yíng)造對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)起著重要的潛移默化的作用，好的學(xué)習(xí)氛圍不僅能提高學(xué)習(xí)效率，收到事半功倍的學(xué)習(xí)效果，而且能促進(jìn)學(xué)生形成健全的人格和良好的品德。
在本堂課中，從開(kāi)始部分進(jìn)行課堂常規(guī)教育時(shí)，到基本部分彎道跑教學(xué)時(shí)，教師的教態(tài)始終過(guò)于放松，導(dǎo)致課堂氣氛一直死氣沉沉，直到做十字接力時(shí)，才稍微有點(diǎn)好轉(zhuǎn)。課堂氣氛直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此本節(jié)課的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。
教案是一堂課的縮影，也是教師上課和課后進(jìn)行反思的依據(jù)。
從本堂課的教學(xué)過(guò)程來(lái)看：
1、本課的教學(xué)目標(biāo)制定不明確，如運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)，初步掌握彎道跑技術(shù)動(dòng)作，而沒(méi)有一個(gè)明確的'數(shù)據(jù)，從課堂上看，并不是每個(gè)學(xué)生對(duì)彎道跑技術(shù)都掌握的很好，還不有很大一部分學(xué)生對(duì)這個(gè)技術(shù)還是模糊不清的，因此教師對(duì)本節(jié)課制定的目標(biāo)完成得還不是很理想。
2、教案中對(duì)教學(xué)過(guò)程的編寫有點(diǎn)簡(jiǎn)略。現(xiàn)實(shí)課堂中出現(xiàn)的很多練習(xí)活動(dòng)，在教案中都沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)，使得本課教案失去了課堂針對(duì)性，成為了一種套路，任何課堂都可以套用。建議可以在套用教案格式的基礎(chǔ)上，針對(duì)本堂課進(jìn)行修改和增添內(nèi)容，使得教案更加讓人一目了然，也有利于教師進(jìn)行課后反思，具體是哪個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題，或者是哪些環(huán)節(jié)效果甚佳。
3、教師對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)順序存在著一定的偏差，在課堂上，教師講解完動(dòng)作馬上讓學(xué)生在彎道上體驗(yàn)，體驗(yàn)完再在原地練擺臂動(dòng)作，而我們平時(shí)的教學(xué)順序是先練擺臂以及身體姿勢(shì)，最后讓學(xué)生在跑道上練習(xí)，我認(rèn)為這個(gè)教學(xué)順序是比較恰當(dāng)?shù)摹?/p>
4、教師在本課堂上對(duì)學(xué)生的積極性語(yǔ)言給予的太少了，這也是導(dǎo)致學(xué)生的積極性不高的原因之一。
綜上所述，從整體上看，這節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)完整，教學(xué)流程清晰，雖然出現(xiàn)了一些小瑕疵，但是還有許多地方值得我去學(xué)習(xí)，聽(tīng)了這堂課對(duì)我有很大啟發(fā)。
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