實(shí)驗(yàn)室制氧氣評(píng)課
本節(jié)課注重從學(xué)生熟悉的日常事物著手來(lái)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,教師積極引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,充分發(fā)揮以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)的教學(xué)思路,通過(guò)“提出問(wèn)題(發(fā)現(xiàn)問(wèn)題)→實(shí)驗(yàn)探究→得出結(jié)論”這一系列活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì),分析現(xiàn)象后得出結(jié)論,激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地去探究、去學(xué)習(xí),培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度,使其真切地體驗(yàn)到探究學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,從而收到了良好的教學(xué)效果。教師結(jié)合科學(xué)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)向?qū)W生說(shuō)明隨著科學(xué)研究的不斷深入,對(duì)物質(zhì)的了解也會(huì)更加細(xì)致,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的向往,激發(fā)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
亮點(diǎn)一:教師能夠從日常水的凈化出發(fā),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,突出水的'凈化課題。
亮點(diǎn)二:教師能夠?qū)φn堂上的實(shí)驗(yàn)采取演示實(shí)驗(yàn),過(guò)濾的實(shí)驗(yàn)講的非常好,采取對(duì)比的實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯,直觀的展示在學(xué)生面前,這說(shuō)明了教師的在講課之前做了充分的準(zhǔn)備工作,給學(xué)生一個(gè)感性的教材。
亮點(diǎn)三:課堂容量大,內(nèi)容講的充實(shí),補(bǔ)充的內(nèi)容緊扣大綱,符合新課標(biāo)的要求。
亮點(diǎn)四:板書(shū)清晰,結(jié)合多媒體教學(xué),與學(xué)生的互動(dòng)較多,課堂氣氛比較活躍。
不足之處:
本次化學(xué)教學(xué)活動(dòng)對(duì)我的啟發(fā):教師無(wú)論在課堂還是課后都要善于思考,理論與實(shí)踐相結(jié)合,多點(diǎn)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思和總結(jié),不斷修正自己的教學(xué)方法,樹(shù)立正確的教學(xué)觀念,與時(shí)俱進(jìn)。
增加對(duì)學(xué)生的了解,多和學(xué)生溝通和交流,接收學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)上存在的疑問(wèn)等有效信息,有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)也能增加師生的感情,令課堂氣氛愉快,促進(jìn)師生互動(dòng),增大教學(xué)效果。
提高化學(xué)用語(yǔ)的表述能力,提高化學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)。多留意教學(xué)上的細(xì)節(jié)方面,給學(xué)生打下扎實(shí)的化學(xué)基礎(chǔ)。
多媒體的使用要恰當(dāng):注意課件,板書(shū),視頻,實(shí)驗(yàn)之間的平衡。不要過(guò)渡依賴多媒體,忽視實(shí)驗(yàn)的重要性;也不要太過(guò)注重傳統(tǒng)教學(xué)模式,忽視多媒體的作用。
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