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      2. 教師技能大賽講話稿

        時間:2024-11-22 12:02:39 稿件 我要投稿

        教師技能大賽講話稿 2篇

          在當(dāng)今社會生活中,我們用到講話稿的地方越來越多,講話稿是應(yīng)用寫作研究的重要文體之一。大家知道講話稿怎么寫才正確嗎?以下是小編整理的教師技能大賽講話稿 ,希望能夠幫助到大家。

        教師技能大賽講話稿 2篇

        教師技能大賽講話稿 1

          一、活動得到了各位班主任的重視和大力支持,取得了非常好的效果,可謂精彩紛呈。大家從不同方面表現(xiàn)出了自己的才思和情趣(才藝:老教師于敏、李敬連和田愛月;案例:吳玉梅、劉艷波、劉俊志和王曉莉等),對大家的積極參與表示衷心的感謝和熱烈的祝賀。

          這一切首先源于王靜、周世勇主任嚴(yán)密周詳?shù)慕M織和科學(xué)策劃,是領(lǐng)導(dǎo)班子和音樂、后勤組通力合作、認真工作的結(jié)果;其次源于各位班主任對此次大賽的較高認識和精心準(zhǔn)備。

          二、不足:

          1、案例分析關(guān)注經(jīng)驗多,理性思考少;平日實踐多,理性思考少,膚淺,不全面,不系統(tǒng),不藝術(shù),源于大家學(xué)習(xí)不夠、實踐不夠、思考不夠。尤其是獨特性、創(chuàng)造性想法、經(jīng)驗和智慧甚少;深層思考少。

          班主任有不同類型:只憑經(jīng)驗;有思考,即有自己的理念——學(xué)生觀、教師觀和班級管理理念;有實踐,不僅僅是完成學(xué)校布置的工作,更多的是創(chuàng)造性地做,實施自己的班級管理理念;不僅僅有自己的`理念,更善于實踐......

          實踐中,班主任會面對千變?nèi)f化的教育情境,需要大家有深厚的內(nèi)功做底兒,即——經(jīng)驗獨到,而不是泛泛地以理論作支撐;智慧,能融進自己的思考、理解;能藝術(shù)地處理問題,需要有準(zhǔn)確的判斷力、縝密的思維能力等;要耐心、負責(zé)任地育人,即“育心”,要關(guān)注學(xué)生的思想、人格、心理、情感,要關(guān)注學(xué)生的生命質(zhì)量。

          今后,案例分析還可以現(xiàn)場讓班主任設(shè)計一個班會、家長會,或者如何轉(zhuǎn)變一個學(xué)生(學(xué)困生、問題生……)

          2、班主任才藝展示水平不高、面窄。

          作為一個社會人,需要有一定個性特長;作為教師需要多才多藝;作為一個班主任,就更需要教師多些情趣:吹、拉、彈;鉤、編、織;插花、朗誦(自己寫的詩)、博文欣賞、教育隨筆等。有真才實學(xué)、真本領(lǐng),對教師、班主任非常重要。

          記得李鳳榮主任說過一句很有道理的話:“誰有也不如自己有”。其中這些特長愛好有的是天生的,而有的需要后天練習(xí)而成。每個人都應(yīng)該認識到自己的不足,迎頭趕上,自覺苦練,譬如寫小黑板,書畫作為追求愛好(孫莉、周世勇主任自費學(xué)習(xí)書法,常年犧牲周六周日時間拜師學(xué)習(xí))。

          只有平日多練習(xí),活動時教師能唱會跳,能板會畫,形成自己的特長,甚至可以成為班級的活動特色,這本身對學(xué)生就是教育、影響,更是啟迪。教師即生活,即教材,即教育資源。

          三、幾點啟示:

          1、這次活動本身就是一次大亮相:有的班主任有清晰、流暢、準(zhǔn)確的表達能力、思維能力強、良好心理素質(zhì),有經(jīng)驗,靈活處理問題能力強。

          有人說:“沒有人能把自己沒有的東西給別人”,即“怎么樣培養(yǎng)學(xué)生?”,我想,我們應(yīng)該要求學(xué)生“讀書,讀人,讀生活”,從而積累豐富的語言,形成思想境界,有自己的教育理念。

          2、如果僅僅從“能”(潛能,是前題)與“干”(態(tài)度)兩個因素來分析的話,可以將班主任分為四個層次: 既能且干;不能(先天不足)但干,也可勤能補拙(韌勁兒、踏實勁兒、認真勁兒、耐心勁兒);能但不干;不能且不干。

          3、大賽結(jié)果——展示(給大家提供展示機會就是激勵,就是結(jié)果),比什么都重要。努力在過程中,結(jié)果也在過程中。每個人都應(yīng)該抓住機會,時時處于準(zhǔn)備的態(tài)度中(精神狀態(tài)、幸福的)。因為努力了,有體驗了就是最大的收獲!

        教師技能大賽講話稿 2

          一、活動得到了各位班主任的重視和大力支持,取得了非常好的效果,可謂精彩紛呈。大家從不同方面表現(xiàn)出了自己的才思和情趣(才藝:老教師于敏、李敬連和田愛月;案例:吳玉梅、劉艷波、劉俊志和王曉莉等),對大家的積極參與表示衷心的感謝和熱烈的祝賀。

          這一切首先源于王靜、周世勇主任嚴(yán)密周詳?shù)慕M織和科學(xué)策劃,是領(lǐng)導(dǎo)班子和音樂、后勤組通力合作、認真工作的結(jié)果;其次源于各位班主任對此次大賽的較高認識和精心準(zhǔn)備。

          二、不足:

          1、案例分析關(guān)注經(jīng)驗多,理性思考少;平日實踐多,理性思考少,膚淺,不全面,不系統(tǒng),不藝術(shù),源于大家學(xué)不夠、實踐不夠、思考不夠。尤其是獨特性、創(chuàng)造性想法、經(jīng)驗和智慧甚少;深層思考少。

          班主任有不同類型:只憑經(jīng)驗;有思考,即有自己的'理念——學(xué)生觀、教師觀和班級管理理念;有實踐,不僅僅是完成學(xué)校布置的工作,更多的是創(chuàng)造性地做,實施自己的班級管理理念;不僅僅有自己的理念,更善于實踐......

          實踐中,班主任會面對千變?nèi)f化的教育情境,需要大家有深厚的內(nèi)功做底兒,即——經(jīng)驗獨到,而不是泛泛地以理論作支撐;智慧,能融進自己的思考、理解;能藝術(shù)地處理問題,需要有準(zhǔn)確的判斷力、縝密的思維能力等;要耐心、負責(zé)任地育人,即“育心”,要關(guān)注學(xué)生的思想、人格、心理、情感,要關(guān)注學(xué)生的生命質(zhì)量。

          今后,案例分析還可以現(xiàn)場讓班主任設(shè)計一個班會、家長會,或者如何轉(zhuǎn)變一個學(xué)生(學(xué)困生、問題生……)

          2、班主任才藝展示水平不高、面窄。

          作為一個社會人,需要有一定個性特長;作為教師需要多才多藝;作為一個班主任,就更需要教師多些情趣:吹、拉、彈;鉤、編、織;插花、朗誦(自己寫的詩)、博文欣賞、教育隨筆等。有真才實學(xué)、真本領(lǐng),對教師、班主任非常重要。

          記得李鳳榮主任說過一句很有道理的話:“誰有也不如自己有”。其中這些特長愛好有的是天生的,而有的需要后天練而成。每個人都應(yīng)該認識到自己的不足,迎頭趕上,自覺苦練,譬如寫小黑板,書畫作為追求愛好(孫莉、周世勇主任自費學(xué)書法,常年犧牲周六周日時間拜師學(xué))。

          只有平日多練,活動時教師能唱會跳,能板會畫,形成自己的特長,甚至可以成為班級的活動特色,這本身對學(xué)生就是教育、影響,更是啟迪。教師即生活,即教材,即教育資源。

          三、幾點啟示:

          1、這次活動本身就是一次大亮相:有的班主任有清晰、流暢、準(zhǔn)確的表達能力、思維能力強、良好心理素質(zhì),有經(jīng)驗,靈活處理問題能力強。

          有人說:“沒有人能把自己沒有的東西給別人”,即“怎么樣培養(yǎng)學(xué)生?”,我想,我們應(yīng)該要求學(xué)生“讀書,讀人,讀生活”,從而積累豐富的語言,形成思想境界,有自己的教育理念。

          2、如果僅僅從“能”(潛能,是前題)與“干”(態(tài)度)兩個因素來分析的話,可以將班主任分為四個層次:既能且干;不能(先天不足)但干,也可勤能補拙(韌勁兒、踏實勁兒、認真勁兒、耐心勁兒);能但不干;不能且不干。

         。、大賽結(jié)果——展示(給大家提供展示機會就是激勵,就是結(jié)果),比什么都重要。努力在過程中,結(jié)果也在過程中。每個人都應(yīng)該抓住機會,時時處于準(zhǔn)備的態(tài)度中(精神狀態(tài)、幸福的)。因為努力了,有體驗了就是的收獲!

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