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      2. 相似三角形評課稿

        時間:2024-07-29 18:27:56 稿件 我要投稿

        相似三角形評課稿(3篇)

        相似三角形評課稿1

          聽了吳老師的《相似三角形復(fù)習(xí)》這節(jié)課,被他精湛的教學(xué)藝術(shù)所深深吸引。吳老師教學(xué)設(shè)計非常清晰,各知識點分析到位,重點突出,難點突破,由淺入深,層層遞進,是一堂非常不錯的復(fù)習(xí)課。

          下面就這節(jié)課來談?wù)勎业目捶ǎ?/p>

          1、知識點回顧

          吳老師以練習(xí)的方式,然后讓學(xué)生添加相似三角形的條件,并讓學(xué)生予以證明,從而實現(xiàn)相似三角形的判定與性質(zhì)數(shù)學(xué)分類討論思想的復(fù)習(xí),并把復(fù)習(xí)的主動性給了學(xué)生,起到很好的復(fù)習(xí)效果。

          2、設(shè)計思路清晰

          以拼——折——轉(zhuǎn)這幾個富有動態(tài)的詞語分別設(shè)計出不同的具有代表性的題型,層層深入,并用幾何畫板展現(xiàn)動畫效果,不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣,還培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象能力,為以后的學(xué)習(xí)奠定了扎實的基礎(chǔ)。

          3、注重數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng)

          在折一折環(huán)節(jié)中,折出了數(shù)形結(jié)合思想。例如題:如圖,相似三角形紙片的兩直角邊BC=6c,AC=8c,將直角邊BC,使點C落在斜邊AB上,折痕為BD,求:CD的長。

          引導(dǎo)學(xué)生觀察在折前后不變的量,和變的'量,將數(shù)與形結(jié)合使答案露出水面,學(xué)生求解一點都不困難,達到很好的教學(xué)效果。

          這是一節(jié)不顯得枯燥,有聲有色的復(fù)習(xí)課。他扎實的基本功和嚴謹?shù)慕虒W(xué)態(tài)度都給我留下了深刻的印象,也讓本人對自己的課堂教學(xué)引起了反思,并為本人以后的課堂教學(xué)提供了很多的好思路,感謝他的精彩課堂。

        相似三角形評課稿2

          李老師非常從容淡定地為我們呈現(xiàn)了一堂精心設(shè)計的復(fù)習(xí)課。我們感受到李老師扎實的教學(xué)基本功,在他的引導(dǎo)下,課堂氛圍很融洽,李老師恰到好處的解題指導(dǎo)和情感教育又為課堂帶來了點睛之筆。李老師的課有許多值得我們借鑒之處,主要體現(xiàn)在以下幾點:

         。1)教材處理得當(dāng),教學(xué)設(shè)計巧妙。

          一個題目巧妙的復(fù)習(xí)了相似三角形的四種判定,以正方形為背景,讓學(xué)生畫圖操作,科學(xué)認證的過程,體驗問題的解決過程,以一個基本的“ K ”字圖貫穿整堂課,一題多變,一課一題,減少學(xué)生讀題的時間,使學(xué)生的思維得到更寬、更廣、更深的培養(yǎng)。

         。2)重視學(xué)生的動手操作能力的培養(yǎng),以及數(shù)學(xué)思想方法的滲透。

          學(xué)生在動手動腦的過程中,往往會迸發(fā)出意想不到的'思維火花,學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力得到了提高,更有利于學(xué)生的發(fā)展。李老師在復(fù)習(xí)了四種相似三角形的判定方法之后,問:將一塊三角尺的直角頂點P放在正方形ABCD的對角線BD上滑動,直角一邊始終經(jīng)過點A,另一邊與射線CD相交于點E,請畫出圖形。這樣不但培養(yǎng)了學(xué)生的直觀思維,而且滲透了數(shù)形結(jié)合、分類討論的數(shù)學(xué)思想,讓學(xué)生學(xué)會不遺不漏的解決問題。

         。3)對幾何畫板使用的技藝令人艷羨。

          “幾何畫板”實現(xiàn)了圖形由靜向動的漸變過程。李老師利用幾何畫板實現(xiàn)數(shù)形結(jié)合,突破教學(xué)難點,大大提高教學(xué)效率。在學(xué)生畫完圖形后,李老師提出一個問題:線段PE與PA的數(shù)量關(guān)系。給學(xué)生充分時間思考后,并用電腦測量,讓學(xué)生直觀的進行比較,用數(shù)字說話,提高課堂的效率。

          個人看法:作為章節(jié)的復(fù)習(xí)課,起點是否放得低些,面向全體讓更多的學(xué)生都積極參與課堂中來。

        相似三角形評課稿3

          教材內(nèi)容:人教版九年級,第二十四章第二節(jié)“相似三角形的判定一”。

          楊凱老師按照新教材的課程標(biāo)準,自己制作了精美的幾何畫板。本節(jié)是初中數(shù)學(xué)中非常重要的內(nèi)容,考試所占的分值也不少。

          第一、教學(xué)目標(biāo)明確 ,新課標(biāo)理解深刻。本節(jié)課主要是讓學(xué)生掌握相似三角形的`判定,關(guān)鍵是讓學(xué)生能根據(jù)平行得出相似來解決實際問題。教學(xué)中楊老師始終圍繞教學(xué)目標(biāo)舉出相似的實例,引導(dǎo)學(xué)生不斷創(chuàng)新和實踐,逐步培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力.楊老師善于調(diào)動學(xué)生的積極性,學(xué)生在課堂上能夠積極參與,積極參與教學(xué)活動,教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用發(fā)揮好,達到了預(yù)定目標(biāo)。

          第二、教學(xué)突出了重點又突破了難點。楊老師通過復(fù)習(xí)引導(dǎo)及引例題逐層分析,由簡到難,多種變式讓學(xué)生靈活掌握相似三角形的判定方法。恰當(dāng)?shù)倪\用現(xiàn)代教學(xué)手段,增加了課堂教學(xué)的容量,使學(xué)生掌握知識更容易。楊老師在教學(xué)過程中緊扣目標(biāo),內(nèi)容科學(xué)正確,能把握知識和技能的內(nèi)在聯(lián)系.

          第三、楊老師在教學(xué)中對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面下了工夫,學(xué)生在老師的引導(dǎo)下對相似三角形的找法不斷遞近,得出了A型和X型,讓學(xué)生能形象的、快速的找出相似。老師注重培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新意識,讓學(xué)生感受、理解知識和技能產(chǎn)生與發(fā)展的過程,在教學(xué)中先給出具體的情景,讓學(xué)生直觀感知例題中的數(shù)量關(guān)系,并進行探究,然后通過思考在老師引導(dǎo)下得出結(jié)論。同時,執(zhí)教者注重學(xué)法指導(dǎo),及時總結(jié)規(guī)律,讓學(xué)生學(xué)以用。

          第四、楊老師的教學(xué)過程緊湊合理,導(dǎo)與學(xué)有機結(jié)合教學(xué)程序設(shè)計合理。按照復(fù)習(xí)舊知、教授新課、變式練習(xí)、思維拓展、課堂練習(xí)、課堂小結(jié)、課后作業(yè)的教學(xué)過程進行教學(xué),師生的配合非常默契,課堂氣氛較為活躍,教師對整堂課有清晰的思路。

          第五、在教學(xué)手段上,楊老師運用了多媒體進行教學(xué),較大地容納教學(xué)內(nèi)容,擴大教學(xué)空間,雖然教學(xué)內(nèi)容很多,但老師卻顯得輕松,顯示出教師教學(xué)基本功的扎實。

          總之,這節(jié)課學(xué)生收獲頗多,能力有較大提高。我認為這是一節(jié)較為成功的初三數(shù)學(xué)新教材教學(xué)課,值得我認真學(xué)習(xí)。

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