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小學(xué)生英語學(xué)習(xí)總結(jié)
總結(jié)是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析,從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論,它能夠使頭腦更加清醒,目標更加明確,快快來寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)生英語學(xué)習(xí)總結(jié),希望對大家有所幫助。
小學(xué)生英語學(xué)習(xí)總結(jié)1
為提高促進義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)發(fā)展,建設(shè)高素質(zhì)義務(wù)教育學(xué)校校長隊伍,深入推進義務(wù)教育均衡發(fā)展。在縣教育局和進修校安排下,我校認真組織學(xué)校的中層以上的領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)《義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)標準》。通過幾天的學(xué)習(xí),我感觸頗深,對“義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)標準”的認識有了進一步的提高。在組織、領(lǐng)導(dǎo)、開展學(xué)校教育教學(xué)活動中,如何當好校長這個角色有了明確的方向。下面是我學(xué)習(xí)后的幾點體會:
一、提高水平,科學(xué)發(fā)展
牢固樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,將學(xué)習(xí)作為改進工作的不竭動力;熟悉國家的法律法規(guī)、教育方針政策和學(xué)校管理的規(guī)章制度。把握國內(nèi)外學(xué)校改革和發(fā)展的基本趨勢,學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀校長辦學(xué)的成功經(jīng)驗。掌握學(xué)校發(fā)展規(guī)劃制定、實施與測評的理論、方法與技術(shù)。明確學(xué)校辦學(xué)定位,履行實施義務(wù)教育的工作使命。注重學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃,凝聚師生智慧,建立學(xué)校發(fā)展共同目標,形成學(xué)校發(fā)展合力。尊重學(xué)校傳統(tǒng)和學(xué)校實際,提煉學(xué)校辦學(xué)理念,辦出學(xué)校特色。
二、提煉理念,辦出特色
堅持育人為本的辦學(xué)宗旨,把促進每個學(xué)生健康成長作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點,全面實施素質(zhì)教育,為每個學(xué)生提供適合的教育,促進學(xué)生生動活潑地發(fā)展。引領(lǐng)發(fā)展。校長作為學(xué)校改革發(fā)展的帶頭人,擔(dān)負著引領(lǐng)學(xué)校和教師發(fā)展,促進學(xué)生全面發(fā)展與個性發(fā)展的重任;將發(fā)展作為學(xué)校工作的第一要務(wù),秉承先進教育理念和管理理念,建立健全學(xué)校各項規(guī)章制度,完善學(xué)校目標管理和績效管理機制,實施科學(xué)管理、民主管理,推動學(xué)?沙掷m(xù)發(fā)展的重大責(zé)任。使學(xué)校成為師生共同學(xué)習(xí)的家園。將教育管理理念與學(xué)校管理實踐相結(jié)合,突出學(xué)校管理的實踐能力和創(chuàng)新能力;不斷提高與完善規(guī)劃學(xué)校發(fā)展、營造育人文化、領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)、引領(lǐng)教師成長、優(yōu)化內(nèi)部管理和調(diào)適外部環(huán)境等方面的`能力;堅持實踐、反思、再實踐、再反思,強化只有能力提升。
三、領(lǐng)導(dǎo)教學(xué),提高質(zhì)量
有效統(tǒng)籌國家、地方、學(xué)校三級課程,確保國家課程、地方課程的落實,推動校本課程的開發(fā)與實施,為學(xué)生提供豐富多樣的課程教學(xué)資源。認真落實義務(wù)教育課程標準,切實減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān),不得隨意提高課程難度,不得擠占體育、音樂、美術(shù)等課程的課時,確保學(xué)生每天一小時校園體育活動。建立聽課與評課制度,深入課堂聽課并對課堂教學(xué)進行指導(dǎo),每學(xué)期聽課不少于上級規(guī)定的課時數(shù)量。積極組織開展教研活動和教學(xué)改革,建立完善促進學(xué)生全面發(fā)展的教育教學(xué)評價制度,不片面追求學(xué)生考試成績和升學(xué)率。堅持面向全體學(xué)生,因材施教,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
通過學(xué)習(xí),我加深了對《專業(yè)標準》中規(guī)劃學(xué)校發(fā)展、營造育人文化、領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)、引領(lǐng)教師成長、優(yōu)化內(nèi)部管理和調(diào)適外部環(huán)境等的6項專業(yè)職責(zé)的理解,明確了校長專業(yè)發(fā)展的主要方向,明確了怎么樣辦好人民滿意的教育。
小學(xué)生英語學(xué)習(xí)總結(jié)2
首先,我覺得英語學(xué)習(xí)一定要多問。其實大家看不出來,我是那種經(jīng)常會纏著老師問問題的學(xué)生,開始大家都不理解,看到我一下課就跑去找老師,被很多人小看過。剛開始我還會覺得有點不好意思,但我覺得不管怎么樣,成績還是最重要的。你不管別人笑你說你,最后你拿到一個好成績,這就是你期望的,所以我還是堅持要去問老師。學(xué)習(xí)英語的語法也是非常重要的。我在初中的時候,語法基礎(chǔ)打得比較牢固,然后上高中,我在高三之前就完整的看過一遍分章節(jié)的語法書,這樣就會對語法有個全面完整的掌握。每天再背一些句型或者一些短語,因為這些東西除了可以用在作文里面,還可以提高我們的閱讀能力。
我覺得在英語學(xué)習(xí)當中,書寫也非常重要。一定要練好字,因為開始有一段時間我的字很差,我的英語老師勸我要練好字,我當時還不是很在意,因為我覺得英語肯定是要看內(nèi)容和表達能力?墒俏业胶髞聿虐l(fā)現(xiàn),我每次考試自己都感覺考的比較好,但是最后成績還是不很理想。認真分析了一下,我覺得是字的.原因。我就花了一段時間專門來練字,后來每次考試我都基本上都能拿到比較高的分。
還有在參加高考的前段時間,心里一定不要緊張,不要有壓力,一定要調(diào)節(jié)好心態(tài)面對高考。不要多去想能考上什么學(xué)校,只想,如果我的成績越來越好,肯定能夠去一個好學(xué)校好專業(yè)。一定要一步一步踏實的走下去,到最后你就會有個好的結(jié)果。踏實,很簡單,也是很實在的兩個字。
小學(xué)生英語學(xué)習(xí)總結(jié)3
周四我參加了市教研室在實驗中學(xué)組織的“初四英語復(fù)習(xí)研討會”。通過培訓(xùn),我感觸頗深,真正體會到了什么是真正意義上的復(fù)習(xí),現(xiàn)將體會總結(jié)如下:
1.首先進行了是由宋水晶老師執(zhí)教的初四復(fù)習(xí)課。聽完這節(jié)課,我感覺自愧不如。這節(jié)課容量大,節(jié)奏好,有講有練,知識構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)清晰,教師無論是在知識還是教學(xué)經(jīng)驗上都顯得比較豐富,并且善于總結(jié)考題與做題技巧,在復(fù)習(xí)時及時將知識與中考考點相聯(lián),學(xué)生們有了豐富的`做題經(jīng)驗。相比之下,而我的教學(xué)卻相差甚遠。反思自己的教學(xué),我在備課上確實缺少力度,今后我應(yīng)向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),做到在布置給學(xué)生的題先做,做到有側(cè)重點,并加強反饋。在復(fù)習(xí)時要做到兩輪三階段復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)時一定要耐心給學(xué)生總結(jié),提前找好相關(guān)練習(xí)題,嚴格把握課堂與復(fù)習(xí)節(jié)奏,爭取將復(fù)習(xí)效率提升一個檔次。
2.接下來是由教研員引導(dǎo)大家研究復(fù)習(xí)策略并討論了在復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的事項。通過討論,我認識到中考各題型發(fā)展趨勢,復(fù)習(xí)方向與訓(xùn)練技巧。在今后的復(fù)習(xí)中我會注意積累,爭取在大原則引導(dǎo)下摸索出符合自己學(xué)生的復(fù)習(xí)方式。
3.最后是由實驗、午級教師交流復(fù)習(xí)與集體備課方法,充分體現(xiàn)了團結(jié)合作的重要性和必要性。今后我會多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),不閉關(guān)自守,多學(xué)習(xí)有效的復(fù)習(xí)方式,爭取在中考中取得理想成績。
總之,現(xiàn)在進入復(fù)習(xí)階段,一定要從實際出來,制定出符合我校學(xué)生復(fù)習(xí)方法,做好各種復(fù)習(xí)準備,爭創(chuàng)佳績!
小學(xué)生英語學(xué)習(xí)總結(jié)4
這次有幸聽了甘老師上的英語課,我一直覺得六年級的英語很難上,內(nèi)容比較少,但知識點卻又比較豐富,聽了甘老師的課讓我啟發(fā)很大。
甘老師生動的講課方式,最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛在能力,使學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)的全過程,將學(xué)習(xí)變成學(xué)生自覺、自愿、高興的事。
首先甘老師通過讓學(xué)生觀賞一個關(guān)于travel的有趣動畫,讓學(xué)生很快融入到英語語境中,激起學(xué)生的興趣,也為新詞traveling的學(xué)習(xí)做鋪墊。復(fù)習(xí)已學(xué)的內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)情境,為新授做準備。借助mickey在北京不同地方的旅游照片,幫助學(xué)生更好地理解traveling的意思。并為后面故事的發(fā)展做準備。在此發(fā)揮學(xué)生的想象力,訓(xùn)練學(xué)生在頭腦中將所學(xué)的知識與相應(yīng)的圖聯(lián)系起來,從而增強分辨、記憶單詞的`能力,鞏固語法知識,讓學(xué)生注意到中英兩國的文化差異。
新課的呈現(xiàn)和教授通過聽一聽、讀一讀、猜一猜來引出一些學(xué)生熟悉的名人,并通過他們的愛好,學(xué)習(xí)新短語和句型,使學(xué)習(xí)充滿趣味。我發(fā)現(xiàn)課堂上學(xué)生參與活動的積極性很高,而且不會感到厭聽,各小組能把自己準備的內(nèi)容向同學(xué)們進行展示,學(xué)生一直處于積極的狀態(tài)之中,學(xué)生們“在做中學(xué)”、“在學(xué)中做”掌握了知識,達到了意想不到的效果。新課的呈現(xiàn)和教授通過聽一聽、讀一讀、猜一猜來引出一些學(xué)生熟悉的名人,并通過他們的愛好,學(xué)習(xí)新短語和句型,使學(xué)習(xí)充滿趣味
所以我認為,我們在上高段的課時,一定要把握好時機和方法,創(chuàng)設(shè)情境,與學(xué)生的生活聯(lián)系在一起。我們讓學(xué)生在做中學(xué),那就讓學(xué)生在情境中運用自己所學(xué)知識,使知識得到復(fù)習(xí)和鞏固。這樣學(xué)生既能輕松的回憶起原有的知識,又體驗到新課的快樂。
小學(xué)生英語學(xué)習(xí)總結(jié)5
一、日常學(xué)習(xí)法
1、制定長遠目標,明確每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
根據(jù)不同學(xué)習(xí)階段及自身能力確立一個“跳一跳才能夠得著”的長遠目標。有了目標就有了學(xué)習(xí)動力,有了責(zé)任感、緊迫感及努力方向。另外還要學(xué)會根據(jù)不同課型確定每節(jié)課的認知小目標,這樣一開始上課,就會受到目標的激勵,使大腦處于興奮狀態(tài),才能定向注意,專心致志地去主動學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率。
2、爭取課內(nèi)外各種機會多練習(xí)英語。
語言不是教會的,而是在使用中學(xué)會的。交際能力只能在交際中得到最有效的培養(yǎng)。一個優(yōu)秀的語言學(xué)習(xí)者應(yīng)具有強烈的語言交際的欲望,應(yīng)力爭語言訓(xùn)練的各種機會。應(yīng)不怕犯語言錯誤而被別人譏笑。
3、課前預(yù)習(xí)。
預(yù)習(xí)是個人獨立的閱讀和思考。它可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者快速閱讀抓主旨大意、抓主要信息、依據(jù)上下文猜測詞義的能力,也可以培養(yǎng)分析綜合及歸納概括、自己發(fā)現(xiàn)問題及解決問題等能力。預(yù)習(xí)也像“火力偵察”,可發(fā)現(xiàn)疑難引起思考,一方面可促使學(xué)習(xí)者自己查閱有關(guān)資料,查閱字典,另一方面可減少聽課的盲目性,增強聽課效果。
4、專心上課,有心識記。
上課是學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道,而學(xué)好英語的關(guān)鍵是盡一切努力將所學(xué)的東西記住,需要時能運用自如。因此,上課時應(yīng)高度集中注意力、盡量做到五到,即心到、眼到、耳到、口到、手到。應(yīng)培養(yǎng)瞬間記憶能力,強化“有意注意”,爭取在課內(nèi)有目標、有意識地去識記該課的生詞、短語、句型、重點句子。當接觸到該記憶的內(nèi)容時,應(yīng)通過眼看、耳聽、口念,將其迅速輸入到記憶中樞,然后再復(fù)現(xiàn)出它的形象。在復(fù)現(xiàn)時快速用手指在桌上劃出這個單詞,或一個長句中最難記的或最重要的單飼,強迫自己在課內(nèi)就能記住這節(jié)課最重要的東西。這樣,使自己真正有著“這節(jié)課確實學(xué)到不少東西”的踏實感、成功感,進而激發(fā)動機,提高興越,更有信心地去繼續(xù)今后的學(xué)習(xí)。
5、勤記筆記。
課內(nèi)扼要記筆記可以幫助集中注意力,理順思路,增進記憶,鍛煉分析歸納、綜合概括以及快速反應(yīng)能力。俗話說“好記性不如爛筆頭”。筆記也為日后復(fù)習(xí)提供一個復(fù)習(xí)記憶綱要。要學(xué)好英語離不開泛讀。進行課外閱讀時也應(yīng)扼要記些筆記,做些索引、摘錄等,這對加深理解、鞏固、積累知識,培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力大有好處。
6、及時、經(jīng)常、科學(xué)地復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母。要解決困擾學(xué)習(xí)者最大的知識遺忘問題,只有靠科學(xué)的復(fù)習(xí)!鞍e浩斯遺忘曲線”揭示遺忘規(guī)律是先快后慢,先多后少。因而從時間安排上講,復(fù)習(xí)既要及時又要經(jīng)常。不僅在當天,而且在第二天、一周后、一月后以及就在你需要用它之前或者在考試前都應(yīng)安排復(fù)習(xí)。從復(fù)習(xí)方法上講、可采用強化復(fù)習(xí)、分散復(fù)習(xí)、集中復(fù)習(xí),把新舊知識有機聯(lián)系起來,按知識內(nèi)在規(guī)律進行綜合歸類等復(fù)習(xí)方法,做到溫故而知新,而不是簡單機械復(fù)現(xiàn),從而更牢固地掌握知識。
二、詞匯學(xué)習(xí)法
詞匯的學(xué)習(xí)和記憶是可能是你最為頭疼的問題。你常會遇到下面三種困惑:一是知道單詞的讀音或?qū)懛,但不知道單詞的意思;二是記不住單詞,今天學(xué)了,第二天就忘;三是記住了單詞,卻不會使用。要解決這些問題,一要靠勤奮和努力,二要講究記憶方法。
1、化整為零法
有的課文中生詞較多,你總會感覺記憶有困難,你可以按照詞性、對單詞的熟悉程度等把單詞分為幾組,先記一組,逐組記憶。例如:
廚房及用具:kitchen, cupboard (注:這兩個詞還可采用拆字策略:kit—chen, cup—board)
調(diào)料:salt, sugar, pepper, oil
餐具:fork, spoon, chopsticks
食品:wine, beer soup, cabbage, pea, butter, cheese
其他:few, a few
2、全面記憶法
所謂全面記憶,就是把單詞的音、形、意結(jié)合起來,利用讀音規(guī)則“聽音寫形”來記憶單詞。要做到眼看、口念、耳聽、手寫、腦記,五官并用,增強記憶效果。
3、聯(lián)想記憶法
聯(lián)想記憶,就是在記單詞的時候想象與之有關(guān)的圖畫或物體的形狀、顏色、味道等,以幫助記憶。如eye這個單詞,可以想象y是鼻子,前后兩個e分別是左右兩只眼睛。
4、構(gòu)詞法
英語中有很多詞是通過合成、派生、轉(zhuǎn)換詞性等方法得來的,你只要記準了詞根、詞綴和成分詞等,這些單詞就不難記。例如care—less, care—ful use—less, help—less; un—usual, un—important。
5、拆字法
英語中有些長單詞或難記憶的單詞,你可以通過拆字法,把它分成幾個部分來記。象attend這個單詞,可以拆為at—ten—d,就是10點鐘參加會議。再如friendship可以拆為friend—ship,就可以記為“朋友都上船”,要是朋友多得要用大輪船來載,那“友誼”可就海啦。
6、同反語義法
就是利用同義詞、反義詞、上下義詞等詞語之間的關(guān)系,對比聯(lián)想記憶單詞。像big—large—huge, heavy—light, food—bread;old—new, large—small, black—white等。
7、情景法
就是為單詞設(shè)置一定的場景,在句子中記憶單詞。像introduce,可以記住Let me introduce myself、請允許我做一下自我介紹。Let me introduce xiao Wang to you、請允許我給你介紹小王。這種方法的好處是記單詞的同時也掌握了它的基本用法,是一種非常好的學(xué)習(xí)法。
8、諧音法
英語中某些單詞的發(fā)音類似漢語的某些詞語,就可以利用諧音來記。例如address(地址)就可以諧音記為“A弟弟——阿姨愛死愛死你”,有趣不?象tomb這個單詞,其讀音/tu: m/ 很像“土墓”,進而聯(lián)想到“墳?zāi)埂。又如umbrella,其發(fā)音類似于漢語的“俺不來了”。為什么不來了?因為下雨,進而聯(lián)想到雨傘。門是用來做什么的?防盜的,所以門是door、
9、串聯(lián)法
你可以把一個單詞的幾個意思串聯(lián)起來記憶,也可以幾個單詞編成歌謠、警句等形式。比如,mine的意思是“我的”“礦山”,把兩個意思串聯(lián)成一句話,“我有礦山”,一下把兩個意思都記住了;再有awkward 和hawk 兩個單詞,編成An awkward hawk is not better than a cock、笨鷹不如雞,就容易記住了。
10、直觀法
通過圖畫、影片、表格等形式,把單詞的內(nèi)容展現(xiàn)出來。這種直觀的方式比單純地通過讀和寫來記單詞更有效。
11、對比法
通過對比法掌握人稱代詞(主格,賓格),物主代詞(adjn),反身代詞等等。
12、最佳時間法
研究表明,一個人的最佳記憶時間是在早晨和晚上,因為這兩個時間分別沒有前攝干擾和后攝干擾,是記憶的最佳時間,可以用來進行單詞的強化記憶。
13、及時復(fù)習(xí)法
根據(jù)“艾賓浩斯遺忘曲線”,人的遺忘規(guī)律是先快后慢,先多后少。所以要想記得牢,就應(yīng)該及時復(fù)習(xí),不只是當天復(fù)習(xí),隔兩三天還要復(fù)習(xí),一周、一個月后也要復(fù)習(xí)。這一條法則可能是你最最應(yīng)該堅持下來的哦!
三、聽力學(xué)習(xí)
聽力水平的提高是一個循序漸進的過程,不能操之過急。一方面需要打好基本功,另一方面要針對聽力中出現(xiàn)的障礙(聽力常見的障礙有:心理緊張;背景知識障礙;詞匯障礙;語法障礙),采取一定的方法。
1、聽前預(yù)測
聽力練習(xí)前,可以先通過預(yù)習(xí)材料的題目、圖表、所給的問題或備選項,對所要聽得材料進行預(yù)測。這樣,可以猜測出材料的大體內(nèi)容以及訓(xùn)練重點,以便在聽得時候有的`放矢,減輕心理的緊張。另外,現(xiàn)在的絕大多數(shù)聽力教材前都有相關(guān)背景介紹、涉及的新單詞和需要掌握的句型等,這些可以在一定程度上幫助解決缺乏背景知識及有關(guān)詞匯、語法造成的困難。
2、難度適中
敬要選擇難度合適的材料。材料太難會令大多數(shù)人“聽”而生畏,增強緊張心理;太容易則會讓聽者失去興趣。應(yīng)該根據(jù)你的實際水平,選擇合適的、最好是“跳一跳能夠摘到”的聽力材料。另外,還要注意材料的多樣性,不僅可以聽對話、故事,還可以聽歌曲、看電影、聽新聞等。這樣形成的聽覺形象能夠更牢固、持久地儲存在大腦中。
3、精聽和泛聽結(jié)合
精聽就是反復(fù)聽一段錄音,一直到聽熟講話者的重讀、連讀、弱讀、語調(diào)等在語流中的變化,聽熟基本詞匯、常用詞組和句型。精聽比較費時,但有助于提高理解水平,對聽力水平的提高起著至關(guān)重要的作用。泛聽就是抓大意,不必聽懂每個詞、每個句子,只要掌握主要信息就可以了。兩者結(jié)合,盡量加大“聽”的輸入量可以迅速提高聽力水平。
4、學(xué)會做筆記
要養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣。一般說來,聽力訓(xùn)練中所問的問題大多是事情發(fā)生的時間、地點、方式、原因以及作者的態(tài)度等。因此,在聽的過程中,應(yīng)記下有關(guān)的時間、地點、數(shù)字及關(guān)鍵的詞和短語,作為答題的依據(jù)。記筆記時,為了節(jié)省時間,可以采用速記法,用熟悉的字或符號代表一個詞或一句話,如用2表示two,用h—bj表示He went to Beijing、等。
5、聽寫
聽寫是一種非常有效的培養(yǎng)聽力的方法。你可以根據(jù)自己的實際水平,采取聽寫句子、缺詞聽寫、聽寫課文縮寫、聽寫短文等多種形式。
需要注意的是,方法是人們在長期實踐中的經(jīng)驗總結(jié),要想徹底消除聽力障礙,提高聽力水平,最關(guān)鍵的還是要有扎實的語言基本功。
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