1. <rp id="zsypk"></rp>

      2. 教師學(xué)習總結(jié)

        時間:2021-02-12 08:20:46 學(xué)習總結(jié) 我要投稿

        關(guān)于教師學(xué)習總結(jié)4篇

          總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價,從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認識的一種書面材料,它可以幫助我們總結(jié)以往思想,發(fā)揚成績,不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。我們該怎么去寫總結(jié)呢?以下是小編整理的教師學(xué)習總結(jié)4篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        關(guān)于教師學(xué)習總結(jié)4篇

        教師學(xué)習總結(jié) 篇1

          一年又過去了,著手完成學(xué)習階段總結(jié)時,我回首過去的時光,看看工作室的作業(yè),看看上一年的總結(jié),倍感欣慰。上一年我給自己制定的目標是:學(xué)習·提高·學(xué)習。經(jīng)過一年的繼續(xù)學(xué)習。我確實感到了自己的進步。

          一、聽課的全新體驗。工作以來聽過許多節(jié)課,都是坐在教室的后排,聽著老師的講述,關(guān)注著老師的行為和組織,以自己的觀點評價著老師的教學(xué)過程,甚至關(guān)注老師的教學(xué)習慣,很少從學(xué)生的角度出發(fā)關(guān)注學(xué)生。過去的一年采用了課堂觀察量表的形式從新的角度認識課堂,而我正選擇的是學(xué)生維度,通過教師的課堂組織關(guān)注學(xué)生的學(xué)習活動。這一改變讓我再次成為了特殊的“學(xué)生”,座位在學(xué)生周圍,眼睛更多看的是學(xué)生。通過學(xué)生活動的反饋,關(guān)注學(xué)生的參與度,幫助老師改進教學(xué)設(shè)計,彌補課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題,體現(xiàn)學(xué)習的主體是學(xué)生。聽課看學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)成為了我聽課的習慣。

          二、走出去和請進來給了我們更多學(xué)習的平臺。XX年春天我們到了呈貢,一天的學(xué)習緊張而充實,三中新校區(qū)讓我們耳目一新,兩位年輕教師的課堂展示看到了我當年成長的軌跡。師大生科學(xué)院的參觀更讓我倍感親切,我又看到了久違的老師們。XX年5月聽了吳畏老師所授的《生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)》后,讓我再次感嘆課堂教學(xué)的神奇,原來一沉不變的課堂還可以是這樣的:課堂真正還給了學(xué)生,講臺不再只是教師的舞臺更是學(xué)生展示平臺?赡茉(jīng)自己淺嘗輒止的方法真的有效。新課改的理念再次撞擊我的心。高三復(fù)習研究課上,其他老師真誠的幫助和建議,或委婉或直白,讓我感受到了集體的溫度和熱量。高考復(fù)習習題的編寫展示了集體的智慧。每次的活動老師們在一起開誠布公,或?qū)W習或工作,相互支持,出謀劃策。

          三、讀書豐富了自己。在寒假中閱讀了《致青年教師》,《陶行知教育敘事》,暑假中閱讀了《卡爾·威特的教育》。在讀書中找到了指引我前行的理論。

          過去一年不斷的學(xué)習讓我更新了觀念,也讓我收獲了榮譽,有幸被評為了昆明市第六屆骨干教師。學(xué)習還在繼續(xù),腳下的路程沒有停止,我相信明年的今天我將有更大的收獲。

        教師學(xué)習總結(jié) 篇2

          通過認真學(xué)習《新知識 新理念 新教法》,使我更加理解了把“以學(xué)生發(fā)展為本”作為新課程的基本理念,提出“改變過于強調(diào)接受學(xué)習、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于研究、勤于動手”,“大力推進信息技術(shù)在教學(xué)過程中普遍應(yīng)用,逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習方式,以及教學(xué)過程中師生互動方式的變革”。新課程突破了以往歷次教學(xué)改革著重從教師教的角度研究變革教的方式轉(zhuǎn)為從學(xué)生學(xué)的角度研究變革學(xué)的方式。也就是說,基礎(chǔ)教育課程改革,既要加強學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)力,又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習能力和創(chuàng)造性學(xué)習能力,從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習的愿望和能力。

          一、變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”

          新一輪課程改革很重要的一個方面是改變學(xué)生的學(xué)習狀態(tài),在教學(xué)中更重要的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過程以及情感、態(tài)度、價值觀、能力等方面的發(fā)展。就學(xué)習物理而言,學(xué)生一旦“學(xué)會”,享受到教學(xué)活動的成功喜悅,便會強化學(xué)習動機,從而更喜歡物理。因此,教學(xué)設(shè)計要促使學(xué)生的情感和興趣始終處于最佳狀態(tài),從而保證施教活動的有效性和預(yù)見性。現(xiàn)代教學(xué)理論認為,教師的真正本領(lǐng),主要不在于“講授知識,而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動機,喚起學(xué)生的求知欲望,讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)全過程中來,經(jīng)過自己的思維活動和動手操作獲得知識”。在平時的教學(xué)中,要注意根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的教學(xué)目標,結(jié)合學(xué)生的特點選用不同的教學(xué)方法,努力創(chuàng)設(shè)一種和諧、愉悅的教學(xué)氛圍和各種教學(xué)情境,精心設(shè)計教學(xué)過程和練習。在課堂上給予學(xué)生自主探索、合作交流、動手操作的權(quán)利,讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。久而久之,學(xué)生體會到成功的喜悅,激發(fā)了對物理的好奇心、求知欲以及學(xué)習物理的興趣,覺得物理不再是那些枯燥、乏味的公式、計算、數(shù)字,從思想上變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”了。

          二、變“權(quán)威教學(xué)”為“共同探討”

          新課程倡導(dǎo)建立自主合作探究的學(xué)習方式,對我們教師的職能和作用提出了強烈的變革要求,即要求傳統(tǒng)的居高臨下的教師地位在課堂教學(xué)中將逐漸消失,取而代之的是教師站在學(xué)生中間,與學(xué)生平等對話與交流;過去由教師控制的教學(xué)活動的那種沉悶和嚴肅要被打破,取而代之的是師生交往互動、共同發(fā)展的真誠和激情。因而,教師的職能不再僅僅是傳遞、訓(xùn)導(dǎo)、教育,而要更多地去激勵、幫助、參謀;師生之間的關(guān)系不再是以知識傳遞為紐帶,而是以情感交流為紐帶;教師的作用不再是去填滿倉庫,而是要點燃火炬。學(xué)生學(xué)習的靈感不是在靜如止水的深思中產(chǎn)生,而多是在積極發(fā)言中,相互辯論中突然閃現(xiàn)。學(xué)生的主體作用被壓抑,本有的學(xué)習靈感有時就會消遁。在教學(xué)中,要大膽放手,給學(xué)生充足的時間,讓學(xué)生成為學(xué)習的主角,成為知識的主動探索者。老師和同學(xué)都是你們的助手,想學(xué)到更好的知識就要靠你們自己!边@樣,在課堂上,學(xué)生始終處于不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中,一節(jié)課下來不但學(xué)到了自己感興趣的知識,還使自己的自主性得到充分發(fā)揮。一個開放的、體現(xiàn)學(xué)生主體作用的課,應(yīng)該有他們自由表達意見的空間。適度的“亂”,在教師控制之中的“亂”,在一定程度上可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動性,讓他們真正參加到教學(xué)中,讓他們?nèi)?chuàng)造性的學(xué)。

          三、變“單一媒體”為“多種媒體”

          21世紀人類進入了信息時代,以計算機和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展,使我們的教育由一支粉筆、一本教材、一塊黑板的課堂教學(xué)走向“屏幕教學(xué)”,由講授型教學(xué)向創(chuàng)新型教學(xué)發(fā)展。在物理教學(xué)中,適時恰當?shù)剡x用現(xiàn)代教育技術(shù)來輔助教學(xué),以逼真、生動的畫面,動聽悅耳的音響來創(chuàng)造教學(xué)的文體化情景,使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化,使學(xué)生的思維活躍,興趣盎然地參與教學(xué)活動,使其重視實踐操作,科學(xué)地記憶知識,并且有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習的主動性,積極思考,使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主,從而提高教學(xué)質(zhì)量,優(yōu)化教學(xué)過程,增強教學(xué)效果。

          總之,面對新課程改革的挑戰(zhàn),我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念,多動腦筋,多想辦法,密切物理與實際生活的聯(lián)系,使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),在研究現(xiàn)實問題的過程中做物理、理解物理和發(fā)展物理。

        教師學(xué)習總結(jié) 篇3

          為了不斷提高我縣從事雙語的小學(xué)教師隊伍整體素質(zhì),為推動苗族的教育事業(yè)發(fā)展提供有力支持和辦好讓苗鄉(xiāng)人民滿意的教育,近日,松桃自治縣教育局組織全縣從事雙語教學(xué)的小學(xué)共100名雙語教師,赴貴州民族學(xué)院“充電”,

          本期培訓(xùn)班面向松桃邊遠少數(shù)民族鄉(xiāng)鎮(zhèn)從事雙語教學(xué)的100名一線民族教師。此次培訓(xùn)主要以苗話(東部方言)聽、說能力強化訓(xùn)練為主,苗話發(fā)音理論知識為輔,用苗話語音理論指導(dǎo)教師口語發(fā)音練習。旨在通過培訓(xùn),使學(xué)員苗話水平、通用苗文字和苗族語言文字的運用能力及教學(xué)方式、教學(xué)技巧等有一定提高。所有教師在認真聽取了龍智先老師等老師深入淺出的講解后,全體學(xué)員從心靈深處感受到自己的一份責任。我在這次深有感觸:

          一、機會難得,學(xué)習氣氛濃厚。

          參加這次培訓(xùn)的教師們都很珍惜這次難得的.學(xué)習機會,在最短的時間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換,認真、虛心、誠懇地接受培訓(xùn),態(tài)度端正、學(xué)習專注,從教育局領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校教師都能專心致志,全神貫注,認真的聆聽和記錄,及時完成作業(yè),如饑似渴地接受著新鮮的苗文知識理念。大家都覺得機會是如此的難得,學(xué)習氣氛十分濃厚,仿佛回到了學(xué)生時代。

          二、異彩紛呈,授課教師全面系統(tǒng)。

          老師的課就像是一頓豐盛的大餐,精美地呈現(xiàn)在我們的面前。三位授課教師毫無保留的把自己在學(xué)習和工作中的經(jīng)驗?zāi)贸鰜砼c大家分享,深入淺出,可謂是異彩紛呈,龍老師的課從苗文的neb shob deb shob shob xinb三個方面詳細地搜課,學(xué)員們個個認真地聽和做好筆記,在課堂里激烈地交流討論。接下來的培訓(xùn),我想會更有趣、更專業(yè),所以我會更認真聽,滕老師的課更精彩,他從苗族人的生活方式來講課,例如:每節(jié)課都用苗歌來開頭,讓老師們學(xué)得開心。

          三、突出重點。

          在教學(xué)時,要注意突出重點,避免平均用力。避免按順序一字一字教。筆畫多、難寫的字要引導(dǎo)學(xué)生仔細看,一筆筆教好,重視范寫,容易出錯的地方,用彩筆標出,特別強調(diào)。筆畫簡單好寫的可讓學(xué)生觀察后自己寫。如果每個字都平均使用力氣,都講兩分鐘,寫兩分鐘,并且統(tǒng)一規(guī)定寫的遍數(shù),則一堂課完不成一課的生字,而且還加重學(xué)生的心理負擔,降低學(xué)習興趣,使學(xué)生一股腦地只圖快快抄完了事。因此,寫字課堂上,要“因‘字’施教”,只對重點、難點作指導(dǎo),其余放手讓學(xué)生自學(xué),自寫。

          這次暑期培訓(xùn),比以往任何一次都緊貼實際,很實在,真正指導(dǎo)了我們在今后雙語教學(xué)中,讓我們更好地把苗文走進課堂教學(xué)作了很好的鋪墊,短短的培訓(xùn)讓我重新認識了自我作為一位苗族教師的責任。因此,我突然感到自己身上的壓力變大了,要想不我們的苗文就會在不久被淘汰出局。這就需要今后自己在上課時付出更多的時間和精力,與這次來培訓(xùn)的雙語教師一起努力學(xué)習苗族文化理論,勇于到課堂中去實踐,相信只要通過自己不懈的努力,苗族文化中就會很好的一代傳一一代。

        教師學(xué)習總結(jié) 篇4

          這學(xué)期,我參加了聽課學(xué)習活動。聽了幾位老師的課,我感觸很深,收獲頗多。

          “授人以魚,不如授人以漁”這是我最深的體會!笆谌艘贼~,不如授人以漁”,也就是方法比知識更重要,學(xué)習方法是否科學(xué),思維方法是否合理、正確,影響著學(xué)習效率的高低。因此,教師在課堂教學(xué)中應(yīng)不失時機地創(chuàng)造機會,指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習,使他們不但能學(xué)會,而且能“會學(xué)”,即:掌握語文學(xué)習方法,發(fā)展思維,形成能力,能獨立解決問題。許多老師在課的開始運用復(fù)習舊知引入新知的方法導(dǎo)入新課,這本身滲透了“溫故而知新”的學(xué)習方法。當學(xué)生面對材料中的問題時,老師又告訴學(xué)生閱讀說明文要講究知識性、文學(xué)性,“先思考再動筆”這種很好的學(xué)習方法。

          個別老師的課思路清晰,環(huán)節(jié)流暢,從整體到部分合理過渡,再接著重點切入到品讀詩句上。課扎實有效,注重訓(xùn)練,板塊清晰,值得我深刻學(xué)習!

          總之,幾位老師的課處處體現(xiàn)著學(xué)生是主體,教師起主導(dǎo)作用的教育理念,運用多種教學(xué)方法和方式引導(dǎo)學(xué)生積極主動的學(xué)習,掌握語文基礎(chǔ)知識和基本技能以及它們所體現(xiàn)的語文思想方法,為學(xué)生進一步學(xué)習打好基礎(chǔ)。

          聽了他們的課后,我深刻地反思自己這幾來年的語文教學(xué)歷程,感慨良多。在語文教學(xué)過程中,自己雖然也算極其敬業(yè),但跟語文大家相比,差距實在是太大了!主要表現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計上,我沒有達到一定的高度,很多教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容設(shè)置沒有深度,在點撥功夫上還是欠缺得很,尤其是課堂評價語言,我更是單調(diào),沒能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情,致使語文教學(xué)成績沒能達到我意想的效果。聽了他們的課,我學(xué)到了很多,今后自己一定將所學(xué)到的教學(xué)新方法應(yīng)用到自己的教學(xué)中去,盡快地提高自己的教學(xué)能力,不辜負領(lǐng)導(dǎo)和家長學(xué)生的期望。

        【關(guān)于教師學(xué)習總結(jié)4篇】相關(guān)文章:

        關(guān)于教師學(xué)習總結(jié)8篇02-12

        關(guān)于教師學(xué)習總結(jié)三篇01-28

        關(guān)于教師學(xué)習總結(jié)四篇01-23

        關(guān)于教師學(xué)習總結(jié)9篇01-22

        教師外出學(xué)習總結(jié)-學(xué)習總結(jié)12-23

        教師學(xué)習總結(jié)01-04

        關(guān)于教師學(xué)習總結(jié)范文7篇02-16

        關(guān)于教師學(xué)習總結(jié)模板7篇02-14

        教師暑期學(xué)習總結(jié)01-08

        99热这里只有精品国产7_欧美色欲色综合色欲久久_中文字幕无码精品亚洲资源网久久_91热久久免费频精品无码
          1. <rp id="zsypk"></rp>