學(xué)校環(huán)境工作實(shí)施方案
為了確保事情或工作有序有力開(kāi)展，我們需要提前開(kāi)始方案制定工作，方案是有很強(qiáng)可操作性的書(shū)面計(jì)劃。那么大家知道方案怎么寫(xiě)才規(guī)范嗎？下面是小編為大家整理的學(xué)校環(huán)境工作實(shí)施方案，希望能夠幫助到大家。
學(xué)校環(huán)境工作實(shí)施方案1
一、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1、認(rèn)識(shí)自然規(guī)律，擺正人與自然的關(guān)系，追求人與自然的和諧。
2、以“人定勝天”為題組織一次討論或辯論活動(dòng)，反思人類(lèi)盲目改造自然的行為及其帶來(lái)的惡果。
3、理解關(guān)于環(huán)境的不同觀點(diǎn)，通過(guò)交流和協(xié)商，形成保護(hù)環(huán)境的共識(shí)。
4、以《京都議定書(shū)》為例，分析國(guó)際合作保護(hù)全球環(huán)境的意義和策略。
5、以“保護(hù)母親河”為題開(kāi)展角色扮演活動(dòng)，認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)合作對(duì)解決環(huán)境問(wèn)題的重要性。
6、珍視文化多樣性，關(guān)注瀕危文化遺產(chǎn)的保護(hù)。
7、分析討論全球化對(duì)本土文化的沖擊，認(rèn)識(shí)到保護(hù)本土文化的緊迫性，有繼承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)的愿望。
8、列舉地區(qū)歧視或文化歧視的現(xiàn)象，分析產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因，提出消除偏見(jiàn)或誤解的建議。
9、以不同形式，如詩(shī)歌、繪畫(huà)、廣告設(shè)計(jì)，表現(xiàn)不同地域文化對(duì)不同生存環(huán)境的反映。
10、意識(shí)到資源利用和環(huán)境管理需要關(guān)注弱勢(shì)群體，愿意采取行動(dòng)促進(jìn)社會(huì)的公正與公平。
11、搜集古今中外有關(guān)人與自然和諧相處的事例或文學(xué)作品，分析其中蘊(yùn)含的哲理及其積極意義。
12、搜集各國(guó)和國(guó)際社會(huì)有關(guān)環(huán)境保護(hù)的法律和協(xié)定，了解各國(guó)環(huán)境保護(hù)的重點(diǎn)和發(fā)展動(dòng)向。
在反思個(gè)人行為和人類(lèi)活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響的基礎(chǔ)上，從本地著手，關(guān)注全球環(huán)境，并積極落實(shí)在行動(dòng)上。
二、過(guò)程與方法
幫助學(xué)生全面地理解環(huán)境系統(tǒng)，獲得識(shí)別、解決和預(yù)防環(huán)境問(wèn)題的方法與技能，包括觀察周?chē)沫h(huán)境現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出假設(shè)、制訂調(diào)查方案、搜集和整理信息、采取行動(dòng)、反思和評(píng)價(jià)、交流和表達(dá)等。
觀察、描述并批判性地思考地區(qū)性和全球性的環(huán)境現(xiàn)象或環(huán)境問(wèn)題。在實(shí)地觀察、繪制地圖、查閱資料的基上，說(shuō)明一個(gè)區(qū)域在土地利用方面情況及可能存在的問(wèn)題。針對(duì)私人購(gòu)買(mǎi)轎車(chē)既帶來(lái)污染又促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展這一爭(zhēng)議性問(wèn)題，提出個(gè)人觀點(diǎn)并陳述理由。農(nóng)用機(jī)械、化肥、農(nóng)藥大量使用的利弊分析和防止環(huán)境污染的對(duì)策設(shè)計(jì)。圍繞自己選定的環(huán)境問(wèn)題確定調(diào)查范圍、設(shè)計(jì)調(diào)查方法、制訂調(diào)查計(jì)劃。針對(duì)本地區(qū)常見(jiàn)的自然災(zāi)害，設(shè)計(jì)調(diào)查方案。就本地出現(xiàn)的食品安全問(wèn)題設(shè)計(jì)調(diào)查方案。明確各種信息來(lái)源與各種調(diào)查類(lèi)型的對(duì)應(yīng)關(guān)系，對(duì)自己搜集的環(huán)境信息的準(zhǔn)確性和可信性進(jìn)行評(píng)價(jià)。圍繞某個(gè)地方性的環(huán)境問(wèn)題，從不同途徑搜集信息，對(duì)比判斷這些信息的準(zhǔn)確性和可信性。搜集并對(duì)比不同媒體對(duì)某一環(huán)境問(wèn)題的`報(bào)道，分析各方立場(chǎng)。根據(jù)搜集的信息，設(shè)計(jì)幾種解決方案，對(duì)比并確定行動(dòng)方案。根據(jù)本地條件，提出減少溫室氣體排放的地方性對(duì)策。對(duì)比解決某個(gè)環(huán)境問(wèn)題(如水污染)的不同提案，分析它們的適用條件，以及反映的不同觀點(diǎn)。實(shí)施環(huán)境行動(dòng)方案，評(píng)價(jià)并提出改進(jìn)建議。參與社區(qū)環(huán)境建設(shè)。針對(duì)當(dāng)?shù)赝怀龅沫h(huán)境問(wèn)題設(shè)計(jì)解決方案，并向地方政府提出建議。
三、知識(shí)與能力
人、自然和社會(huì)相互作用，創(chuàng)造并推動(dòng)著人類(lèi)歷史向前發(fā)展。在這個(gè)過(guò)程中，自然生態(tài)提供了一切生命賴(lài)以生存的物質(zhì)基礎(chǔ);社會(huì)生活包含了不同環(huán)境條件下發(fā)展起來(lái)的生活方式及其對(duì)自然環(huán)境的影響;經(jīng)濟(jì)與技術(shù)決定人們利用自然資源、提供商品和服務(wù)的方式;決策與參與反映人們合作解決環(huán)境與發(fā)展問(wèn)題的意識(shí)與途徑。面向可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境教育需要幫助學(xué)生從上述幾個(gè)方面進(jìn)行反思并采取行動(dòng)，從而全面理解人、自然和社會(huì)的相互作用及其形態(tài)和過(guò)程。學(xué)�，F(xiàn)有各個(gè)學(xué)科均包含與此相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
分析在抵制一次性消費(fèi)品的生產(chǎn)、銷(xiāo)售、使用過(guò)程中，如何提高公眾參與的有效性。
了解我國(guó)自然保護(hù)區(qū)體系的現(xiàn)狀、作用和面臨的挑戰(zhàn)。
五、實(shí)施方案
1.聯(lián)系張家港環(huán)境保護(hù)實(shí)際，結(jié)合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和研究性學(xué)習(xí)課題，設(shè)計(jì)形式多樣的環(huán)境教育活動(dòng)。與張家港市環(huán)境保護(hù)機(jī)構(gòu)及其他社會(huì)組織建立長(zhǎng)期聯(lián)系，充分利用各種環(huán)境教育資源，支持并參與改善社區(qū)環(huán)境的學(xué)校-社區(qū)共建活動(dòng)。鼓勵(lì)教師以各種方式開(kāi)展環(huán)境教育、參加環(huán)境教育師資培訓(xùn)等活動(dòng)。
2.各教研組在教研活動(dòng)時(shí)，應(yīng)在學(xué)科教學(xué)中滲透環(huán)境教育，每學(xué)期提交相關(guān)教案不少于2例。
3.充分利用學(xué)校自編的選修課校本教材《環(huán)境保護(hù)》《園林綠化》《旅游資源》《自然災(zāi)害及防御》《池塘養(yǎng)魚(yú)》，單獨(dú)開(kāi)設(shè)的環(huán)境教育選修課程。每學(xué)期安排6課時(shí)。
4.各班利用班會(huì)課，進(jìn)行環(huán)境保護(hù)主題班會(huì)，每學(xué)期至少一次。
六、學(xué)生評(píng)價(jià)和學(xué)分評(píng)定
學(xué)生評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生在環(huán)境教育中的體驗(yàn)、探究，及其認(rèn)識(shí)、分析和解決環(huán)境問(wèn)題的意識(shí)和能力的發(fā)展。通過(guò)成長(zhǎng)記錄袋等方式收集和整理學(xué)生在環(huán)境教育中的作業(yè)或其他學(xué)習(xí)作品。學(xué)生在綜合實(shí)踐和研究性活動(dòng)中記錄各自的參與狀況、感受與收獲，使之成為一項(xiàng)評(píng)價(jià)依據(jù);依據(jù)學(xué)生寒暑假的環(huán)境研究報(bào)告、學(xué)�；蛏霞�(jí)部門(mén)組織的作文、繪畫(huà)、演講、環(huán)境知識(shí)競(jìng)賽及其他與環(huán)境有關(guān)的比賽參與情況，對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀、過(guò)程與方法、知識(shí)與能力進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。
依據(jù)省普通高中學(xué)分管理指導(dǎo)意見(jiàn)，學(xué)生3個(gè)學(xué)年必須獲得116個(gè)必修學(xué)分(其中包括研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)15個(gè)學(xué)分，社區(qū)服務(wù)2學(xué)分，社區(qū)實(shí)踐6學(xué)分)。選修學(xué)分在28分以上，其中在選修Ⅱ中要至少獲得6個(gè)學(xué)分�？倢W(xué)分達(dá)到144個(gè)方可畢業(yè)。結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生三年必修學(xué)分認(rèn)定中，在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)和社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容選擇上，至少有一學(xué)期應(yīng)涉及環(huán)境保護(hù)內(nèi)容，分別計(jì)3個(gè)學(xué)分和1個(gè)學(xué)分。在校本課程選擇上，至少?gòu)男１窘滩摹董h(huán)境保護(hù)》《園林綠化》《旅游資源》《自然災(zāi)害及防御》《池塘養(yǎng)魚(yú)》中選一門(mén)，計(jì)2個(gè)學(xué)分。
學(xué)校環(huán)境工作實(shí)施方案2
一、指導(dǎo)思想
環(huán)境教育是學(xué)校教育的重要組成部分,在引導(dǎo)學(xué)生全面看待環(huán)境問(wèn)題，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高環(huán)境素養(yǎng)等方面有著不可替代的作用。校園是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，具有陶冶身心，培養(yǎng)高尚氣質(zhì)的功能，學(xué)生的可塑性大，愈早給予環(huán)境保護(hù)的意識(shí)觀念，愈能落實(shí)推廣環(huán)境保護(hù)教育。同時(shí)，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)課程設(shè)置計(jì)劃要求，環(huán)境教育課程在地方或?qū)W校校本課程中實(shí)施。依據(jù)教育部《中小學(xué)環(huán)境教育實(shí)施指南》，每學(xué)年安排6—8課時(shí)。結(jié)合我校實(shí)際，環(huán)境教育納入學(xué)科滲透、綜合活動(dòng)、主題班會(huì)和校本課程中;并與學(xué)校學(xué)生活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、社區(qū)活動(dòng)等有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生多方位多層次多形式參與環(huán)境教育，樹(shù)立綠色環(huán)保意識(shí)。為確保將環(huán)境教育內(nèi)容落到實(shí)處，特制定本校環(huán)境教育課程計(jì)劃和實(shí)施方案。
二、各年級(jí)環(huán)境教育的基本內(nèi)容
高一年級(jí)：
1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界是普遍聯(lián)系和相互依存的
生態(tài)環(huán)境的各組成要素之間、全球生態(tài)環(huán)境與區(qū)域生態(tài)環(huán)境之間不是孤立的，它們相互作用，共同構(gòu)成相互依存的整個(gè)自然生態(tài)系統(tǒng)。個(gè)人、家庭、社區(qū)以及國(guó)家相互之間，人類(lèi)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化等活動(dòng)之間，同樣也存在著緊密的相互依存關(guān)系。而人類(lèi)社會(huì)與自然生態(tài)環(huán)境之間也是相互影響、相互作用的。因此認(rèn)識(shí)和尊重自然規(guī)律，處理好人與人、人與社會(huì)之間的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)人與自然之間的和諧共處，對(duì)人類(lèi)的生存和發(fā)展至關(guān)重要。
2.引導(dǎo)學(xué)生珍視生物多樣性，關(guān)注不同文化對(duì)環(huán)境的影響
生物多樣性是自然生態(tài)環(huán)境的活力和潛能的重要表征;文化多樣性是人類(lèi)文明進(jìn)步的基石。生物多樣性與文化多樣性之間具有相互依存、相互促進(jìn)的關(guān)系。保持生物多樣性與尊重文化多樣性是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要前提。在全球化進(jìn)程中，尤其應(yīng)該重視維護(hù)不同物種的生存環(huán)境和生存權(quán)利，尊重各民族在不危害人類(lèi)共同利益和環(huán)境的前提下，為適應(yīng)和保護(hù)自身生存環(huán)境而采取的多樣化的生活方式和發(fā)展模式。
高二年級(jí)
引導(dǎo)學(xué)生理解可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵
生態(tài)環(huán)境的承載力取決于自然生態(tài)系統(tǒng)的自我恢復(fù)潛能和地球資源的再生潛能。社會(huì)環(huán)境的健康發(fā)展受到自然、經(jīng)濟(jì)、文化、政治等多種因素的影響。人類(lèi)應(yīng)當(dāng)了解自身行為對(duì)環(huán)境所產(chǎn)生的正面與負(fù)面的影響，在發(fā)展的過(guò)程中減少乃至避免對(duì)環(huán)境造成破壞。正是在反思?xì)v史發(fā)展進(jìn)程的基礎(chǔ)上，人們提出了可持續(xù)發(fā)展的概念�？沙掷m(xù)發(fā)展強(qiáng)調(diào)人類(lèi)在精神和物質(zhì)方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，要求不同國(guó)家和地區(qū)在資源利用和環(huán)境管理上加強(qiáng)交流、理解與合作，在滿(mǎn)足當(dāng)代人需求的同時(shí)保護(hù)好作為人類(lèi)后代及其他生命生存和發(fā)展基礎(chǔ)的資源與環(huán)境。
高三年級(jí)
引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與解決環(huán)境問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境責(zé)任感
引導(dǎo)學(xué)生參與解決身邊的環(huán)境問(wèn)題是培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境責(zé)任感的重要途徑。在這一過(guò)程中，學(xué)生一方面獲得對(duì)環(huán)境的敏感性和關(guān)于環(huán)境的知識(shí)，另一方面，認(rèn)識(shí)環(huán)境問(wèn)題的'復(fù)雜性，培養(yǎng)其解決環(huán)境問(wèn)題的能力和責(zé)任感。同時(shí)，幫助學(xué)生了解人類(lèi)活動(dòng)會(huì)對(duì)環(huán)境造成不同性質(zhì)和程度的影響，增強(qiáng)憂(yōu)患意識(shí),對(duì)影響環(huán)境的行為采取審慎的態(tài)度。
三、學(xué)校環(huán)境教育課程目標(biāo)
環(huán)境教育旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭、社區(qū)、國(guó)家和全球面臨的環(huán)境問(wèn)題，正確認(rèn)識(shí)個(gè)人、社會(huì)和自然之間相互依存的關(guān)系;幫助學(xué)生獲得人與環(huán)境和諧相處所需要的知識(shí)和技能，養(yǎng)成有益于環(huán)境的情感、態(tài)度和價(jià)值觀;鼓勵(lì)學(xué)生積極參與面向可持續(xù)發(fā)展的決策與行動(dòng)，成為有社會(huì)實(shí)踐能力和責(zé)任感的公民。
(1)情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1、關(guān)愛(ài)自然，尊重生命2、關(guān)愛(ài)和善待他人，能積極、平等、公正地與他人合作，尊重不同的觀點(diǎn)與意見(jiàn)，尊重文化的多樣性3、意識(shí)到公民在環(huán)境方面的權(quán)利和義務(wù)，有建設(shè)可持續(xù)未來(lái)的愿望4、關(guān)注環(huán)境，積極參與有關(guān)環(huán)境的決策和行動(dòng)，做有責(zé)任感的公民。
(2)過(guò)程與方法
1、觀察并分析周?chē)h(huán)境的狀況及其變化
2、識(shí)別家庭、學(xué)校和社區(qū)的環(huán)境問(wèn)題，并設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)解決方案
3、通過(guò)多種方式和途徑，主動(dòng)而有效地搜集與環(huán)境有關(guān)的信息
4、圍繞環(huán)境問(wèn)題表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并與他人有效溝通
5、批判性地思考區(qū)域或全球主要環(huán)境問(wèn)題的成因，并對(duì)比各種解決途徑
(3)知識(shí)與能力
1、知道人對(duì)環(huán)境的依賴(lài),反思個(gè)人生活對(duì)環(huán)境的影響
2、理解環(huán)境問(wèn)題及其對(duì)個(gè)人、家庭、學(xué)校和社區(qū)的影響
3、知道自然環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、功能和演化過(guò)程
4、分析和理解經(jīng)濟(jì)技術(shù)、社會(huì)生活、政策法律與環(huán)境之間的相互作用
5、知道公民參與保護(hù)環(huán)境的主要途徑和方式,并對(duì)比其效果。
四、學(xué)習(xí)內(nèi)容
圍繞環(huán)境教育在情感、態(tài)度與價(jià)值觀，過(guò)程與方法,知識(shí)與能力這三個(gè)方面的目標(biāo)，根據(jù)本地實(shí)際情況和學(xué)生需要，以學(xué)生感興趣的方式引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)生活中的問(wèn)題，鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)做出分析和判斷，進(jìn)而采取負(fù)責(zé)任的行動(dòng)。
學(xué)校環(huán)境工作實(shí)施方案3
進(jìn)一步貫徹教育局有關(guān)文件精神,以《縣教育局學(xué)校安全和校園周邊環(huán)境專(zhuān)項(xiàng)整治工作實(shí)施方案》為依據(jù),進(jìn)一步加強(qiáng)校園安全及周邊環(huán)境的綜合治理工作.為了推進(jìn)我校創(chuàng)建“平安校園”、打造優(yōu)質(zhì)教育活動(dòng),特制訂本創(chuàng)建工作實(shí)施方案:
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持以“創(chuàng)建平安校園、打造優(yōu)質(zhì)教育”為主題,突出學(xué)校安全及校園周邊環(huán)境專(zhuān)項(xiàng)整治工作的重要性和緊迫性,增強(qiáng)全校師生的安全意識(shí),健全各項(xiàng)制度,確保學(xué)校工作順利進(jìn)行；正確處理好推進(jìn)教育事業(yè)快速發(fā)展和維護(hù)學(xué)校穩(wěn)定工作的相互聯(lián)系,齊心協(xié)力,營(yíng)造安全、文明、祥和的教育教學(xué)環(huán)境.
二、工作目標(biāo)
建立公安、教育、工商、衛(wèi)生、文化聯(lián)合管理機(jī)制,完善管理制度,落實(shí)責(zé)任,強(qiáng)化措施,加強(qiáng)校園周邊環(huán)境整治,確保校園無(wú)安全事故、無(wú)糾紛案件、無(wú)上訪(fǎng)事件、無(wú)周邊環(huán)境問(wèn)題,以達(dá)師生平安、秩序井然,有力地促進(jìn)我校教育教學(xué)工作順利進(jìn)行.
三、具體工作與措施
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),落實(shí)職責(zé)
為切實(shí)加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)建平安校園工作的領(lǐng)導(dǎo),學(xué)校成立安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組,由校長(zhǎng)張傳眀任組長(zhǎng),法制副校長(zhǎng)肖三,副校長(zhǎng)蔡俊成任為副組長(zhǎng),其他中層領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)人員為成員,小組具體負(fù)責(zé)對(duì)本項(xiàng)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)、責(zé)任落實(shí)及工作實(shí)施；成立學(xué)校安全工作監(jiān)督小組,由組長(zhǎng)張傳明擔(dān)任,副組長(zhǎng)蔡俊成擔(dān)任,成員有譚毅梅容朱華張鵬組成,小組具體負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)校的安全工作的開(kāi)展與進(jìn)程進(jìn)行檢查與監(jiān)督.
�。ǘ�)、落實(shí)責(zé)任,強(qiáng)化監(jiān)督
為了加強(qiáng)學(xué)校對(duì)安全工作的管理指導(dǎo)、督促,按照省市縣的會(huì)議要求,明確校長(zhǎng)為學(xué)校安全工作第一責(zé)任人,主管副校長(zhǎng)為直接責(zé)任人,班主任為各班第一責(zé)任人,任課教師為該節(jié)課的第一責(zé)任人；學(xué)校分別與教職工簽訂安全工作責(zé)任狀,與家長(zhǎng)和學(xué)生簽訂交通安全騎車(chē)協(xié)議書(shū),并加大督查力度；學(xué)校出租房屋的食堂要嚴(yán)把食品入貨渠道,與供貨商簽定食品衛(wèi)生安全協(xié)議.同時(shí),本著“誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則,嚴(yán)格執(zhí)行責(zé)任追究制.對(duì)因工作失職,玩忽職守或教育不當(dāng)?shù)仍蛟斐傻陌踩鹿?要從嚴(yán)追究責(zé)任人的責(zé)任,確保創(chuàng)建工作落實(shí)到位.
(三)、完善制度,有章可循
結(jié)合學(xué)校實(shí)際和創(chuàng)建平安校園的工作要求,逐步建立健全和完善各項(xiàng)管理制度,使得相關(guān)的各項(xiàng)工作有章可循,并在實(shí)際工作中依法辦事、依章辦事,狠抓落實(shí).
(四)、根據(jù)實(shí)際,明確重點(diǎn)
根據(jù)局文件精神,學(xué)校要在以下幾個(gè)方面作為創(chuàng)建平安校園的工作重點(diǎn):
1、交通安全、食品安全、消防安全、人身安全等教育；
2、加強(qiáng)未年人的.思想道德建設(shè)及法制教育,切實(shí)提高師生的遵紀(jì)守法觀念；
3、開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)安全教育,提高學(xué)生抵制網(wǎng)絡(luò)文化中的腐朽、消極內(nèi)容的能力；
4、加強(qiáng)對(duì)校舍和教學(xué)設(shè)施的安全檢查,對(duì)容易引發(fā)火災(zāi)、存放危險(xiǎn)品及人員集中的場(chǎng)所（如:多媒體教室、檔案室、微機(jī)室、語(yǔ)音室、樂(lè)器室、實(shí)驗(yàn)室等）要做重點(diǎn)檢查,對(duì)消防設(shè)施進(jìn)行定期維護(hù),及時(shí)排除不安全隱患,嚴(yán)防傷人事件的發(fā)生,確保學(xué)生的生命安全；
5、加強(qiáng)對(duì)食堂的飲食衛(wèi)生監(jiān)管工作；
6、加強(qiáng)校園周邊環(huán)境的綜合治理工作；
7、加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育,創(chuàng)建寬松、民主、和諧的心理環(huán)境；
8、做好貧困學(xué)生的幫困結(jié)對(duì)助學(xué),加強(qiáng)助學(xué)金的發(fā)放工作,消除社會(huì)不穩(wěn)定因素.
(五)、廣泛宣傳,增強(qiáng)意識(shí)
整治校園周邊環(huán)境,創(chuàng)建平安校園是當(dāng)前確保師生的生命財(cái)產(chǎn)安全的重大舉措.因此,要充分利用校會(huì)、晨會(huì)班隊(duì)會(huì)及各類(lèi)有關(guān)學(xué)科,以講座、板報(bào)、宣傳欄、校園電視臺(tái)及網(wǎng)絡(luò)信息的形式廣泛宣傳有關(guān)的法律常識(shí)及安全保護(hù)措施,加強(qiáng)學(xué)校安全工作的實(shí)效性,引導(dǎo)和教育師生增強(qiáng)做好學(xué)校安全工作的緊迫感和責(zé)任感,強(qiáng)化法制安全意識(shí).
（六）、加強(qiáng)教育,提高能力
加強(qiáng)學(xué)校的思想政治教育、日常行為規(guī)范教育、師生的安全防護(hù)知識(shí)和衛(wèi)生常識(shí)教育、法制教育和心理健康教育.要注意防電、防水、防火、防毒及公共衛(wèi)生事件應(yīng)急措施等方面的學(xué)習(xí),注重自我保護(hù)能力的培養(yǎng),不斷提高全校師生的安全防范能力.
(七)、不拘形式,開(kāi)展活動(dòng)
為促使全校師生人人重視、人人參與創(chuàng)建工作,學(xué)校擬在全校開(kāi)展以下幾項(xiàng)活動(dòng):
1、開(kāi)展“安全與衛(wèi)生知識(shí)”專(zhuān)題講座；
2、開(kāi)展“安全在我身邊”征文競(jìng)賽；
3.組織“安全隱患全面排查與整改”專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)；
4、創(chuàng)建活動(dòng)與優(yōu)秀班集體評(píng)比活動(dòng)緊密結(jié)合,促進(jìn)創(chuàng)建工作的全面展開(kāi).
(八)、排查隱患,確保安全
為確保師生安全,按照上級(jí)要求全面排查安全和衛(wèi)生隱患.對(duì)學(xué)校存在的安全隱患要進(jìn)行全面深入地排查:1、戶(hù)外體育設(shè)施；2、用電設(shè)施；3、交通方面；4、師生飲水、食品衛(wèi)生；5、學(xué)生課外活動(dòng)；6、環(huán)境衛(wèi)生；7、教育不當(dāng)造成的隱患；8、后進(jìn)生（特別是有不良行為的）；9、校園周邊環(huán)境.對(duì)以上隱患排查情況均要安排專(zhuān)人負(fù)責(zé)督促整頓,確保各項(xiàng)安全防患于未然.
�。ň牛�、協(xié)調(diào)關(guān)系,加強(qiáng)治理
學(xué)校將盡全力協(xié)調(diào)與各有關(guān)職能部門(mén)及學(xué)校周邊街道、社區(qū)的關(guān)系,爭(zhēng)取他們多方面的支持；聯(lián)合公安、工商、防疫、綜合執(zhí)法局等執(zhí)法部門(mén)嚴(yán)厲打擊破壞影響學(xué)校正常教學(xué)秩序的人和事,依法治理周邊環(huán)境.同時(shí),注重協(xié)調(diào)與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系,取得家長(zhǎng)的支持和理解,消除誤會(huì)、增進(jìn)了解、密切關(guān)系,教育學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)吧、游戲廳等嚴(yán)禁未年人進(jìn)入的場(chǎng)所,遠(yuǎn)離不潔的小攤、小販,努力使學(xué)校的教育教學(xué)工作得以正常進(jìn)行.
總之,我們將舉全校師生之力,齊心協(xié)力、齊抓共管,為創(chuàng)建和諧平安校園而不懈努力.
學(xué)校環(huán)境工作實(shí)施方案4
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹執(zhí)行《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》要求，加強(qiáng)學(xué)校衛(wèi)生各項(xiàng)工作開(kāi)展，進(jìn)一步提高全體師生的身體素質(zhì)和水平。
二、工作目標(biāo)
建立行之有效的衛(wèi)生制度，進(jìn)一步改善校園環(huán)境衛(wèi)生；搞好衛(wèi)生室建設(shè)；以預(yù)防為主檢測(cè)學(xué)生健康狀況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康教育，加強(qiáng)衛(wèi)生習(xí)慣方面的.培養(yǎng)；不斷改善學(xué)校環(huán)境和教學(xué)衛(wèi)生條件；加強(qiáng)傳染病和學(xué)生常見(jiàn)病的預(yù)防和治療工作；作好學(xué)生防近措施，努力控制近視的新發(fā)病率；齊全學(xué)校衛(wèi)生基本檔案。
三、工作要點(diǎn)
1、建立齊全學(xué)生健康卡，組織學(xué)生進(jìn)行健康檢查，了解學(xué)生健康狀況，用心作好近視、沙眼、蛀牙等疾病的矯治工作。
2、用心開(kāi)展愛(ài)國(guó)衛(wèi)生活動(dòng)，搞好校園內(nèi)外公共衛(wèi)生和除"四害"工作。教室、辦公室要求做到清潔有序，各包干區(qū)做到每一天早晚清掃和中午突擊掃；持續(xù)廁所清潔；綠化美化校園。
3、組織學(xué)生學(xué)習(xí)衛(wèi)生知識(shí)，認(rèn)真上好體育、健康教育、常識(shí)學(xué)科中的健康課程。及時(shí)更換衛(wèi)生宣傳窗、資料，采取多種形式想學(xué)生宣傳疾病防治的衛(wèi)生知識(shí)，不斷提高學(xué)生自我保健意識(shí)。
4、認(rèn)真執(zhí)行飲食衛(wèi)生有關(guān)規(guī)定，加強(qiáng)學(xué)生飲食衛(wèi)生，做好在校學(xué)生的午餐管理，確保學(xué)生飲食安全工作。
5、開(kāi)展晨檢活動(dòng)，堅(jiān)持傳染病的與隔離；堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生抽查；教育學(xué)生養(yǎng)成"五要""六不"的行為習(xí)慣。五要是：要定時(shí)作息；要睡前刷牙；要勤換衣褲勤洗澡；要勤剪指甲；要勤理發(fā)。六不是：不喝生水；不吃不潔食物；不吸煙；不用公共毛巾；不亂扔瓜皮紙屑；不隨地吐痰。
6、培養(yǎng)學(xué)生良好的坐姿和閱讀書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，教育學(xué)生保護(hù)視力，認(rèn)真做兩操，遵守用眼衛(wèi)生要求。
四、工作安排
1、劃分公共場(chǎng)地，落實(shí)包干職責(zé)。
2、開(kāi)學(xué)大掃除，協(xié)助班主任做好包干場(chǎng)地清衛(wèi)工作。
3、組織學(xué)生體檢。
4、落實(shí)具體工作，要求做好班級(jí)的包干場(chǎng)地清衛(wèi)工作。
5、"愛(ài)牙日"宣傳及口腔病的預(yù)防。
6、食品。
7、檢查個(gè)人衛(wèi)生。
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