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【經(jīng)典】安吉游戲工作實施方案
為了確保工作或事情順利進行，常常需要預(yù)先準(zhǔn)備方案，方案是書面計劃，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點。那么問題來了，方案應(yīng)該怎么寫？以下是小編精心整理的安吉游戲工作實施方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
安吉游戲工作實施方案1
在“安吉游戲”中，幼兒是游戲的主宰者，而老師們只是為兒童提供游戲的材料、創(chuàng)設(shè)游戲的環(huán)境并保證他們游戲的時間及安全，同時，要能敏感地解讀出兒童游戲行為背后的發(fā)展。我園今年也將開始開展“安吉游戲”。具體實施方案如下：
一、召開全體教師會議探討幼兒園環(huán)境改造具體方案。
二、具體改造方法
草坪區(qū)
把大型器械架下面鋪設(shè)草坪，再利用幼兒園西邊種植的草坪果樹行程幼兒鍛煉和玩耍一體的草坪區(qū)。
建構(gòu)區(qū)
利用幼兒園東邊水泥地面平整開闊的'特點，購買大型建構(gòu)積木，形成戶外建構(gòu)區(qū)。
沙水區(qū)
沙水是孩子們最喜歡的游戲之一，我們把沙池進行了擴建，并安裝多個水龍頭，投放多種開放性材料供幼兒游戲使用。
涂鴉區(qū)
利用我們已有的涂鴉墻面，添加光滑的涂鴉墻和大油桶等材料供幼兒涂鴉使用。
三、具體時間安排
一日活動時間表
四、做好教師安吉游戲培訓(xùn)工作
培訓(xùn)教師轉(zhuǎn)變對幼兒表現(xiàn)的主觀臆斷現(xiàn)象，不能以主觀意圖干擾幼兒的游戲，從“管住嘴、管住手（不干預(yù)），睜大眼、豎起耳（傾聽）”的觀察要求開始，傾心觀察幼兒自由游戲。
五、做好家長工作
為了讓家長了解安吉游戲，配合幼兒園開展工作，我們各班的新學(xué)期家長會給家長們分享了安吉游戲案例，讓家長了解安吉游戲的優(yōu)點。更好的開展家園共育！
安吉游戲工作實施方案2
為加快學(xué)前教育改革發(fā)展，提高學(xué)前教育保教質(zhì)量，大邑縣作為教育部基礎(chǔ)教育司“安吉游戲”首批試驗區(qū)，按照全國首批“安吉游戲”試驗區(qū)會議要求，積極推廣“安吉游戲”項目，更好地實現(xiàn)幼有所育，滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育的需求。現(xiàn)就推廣全國“安吉游戲”項目，特制定本實施方案。
一、指導(dǎo)思想
貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見》《四川省學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展實施方案》，結(jié)合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，遵循“以游戲為基本活動”的學(xué)前教育發(fā)展理念，大力開展“安吉游戲”項目推廣工作，實現(xiàn)學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)內(nèi)涵發(fā)展。
二、工作目標(biāo)
通過三年時間，建立“由三所試點園（潘家街幼兒園、安仁鎮(zhèn)幼兒園、悅來鎮(zhèn)中心幼兒園）示范引領(lǐng)‘安吉游戲’項目應(yīng)用實踐研究、其他幼兒園跟隨學(xué)習(xí)和模仿”模式，在全縣范圍內(nèi)形成“安吉游戲”項目實踐研究氛圍，形成具有大邑本土特點的實踐研究成果，并在全縣推廣應(yīng)用，助推全縣幼兒園“游戲課程化”進程，整體提升區(qū)域?qū)W前教育保教質(zhì)量。
三、工作重點
�。ㄒ唬┱J真遴選，示范引領(lǐng)。
在現(xiàn)有公辦幼兒園中，遴選具有先進辦園理念、有足夠的戶外活動空間、有較穩(wěn)定的師資隊伍、有課程改革熱情和創(chuàng)新意識、能起到一定示范輻射作用的優(yōu)質(zhì)公辦幼兒園為“安吉游戲”推廣試點園，開展“安吉游戲”項目實踐和本土化應(yīng)用探索，形成區(qū)域推廣“安吉游戲”項目的經(jīng)驗成果，引領(lǐng)和輻射全縣幼兒園進行推廣“安吉游戲”。
�。ǘ┘訌娕嘤�(xùn)，營造氛圍。
成立“安吉游戲”學(xué)習(xí)培訓(xùn)指導(dǎo)小組，開展讀書、講座、觀摩、研討等活動，深刻理解“安吉游戲”的理念和價值，轉(zhuǎn)變教師的兒童觀、教育觀、課程觀，逐步改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，推動學(xué)前教育課程改革，開啟一場把游戲的權(quán)利還給兒童的真游戲革命。同時，“全方位”“立體化”加大“安吉游戲”項目推廣的宣傳力度，擴大“安吉游戲”項目的知曉度和社會影響，讓全縣幼兒園教職工和幼兒家長充分認識到“安吉游戲”項目推廣對學(xué)前教育課程改革發(fā)展的重大意義。
（三）以點帶面，分層推進。
試點園通過開展理論學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變觀念、實踐反思再實踐、總結(jié)經(jīng)驗梳理成果、輻射引領(lǐng)全域共享等幾個階段分層推進“安吉游戲”項目實踐；其他園開展跟隨學(xué)習(xí)和實踐模仿，形成區(qū)域?qū)W前教育整體改革模式和推進機制，形成去“小學(xué)化”工作合力，不斷提升學(xué)前教育整體內(nèi)涵發(fā)展�？h教育局立項“安吉游戲”省級改革項目，幼兒園開展省市縣級課題研究，在區(qū)域內(nèi)形成“安吉游戲”研究氛圍，培育一批研究型園長和教師，整體提升區(qū)域?qū)W前教育保教質(zhì)量。
（四）組建團隊，專業(yè)保障。
組建專家團隊，對試點園進行起點評估，查找制約發(fā)展短板、發(fā)掘教學(xué)改革關(guān)鍵要素；指導(dǎo)試點園制定三年行動方案，對試點園進行專業(yè)指導(dǎo)、專業(yè)支持。充分發(fā)揮教研員在教研活動、考核評價、教學(xué)管理等方面作用，幫助教師掌握指導(dǎo)幼兒游戲的技能、觀察解讀幼兒游戲的能力，實現(xiàn)教師成長與課程改革緊密結(jié)合，提升課程改革的科學(xué)性和實效性。
四、工作要求
�。ㄒ唬┘訌娊M織領(lǐng)導(dǎo)。
成立由縣教育局局長任組長，分管副局長任副組長，局機關(guān)相關(guān)科室（站）和幼兒園負責(zé)人為成員的`“安吉游戲”項目推廣領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)“安吉游戲”項目推廣的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，確�！鞍布螒颉表椖客茝V工作扎實推進。組建“安吉游戲”項目推廣工作專家指導(dǎo)小組，負責(zé)對試點園的推廣工作進行診斷指導(dǎo)和推廣宣傳。
�。ǘ┘訌姸綄�(dǎo)評估。
每兩月開展一次“安吉游戲”項目推廣工作專項督導(dǎo)，每學(xué)期組織專家對試點園進行兩次集體教學(xué)視導(dǎo)。調(diào)整對試點園教育工作的督導(dǎo)評估指標(biāo)，重點評價試點園“安吉游戲”項目推廣情況、成果梳理情況，為試點園“減負賦能”。
�。ㄈ┘訌娊�(jīng)費保障。
落實“安吉游戲”項目推廣工作經(jīng)費，支持試點園開展專業(yè)指導(dǎo)、課題研究、購買戶外游戲材料和戶外環(huán)境打造等，加大對試點園教師隊伍建設(shè)、教育教學(xué)改革的支持力度，同時對實施效果好的跟隨園給予一定的經(jīng)費補貼。
安吉游戲工作實施方案3
為認真落實教育部基礎(chǔ)教育司《關(guān)于實施安吉游戲推廣計劃的通知》（教基司函〔20xx〕56號）要求，深入貫徹自治區(qū)黨委人民政府《關(guān)于學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的實施意見》，堅持科學(xué)導(dǎo)向，推進全區(qū)幼兒園實施安吉游戲的教育實踐，扭轉(zhuǎn)“小學(xué)化”“功利化”傾向，深化以游戲為基本活動的幼兒園課程改革，全面提升幼兒園保教質(zhì)量。結(jié)合我區(qū)實際，制定本實施方案。
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，探索以幼兒全面發(fā)展為本的保教理念，促進幼兒身心全面和諧發(fā)展；探索以教師專業(yè)發(fā)展的梯隊建設(shè)，提高教師專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力；探索以家園共育的'教育生態(tài)體系，轉(zhuǎn)變教育理念，引導(dǎo)家長發(fā)現(xiàn)兒童游戲中的學(xué)習(xí)；探索區(qū)域教研改革機制，聚焦解決問題，提升教研指導(dǎo)水平，健全幼兒園教育改革推進機制，全面提升學(xué)前教育質(zhì)量。
二、工作目標(biāo)
1、樹立科學(xué)的兒童觀和教育觀。全面貫徹落實《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，堅持以游戲為基本活動，探索以幼兒發(fā)展為本的保育教育實踐，相信兒童是積極的學(xué)習(xí)者，尊重幼兒游戲權(quán)利，將教育目標(biāo)與內(nèi)容自然蘊含在游戲和生活中，引發(fā)和支持幼兒持續(xù)探究和學(xué)習(xí)。
2、創(chuàng)設(shè)豐富適宜的教育環(huán)境。因地制宜設(shè)置多種游戲活動區(qū)域，并根據(jù)幼兒活動需求配置數(shù)量充足、種類豐富、低結(jié)構(gòu)的玩教具材料，創(chuàng)設(shè)開放的、富有挑戰(zhàn)的和游戲性的室內(nèi)外游戲環(huán)境，支持幼兒游戲和主動探究。調(diào)整幼兒一日生活作息安排，確保幼兒有充分的自由自主的游戲時間。
3、促進教師專業(yè)發(fā)展。轉(zhuǎn)變教師教育觀念，以游戲為抓手，引導(dǎo)教師觀察、分析幼兒行為，了解游戲行為背后的兒童發(fā)展，正確解讀幼兒游戲行為所反映的生活經(jīng)驗與水平，并抓住教育契機給予幼兒適時、適宜的回應(yīng)與支持，推動幼兒高質(zhì)量學(xué)習(xí)與探究。
4、促進家園合作。家長通過參與、觀察、解讀游戲，在親身體驗和眼見為實中理解游戲的價值，讓家長對游戲產(chǎn)生認同感，成為安吉游戲推廣的同盟軍。
5、提高教研指導(dǎo)水平。完善園本教研和區(qū)域教研制度，以研究幼兒游戲為突破口，及時解決教師在實踐中的困惑與問題，總結(jié)交流好的經(jīng)驗做法，提升教研工作質(zhì)量。
三、工作任務(wù)
第一階段：動員部署、試點先行（20xx年9月—20xx年7月）
1、遴選西夏區(qū)、平羅縣為實驗縣（區(qū)），兩地6所幼兒園（銀川市中關(guān)村幼兒園、西夏區(qū)寧夏幼兒園、寧夏軍區(qū)幼兒園、平羅縣第二幼兒園、平羅縣第三幼兒園、平羅縣紅瑞幼兒園）為安吉游戲試點園。
2、實驗縣（區(qū)）組建安吉游戲推廣專家組，對安吉游戲推進工作進行指導(dǎo)，推動轄區(qū)幼兒園參加安吉游戲?qū)嵺`。
3、組織實驗縣（區(qū)）、試點園負責(zé)人和骨干教師赴浙江安吉學(xué)習(xí)安吉游戲精神和課程理念，開展安吉游戲推廣培訓(xùn)和研究研討活動，分析本地區(qū)的游戲現(xiàn)狀，梳理實施安吉游戲存在的問題及相應(yīng)的支持，實驗縣（區(qū)）制定本區(qū)域安吉游戲推廣實施方案。
第二階段：深入探索、穩(wěn)步推進（20xx年8月—20xx年1月）
1、試點園積極探索幼兒園游戲?qū)嵺`，先行先試，總結(jié)積累經(jīng)驗。
2、實驗縣（區(qū)）組織實施本區(qū)域安吉游戲推廣工作，充分發(fā)揮試點園示范帶動作用，組織開展游戲案例評選和推廣活動，以點帶面，分層推進。
3、開展安吉游戲家長體驗及培訓(xùn)活動，讓家長參與幼兒的游戲觀察與分析，引領(lǐng)家長發(fā)現(xiàn)兒童游戲中的學(xué)習(xí)，認同游戲是兒童特有的學(xué)習(xí)方式。
第三階段：總結(jié)梳理、全面推廣（20xx年2月—20xx年6月）
1、全面總結(jié)安吉游戲?qū)嵺`經(jīng)驗，反思、提煉游戲的獨特價值，整理三年的實踐材料，初步形成富有本地特色的游戲課程模式。
2、開展實驗縣（區(qū)）學(xué)術(shù)交流培訓(xùn)活動及試點園安吉游戲觀摩活動，以點帶面，層層推進，輻射到全區(qū)各級各類幼兒園，推進科學(xué)保教。
四、工作保障
1、強化組織保障。建立自治區(qū)和實驗縣（區(qū)）、試點園溝通協(xié)調(diào)、協(xié)作配合、相互交流的工作機制，協(xié)同推進安吉游戲的推廣和實踐。
2、強化經(jīng)費保障。自治區(qū)在推廣期內(nèi)設(shè)立安吉游戲?qū)嵺`專項經(jīng)費，為辦園條件改善、游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)、保教設(shè)施配備、培訓(xùn)指導(dǎo)等方面提供必要的經(jīng)費保障。各試點園要強化經(jīng)費使用績效，確保安吉游戲推廣計劃有序順利開展。
3、強化業(yè)務(wù)指導(dǎo)。自治區(qū)學(xué)前教育專家指導(dǎo)組成立安吉游戲指導(dǎo)小分隊，深入實驗縣（區(qū)）進行業(yè)務(wù)跟蹤指導(dǎo)，及時解決教師在實踐中的困惑與問題；各試點園教研隊伍要配合指導(dǎo)，在園內(nèi)常態(tài)化開展研訓(xùn)活動；組織開展“安吉游戲”試點園交流活動。
4、強化督查保障。實驗縣（區(qū)）教育行政部門將“安吉游戲”試點園工作實施情況納入年度效能考核范圍和教育督導(dǎo)評估范圍，加強日常試點工作督查，保證工作推進和實際成效。
安吉游戲工作實施方案4
一、指導(dǎo)思想
以貫徹落實《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為指導(dǎo)，以促進兒童終身發(fā)展為宗旨，以“安吉游戲”理念為引領(lǐng)，以保教結(jié)合為原則，將游戲常規(guī)化，立足本園實際，同時重視幼兒良好行為習(xí)慣培養(yǎng)，加強家園合作，挖掘一日生活中的隱形教育價值，探究游戲分享與生成活動，嘗試梳理整合安吉游戲課程。讓孩子們在愉快的游戲活動中體驗社會生活，鍛煉交往能力，培養(yǎng)合作精神。深入開展幼兒園教育改革，努力實現(xiàn)讓幼兒度過快樂而有意義童年的目標(biāo)。
二、學(xué)期總目標(biāo)
1、在自主游戲中，提升教師自身觀察、解讀幼兒游戲行為水平，形成有效的安吉游戲分享活動。
2、在《指南》引領(lǐng)下，完善材料與幼兒互動追蹤的觀察機制，繼續(xù)優(yōu)化幼兒園游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)；對符合幼兒年齡特點和學(xué)習(xí)特點的安吉游戲材料進行深入研究。
3、優(yōu)化幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)，抓住一日生活中的教育契機開展教育教學(xué)活動，幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，注重一日生活的精細化管理。
4、充分發(fā)揮幼兒園、家庭、社區(qū)多方資源，開展多種形式的家長工作，拓展家、園、社區(qū)聯(lián)系，形成教育合力。
5、針對教師日常教學(xué)中出現(xiàn)的問題，利用問題生成教研主題及時解決開展培訓(xùn)，不斷提高教師的全面素質(zhì)。
三、具體措施
1、“自主游戲”開展
薄弱環(huán)節(jié)：
（1）教師觀察游戲后案例撰寫的質(zhì)量不高。
�。�2）安吉游戲生成、分享抓點不夠準(zhǔn)。
采取措施：
�。�1）“走出去，帶回來”，以專家理念引領(lǐng)，參加安吉游戲培訓(xùn)的教師及時對本園教師進行培訓(xùn)和指導(dǎo)。
�。�2）要確保游戲活動的時間。確保幼兒每天有1小時以上的游戲活動時間。在教學(xué)（主題）計劃、班務(wù)計劃中有落實，在一周計劃、一日作息時間、一日活動方案中有體現(xiàn)。如遇惡劣天氣，充分發(fā)揮多功能室的作用，各班互相調(diào)節(jié)錯峰開展自主游戲。
（3）在安吉游戲中，為幼兒提供合作學(xué)習(xí)的機會和條件，通過師生互動、生生互動等多樣的方式，使幼兒在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中，學(xué)會與同伴交往、交流、協(xié)商和分享，體驗成功的快樂和喜悅。通過游戲中幼兒的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，促進幼兒全面發(fā)展。
�。�4）開展安吉游戲生成教學(xué)。
在開展游戲的過程中，教師應(yīng)在充分尊重幼兒自主游戲的基礎(chǔ)上，及時捕捉、發(fā)現(xiàn)幼兒在游戲中的興趣需要，探索在游戲中生成教學(xué)（個別指導(dǎo)和集體教學(xué)）活動，以開展此類現(xiàn)場教學(xué)活動支持和擴展幼兒的游戲經(jīng)驗，發(fā)揮集體教學(xué)的“點睛”作用。逐步實現(xiàn)：讓孩子玩起來---孩子在玩中小步發(fā)展---在教師的科學(xué)指導(dǎo)下使孩子有更大的發(fā)展。
�。�5）珍視游戲分享和游戲故事的價值。
通過游戲分享完善整合幼兒的零星經(jīng)驗并將個體經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為集體經(jīng)驗。小班幼兒語言雖有發(fā)展，但思維仍很具體，分享時應(yīng)主要以情景再現(xiàn)、動作演示、游戲視頻、照片等形式來回憶體驗游戲的快樂；中大班幼兒的認知水平明顯提高，分享活動可以提出有價值的問題開展集中討論。為每個孩子建立游戲故事成長冊，給孩子們充分表達表現(xiàn)的機會，體驗游戲的快樂，提升幼兒游戲的水平。
�。�6）注重游戲觀察案例的“質(zhì)”。
每名教師每月上交一篇“高質(zhì)量案例”，園長和保教主任及時檢查、反饋。并將寫得好的游戲案例與全體教師交流、分享，通過不斷交流、研討，提升教師解讀幼兒游戲行為的能力。
�。�7）通過以月為單位的定班觀摩活動，看教師游戲開展行為的變化、促進分享、生成活動能力的提升。
2、安吉游戲背景下的環(huán)境創(chuàng)設(shè)
薄弱環(huán)節(jié)：教師追隨孩子的興趣創(chuàng)設(shè)班級環(huán)境的能力有所欠缺，環(huán)境與幼兒的互動性還需加強。
采取措施：
�。�1）培訓(xùn)與教研相結(jié)合，轉(zhuǎn)變教師觀念，引發(fā)幼兒環(huán)境之間、材料之間的積極互動，引導(dǎo)幼兒主動參與、積極探索，勤于動腦，樂于動手。
�。�2）結(jié)合行動研究，豐富班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)涵。
（3）在原有游戲環(huán)境的的基礎(chǔ)上進行環(huán)境創(chuàng)設(shè)調(diào)整，強化室內(nèi)游戲環(huán)境的自主性和開放性。
游戲材料的擺放要做到讓幼兒看得到、找得到、拿得到、放得回，并且讓幼兒自主設(shè)計、制作各類標(biāo)識，在方便幼兒拿取材料的同時激發(fā)幼兒的探索愿望，提高幼兒的創(chuàng)新能力。
（4）強化幼兒園走廊環(huán)境的互動性設(shè)置，創(chuàng)設(shè)游戲故事墻，為幼兒展示自己的作品和交流提供平臺和機會。
幼兒可把自己游戲后產(chǎn)生的想法和體驗通過繪畫的方式表達出來，并讓老師或家長用文字記錄故事內(nèi)容，也可隨時把在家里、幼兒園里畫的游戲股指展示在自己的小畫架里，同伴間互相交流自己的小故事。
3、優(yōu)化生活環(huán)節(jié)
薄弱環(huán)節(jié)：
�。�1）生活環(huán)節(jié)護理方式不夠精細，幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)成性不明顯。
�。�2）一日活動中音樂的滲透作用有效性不夠。
采取措施：
�。�1）通過理論學(xué)習(xí)優(yōu)化一日活動，提升教師對幼兒行為的觀察和分析能力。
�。�2）結(jié)合各班的實際情況，在班務(wù)計劃、月計劃、周計劃中制定適合培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的階段目標(biāo)、具體措施。
�。�3）根據(jù)班務(wù)計劃創(chuàng)設(shè)豐富的感官環(huán)境，充分調(diào)動幼兒與環(huán)境互動的積極性，提升幼兒的各種生活經(jīng)驗。
創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境：教師從語言、神情等方面時刻尊重幼兒、相信幼兒、放手讓孩子做力所能及的事，引導(dǎo)孩子的`一日生活從無序走向有序。
創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)：提供易于孩子收拾整理的小筐、小籃及儲物柜等，便于孩子收拾整理。
�。�4）通過具體的行動研究，引導(dǎo)幼兒通過一日生活各環(huán)節(jié)音樂滲透培養(yǎng)幼兒良好的有序自主行為習(xí)慣。
�。�5）調(diào)整生活環(huán)節(jié)，變被動為主動
將幼兒集體活動之前的等待環(huán)節(jié)安排幼兒能積極參與的活動，避免消極等待的同時培養(yǎng)自我服務(wù)能力。如幼兒點名環(huán)節(jié)，把由教師逐個點名的形式變?yōu)橛變悍纸M找找“今天誰沒來”的活動，幼兒在關(guān)心他人的同時還能增強自信心；
（6）通過半日活動開放，教師間相互聽評課、查找問題、解決問題，讓教師在優(yōu)化幼兒生活環(huán)節(jié)方面有更高的認識，把幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)深入到幼兒的一日生活的各個環(huán)節(jié)，幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
�。�7）通過觀察了解幼兒的發(fā)展與音樂的興趣，運用不同的教學(xué)模式、不同的音樂形式優(yōu)化一日活動音樂內(nèi)容，探索適合我園自主、開放、有序的滲透式音樂教育課程。
（8）通過實踐交流方式，將教師獲得的反思經(jīng)驗與能力運用一日活動中，促進幼兒的個性化學(xué)習(xí)與發(fā)展。
4、家園共育、共建
薄弱環(huán)節(jié)：由于地處農(nóng)村，家長的育兒觀念不強，幼兒園開展的一些活動不能得到所有家長的配合和支持。
采取措施：
�。�1）召開家會，人手發(fā)放一本家庭版《指南》，讓家長了解《指南》對幼兒發(fā)展的重要性，引導(dǎo)家長科學(xué)育兒。
�。�2）家長駐園活動、家長助教活動和家長開放日活動常態(tài)化。
鼓勵家長隨時走進幼兒園參與幼兒教育活動和衛(wèi)生、食堂、師德師風(fēng)等的管理和監(jiān)督。讓家長全面了解幼兒園的教育教學(xué)內(nèi)容，以便更好的與幼兒園合作，達到家園共育。
（2）利用家園聯(lián)系欄，讓家長及時掌握班級最新動態(tài)及需要配合的地方。
�。�3）召開有針對性的"小型家長交流研討會"。
根據(jù)本班幼兒的薄弱環(huán)節(jié)，例："自主進餐、取餐"、"生活自理能力"及半數(shù)幼兒存在"挑食、偏食"等。開展"小型家長交流研討會"，由家委會成員及育兒能力較好的家長介紹經(jīng)驗（最好結(jié)為一對一的對子，）以點帶面的進行。并及時把幼兒的進步告知家長。
�。�4）定期舉行育兒經(jīng)驗交流活動
充分利用"班級家委會"的作用，由教師與家委會共同商討，有針對性的向家長開展專題講座。結(jié)合不同時期家長教育孩子中存在的問題與困惑，邀請有經(jīng)驗的家長撰寫經(jīng)驗材料，向家長介紹家教經(jīng)驗和育兒方法。例：孩子在家中任性、發(fā)脾氣的原因及對策。
�。�5）積極爭取社區(qū)的支持，充分利用社區(qū)資源，為幼兒提供豐富的活動場所、材料及其他教育資源，進一步完善社區(qū)親子圖書室、社區(qū)親子體藝中心的建設(shè)。
�。�6）發(fā)揮教育主陣地的作用，走出園門走進家庭、社區(qū)，用我們的專業(yè)知識為家長答疑解惑，指導(dǎo)家長科學(xué)育兒，為社區(qū)的兒童提供良好的教育環(huán)境，開展教育指導(dǎo)和咨詢工作，積極向社區(qū)和全社會傳播科學(xué)的幼兒教育先進理念，與社區(qū)共同培育一批美麗親子家庭。
5、教師成長
薄弱環(huán)節(jié)：教師對各類培訓(xùn)、評比活動積極性不高，教師備課質(zhì)量不高，生成活動沒有基于對孩子的觀察，教師反思能力和主動性不強。
采取措施：
1、繼續(xù)推進《指南》的深入學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師將研討交流中獲得的發(fā)現(xiàn)、經(jīng)驗、能力運用到組織幼兒一日活動中。
2、根據(jù)實際情況，科學(xué)合理制定園本培訓(xùn)計劃，加強園本培訓(xùn)管理力度，制定培訓(xùn)管理考核，督促教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況。
3、通過園本教研、觀摩研討等形式，挖掘教育教學(xué)問題的根源，研討制定具體的措施，提升教師再反思能力。
3、積極開展教研活動，下村點輻射指導(dǎo)活動，并鼓勵教師積極參與課題研究。
4、通過邀請上等級幼兒園教師來我園實地指導(dǎo)解決在教育教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題，提升教師專業(yè)化水平。
5、開展“師徒結(jié)對”工作，用互幫互助，共同成長的方式發(fā)展教師隊伍。
6、加強每月月考核，讓老師參與到考核中，發(fā)現(xiàn)問題、學(xué)習(xí)、借鑒他人好的經(jīng)驗、做法。
四、行事歷安排
九月份
1、認真制定各類教育教學(xué)計劃
2、開展自主安吉游戲活動，穩(wěn)定幼兒情緒，幫助小班新生度過入園焦慮
3、小班入園焦慮行動研究
4、正常開展教育教學(xué)活動，各班進行安吉游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)
5、課題申報工作
6、慶國慶活動
7、園本培訓(xùn)活動
十月份
1、抓好常規(guī)工作，養(yǎng)成良好的生活常規(guī)
2、根據(jù)《指南》精神開展教研活動及教學(xué)點輻射活動
3、園所環(huán)境布置，安吉游戲材料添置
4、各班種植園的種植活動
5、家園共育，家長學(xué)�；顒�
6、園本培訓(xùn)活動
7、開展行動研究
十一月份
1、幼兒園自主安吉游戲室內(nèi)環(huán)境評比活動
2、根據(jù)《指南》開展教研活動及教學(xué)點輻射活動
3、半日活動跟班觀摩研討
4、園本培訓(xùn)活動
5、開展行動研究
十二月份
1、對各村點教師進行半日活動調(diào)研
2、規(guī)劃課題中期論證工作
3、個人課題園內(nèi)匯報
4、半日活動跟班觀摩研討
5、幼兒安吉游戲故事展評活動
6、園本培訓(xùn)活動
7、開展行動研究
一、二月份
1、教師教育教學(xué)隨筆比賽
2、園本培訓(xùn)活動
3、開展行動研究
4、幼兒綜合素質(zhì)評估
5、學(xué)期結(jié)束整理總結(jié)工作
安吉游戲工作實施方案5
根據(jù)安吉游戲發(fā)展方向以及安吉游戲理念下幼兒自主游戲促進兒童生命的綻放與深度學(xué)習(xí)。結(jié)合我園實際情況，經(jīng)商談確定以下實施方案。
一、理念先行
改變必須從老師的行為入手。組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)文章透徹領(lǐng)悟安吉游戲的理念（愛冒險投入喜悅反思），改變兒童觀相信孩子是主動的、有能力的學(xué)習(xí)者。使教師都能放手把游戲權(quán)利還給孩子，我們首先要做的就是為孩子提供充足材料、場地、時間支持孩子，同時閉上嘴，管住手，睜大眼，豎起耳，讓自主游戲點亮孩子的`生命。
二、優(yōu)化環(huán)境
1、安置器械。將器械室內(nèi)的器械全部移出并妥善安置到置物架，方便幼兒取放。
2、為更好的實施安吉游戲活動，我們將園所環(huán)境分為四大區(qū)域:綜合區(qū)、建構(gòu)區(qū)、綠地區(qū)、軟地＋跑道＋門廳硬地區(qū)。
綜合區(qū):以小型器械為主。將一小部分車棚空間改為容納小型器械之地，把能夠掛在墻上的器械掛在墻上，供幼兒自主選擇游戲。
建構(gòu)區(qū):把大部分車棚改為戶外建構(gòu)區(qū)，將木制積木歸置整齊，供幼兒自主游戲。
綠地區(qū):菜地化整為零，將原來的單一種植改造成集游戲、觀賞、種植于一體的綜合性區(qū)域。
�。�1）在沙池中增添多種玩沙工具。
�。�2）在沙池附近添置壓水井，同時配置水桶、管子等取水工具。
（3）挖設(shè)戰(zhàn)壕。將泥土地深挖，配上大型管子做地道，增添玩具槍等器械，提供不同地形供幼兒玩耍。（等待實施中……）
�。�4）增添洗手池。安裝不同種類水龍頭，供幼兒體驗玩水的樂趣。
軟地＋跑道＋門廳硬地區(qū)
�。�1）將三架滑梯移走一架，為幼兒游戲騰出空地。
（2）將有關(guān)“滾動”的器械投入此區(qū)，如:滾筒、輪胎筒、腳蹬車、輪胎車等等。同時也添置了輔助器械，如:新添置的人字梯、大型木板等。
三、時間安排
以安吉游戲為主，為了能更好的讓幼兒有足夠的場地與充足時間自主游戲，我們把一日活動時間進行了調(diào)整，具體如下:
四、反思與成長
1、撰寫游戲故事案例。客觀記錄幼兒游戲過程做深度分析與反思。
2、智慧共籌。教師分享游戲活動一起研討，在實踐中提高觀察、記錄、分析、指導(dǎo)的能力。
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