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      2. 三年級(jí)上學(xué)期后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃

        時(shí)間:2021-04-30 09:14:14 工作計(jì)劃 我要投稿

        三年級(jí)上學(xué)期后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃

          后進(jìn)生就是人們通常所說的“差生”,后進(jìn)生的一般特點(diǎn)是:自控能力弱,學(xué)習(xí)成績(jī)不好,遵守紀(jì)律較差。下面是小編帶來(lái)的三年級(jí)上學(xué)期后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃,歡迎大家閱讀參考!

        三年級(jí)上學(xué)期后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃

          三年級(jí)上學(xué)期后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃(一)

          轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,是學(xué)校工作的重點(diǎn)之一。為全面加強(qiáng)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作,規(guī)范轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作管理,特制定如下計(jì)劃:

          一、建立感情基礎(chǔ),親近孩子。

          拉近師生之間的距離,融洽師生的感情,班級(jí)管理中,努力將自己與人為善的愛心和班集體普遍的友愛傾注給后進(jìn)生。在班集體,我精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛的氣氛,讓后進(jìn)生能夠感受到集體溫暖,感受到自己在班上有一席之地。

          二、尊重人格、理解孩子。

          老師的理解為他們改正錯(cuò)誤創(chuàng)造寬松的氛圍,與好生相比,后進(jìn)生的自尊心更強(qiáng)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好或紀(jì)律差,長(zhǎng)期受冷落、歧視,他們一般都很心虛,對(duì)外界極敏感,外表又套有一層硬殼,但在內(nèi)心深處仍渴望得到老師和同學(xué)的理解、諒解和信任。因此,一旦他們犯錯(cuò),班主任一定要做到心平氣和,以誠(chéng)相風(fēng)見,以誠(chéng)對(duì)待,切忌動(dòng)不動(dòng)當(dāng)眾批評(píng)、挖苦,或者變相體罰,否則必定會(huì)刺傷他們的自尊心,增加轉(zhuǎn)化工作的難度。

          三、鼓勵(lì)為主,發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)。

          善于捕捉閃光點(diǎn),對(duì)他們的一點(diǎn)進(jìn)步,一次好事,都進(jìn)行激勵(lì),使之發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處,揚(yáng)長(zhǎng)避短,樹立正確的思想觀念。后進(jìn)生意志薄弱,自控力差,行為極易反復(fù)無(wú)常,所以做后進(jìn)生的思想工作不要簡(jiǎn)單地認(rèn)為通過一次談心他們就能徹底改好。遇到后進(jìn)生不良行為出現(xiàn)反復(fù),班主任一定要有耐心親客觀分析不良行為反復(fù)出現(xiàn)的原因,要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)抓住、及時(shí)誘導(dǎo),做到防微杜漸。班主任要善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn),發(fā)掘其身上的潛能,充分肯定,千萬(wàn)不要吝惜好話,積極的評(píng)價(jià)能使學(xué)生的進(jìn)取之火燃得更旺,使后進(jìn)生重新找回自我,獲取克服缺點(diǎn)的勇氣和信心。

          四、加強(qiáng)管理,努力提高后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的實(shí)效性。

          1、建立健全后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作檔案。確定幫帶對(duì)象,不使任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。對(duì)每一位后進(jìn)生的思想,學(xué)習(xí)狀況,性格特點(diǎn),愛好特長(zhǎng),家庭情況等都作詳細(xì)記錄,認(rèn)課教師負(fù)責(zé)幫帶任務(wù),制定具體的措施和目標(biāo)。期末總結(jié)評(píng)比,對(duì)成績(jī)突出的予以表彰。

          2、對(duì)后進(jìn)生堅(jiān)持四個(gè)不五個(gè)先原則。

               四個(gè)不即:(1)不定性,(2)不歧視,(3)不溺愛,(4)不加壓。

          五個(gè)先即:表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)優(yōu)先,關(guān)心幫助優(yōu)先,作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先,家訪優(yōu)先,參加群體活動(dòng)優(yōu)先,以努力提高教育的實(shí)效性。

          五、優(yōu)化課堂教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,大面提高教學(xué)質(zhì)量。

          1、貫徹興趣貫課堂讓課堂教學(xué)活起來(lái)。課堂教學(xué)中,教師要始終遵循主體性原則,激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與教學(xué)活動(dòng)的全過程,主動(dòng)的去體驗(yàn),獲取。對(duì)一些后進(jìn)生,要給他們創(chuàng)造積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì),教師要引導(dǎo)學(xué)生在課上有所思,有所情,有所收獲,以情入境,真正從思維上參與,從情感上參與。

          2、積極探索低起點(diǎn),多層次,高需求。的課堂教學(xué)模式。低起點(diǎn)就是傳授新知識(shí)的起始階段放低起點(diǎn),運(yùn)用直觀形象的方法,使學(xué)生聽的懂,學(xué)得進(jìn)。多層次就是針對(duì)學(xué)生的共性和個(gè)性差異,因材施教。高要求就是精心鉆研教材,使所有的學(xué)生都處于跳一跳,摘個(gè)桃的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過課堂教學(xué)改革,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)與發(fā)展,從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。

          六、加強(qiáng)家校聯(lián)系,相互配合,以利于后進(jìn)生的進(jìn)步

          1、不定期召開部分后進(jìn)生家長(zhǎng)座談會(huì),相互通報(bào)該生在家在校的表現(xiàn)。

          2、家校雙方明確各自的職責(zé),注意學(xué)生的特點(diǎn),采用不同的方法教育,取得最好的效果。

          三年級(jí)上學(xué)期后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃(二)

          一、指導(dǎo)思想:

          以新課程促進(jìn)課程改革,全面改進(jìn)教學(xué)方法,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,全面落實(shí)素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生技能,讓學(xué)生全面發(fā)展,照顧學(xué)生的全體,提優(yōu)補(bǔ)差,使班級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)技能和思維均衡發(fā)展,為創(chuàng)造和諧班級(jí)而努力。

          二、學(xué)情分析:

          本年級(jí)大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性較高,數(shù)學(xué)思維能力強(qiáng),學(xué)習(xí)成績(jī)較好,但是也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,經(jīng)常不完成作業(yè),成績(jī)不好。所以必須更加努力,必須樹信心,爭(zhēng)取時(shí)間,采取一定的措施來(lái)幫助他們改正學(xué)習(xí)態(tài)度,講究學(xué)習(xí)方法,快步提高成績(jī)。

          三、學(xué)困生形成原因情況分析:

          1、后進(jìn)生形成的家庭原因:父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長(zhǎng)。

          2、后進(jìn)生形成的學(xué)校原因:后進(jìn)生輔導(dǎo)不及時(shí)

          3、后進(jìn)生形成的社會(huì)原因:人們的人生觀、價(jià)值觀隨著潮流在不斷變革,思想意識(shí)使部分學(xué)生受到金錢至上、享樂主義、讀書無(wú)用等錯(cuò)誤思潮的影響,偏離了健康成長(zhǎng)的道路。

          4、非智力因素:不少聰明的學(xué)生怕吃苦,怕經(jīng)受挫折,經(jīng)受磨難,一遇困難就打退堂鼓,一遇挫折就一蹶不振,喪失信心與勇氣,總認(rèn)為老師、同學(xué)看不起自己,自己萬(wàn)事不如人,于是破罐子破摔,自己不學(xué),也不想叫別人學(xué),最后走進(jìn)"雙差生"行列。

          四、轉(zhuǎn)化目標(biāo):

          1、加強(qiáng)對(duì)素質(zhì)教育內(nèi)涵的理解,樹立正確的.教育觀。

          2、加強(qiáng)管理,努力提高后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的實(shí)效性。

          3、以心理健康教育為切入點(diǎn),努力探索后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的新路子。

          4、優(yōu)化課堂教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大面提高教學(xué)質(zhì)量。

          五、輔導(dǎo)措施:

          1、培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心。只有樹立起后進(jìn)生的自信心,我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生,對(duì)后進(jìn)生多寬容,少責(zé)備。要做到"三心":誠(chéng)心、愛心、耐心。

          2、實(shí)施培優(yōu)補(bǔ)缺工作,采用結(jié)對(duì)子,一幫一的形式讓優(yōu)生帶動(dòng)后進(jìn)生,齊頭并進(jìn),努力提高教學(xué)質(zhì)量。

          3、及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)采取不救措施,作業(yè)采用面批形式為主。

          4、愛護(hù)學(xué)生,突現(xiàn)學(xué)生的主體作用,關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活,以引導(dǎo)為主。

          5、認(rèn)真研究學(xué)情,關(guān)注他們的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),輔導(dǎo)做到心中有數(shù),有的放矢。

          6、積極學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn),耐心細(xì)致的引導(dǎo)他們,了解他們的學(xué)習(xí)環(huán)境,因材施教,因人施教。

          在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化過程中,遵循教育規(guī)律,了解學(xué)生心理,從他們的年齡特點(diǎn)出發(fā),持之以恒一定會(huì)有所收獲。

          三年級(jí)上學(xué)期后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃(三)

          一、工作目標(biāo)

          長(zhǎng)期以來(lái),后進(jìn)生教育一直是小學(xué)教育中一個(gè)普遍而又重要的問題,常常困擾著很多教師,甚至讓一些年輕教師感到束手無(wú)策。但補(bǔ)差效果卻是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)不可忽視的方面。在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中,教師應(yīng)該有意識(shí)地根據(jù)不同的情況采取多種方法進(jìn)行教育,不斷優(yōu)化育人環(huán)境和條件,改進(jìn)教學(xué)方法,提高補(bǔ)差實(shí)效。

          二、工作思路

          嚴(yán)格把好后進(jìn)生輔導(dǎo)關(guān),我充分利用早、中、晚三個(gè)時(shí)間段,合理協(xié)調(diào)好各科的輔導(dǎo)時(shí)間,堅(jiān)持把面向全體,因材施教。同時(shí)要注意對(duì)學(xué)困生的監(jiān)控,并由我負(fù)責(zé)對(duì)各科的學(xué)困生逐步建立跟蹤檔案,及時(shí)了解、掌握學(xué)困生的信息,適時(shí)采取輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)差措施,努力使每一位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。

          三、工作要求

          1、認(rèn)真制訂各科補(bǔ)差計(jì)劃。定期培訓(xùn)人員、培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)時(shí)間。利用好幫差的環(huán)境進(jìn)行一幫一活動(dòng)。

          2、精心準(zhǔn)備補(bǔ)差的輔導(dǎo)內(nèi)容,每次輔導(dǎo)都作到認(rèn)真,仔細(xì)。保證每次的輔導(dǎo)質(zhì)量。同其他老師可以經(jīng)常交流補(bǔ)差心得,共同提高。

          3、定期對(duì)補(bǔ)差的學(xué)生進(jìn)行考試和檢測(cè),及時(shí)了解補(bǔ)習(xí)情況,輔導(dǎo)后做好成績(jī)記錄。

          4、經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通,讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的成長(zhǎng)與變化,取得家長(zhǎng)的支持和配合。

          5、全面關(guān)心后進(jìn)生的思想、身體和心理,多花一些時(shí)間了解后進(jìn)生,理解他們,尊重愛護(hù)他們,多采用激勵(lì)的方法和鼓勵(lì)的話語(yǔ),讓他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)的信心。

          后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施

          (1)制定學(xué)困生轉(zhuǎn)化實(shí)施方案,明確轉(zhuǎn)化的目的和措施。

         。2)分析學(xué)困生成因,制定轉(zhuǎn)化計(jì)劃。在逐個(gè)分析學(xué)困原因的基礎(chǔ)上,然后從學(xué)生能力實(shí)際情況出發(fā),幫助學(xué)困生制定一學(xué)期進(jìn)步計(jì)劃。

         。3)合作學(xué)習(xí),多方幫教,多措并舉、多管齊下。各班根據(jù)班內(nèi)學(xué)生情況進(jìn)行分組,分散學(xué)困生,充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用。并確定“兵教兵”結(jié)對(duì)幫扶人員名單。每一名學(xué)困生搭配一到兩名成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生,對(duì)每一課中所要掌握的知識(shí)點(diǎn)、練習(xí)、作業(yè)都有優(yōu)秀生幫助一一落實(shí)。

         。4)加強(qiáng)家校合作,隨時(shí)掌握學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況。教師與學(xué)生家長(zhǎng)采用多種方式進(jìn)行溝通:電話聯(lián)系、家長(zhǎng)聯(lián)系卡、家校通短信聯(lián)系、家校互訪等。經(jīng)常的聯(lián)系使家校雙方對(duì)學(xué)困生的情況能夠及時(shí)了解,并且針對(duì)學(xué)生的情況隨時(shí)調(diào)整轉(zhuǎn)化措施,采取更有效的策略。

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