語文教學(xué)工作計劃最新5篇
時間的腳步是無聲的,它在不經(jīng)意間流逝,很快就要開展新的工作了,做好計劃,讓自己成為更有競爭力的人吧。好的計劃是什么樣的呢?下面是小編收集整理的語文教學(xué)工作計劃最新5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
語文教學(xué)工作計劃最新5篇1
新的學(xué)期開始了,為了更好地服務(wù)語文課程改革,更好地服務(wù)蘇教版小學(xué)語文教材實驗,因地制宜地使用好教材,特制定如下教學(xué)計劃。
一、教學(xué)內(nèi)容
本冊教材由“識字”和“課文”兩種類型組成,全部注了音。“識字”安排了2個單元,每單元4課,共8課。“課文”安排了6個單元,每單元3—5課。共26課。每單元后面安排1個綜合練習(xí),共8個。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(1)繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
(2)培養(yǎng)專心傾聽、勇于發(fā)言的良好習(xí)慣。
(3)繼續(xù)掌屋正確的寫字姿勢和握筆方法,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
2、漢語拼音。
(1)鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字和學(xué)習(xí)普通話。
(2)能正確抄寫聲母、韻母和音節(jié),四線上寫得正確、工整。
3、識字寫字。
(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀48個生字。
(2)掌握本冊安排的76個常用偏旁。
(3)能按筆順正確書寫、默寫生字288個,做到書寫正確、規(guī)范、姿勢端正,卷面整潔。
4、口語交際
(1)能聽懂別人說得一段話和一件簡單的事。聽懂老師提問和同學(xué)回答。
(2)能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。
(3)能按照要用求幾句連貫的講一件簡單的事情。
5、閱讀。
(1)能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。
(2)認(rèn)識句號、問號、感嘆號,能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。能正確讀出常句子的停頓。
(3)朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。
(4)正確的復(fù)述課文,語句連貫。
(5)能想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
三、教學(xué)有關(guān)要求
1、在教學(xué)過程中,要繼續(xù)堅持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的寫字姿勢,使學(xué)生做到人人注意用眼衛(wèi)生,個革新組織上正確個個寫字姿勢正確。
2、任課教師要事先熟悉各種教輔用書、教具、學(xué)具,并根據(jù)教學(xué)的要求和本班學(xué)生的實際,恰當(dāng)?shù)厥褂么舜螀R編的教案。
四、教學(xué)時間安排
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(2)3課時
識字1——4課12課時
課文1——13課40課時
識字5——8課12課時
課文14——26課時37課時
綜合練習(xí)8個32課時
總之,在教學(xué)過程中,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況,靈活機動地使用教材合理地分配時間。改進教學(xué)方法,不斷提高教學(xué)效果。
語文教學(xué)工作計劃最新5篇2
一、班級情況分析
本班學(xué)生人數(shù)58人,其中男生29人,女生29人。三年級,是一座橋梁,連接著從低段到高段的過渡。對學(xué)生的學(xué)習(xí)難度是一個挑戰(zhàn)。幸虧二年級開始就陸續(xù)讓學(xué)生在生活日記中培養(yǎng)樂于動筆的興趣。多數(shù)學(xué)生的閱讀興趣已經(jīng)養(yǎng)成。但水平參差不齊。如……等都達(dá)到了獨立閱讀整本注音讀物的水平。多數(shù)學(xué)生對短篇的讀物能做到不同形式地讀。所以三年級將在完成課內(nèi)的學(xué)習(xí)之余,繼續(xù)開展大量課外經(jīng)典閱讀,在高品位的讀與背,寫與說中,讓經(jīng)典浸潤童年,使學(xué)生在書香中成長。
二、教材的基本結(jié)構(gòu)
本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中,精讀課文后有要求認(rèn)識和要求學(xué)會的字,還有課后練習(xí)題;略讀課文前有一段連接語,既將前后的課文連接起來,又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法。在部分課文的練習(xí)題后,還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí),分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。
教材繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計了8個專題。它們依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值。
要求認(rèn)識200個字,會寫300個字。要求認(rèn)識的字排在橫條里,要求會寫的字排在方格里,這些字一般安排在精讀課文后。此外,教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認(rèn)識的字。
每個語文園地由5個欄目組成。其中有4個固定的欄目:“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第5個欄目是機動欄目,為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,這四項內(nèi)容分別在8個語文園地中各安排兩次。
三、教材的特點
(一)圍繞專題組織單元,進一步加強教材的整合性
前四冊教材“以專題組織教材內(nèi)容,加強整合”的編寫思想,在教學(xué)實踐中已經(jīng)得到老師們的充分肯定。本冊教材在繼承中又有創(chuàng)新,從導(dǎo)語到課例、到語文園地,各項語文活動都緊密圍繞本單元專題而展開,教材的整合性進一步加強,主要表現(xiàn)在以下三個方面。
1、強化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能
從本冊開始,每組單元前設(shè)計了專門的版面安排導(dǎo)語內(nèi)容。導(dǎo)語的主要作用是揭示單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容,點明專題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有些導(dǎo)語還布置學(xué)習(xí)過程中的一些任務(wù),為課文和語文園地的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
2、加強了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合
在精讀課文與略讀課文之間,用一段流暢的文字,很自然地由精讀課文過渡到略讀課文,并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法,使精讀課文和略讀課文形成一個整體,更好地發(fā)揮訓(xùn)練閱讀、遷移能力和陶冶情趣的功能。
3、聯(lián)系單元專題,加強單元教學(xué)內(nèi)容的整合
整個單元圍繞專題內(nèi)容,將聽說讀寫等語文實踐活動有機結(jié)合起來。各種活動之間相互聯(lián)系,密切配合。前面有布置、中間有鋪墊、后面有拓展、交流。單元內(nèi)各部分成為一個互相聯(lián)系的有機整體,有利于全面實現(xiàn)課程目標(biāo)。
4、緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或生活實際,安排適量的“小練筆”
隨著學(xué)生會認(rèn)、會寫的字的增多,學(xué)生寫話的愿望日益增強。順應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展的這一特點,本冊在二、四、六、八單元分別安排了4次小練筆,以加強讀寫之間的聯(lián)系,增加學(xué)生練筆的機會!靶【毠P”以學(xué)生自主練習(xí)為主,教師可以鼓勵他們注意運用課文中的一些表達(dá)方式和寫作方法,但不要拔高要求,不要把它當(dāng)作語文園地中的“習(xí)作”來對待。
5、日積月累
“讀讀背背”系統(tǒng)編排了古詩、古詩中的名句、成語、名言警句、三字經(jīng)、對子歌、農(nóng)諺等傳統(tǒng)文化內(nèi)容。這些內(nèi)容,無論對于學(xué)生學(xué)語言、學(xué)文化、學(xué)做人都是十分有益的。重在鼓勵學(xué)生積累自己喜歡的好詞佳句,開展各種生動活潑的活動,引導(dǎo)學(xué)生積累語言,積淀文化。
四、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、在語文學(xué)習(xí)過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學(xué)生的思想,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。
2、認(rèn)識200個字,會寫300個字。累計認(rèn)識20_個字,會寫1300個字。
3、會使用字典,學(xué)習(xí)使用詞典,有初步的獨立識字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,用毛筆描紅。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。
6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會文章表達(dá)的思想感情。
8、開始學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。
9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)。練習(xí)復(fù)述課文。
10、初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。
11、開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。
12、講述故事努力做到具體生動,用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。
13、結(jié)合語文學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
上述目標(biāo)有的是在低年級的基礎(chǔ)上的進一步發(fā)展。如,低年級要求“學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”,而本冊的要求是“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”;低年級提出“結(jié)合上下文,了解詞句的意思”,本冊在此基礎(chǔ)上提出“初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用”!敖柚值洹⒃~典和生活積累,理解詞句的意思”。
作為中年級的起始階段,有些目標(biāo)是從本冊開始起步的。如,閱讀方面,提出“初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會文章表達(dá)的思想感情”!伴_始學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意”。習(xí)作方面,從本冊“開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象”。口語交際方面,“講述故事努力做到具體生動,用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法!苯虒W(xué)中,要注意不同目標(biāo)的起始、達(dá)到的程度以及要求上的差異。
五、教學(xué)中應(yīng)注意的問題
(一)閱讀教學(xué)
1精讀課文的教學(xué)。
精讀課文是教材的主體,是進行語文訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點。
(1)加強詞、句訓(xùn)練。
(2)要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
(3)逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。
(4)精讀課文的教學(xué),應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下,學(xué)生閱讀、感悟的過程。
(5)給每個學(xué)生充分的'時間思考、質(zhì)疑問難。
2略讀課文的教學(xué)。
略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點。一是從內(nèi)容上說,理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué),一般是“粗知文章大意”,只要抓住重點、難點幫助學(xué)生理解即可,詞句的理解不作為重點。二是從方法上說,教師要更加放手,主要靠學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,自己把課文讀懂,并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法,提高閱讀能力。
(二)習(xí)作教學(xué)
1重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,使學(xué)生樂于表達(dá)。
2加強習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
本冊習(xí)作練習(xí)主要是寫學(xué)生看到的,聽到的,想到的。在指導(dǎo)時一定要讓學(xué)生如實表達(dá),事實是什么樣,就寫成什么樣,不要寫走樣。培養(yǎng)學(xué)生能夠再現(xiàn)生活,這是很重要的表達(dá)能力。不要瞎編,不要說假話。評價作文要看是不是反映了事物的本來面目。
語文教學(xué)工作計劃最新5篇3
一、教材簡要分析:
這本教材還是專題單元的形式。整本教材共有12個專題單元,其中7單元《集市和超市》為開放單元。這些主題表現(xiàn)了自然世界的風(fēng)格,如“色彩”、“聲音”、“江南”、“鳥”、“奇妙的水下世界”;還有那些反映孩子成長過程的,比如“我們和我”、“成長經(jīng)歷”、“幻想與想象”;還有社會發(fā)展、科技進步、人類文化的反映,比如“胸懷祖國”、“市場超市”、“溝通”、“過年”。每個單元包括三個主要文本和一個“中國世界”。全書正文33篇(其中一篇為《寓言二則》)。所選文本具有豐富的文化內(nèi)涵和時代內(nèi)涵,展現(xiàn)了瑰麗神奇的大自然,描繪了祖國千變?nèi)f化的發(fā)展,歌頌了人類美好健康的感情,其內(nèi)容與學(xué)生生活息息相關(guān),與學(xué)生身心發(fā)展同步,能使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情;受高尚情操和情趣的影響,發(fā)展個性,豐富自己的精神世界;可以激勵學(xué)生追求理想,崇尚科學(xué),努力實現(xiàn)理想。
二、兩個教學(xué)目的和要求
1.通過與正文緊密配合的單詞、短語、句子、文章等一系列練習(xí),激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的語言,豐富學(xué)生的語言積累,加強對語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和運用,促使學(xué)生逐步掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。
2.通過自讀課文拓展學(xué)生知識,逐步提高閱讀能力。
3.通過“暢所欲言”創(chuàng)設(shè)各種問題情境,激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望,引導(dǎo)學(xué)生清晰明了地講述自己的故事,有序地表達(dá)自己的感受和想法;同時學(xué)會傾聽。
4.通過對“筆下之花”的學(xué)習(xí),學(xué)生可以在發(fā)展語言能力的同時發(fā)展思維能力,培養(yǎng)健康的審美情趣和良好的道德品質(zhì)。
5.通過“先顯身手”的學(xué)習(xí),結(jié)合語文學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生有意識地觀察身邊的生活,有目的地收集資料;鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,嘗試運用語文知識和能力解決生活中的簡單問題,學(xué)會在活動中合作。
三、學(xué)術(shù)條件分析
這個班有55名學(xué)生,包括25名男生和30名女生。大部分學(xué)生天真聰明,接受能力也很強。但少數(shù)學(xué)生紀(jì)律松散,行為習(xí)慣不良,學(xué)習(xí)缺乏自我意識,因此在學(xué)習(xí)上存在“貧富懸殊”。對于這一小部分學(xué)生來說,在今后的教學(xué)中需要采取多種方式來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,逐步養(yǎng)成遵守紀(jì)律、熱愛學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上的良好習(xí)慣。讓全班形成學(xué)習(xí)的氛圍,讓大家都有所提高。
四、教學(xué)措施
1、要繼續(xù)注意寫作的指導(dǎo)。在課堂教學(xué)中,除了要注意識字與寫作的聯(lián)系外,還要引導(dǎo)學(xué)生在不斷的練習(xí)中提高寫作技能,使寫作規(guī)范、正確、整齊,養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。
2、學(xué)單詞,不管是誰,都有一個從認(rèn)識到理解,從理解到應(yīng)用的過程。人們一開始對一個新詞的理解總是模糊不清,不確定的。隨著語言活動的發(fā)展,人們的理解逐漸變得清晰和明確。因此,我們不應(yīng)該把重點放在單詞解釋和記憶注釋上,而應(yīng)該盡力測試學(xué)生在語境中對單詞的掌握程度。
3、要繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會默讀,不僅要求學(xué)會只用眼睛,不要動嘴,不要出聲,不要用手指。
4、注意語文的實踐性,精心設(shè)計一系列綜合實踐活動,指導(dǎo)學(xué)生在問題情境中學(xué)習(xí)有目的地搜集資料,共同討論,嘗試運用語文知識和能力解決簡單的問題。
語文教學(xué)工作計劃最新5篇4
一、設(shè)計說明
五年級下期第四單元是圍繞“真誠”為主題而展開的學(xué)習(xí)。其中《信任》這篇課文就是以故事形式呈現(xiàn),主要寫我的一次奇妙的購物經(jīng)歷。
這篇課文要求在理解詞句的基礎(chǔ)上感悟課文所蘊涵的含義,即人與人之間的信任和被信任的喜悅。在教學(xué)中為了突出語文的特點,進行扎扎實實的語言文字的訓(xùn)練,首先我們要讓學(xué)生從整體入手,感知“信任”,再抓住重點詞句進行挖掘,深入理解,讓學(xué)生在文中體會語言文字的意義,品味感悟“信任”,并進行有感情朗讀的訓(xùn)練。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,懂得人與人之間需要信任,而信任的基礎(chǔ)是誠實。
3、掌握、積累、運用部分新詞或常用詞。
三、教學(xué)重點:
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
2、理解課文,體會信任與被信任的喜悅,懂得桃園主人的真誠和信任是從哪些地方表現(xiàn)出來的?
3、掌握并能運用常用詞語。
四、教學(xué)過程:
(一)直奔主題,引入新課
今天我們要學(xué)習(xí)《信任》,請打開課文,默讀課文。
(二)、自讀課文,初步感知。
1、課文主要寫了誰對誰的信任?主要通過一件什么事來表現(xiàn)桃園主人對人們的信任?
過渡:這次買桃子是作者的一次特殊的購物經(jīng)歷。這個地方怎么會給作者留下這么深刻的印象呢?
2、投影打出課文最后一段話。指導(dǎo)理解:
(1)指名朗讀。
(2)這里的“樸實而又真誠”僅僅是指桃園這個地方嗎?
(板書:桃園主人樸實真誠)
(三)、研讀課文,合作探究
1、老師把課堂的時間還給大家,請大家自由讀書,思考問題:課文哪些地方體現(xiàn)了桃園主人的“樸實而又真誠”?拿起筆來劃一劃,同時做點批注。
2、交流匯報:課文哪里可以體現(xiàn)桃園主人的“樸實而真誠”?你為什么會有這種感受?
(1)重點引導(dǎo)學(xué)生感悟以下內(nèi)容:
①簡明、準(zhǔn)確、及時的告示牌,引導(dǎo)人們準(zhǔn)確無誤地來到桃園,注意“大紅漆”“黃色板”“紅箭頭”等詞。
、谀咀郎系牧粞裕瑹o人看管的錢箱。注意“擱著”“壓著”等詞。
、圬垺⒐返挠(xùn)練有素,熱情好客。注意“跳躍歡呼”“撒腿”“蹦蹦跳跳”等詞。
、芴覉@主人的精心培育、辛勤勞作。注意“(根深葉茂的)果樹”“(豐實的)果子”“(沁人心脾的)香味”“使人(饞涎欲滴)”等詞組。
課文為什么要寫果實的長勢呢?我們從中又可以想到什么?
(2)感悟用詞的準(zhǔn)確具體:
比較以下兩個句子:
A.鉆進果林,果樹上屆滿了果子,一股香味,使人很想吃。
B.鉆進果林,(根深葉茂的)果樹上結(jié)滿了(豐實的)果子,一股(沁人心脾的)香味,使人(饞涎欲滴)。
(3)結(jié)合朗讀檢查生字的掌握情況。注意句中的“沁、脾、饞、涎”的讀音和寫法。(拼讀,書空,比較表達(dá)效果,記憶書寫,指名填空。)
(4)相機進行朗讀指導(dǎo)和練習(xí)。(重點讀好第五自然段)
(四)整體回顧,感情朗讀。
1.在充分感悟的基礎(chǔ)上,現(xiàn)在我們能不能把課文讀得更好一些?
特別注意指導(dǎo)學(xué)生讀好以下這些句子:
“桃子——自采——三里路”:
“朋友,歡迎您,每藍(lán)桃子五元錢,盡管自己采,然后把錢放在箱子里。祝您愉快!”;
“我不禁回頭,…………和被信任的喜悅。”
2.回顧課文,你覺得課文哪個片段使你最受感動,你再讀一讀。
(五)拓展遷移,讀寫結(jié)合
1.信任,可以書寫人間最美的篇章。課文敘述的是發(fā)生在美國的事情。在我國,關(guān)于真誠信任的故事也時有發(fā)生。
在廣西南寧市有一個經(jīng)營方式非常特別的小區(qū)菜攤。幾十年來,賣菜的農(nóng)民以為無暇顧忌,總是在清晨把菜放好后匆匆離去,而買菜的人拿走菜后,都會自覺地把錢裝在一個小袋里,無人看守的菜攤,見證了人們彼此間寶貴的信任。
2.看過了錄象,同學(xué)們一定有許多話想說。為了加深印象,我們再看一遍,同學(xué)們要仔細(xì)聽清人物的對話和表情,揣摩他們的內(nèi)心活動。
(六)布置作業(yè):
1.根據(jù)看到的錄象資料,學(xué)習(xí)課文的寫法,寫一個片段,把你的所見所聞所想寫下來。
以下10個詞語供參考,可選擇使用:
沁人心脾
翠綠新鮮
小心翼翼
以誠待人
無暇顧及
饞涎欲滴
歡愉溫馨
沉甸甸
真誠
2.有感情地朗讀課文。
五、教學(xué)反思
《信任》一課通俗淺顯,學(xué)生易于理解,所以我在設(shè)計教學(xué)過程時把重點放在語言文字訓(xùn)練和寫話訓(xùn)練上,做到放手讓學(xué)生感悟語言,并在網(wǎng)上找到一段錄像——無人看守的菜攤,它和《信任》異曲同工,我引導(dǎo)學(xué)生觀察劇中人物的語言、神態(tài)和動作,指導(dǎo)到位,既加深了學(xué)生對“信任”的理解,而且以此為抓手上了一堂生動的作文指導(dǎo)課,讀寫結(jié)合是本課的最大亮點。
語文教學(xué)工作計劃最新5篇5
一、任教班級學(xué)生現(xiàn)狀分析。
本班學(xué)生通過近六年的學(xué)習(xí),對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)比較感興趣,基礎(chǔ)知識掌握比較扎實,平時能主動地進行課外閱讀,開展一些語文課外實踐活動,但班級中也有個別學(xué)生由于低年級時的基礎(chǔ)不扎實,以致于現(xiàn)在的成績很不理想。本學(xué)期將教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法,奠定好良好的語文基礎(chǔ),使他們能取得更大的進步。
二、全冊教材分析:
(一)教材編寫的指導(dǎo)思想蘇教版九年義務(wù)教育小學(xué)語文教材著眼于21世紀(jì)對人才素質(zhì)的要求,致力于加強小學(xué)語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)和基本能力的訓(xùn)練,為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。本著上述指導(dǎo)思想,教材編寫具有以下幾個主要特點:
1、培養(yǎng)習(xí)慣,打好基礎(chǔ)。課本圍繞全套教材的"雙基"總目標(biāo),繼續(xù)在課本開頭安排了有關(guān)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學(xué)語文的圖片,作為全套教材關(guān)于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的系列之十二。同時,在教學(xué)內(nèi)容的安排和聯(lián)系形式的設(shè)計上,繼續(xù)注重突出重點、集中目標(biāo)、數(shù)量適當(dāng)、講究實用,以利于學(xué)生扎扎實實地練好語文基本功,在小學(xué)畢業(yè)時能順利地達(dá)到上述目標(biāo),為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
2、強調(diào)積累,注重滲透。本冊課本在語文學(xué)習(xí)方面,繼續(xù)強調(diào)學(xué)生對范文語言的感悟和規(guī)范語言的積累,仍然安排了50%左右的篇目讓學(xué)生背誦全文或片斷;在單元練習(xí)中,繼續(xù)安排“讀讀背背”和“熟記成語”兩項。這樣安排,將有助于學(xué)生提高語言能力,增加文化底蘊。在德育方面,仍然是注重潛移默化,注意讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中學(xué)習(xí)做人。所選課文題材廣泛,內(nèi)容豐富,既注意對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的繼承,又注意對當(dāng)今時代風(fēng)貌的展示。這樣,將會有助于學(xué)生良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)和文明行為習(xí)慣的形成。
3、力求簡約,便于教學(xué)。本冊課本繼續(xù)保持了課型簡單、課文篇幅不長的特點;練習(xí)設(shè)計上繼續(xù)做到訓(xùn)練目標(biāo)明確、要求適度、可操作性強;內(nèi)容編排上繼續(xù)做到訓(xùn)練閱讀、作文、寫字“三合一”;繼續(xù)按照“識寫分流”,“識寫結(jié)合、描仿入體”,“例文示范、討論明法、遷移運用”等思路編寫。這樣就使教材簡化頭緒、簡化結(jié)構(gòu),既能確實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),又能為駕駛處理家才和設(shè)計教法提供方便。
(二)全冊教材內(nèi)容安排
本冊課本主要有“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(十二)”、“閱讀”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。全冊課本安排了7個單元,每單元安排閱讀課文3—4篇,共25篇。課文分精讀、略讀兩種。每單元安排習(xí)作1篇,共7篇。每單元安排練習(xí)1個,共7個。
1、關(guān)于閱讀。
本冊教材安排閱讀課文25篇,其中韻文3篇,大體上按寫人、記事、寫景、狀物、應(yīng)用文等組織單元,根據(jù)課文特點相機安排語言文字訓(xùn)練。本冊教材所編寫的課文內(nèi)容豐富,體裁多樣。從內(nèi)容看,既有反映歷史人物的課文,如《孔子游春》,又有頌揚現(xiàn)代英雄人物的課文,如《彭德懷和他的大黑騾子》;既有描寫著名自然景觀的課文,如《煙臺的海》、《黃果樹瀑布》,又有蘊含人生哲理的課文,如《真情的回報》;有的課文主要介紹學(xué)習(xí)語文的方法,如《讀書要有選擇》,有的課文則主要介紹地方風(fēng)土人情,如《碧螺春》等。這樣安排,可以使學(xué)生了解社會,認(rèn)識自然,受到多方面的教育。從體裁看,不但有記敘文,還有詩歌、故事、說明文等。這樣可以激發(fā)兒童的閱讀興趣,擴大他們的閱讀視野。本冊課本安排生字時繼續(xù)采用了“識寫分流”的辦法。全冊共安排生字184個,其中要求會寫的138個,其余的46個生字只要求認(rèn)識。課本最后安排了生字表,以便于復(fù)習(xí)、鞏固。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容:一是朗讀、背誦、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練,意在繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書,培養(yǎng)語感,增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫,讓學(xué)生扎扎實實地練好寫字基本功。本冊的樣字為行楷,意在幫助學(xué)生在寫好字的基礎(chǔ)上,進一步提高書寫速度。三是讀抄常用詞語。四是閱讀訓(xùn)練。包括聯(lián)系語境理解詞句、句子;分析自然段、邏輯段;學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容、領(lǐng)會文章的中心思想等。五根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”,讓學(xué)生從句式、段式、立意、寫法等方面進行局部仿寫練習(xí)。以上作業(yè)均因課設(shè)練,不采取按單元設(shè)置重點訓(xùn)練項目的做法。
2、關(guān)于作文。
本冊課本仍然將習(xí)作教材列為專門的課文,共安排了7課。
3、關(guān)于練習(xí)。
全冊教材共安排綜合練習(xí)7個,每單元后面安排1個。綜合練習(xí)包括用鋼筆描紅、拼音識字、詞語訓(xùn)練、熟記成語、朗讀背誦、口語交際及寫字等內(nèi)容,既相對獨立,又各自形成系列。
三、全冊教學(xué)目標(biāo)要求:
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習(xí)慣。
(2)繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,培養(yǎng)朗讀的興趣,養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。
(3)繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。
(4)繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣;能夠當(dāng)眾說話,聲音響亮、態(tài)度大方;養(yǎng)成愛護學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成習(xí)慣;培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。
(6)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成習(xí)慣。
(7)繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣。
(8)繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣;能夠做到愛護圖書,并養(yǎng)成習(xí)慣。
(9)繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣;學(xué)會使用工具書,并養(yǎng)成習(xí)慣。
(10)繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。
(11)繼續(xù)培養(yǎng)做讀寫筆記和不懂就問的習(xí)慣。
(12)培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學(xué)語文的習(xí)慣。
2、漢語拼音。
繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀學(xué)習(xí)、普通話。
3、識字寫字。
(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀184個生字。
(2)能夠按筆畫順序正確默寫生字138個,能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻稱。
(3)學(xué)習(xí)用鋼筆書寫行楷,提高書寫速度。
(4)繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字,知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點。
4、口語交際。
(1)能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
(2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說一段意思完整、連貫的話。
(3)能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。
(4)能當(dāng)眾說話,做到語句比較通順,有禮貌。
(5)討論問題能主動發(fā)言,說清楚自己的意思。
(6)養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣。
5、閱讀。
(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。
(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。
(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。
(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。
6、作文。
(1)能用學(xué)過的部分詞語造。,能理順次序錯亂的句子。
(2)學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。
(3)能修改錯誤明顯的句子。
(4)學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,認(rèn)識破折號。
(5)學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的作文。
四、教學(xué)措施
1、注重習(xí)慣,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、注重積累與運用,提高學(xué)生的語言能力。
3、注重讀寫結(jié)合,循序漸進地進行作文教學(xué)。
4、注重課外閱讀的指導(dǎo),培養(yǎng)閱讀的興趣 。
5、注重實踐,在實踐中學(xué)會運用。
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