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      2. 英語老師下學期工作計劃

        時間:2023-01-30 11:09:34 工作計劃 我要投稿

        英語老師2023年下學期工作計劃

          時光飛逝,時間在慢慢推演,我們的工作又將迎來新的進步,讓我們一起來學習寫計劃吧。相信許多人會覺得計劃很難寫?下面是小編收集整理的英語老師2023年下學期工作計劃,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

        英語老師2023年下學期工作計劃

        英語老師2023年下學期工作計劃1

          這學期本人繼續(xù)承擔高三年級五、六兩個班級的英語教學工作,工作量每周共14節(jié)課。其中六班學生的英語基礎普遍比較差,閱讀和寫作能力匱乏。閱讀填空試題一直是老大難的題型,得分一直不高。為了在今年的高考當中取得令人滿意的成績,制訂了如下的教學工作計劃。

          工作目標:

          (一)進一步加強研究

          1、結合新課標,以《高中英語課程標準》中的具體教學建議作為復習的依據。認真研究《考試說明》的變化,探索命題原則,內容和特點,明確復習教學要求。

          2、研究高考試題,把握考試趨勢。要把近些年的高考題重新做一遍,并進行深入細致的研究,做到每年考什么心中有數。

          3、多渠道搜集最新的高考信息及訓練材料研究高考信息和考試動向。及時了解xx高考動態(tài),適時調整復習方案。

         。ǘ┻M一步夯實基礎

          1、重視詞匯的復習教學。注意xx年新增詞匯識記和運用。重視語法的復習教學。幫助學生對語法進行有效的總結、歸納和梳理。

          2、在復習過程中,深入了解學情,分析學情,尤其要了解英語為弱科的邊緣生,選擇恰當的教法,進行學法指導。少講多練,精講精練,力爭做到習題講評過程中“三講三不講”,即講清重點,難點,疑點;學生會的不講,學生能自己解決的`不講,估計講了也不能理解的則不講。

          3、嚴格限時練習制度,加強批閱、檢查。爭取每天有固定的時間來進行限時訓練,培養(yǎng)緊張思維,平均時間30分鐘,主要是完型填空、閱讀理解和任務型閱讀。聽力每周也有三次固定的訓練時間。寫作也基本做到每周1篇,采用“講——練——講”的方法并認真批閱。平時我們要做到測試習題有發(fā)必收,有收必改,根據批閱所了解的情況,分析錯因,找準試題的切入點,透徹講解,制定補救措施,以起到舉一反三的作用,提高課堂效率。

         。ㄈ┻M一步培養(yǎng)應試能力

          1、加強對語篇閱讀理解能力的訓練,要求學生每天堅持做兩篇閱讀理解,高考試題中,語篇考查所占比重極大,除單選題之外全是語篇。因此復習中要增強語篇意識。守住“閱讀”,促進綜合能力提升。在整個復習過程中始終把“閱讀”能力放在重要的位置,有目的地篩選閱讀材料。精選閱讀語篇中的長句教會學生如何理解長句,提高學生的解析能力。

          2、加強書面表達能力的訓練與培養(yǎng),每周至少寫一篇作文,提高寫作能力。書面表達的訓練要學生注意條理性,準確性與得體性,流暢性,簡潔多樣性,思想性,美觀性。在平時的訓練中應掌握各種文體的寫作要求和特點。書面表達不容忽視的另一點,就是要加強學生的書寫訓練。書寫的好壞直接影響到學生的得分(高考閱卷中,寫不好,降一檔次)。在訓練中,注意寫作技巧的指導,平時的訓練提高對詞數和開放的的要求。采取多種方法批改,自批,互批,老師批,盡可能做到面批面改。

          3、加強聽力的訓練。做到集中訓練與分散訓練相結合,培養(yǎng)學生耳感。

          個人發(fā)展目標:

          1、計劃本學期讀書兩本,并作出讀書筆記。

          2、每周至少聽一節(jié)課,并且要利用網絡資源,多鉆研,大幅度提高自己的教育教學水平。

          3、鉆研高考,把近五年的高考題按考點分類整理,力爭對高考?伎键c有更清晰、更深入地把握。同時也有利于當下的教學。

          4、本學期要做至少二十套的高考模擬題,并作出思考。

          5、學習送校長的講座《新課程教學目標的敘寫》、《如何說課》和《關于聽評課的思考》,提高自己的相關能力水平。

        英語老師2023年下學期工作計劃2

          一、指導思想

          在本學期的英語教學中,堅持以下面的教學理念為指導:第一,在切實了解學生的真實水平和結合學生學習成績的的基礎上,適當改變,加強學法指導;第二,教學要面向全體學生,關注學生的情感,激發(fā)他們的興趣;第三,以學生為主體,尊重個體差異,因材施教;第四,在新課標的指導下,倡導學生體驗參與學習,完成設計目標;第五,注重過程性評價,建立能鼓勵學生自主學習能力發(fā)展提高的綜合評價體系。

          二、學生情況分析

          a)本屆高一學生在英語基礎方面很薄弱。在詞匯,語法規(guī)則等方面存在很多缺漏。所以,在聽、說、讀、寫這四項技能上,學生水平存在很大差異。

          b)學生在學習策略和情感態(tài)度方面也存在需要進一步解決的問題。例如:學習缺乏主動性、自覺性;大多數同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,不能主動做好和課后復習工作,學習沒有計劃性和策略性,也不注意知識的積累和鞏固。

          c)在課堂上,習慣于以往被動地接受所傳授的知識,不善于發(fā)現和語言規(guī)律,學習的主體性不突出。

          三、教材與教輔的分析

          所以本學期教學任務繁重,時間緊迫。每一單元除了關注閱讀、寫作、聽力、視聽說等語言實踐活動,還關注語言知識、情感態(tài)度、意識和學習策略等。其中,通過并利用教材培養(yǎng)和堅強學生的閱讀理解能力和以前的必修教材有很大的不同。本學期的選修教材強調學生綜合語言運用能力的培養(yǎng)和提高,所以重點在于培養(yǎng)學生用英語獲取信息、處理信息的能力;用英語分析問題、解決問題的能力;用英語進行思維和表達的能力。難點在于學生在情感態(tài)度和學習策略上的改變,達到用英語思維和表達的.目標。

          四、教學目標

          通過學習讓學生有豐富的生活常識、多文化背景的積累,并形成正確人生觀、價值觀,有積極的情感態(tài)度和跨文化的交際能力。同時培養(yǎng)自主學習能力,積累。更重要的是培養(yǎng)學會僧的閱讀理解能力,提高學生的應試水平。

          五、教學

          a)讓學生每天積累幾個單詞,利用“互測及教師抽查”及時檢查,保證效果并堅持下去。

          b)實行過程性評價,調動學生積極性,通過不同方式的檢測,讓進步的同學體會到成就感,讓落后的同學找出差距,感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍,培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。

          C)關注學生的情感,營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

          d)在教學中根據目標并結合教學內容,創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動,吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式,學習和使用英語,完成學習任務。

          e)經常進行教學,適時調整教學方法,符合學生的真實情況,利于學生的有效性學習。

          f)加強集體備課,充分發(fā)揮老教師的和新教師的激情,達到最佳的教學效果。

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