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      2. 四年級上冊《秦兵馬俑》原文

        時間:2024-05-24 18:07:30 海潔 古籍 我要投稿
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        四年級上冊《秦兵馬俑》原文

          作為一名默默奉獻的教育工作者,時常需要編寫教案,教案是備課向課堂教學轉化的關節點。來參考自己需要的教案吧!以下是小編幫大家整理的四年級上冊《秦兵馬俑》原文,希望對大家有所幫助。

        四年級上冊《秦兵馬俑》原文

          《秦兵馬俑》

          秦兵馬俑在我國西安的臨潼出土,它舉世無雙,是享譽世界的珍貴歷史文物。

          兵馬俑規模宏大。已發掘的三個俑坑,總面積近20000平方米,差不多有五十個籃球場那么大,坑內有兵馬俑近八千個。在三個俑坑中,一號坑最大,東西長230米,南北寬62米,總面積14260平方米;坑里的兵馬俑也最多,共有六千多個。一號坑上面,現在已蓋起了一座巨大的拱形大廳。走進大廳,站在高處鳥瞰,坑里的兵馬俑一行行、一列列,十分整齊,排成了一個巨大的長方形軍陣,真像是秦始皇當年統率的一支南征北戰、所向披靡的大軍。

          兵馬俑不僅規模宏大,而且類型眾多,個性鮮明。

          將軍俑身材魁梧,頭戴鹖冠,身披鎧甲,手握寶劍,昂首挺胸。那神態自若的樣子,一看就知道是久經沙場,重任在肩。

          武士俑平均身高1.8米,體格健壯,體態勻稱。它們身穿戰袍,披掛鎧甲,腳登前端向上翹起的戰靴,手持兵器,整裝待發。

          騎兵俑上身著短甲,下身著緊口褲,足蹬長靴,右手執韁繩,左手持弓箭,好像隨時準備上馬沖殺。

          陶馬和真馬一般大小,一匹匹形體健壯,肌肉豐滿。那躍躍欲試的樣子,好像一聲令下,就會撒開四蹄,騰空而起,踏上征程。

          每個兵馬俑都是極為精美的藝術珍品。仔細端詳,神態各異:有的頷首低眉,若有所思,好像在考慮如何相互配合,戰勝敵人;有的目光炯炯,神態莊重,好像在暗下決心,誓為秦國統一天下作殊死拼搏;有的緊握雙拳,好像在聽候號角,待命出征;有的凝視遠方,好像在思念家鄉的親人……走近它們的身旁,似乎能感受到輕微的呼吸聲。

          秦兵馬俑,在古今中外的雕塑史上是絕無僅有的。它惟妙惟肖地模擬軍陣的排列,生動地再現了秦軍雄兵百萬、戰車千乘的宏偉氣勢,形象地展示了中華民族的強大力量和英雄氣概。

          《秦兵馬俑》教學設計

          學習目標

          1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2.學會本課的8個生字,兩條綠線中的8個字只要認識不要求會寫。認識一個多音字“乘”。能夠理解由生字組成的詞語。

          3.聯系課文內容領會“兵馬俑不僅規模宏大,而且類型眾多,個性鮮明”在文中的作用。

          4.在理解的基礎上,感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧,激發民族自豪感。

          課時安排

          1課時

          一、學生自讀課文,整體感知

          1.這篇課文主要講了什么?

          2.學生自認生字,相互交流。從讀音上看:瞰 、弩、頷、髻、鎧五個字的音容易發錯。同學們要看準拼音,多讀幾遍,尤其是“nǔ”的鼻音要讀好。多音字“乘”的不同讀法,可以借助字典看看在什么情況下該讀哪種音。

          二、學生根據自讀提示,再次閱讀課文

          (一)閱讀提示。

          1.秦兵馬俑是什么樣的呢?有什么特點呢?作者又是怎么介紹兵馬俑的呢?同學們,讀一讀課文就能明白的。

          2.文章分為幾個部分來講兵馬俑的?每個部分講的什么?各個部分是用哪句話連接起來的?

          3.文章著重對哪個部分進行了描寫?重點讀一讀。

          (二)學生回答,討論。

          三、精讀選段

          1.第二自然段

          具體描繪了兵馬俑的規模宏大。從哪些語句說明兵馬俑的確“規模宏大”的呢?

          ①數據中體會規模宏大。你可以勾畫出有關數據讀一讀,體會它面積之大、數量之多。

          ②單舉開掘的一號坑里兵馬俑的數量進一步說明規模宏大。

          ③兵馬俑的陣容巨大和氣勢恢弘、制作工藝精湛,體會到規模宏大。

          2.文章又是怎樣介紹“兵馬俑類型眾多、個性鮮明”的呢?

          學生勾畫書中具體描寫的樣子及神態的詞語,體會到個性特點

          將軍傭 身材魁梧 頭戴軍冠 身披鎧甲手握寶劍 昂首挺胸,站在前列神態自若 久經沙場 肩負重任 沉毅多謀武士俑 體格健壯 穿著裝扮……目光炯炯…… 威武凝重 剛烈豪爽

          騎兵傭 上身著短甲……左手持弓箭…… 勇猛善戰堅毅頑強

          車兵傭 分為馭手和軍士…… 分工明確 各司其責

          弓弩 手 張弓搭箭神情專注…… 隨時準備沖鋒陷陣

          馬 傭 形體健壯 肌肉豐滿……躍躍欲試 神氣活現 斗志昂揚

          3.第三至第十自然段,會真正體會到:“每一件兵馬俑都是極為精美的藝術珍品。”從而,由衷地熱愛我們中華民族悠久燦爛的歷史,贊美古代勞動人民的偉大智慧,深切感受到做一個中國人的自豪!

          4.第11自然段

          ①橫線的句子是這部分的中心句。它既對上文作了小結,又對下文的學習作了提引。“極為”放在“精美”的前面,更加突出了兵馬俑的舉世無雙,絕無僅有的地位。

          ②“端詳”就是仔細地看、細致地打量。這些兵馬俑乍一看,似乎一樣,但只有精心端詳時,才會發現它的細微差異。

          ③加底紋的部分,具體介紹了兵馬俑的不同神態。作者運用打比方、排比的修辭手法,生動形象地加以細描,仿佛讓我們看到,那一個個神武的勇士威武不屈的拼死沙場的高大形象;仿佛讓我們傾聽到,那一個個威猛將士思鄉念親的凄婉心聲;仿佛讓我們感受到,那一個個兵馬俑背后的血淚與辛酸……正是作者的獨巨匠心選擇了恰當的觀察視角,運用這樣的表達方式,讓我們讀出中華民族的偉大,悟出中國人民智慧的偉大。

          ④“……”省去了什么呢?作者留給我們的是思考,是回味,是創造……當你與作者一道思緒馳騁,神游兵馬俑,就會用想象的翅膀觸摸到兵馬俑的神韻,品嘗創造的快樂。

          四年級上冊《秦兵馬俑》練習題

          一、帶著問題來讀書。

          1、秦兵馬俑在我國_______省_______市出土。

          A安徽西安B陜西西安C陜西長安

          2、課文從_______和_______兩方面介紹了秦兵馬俑,使我們如臨其境。

          A規模B將軍俑C武士俑D身材、衣著、動作神態E陶馬

          二、讀句子,填動詞。

          1、將軍俑身材魁梧,頭曷鳥冠,身鎧甲,手寶劍,首胸。

          2、騎兵俑上身短甲,下身緊口褲,足長靴,右手韁繩,左手弓箭。

          三、讀短文,按要求回答問題。

          每個兵馬俑都是極為精美的藝術珍品。仔細端詳,神態各異:有的頷首低眉,若有所思,好像在考慮如何相互配合,戰勝敵人;有的目光炯炯,神態莊重,好像在暗下決心,誓為秦國統一天下作殊死拼搏;有的緊握雙拳,好像在聽候號角,待命出征;有的凝視遠方,好像在思念家鄉的親人……

          1、寫出近義詞。

          莊重-------考慮-------

          2、短文中的省略號表示:____________________________________

          3、短文的中心句是__________________________________________

          四、中國名勝古跡我了解!

          西湖拉薩

          秦兵馬俑杭州

          布達拉宮敦煌

          莫高窟西安

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