《鳴機(jī)夜課圖記》原文及翻譯
在平日的學(xué)習(xí)中，我們最不陌生的就是文言文了吧？文言文能讓不同語言使用者“筆談”，是一種具有固定格式，卻不會非常困難的溝通方法。廣為流傳的經(jīng)典文言文都有哪些呢？下面是小編為大家整理的《鳴機(jī)夜課圖記》原文及翻譯，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《鳴機(jī)夜課圖記》原文及翻譯1
鳴機(jī)夜課圖記
蔣士銓
記母教銓①時，膝置書，令銓坐膝下讀之。母手紡績②，口授句讀③。咿唔之聲，與軋軋相間。兒怠，則少加夏楚④，旋復(fù)持兒泣曰：“兒及此不學(xué)，我何以見汝父!”至夜分，寒甚，母坐于床，以被覆雙足，解衣以胸溫兒背，共誦之。讀倦，睡母懷，俄而母搖銓曰：“醒矣！”張目視母面，淚方縱橫落，銓亦泣。少間，復(fù)令讀。雞鳴方臥焉……銓終學(xué)有所成，蜚聲文壇。
（選自蔣士銓《鳴機(jī)夜課圖記》，有改動）
【注釋】
�、佟层尅城宕膶W(xué)家蔣士銓。
②〔紡績〕織布。
③〔句讀(dòu)〕句子中間停頓的地方，泛指文章。
�、堋蚕�(jià)楚〕責(zé)打。
【試題】
1．把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。[來源:學(xué).科.網(wǎng)]
母坐于床，以被覆雙足，解衣以胸溫兒背。
2．請根據(jù)文意，回答下面兩個問題。
�。�1）用一個四字短語給本語段加一個較恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題：
�。�2）結(jié)合全文，說說“銓亦泣”的主要原因。
【參考答案】
1. 母親坐在床上，用被子蓋著我的雙腳，解開衣服用胸口暖和著我的脊背。
2.（1）嚴(yán)母教子、嚴(yán)母陪讀、母陪子讀。
�。�2）兒子為母親深夜陪讀而感動，為自己深夜睡著慚愧而哭（兒子被母親的做法感動而哭）。
【作者介紹】
蔣士銓(1725～1784) 清代詩人。字心馀、苕生，號藏園，又號清容居士。鉛山（今屬江西）人。乾隆二十二年(1757)進(jìn)士，官翰林院編修。辭官后曾主持□山、崇文、安定三書院講席。 蔣士銓是乾、嘉時期一個有影響的詩人，與袁枚、趙翼并稱乾隆三大家。蔣士銓也寫詞和散文。此外他還是位重要的戲曲作家。
【譯文】
回憶我母親教我的時候，她膝上放著書，叫我坐在膝下小凳子上看著書讀。母親一邊手里操作，一邊嘴里教我一句句念。咿咿唔唔的讀書聲，夾著吱吱啞啞織布聲，交錯在一起。我不起勁了，她就拿戒尺打我?guī)紫�，打了我，又抱了我哭，說：“兒啊，你這時候不肯學(xué)習(xí)，叫我怎么去見你爸！”到半夜里，很冷，母親坐在床上，拉起被子蓋住雙腳，解開自己衣服用胸口的體溫暖我的'背，和我一起朗讀；我讀得倦了，就在母親懷里睡著了。過了一會，母親搖我，說：“可以醒了！”我張開眼，看見母親臉上淚流滿面，我也哭起來。歇一下，再叫我讀；直到頭遍雞叫，才和我一同睡了。
【簡析】
寫母親教作者讀書的方式。這一部分緊扣題目“鳴機(jī)夜課”，可分三層�！坝浤附蹄寱r……我何以見汝父？”為第一層，“膝置書，令銓坐膝下讀之。母手任操作，口授句讀”，點(diǎn)“鳴機(jī)”課讀�！皟旱�，則少加夏楚”，寫課讀之“嚴(yán)”�！靶龔�(fù)持兒泣”，寫母親對兒的疼愛，愛而不失其嚴(yán)�！暗 倍跋某�，卻又“持兒泣”，反映母親的心理矛盾。一個“少”字，表現(xiàn)出作者對母親的理解，母子深情含蘊(yùn)其中。“至夜分寒甚……雞鳴臥焉”為第二層，寫深夜課讀。這一層最為動人�！耙狗帧币徽Z，寫課讀時間之久，“寒甚”二字，明課讀境況之劣。在這樣寒冷的深夜，母親仍不輟教作者讀書�！敖庖乱孕販貎罕�，共銓朗誦之”，慈母形象，躍然紙上，慈而不廢其學(xué)�！白x倦，睡母懷”，勤苦如此。不久，母親又把作者搖醒，“銓張目視母面，淚方縱橫落”，重重心事，種種情懷，全由“淚方縱橫落”這五字出�！爸T姨嘗謂母曰……妹何托焉？”為第三層，前兩層直接描寫課子之嚴(yán)，這一層側(cè)面描寫何以嚴(yán)，殷殷希望，和盤托出。
《鳴機(jī)夜課圖記》原文及翻譯2
銓四齡，母日授四子書①數(shù)句�？鄡河撞荒軋�(zhí)筆，乃鏤竹枝為絲斷之，詰屈作波、磔②點(diǎn)畫，合而成字，抱銓坐膝上教之。既識，即拆去。日訓(xùn)十字，明日，令銓持竹絲合所識字，無誤，乃已。至六齡，始令執(zhí)筆學(xué)書。
記母教銓時，組繡紡③績之具，畢陳左右；膝置書，令銓坐膝下讀之。母手任操作，口授句讀，咿唔之聲，與軋軋相間。兒怠，則少加夏楚④，旋復(fù)持兒而泣曰：兒及此不學(xué)，我何以見汝父！至夜分，寒甚，母坐于床，擁被覆雙足，解衣以胸溫兒背，共銓朗誦之；讀倦，睡母懷，俄而母搖銓曰：可以醒矣！銓張目視母面，淚方縱橫落，銓亦泣。少間，復(fù)令讀；雞鳴，臥焉。
【注釋】①四子書：《大學(xué)》、《中庸》《論語》、《孟子》。②波、磔(zh)：漢字書寫筆畫。③組繡紡：即編織結(jié)線。④夏(jiǎ)楚：用于責(zé)打的大條等。
1、解釋下列加點(diǎn)的詞語。
(1)母日授四子書數(shù)句( ) (2)苦兒幼不能執(zhí)筆( )
(3)無誤，乃已( ) (4)與軋軋相間( )
2、下列加點(diǎn)詞語的意義和用法相同的一組是( )
A.抱銓坐膝上教之臣之客欲有求于臣(《鄒忌諷齊王納諫》)
B.旋復(fù)持兒而泣鳴之而不能通其意(《馬說》)
C.兒怠，則少加夏楚萬鐘則不辯禮義而受之(《魚我所欲也》)
D.解衣以胸溫兒背以衾擁覆，久而乃和(《送東陽馬生序》)
3、翻譯下列句子。
(1)至六齡，始令執(zhí)筆學(xué)書。（本文）
(2)鳶飛戾天者，望峰息心。(《與朱元思書》)
(3)忠之屬也。可以一戰(zhàn)。(《曹劌論戰(zhàn)》)
4、蔣母嚴(yán)于教子的做法，與孟子關(guān)于天將降大任于是人的觀點(diǎn)是相通的，你贊成這樣的做法嗎？為什么？
參考答案：
1、（1）每天 （2）苦于 （3）停止 （4）間雜
2、D
3、（1）到了六歲，母親才命令我拿筆學(xué)寫字。
（2）像鶯鳥一樣極力追求功名刺激的人，看到（這雄奇的）山峰，就會半息熱衷于功名利祿的心。
�。�3）這是盡可本職的一類事情，可以憑著這一條打一仗。
4、贊同�？床磺宄Y母嚴(yán)于教子，正是苦其心志，孟子強(qiáng)調(diào)困境造就人才，兩者是一致的。因為往往是憂患使人成才，安樂使人走向滅亡，一個人從小要有吃苦的精神和憂患意識才能立足于社會，成就一番事業(yè)。
《鳴機(jī)夜課圖記》原文及翻譯3
記母教銓①時，膝置書，令銓坐膝下讀之。母手紡績②，口授句讀③。咿唔之聲，與軋軋 相間。兒怠，則少加夏楚④，旋復(fù)持兒泣曰：“兒及此不學(xué)，我何以見汝父!”至夜分，寒甚，母坐于床，以被覆雙足，解衣以胸溫兒背，共誦之。讀倦，睡母懷，俄而母搖銓曰：“醒矣！”張目視母面，淚方縱橫落，銓亦泣。少間，復(fù)令讀。雞鳴方臥焉……銓終學(xué)有
所成，蜚聲文壇。（選自蔣士銓《鳴機(jī)夜課圖記》，有改動）
【注釋】①〔銓〕清代著名文學(xué)家蔣士銓。②〔紡績〕織布。③〔句讀(du)〕句子中間停
頓的
地方，泛指文章。④〔夏(jià)楚〕責(zé)打
【小題1】把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（2分）
母坐于床，以被覆雙足，解衣以胸溫兒背。
【小題2】請根據(jù)文意，回答下面兩個問題。（2分）
a．用一個四字短語給本語段加一個較恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題：
b．結(jié)合全文，說說“銓亦泣”的主要原因。
答案
【小題1】母親坐在床上，用被子蓋著我的雙腳，解開衣服用胸口暖和著我的脊背。
【小題1】a嚴(yán)母教子、嚴(yán)母陪讀、母陪子讀
b兒子為母親深夜陪讀而感動，為自己深夜睡著慚愧而哭（兒子被母親的做法感動而哭）
解析【小題1】本題考查學(xué)生翻譯文言文的能力。要求具有落實重點(diǎn)詞語的能力，不能遺漏，同時要與上下文連貫，有時還要補(bǔ)出省略的主語，同時要抓住其中的關(guān)鍵字。
【小題1】a本題考查根據(jù)文章內(nèi)容擬寫標(biāo)題的能力。結(jié)合文章的主要內(nèi)容進(jìn)行概括即可。
b本題考查概括文章內(nèi)容的能力。結(jié)合文章的內(nèi)容概括出“銓亦泣”的主要原因即可。
《鳴機(jī)夜課圖記》原文及翻譯4
鳴機(jī)夜課圖記
蔣士銓
吾母姓鐘氏，幼與諸兄從先祖滋生公讀書，十八歸先府君。時府君樂施與，散數(shù)千金，囊篋蕭然。越二載生銓，家益落，歷困苦空乏，人所不能堪者，吾母怡然無愁蹙狀，戚黨人爭賢之。府君由是得復(fù)游燕趙間，而歸吾母及銓寄食外祖家。
銓四齡，母日授四子書數(shù)句，苦兒幼不能執(zhí)筆，乃鏤竹枝為絲斷之，詰屈作波磔點(diǎn)畫，合而成字，抱銓坐膝上教之。既識，即拆去。日訓(xùn)十字，明日令銓持竹絲合所識字，無誤乃已。至六齡，始令執(zhí)筆學(xué)書。先外祖家素不潤，歷年饑大兇，益窘乏。時銓衣服冠履，皆出于母。母工纂繡組織，凡所為女紅，攜于市，人輒爭購之;以是銓無襤褸狀。
記母教銓時，組紃紡績之具，畢置左右，膝置書，令銓坐膝下讀之。母手任操作，口授句讀，咿唔之聲，與軋軋相間。兒怠，則少加夏楚①，旋復(fù)持兒而泣曰：兒及此不學(xué)，我何以見汝父!至夜分寒甚，母坐于床，擁被覆雙足，解衣以胸溫兒背，共銓朗誦之;讀倦，睡母懷，俄而母搖銓曰：可以醒矣。銓張目視母面，淚方縱橫落，銓亦泣。少間，復(fù)令讀;雞鳴，臥焉。諸姨嘗謂母曰：妹一兒也，何苦乃爾?對曰：子眾可矣;兒一，不肖，妹何托焉!
銓九齡，母授以《禮記》《周易》《毛詩》，皆成誦;暇更錄唐宋人詩，教之為吟哦聲。銓每病，母即抱銓行一室中，未嘗寢;少痊，輒指壁間詩歌，教兒低吟之以為戲。母有病，銓則坐枕側(cè)不去。母視銓，輒無言而悲。銓亦凄楚依戀，嘗問曰：母有憂乎?曰：然! 然則何以解憂?曰：兒能背誦所讀書，斯解也。銓誦聲瑯瑯然，母微笑曰：病少差矣。由是母有病，銓即持書誦于側(cè)，而病輒能愈。
十歲父歸。先府君每決大獄，母輒攜兒立席前曰：幸以此兒為念!府君數(shù)頷之。先府君在客邸，督銓學(xué)甚急;稍怠，即怒而棄之，數(shù)日不及一言，吾母垂涕撲之，令跪讀至熟乃已，未嘗倦也。銓故不能荒于嬉，而母教亦益是以嚴(yán)。
又十載歸，卜居于鄱陽，己巳，有南昌老畫師游都陽，能圖人狀貌。銓延之為母寫小像，因請于母，且問：母何以行樂，當(dāng)圖之以為娛。母愀然曰：嗚呼! 自為蔣氏婦，常以不及奉舅姑盤匝為恨;而處憂患哀慟間數(shù)十年，凡哭父，哭母，哭兒，哭女夭折，今且哭夫矣。未亡人欠一死耳，何樂為?銓跪曰：雖然，母志有樂得未致者，請寄斯圖也可乎?母曰：茍吾兒及新婦能習(xí)于勤，不亦可乎?鳴機(jī)夜課，老婦之愿足矣，樂何有焉?銓于是退而語畫士，乃圖秋夜之景;虛堂四敞，一燈熒熒，高梧蕭疏，影落檐際，堂中列一機(jī)，畫吾母坐而織之，婦執(zhí)紡車坐母側(cè);檐底橫列一幾，剪燭自照，憑畫欄而讀者，則銓也。階下假山一，砌花盆蘭，婀娜相倚，動搖于微風(fēng)涼月中，其童子蹲樹根捕促織為戲。
圖成，母視之而歡。銓謹(jǐn)按吾母生平勤勞，為之略。
[注]①夏楚：打。
1.對下列語句中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項是( )
A.母工纂繡組織 組織：紡織、編織
B.十八歸先府君 歸：歸來，回來
C.即怒而棄之 棄：不理睬
D.銓延之為母寫小像 延：邀請
2.下列各組語句中，全都表現(xiàn)蔣母鐘氏嚴(yán)以教子并以兒子的成長為憂樂的一組是( )
①明日令銓持竹絲合所識字，無誤乃已
�、趦杭按瞬粚W(xué)，我何以見汝父
�、蹚埬恳暷该�，淚方縱橫落
�、軆耗鼙痴b所讀書，斯解矣
�、菽篙m攜兒立席前曰：幸以此兒為念!
⑥茍吾兒及新婦能習(xí)于勤，不亦可乎
A.①②⑤ B.①③⑥ C.②④⑥ D.③④⑤
參考答案
解析：B(歸：出嫁)
解析：C(①僅是說教兒識字的嚴(yán)格要求，⑤是說督促丈夫判案要公正)
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