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      2. 漢語拼音教案

        時(shí)間:2024-03-21 10:21:07 海潔 漢語拼音 我要投稿

        漢語拼音教案范文(通用14篇)

          作為一名教職工,通常需要用到教案來輔助教學(xué),編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編整理的漢語拼音教案范文,希望對(duì)大家有所幫助。

        漢語拼音教案范文(通用14篇)

          漢語拼音教案 1

          教學(xué)目標(biāo):

          1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,按拼音寫出漢字。

          2、正確區(qū)分形近字。

          3、體會(huì)字不離詞,詞不離句

          4、能根據(jù)太陽判斷東、南、西、北四個(gè)方位

          教學(xué)重難點(diǎn):

          1、復(fù)習(xí)漢字的字形與筆順及對(duì)詞句的初步感知。

          2、讀詩,學(xué)習(xí)農(nóng)村孩子熱愛勞動(dòng),熱愛生活,熱愛自然的精神。

          3、通過口語交際的訓(xùn)練學(xué)會(huì)打電話的.方法和禮貌,培養(yǎng)學(xué)生的交際能力

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          ppt

          課時(shí)安排:

          兩課時(shí)

          教學(xué)過程:

          第一課時(shí)

          一、學(xué)習(xí)第一題

          1、出示四幅圖

          2、圖上畫了什么?

         。ㄗ⒁庵笇(dǎo)學(xué)生說完整的話并使用正確的量詞:圖上畫了……)

          圖上畫了兩位小朋友,他們是好朋友。

          圖上畫了藍(lán)藍(lán)的天上飄著幾朵白云。

          圖上畫著秋天到了,樹葉都黃了,從樹上飄落下來。

          圖上畫了一堆泥土。

          3、出示拼音,誰來讀一讀。

          a)指名上黑板寫這四個(gè)詞。

          b)學(xué)生在書上填寫。

          c)小組交流檢查。

          4、學(xué)習(xí)第二題

          1)在黑板上出示太陽:早上,太陽公公出來了,太陽公公從哪個(gè)方向出來呀?(東面)

          2)大家起立,面向太陽公公,我們用手指一指,哪里是東方?哪里是南方?哪里是西方?哪里是北方?

          3)在田字格里寫出相應(yīng)的“東南西北”四個(gè)字。

          5、學(xué)習(xí)第三題:比一比,寫一寫

          a)出示“開——升”

          b)指名讀一讀

          c)你是怎樣記住這兩個(gè)字的?這兩個(gè)字有什么區(qū)別?

          d)出示后面幾組生字,想一想每組兩個(gè)字之間有什么區(qū)別,你是怎樣記住它們的?

          e)相鄰的兩位同學(xué)之間自己說一說。

          6、學(xué)習(xí)第四題:寫字

          我的十分鐘

          a)出示“花、點(diǎn)、前”

          這三個(gè)字都是什么結(jié)構(gòu)的字?(上下結(jié)構(gòu)的字)

          你是怎樣記住這三個(gè)字的?

          b)將字寫在田字格中時(shí)要正確、端正、整潔。

          c)學(xué)生練寫

          7、學(xué)習(xí)第五題

          a)出示“我”,你們會(huì)用“我”組詞嗎?

          b)出示“我們”,你們會(huì)用“我們”造句嗎?

          c)指讀“我我們我們向五星紅旗敬禮。”

          d)齊讀

          8、學(xué)習(xí)第五題,讀讀背背

          自主練習(xí)

          a)出示小詩(帶拼音)

          b)自己讀一讀,要求:看漢字讀,不認(rèn)識(shí)的字再去看拼音。

          c)重點(diǎn)指導(dǎo)音節(jié):jiaonenglianggengchangjianyin

          及輕聲音節(jié)。

          d)指名讀,齊讀

          師:我們要向這些農(nóng)村孩子一樣熱愛勞動(dòng),熱愛生活。

          6、我們一起來把這首詩背一背。

          第二課時(shí)

          教學(xué)第六題:口語交際打電話

          一、明確題意

          1、出示兩幅圖

          2、自己看圖,讀一讀要求

          二、指導(dǎo)

          我的十分鐘

          1、圖上畫了誰?

          2、你們知道這兩幅圖說了一件什么事?

          3、提出說話要求:

          講普通話,聲音響亮,口齒清楚。說話完整通順,不重復(fù),不結(jié)巴。

          4、學(xué)習(xí)打電話的禮貌:

          首先要有禮貌,注意禮貌用語。拿起電話首先要自我介紹,然后再問:“請(qǐng)問xx在嗎?”說完要說的事之后,要有禮貌地道再見。

          三、練習(xí)

          自主練習(xí)

          1、自由練習(xí)說

          2、同座互相練習(xí)打電話

          3、老師與學(xué)生打電話。

          4、擴(kuò)展:打電話給你的同桌,告訴他明天要帶齊繪畫用品,第三節(jié)改上美術(shù)課。

          智慧瞬間:

          漢語拼音教案 2

          [教學(xué)目標(biāo)]

          1、學(xué)會(huì)單韻母a,能讀準(zhǔn)字母的音和它的四聲;認(rèn)識(shí)四線格,正確書寫字母a

          2、 能找到兒歌中的韻母a和含有a的音節(jié),在教師的指導(dǎo)下朗讀兒歌。

          3、 培養(yǎng)學(xué)生良好的用眼習(xí)慣,閱讀時(shí)做到"眼離書本一尺遠(yuǎn)"。

          [教學(xué)重點(diǎn)]

          學(xué)會(huì)單韻母a,能讀準(zhǔn)字母的音和它的四聲;認(rèn)識(shí)四線格,正確書寫字母a

          [教學(xué)難點(diǎn)]

          認(rèn)識(shí)四線格,正確書寫字母a

          [教學(xué)過程]

          一、 談話引入,導(dǎo)入新課

          小朋友,你們已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了,每天到學(xué)校讀書識(shí)字學(xué)本領(lǐng),怎樣學(xué)會(huì)讀書識(shí)字呢?首先要學(xué)會(huì)漢語拼音,學(xué)好了漢語拼音就能讀準(zhǔn)字音,識(shí)很多字,讀很多書,學(xué)很多本領(lǐng)。所以今天第一課我們就學(xué)漢語拼音。這節(jié)課我們先學(xué)習(xí)一個(gè)單韻母。比看,誰學(xué)得最快最好。

          二、 觀察圖畫,學(xué)習(xí)讀音

          1、 在學(xué)習(xí)方式上,可以在教師的啟發(fā)下,讓學(xué)生試著發(fā)音,教師點(diǎn)撥,學(xué)生反復(fù)練讀,體會(huì)a的發(fā)音。

          2、 在此基礎(chǔ)上,教師注意采取多種形式,如領(lǐng)讀、齊讀、分組讀等,幫助學(xué)生讀準(zhǔn)音。

          3、 小結(jié)學(xué)習(xí)方法:啟發(fā)學(xué)生自己想辦法讀準(zhǔn)和記住a的讀音。

          4、 認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),在教師的指導(dǎo)下觀察圖畫,利用手勢學(xué)習(xí)聲調(diào),讀準(zhǔn)聲調(diào)。首先讓學(xué)生自己嘗試著認(rèn)識(shí)四聲,讀讀a的四聲;重點(diǎn)是二聲和三聲的教學(xué),要采用多種方式,讓學(xué)生反復(fù)體會(huì)這兩個(gè)聲調(diào)的`差別。

          三、 指導(dǎo)書寫,正確執(zhí)筆

          1、 認(rèn)識(shí)四線格。

          2、 觀察:a在四線格中的位置,指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則進(jìn)行書寫。學(xué)生練習(xí)寫字母時(shí),教師要巡回輔導(dǎo),重視指導(dǎo)正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢。

          3、 完成課后練習(xí)"讀讀寫寫記記"。

          四、 學(xué)習(xí)兒歌

          1、 看圖,說說圖上畫的是什么?

          2、 教師范讀。讓學(xué)生找找這首兒歌中哪些章節(jié)含有我們所學(xué)的拼音字母"a"。

          3、 教師教讀兒歌,學(xué)生們自己讀、齊讀。

          五、 養(yǎng)成性教育

          根據(jù)"跟我學(xué)",指導(dǎo)學(xué)讀書時(shí)"眼離書本一尺遠(yuǎn)"。

          漢語拼音教案 3

          【教學(xué)目標(biāo)】

          知道學(xué)拼音的用處,學(xué)會(huì)單韻母a,認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。

          【教學(xué)過程】

          一、談話揭題。

          小朋友,從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了!能幫助我們識(shí)字、讀書,還會(huì)說一口好聽的普通話,想學(xué)嗎?大家一定要用心地學(xué)。

          我們一起來學(xué)首兒歌:學(xué)習(xí)拼音用處大,識(shí)字讀書要靠它,幫我學(xué)好普通話,看誰學(xué)得頂呱呱!

          二、教學(xué)單韻母a

          1、看圖說話引出a:說說圖上畫了誰?她在干什么?

          學(xué)說圖意:小朋友學(xué)唱歌,a a a。教師范寫a。

          2、你們瞧!圖上的'小朋友唱歌時(shí),嘴巴是→張得大大的。

          3、教師示范發(fā)音,學(xué)生聽音,看口形。學(xué)生模仿發(fā)音,教師邊檢查邊領(lǐng)讀。

          4、發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時(shí)嘴巴張大,唇形自然,聲音響亮。教順口溜:張大嘴巴,a a a。

          5、看投影片記字形。

          覆蓋a 的字形,與小姑娘的頭部重合?纯 a 的形狀像什么?( a 像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋,頭上還扎著一根小辮子。)抽拉投影片,使 a 和小姑娘頭部分離。

          用兒歌幫助記字形,“圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問她是誰?就是a a a 。”

          三、教學(xué)a的四聲。

          1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子,讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號(hào)”,我們根據(jù)符號(hào)讀韻母。

          2、ā戴上了第一頂平平的帽子,就是第一聲,讀音也是平平的。(教師發(fā)音,學(xué)生跟讀。)

          á戴上了第二頂從左下到右上的帽子,就是第二聲。讀的時(shí)候就像有人問你話,沒聽清時(shí),你會(huì)問:“á,你在說什么?”就是這個(gè)音。領(lǐng)讀,模仿,輕讀,讀準(zhǔn)á。(用手勢助讀。)

          ǎ戴上了第三頂帽子,就是第三聲。音又不同了,由高到低再到高,形狀像個(gè)鉤。(教師發(fā)音,學(xué)生跟讀。)

          à戴上了第四頂帽子,從左上到右下的帽子,就是第四聲。我們讀時(shí)聲音要從高到低,就像驚嘆:“à,你來了!”

          3、學(xué)生以手勢助讀,也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。

          四、布置回家作業(yè)

          打亂順序讀a 的四聲。

          漢語拼音教案 4

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1.在情境中學(xué)會(huì)聲母j、q 、x,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

          2.通過故事、游戲等形式,積極主動(dòng)地學(xué)會(huì)拼讀j、q、x與韻母組成的音節(jié),掌握j、q、x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則。

          教學(xué)重點(diǎn):

          j 、q、 x的發(fā)音,字形及音節(jié)的拼讀。

          教學(xué)難點(diǎn):

          與j 、q 、x相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          課件,j 、q 、x的卡片,四線格小黑板。

          教學(xué)過程

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          師:今天,拼音寶寶想去拼音樂園玩?,拼音樂園的小火車在等著它們呢。不過,有個(gè)要求,要我們把認(rèn)識(shí)的拼音寶寶叫上小火車。瞧,這些拼音寶寶等著我們叫它們呢。我們準(zhǔn)確又大聲地叫出它們的名字。

         。ㄕn件出示拼音,全班齊讀:)b p m f d t n l g k h guā huǒ

          師:最后兩個(gè)是三拼音節(jié),三拼音節(jié)應(yīng)該做到“聲輕介快韻母響”。再讀兩遍。

          師:大家都順利地登上了小火車,我們一起向著拼音樂園出發(fā)。

          二、學(xué)習(xí)新課

          1.師:咦,小火車怎么停下了?原來到了一個(gè)小站,你看到了什么?(課件出示圖畫,學(xué)生觀察。)

          生1:我看到了雞媽媽帶著小雞在草地上和蝴蝶一起玩游戲。

          師:它們玩得可開心了。雞媽媽和頭頂上的蝴蝶組成了一個(gè)新的聲母j。(板書j)跟老師讀j、j、j,豎彎加點(diǎn)j、j、j。

          生2:我看到大樹下又一些大西瓜,桌子上還有切開了的西瓜。

          師:西瓜是怎么切開的?半邊西瓜右斜一刀,左斜一刀,切的`痕跡像一個(gè)“x”。這又是一個(gè)聲母“x”。(板書x)跟老師讀x、x、x,像個(gè)叉子x、x、x。

          生3:我看到一個(gè)小朋友拿著一把氣球。

          師:氣球系著繩子飄在空中又組成了一個(gè)聲母“q”。(板書q)跟老師讀q、q、q,左上半圓q、q、q。

          2.聲母jqx在拼音樂園交到了朋友。它是誰呢?它是韻母i。它們?cè)谝黄,誰會(huì)拼?

          (課件出示,指名拼讀,全班拼讀:)j-i→ji q-i→qi x-i→xi

          師:加上聲調(diào)還會(huì)讀嗎?(指名讀,小組讀,全班讀)jí qǐ xì qī jì xǐ

          3.師:不光i要和jqx交朋友,韻母ɑ也來了。于是,大家在一起變成了新的拼音(課件出示)j-i-ɑ→jiɑ q-i-ɑ→qiɑ x-i-ɑ→xiɑ。這就變成了三拼音節(jié)。三拼音節(jié)的拼讀方法是“聲輕介快韻母響”,同桌之間互相拼一拼,聽一聽。

          (指名拼讀,全班拼讀。)

         。由下曊{(diào)拼讀:)jià qià jiǎ xià qiā xiá

          師:朋友們?cè)谝黄鹜娴每砷_心了。嗚,小火車快要開了,大家快把今天的認(rèn)識(shí)的拼音寶寶叫上車吧。(課件出示,開火車讀)jī qiǎ xià jià qí xiā xǐ xiá

          3.師:大家都上了小火車,火車正準(zhǔn)備開走,忽然聽到一個(gè)聲音:等等我,等等我!是誰呀?(課件出示韻母ü)。

          韻母ü摘下兩點(diǎn)帽子,敬了個(gè)禮,說:“jqx,我想和你們做朋友!眏qx說:“歡迎歡迎!庇谑,jqx和ü在一起變成了新的音節(jié)。請(qǐng)大家觀察一下,ü和jqx在一起發(fā)生了什么變化。(課件出示)

          生:ü的兩點(diǎn)沒有了。

          師:是的,ü是個(gè)有禮貌的韻母,看到j(luò)qx就把帽子摘掉了,但是還讀ü。小ü見到j(luò)qx,去掉帽子還讀ü。指名讀,齊讀。帶調(diào)讀。

          師:我們也把這些拼音叫上小火車吧。(全班齊讀)jǔ qù xū jú qū xǔ。

          師:嗚,小火車開動(dòng)了,拼音寶寶們?cè)谝黄鸪。,快樂極了。大家玩累了,小火車又把大家送回自己的家。Jqx也回到了自己的家。

          4.師:小朋友們觀察一下,jqx在四線三格的家里在什么位置?(課件出示)。

          學(xué)生說,老師小結(jié)。然后描紅,書寫。

          三、課堂小結(jié)

          今天,我們和拼音寶寶一起去拼音樂園游玩,認(rèn)識(shí)了新的生母jqx,還知道了ü和jqx相拼要去掉兩點(diǎn)。小ü見到j(luò)qx,去掉兩點(diǎn)還讀ü。

          漢語拼音教案 5

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1、學(xué)會(huì)a、o、e3個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

          2、知道單韻母有4個(gè)聲調(diào),認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),能直接讀出帶調(diào)的a、o、e的音。

          3、認(rèn)識(shí)四線格,學(xué)會(huì)在四線格里書寫a、o、e。

          二、教學(xué)重點(diǎn)

          1、能正確書寫3個(gè)單韻母。

          2、能直接讀出帶調(diào)韻母的音。

          三、教學(xué)難點(diǎn)

          能直接讀出帶調(diào)韻母的音。

          四、教學(xué)準(zhǔn)備:

          課件、拼音卡片。

          五、 教學(xué)過程

          一、談話激趣。

          1、從今天起,我們就開始學(xué)習(xí)漢語拼音了。在拼音王國里你們將認(rèn)識(shí)許許多多的拼音朋友。你們高興嗎?同學(xué)們你們知道嗎?漢語拼音的用處可大了,它可以幫助我們識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話,讀注音讀物,是我們學(xué)習(xí)的好助手。你們想不想學(xué)好它呀?要想學(xué)好漢語拼音,你們上課就要積極動(dòng)腦筋,專心聽講才行呢!請(qǐng)你們跟我讀讀這首兒歌:漢語拼音用處大,學(xué)習(xí)生字需要它,幫助學(xué)好普通話,我們決心學(xué)好它。

          2、教師:這節(jié)課我們先認(rèn)識(shí)3個(gè)朋友“a o e” 。

          3、教師在黑板上板書“a o e”,并用清晰、紅洪亮的.聲音讀出字母的音。

          二、 看圖激趣

          1、出示情境圖指導(dǎo)學(xué)生觀察說說圖上畫的是什么時(shí)間,什么地方,都有誰?他們?cè)诟墒裁矗?/p>

          2、教學(xué)情境歌:公雞oo啼,小鵝ee叫,清晨上學(xué)去,問聲阿姨早。

          3、這幅優(yōu)美的山村圖中藏了a o e 三個(gè)字母,你能把它們找出來嗎? (讓學(xué)生初步感知a o e 的音和形。)

          4、揭示課題。

          三、學(xué)習(xí)單韻母aɑ

          1、 出示表音表形圖阿姨“a”:圖上畫的這位是誰?小朋友怎么稱呼她?

          2、 老師范讀“a”的音,看看老師發(fā)a的音時(shí)嘴巴怎樣?聲音怎樣?(嘴巴張大,嘴巴不動(dòng),聲音響、長)學(xué)生照樣子練習(xí)發(fā)音,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

          3、引導(dǎo)學(xué)生看看圖和“ a”,說說發(fā)現(xiàn)了什么。借助小女孩的頭部形狀記憶a的形。編順口溜:圓圓臉蛋,羊角辮,張大嘴巴a、a、a。記憶a的音和形。

          4、小結(jié)學(xué)法:這順口溜的前半句是教我們認(rèn)識(shí)字母的形;后半句是教我們記住音。

          5、學(xué)生反復(fù)練習(xí)a的發(fā)音。

          四、學(xué)習(xí)單韻母o(方法同上)

          五、學(xué)習(xí)單韻母e(方法同上)

          (一)、編順口溜:公雞高聲叫,嘴巴圓圓ooo;一只小白鵝,嘴巴扁小eee

         。ǘ┙處煓z查學(xué)生發(fā)音情況。

          六、指導(dǎo)書寫。

          1、認(rèn)識(shí)四線格。

          2、教師示范,講清a、o、e的筆畫筆順及占格位置。

          3、指導(dǎo)學(xué)生在書上描紅。

          4、學(xué)生練習(xí)書寫字母。

          七、趣味練習(xí),鞏固新知

          1、“我會(huì)讀”,看板書練讀。

          2、猜一猜。學(xué)生在同桌的手心或后背寫,讓同學(xué)感受后再猜。

          八、歸納總結(jié),拓展學(xué)習(xí)

          1、看書,認(rèn)識(shí)一下本節(jié)課所講的內(nèi)容在哪一頁,字母的規(guī)范寫法在什么地方。

          2、同學(xué)把書上的畫連同學(xué)習(xí)的字母,將給爸爸、媽媽、爺爺和奶奶聽。

          板書設(shè)計(jì): a o e

          漢語拼音教案 6

          【知識(shí)與技能】

          1.能正確認(rèn)讀、書寫聲母j、q、x。

          2.掌握j、q、x和ü相拼時(shí),ü上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。

          3.學(xué)會(huì)j、q、x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié),準(zhǔn)確拼讀j、q、x開頭的三拼音節(jié)。

          4.拼讀兒歌認(rèn)識(shí)“棋”“雞”2個(gè)生字,并能在一定的語境中使用。

          5.會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語:下棋、搭積木。

          【過程與方法】

          講練結(jié)合,充分利用多媒體課件。

          【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

          讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

          重點(diǎn)

          1.學(xué)會(huì)j、q、x三個(gè)聲母,能認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音,正確書寫。

          2.掌握j、q、x與ü相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。

          難點(diǎn)

          j、q、x與ü相拼時(shí),ü上兩點(diǎn)省略。

          教師:多媒體課件、j、q、x的字母卡片、拉動(dòng)式拼音卡片、畫有四線格的小黑板、生字、詞語卡片。

          學(xué)生:預(yù)習(xí)新課。

          2課時(shí)

          第一課時(shí)

          1.學(xué)會(huì)j、q、x三個(gè)聲母,能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形,正確書寫。

          2.掌握j、q、x與ü相拼時(shí)去兩點(diǎn)的規(guī)則。正確拼讀jū、qū、xū。

          一、多媒體導(dǎo)入,識(shí)記聲母。

          師:同學(xué)們,今天我們要和紅紅、亮亮一起到拼音城堡里去參觀游覽,認(rèn)識(shí)新的聲母朋友,大家愿意嗎?

          師:(出示課件)看,藍(lán)藍(lán)的天空中飄浮著朵朵白云,藍(lán)天下這座美麗的拼音城堡前,是一片綠油油的草地。草地上是誰?它們?cè)诟墒裁矗?/p>

          生:雞媽媽和小雞們?cè)谕胬销椬叫‰u的游戲。

          師:!雞寶寶都在和媽媽做游戲呢!可是有一只雞寶寶干什么去了?

          生:它掉隊(duì)了,跑出去自己玩去了!

          師:它可真是一個(gè)小淘氣!(按節(jié)奏逐句出示兒歌)現(xiàn)在請(qǐng)大家打開書,跟著老師讀一讀。(教師領(lǐng)讀,學(xué)生自由讀、齊讀)

          師:你們把兒歌讀得真好聽!音節(jié)中有些字母是紅色的,同學(xué)們注意到了嗎?拿起手中的筆,把這樣的音節(jié)圈出來好嗎?

          (生圈畫,教師巡視。)

          師:現(xiàn)在我們請(qǐng)出其中的3個(gè)音節(jié)(閃動(dòng)課件中的3個(gè)音節(jié)ji、qi、xi),到黑板上和大家見見面!(板書:ji、qi、xi)

          師:再讀讀兒歌,這3個(gè)音節(jié),你覺得分別應(yīng)該怎么讀?(閃動(dòng)兒歌中的ji、qi、xi 3個(gè)音節(jié))

          生:我覺得第一個(gè)音節(jié)應(yīng)該讀成“雞”的音,就是兒歌第一行的最后一個(gè)字。

          師:一起讀這個(gè)音節(jié)!

          生:第二個(gè)音節(jié)應(yīng)該讀成“七”。

          師:其他人同意嗎?讓我們也讀讀這個(gè)音節(jié)。

          生:第三個(gè)音節(jié)應(yīng)該讀成“西”,就是“西瓜”的“西”。

          師:在這3個(gè)音節(jié)中,有我們的老朋友,他們是誰?(師分別指這3個(gè)音節(jié)的韻母)

          師:站在我們面前的這三位身穿紅袍的字母,就是我們要認(rèn)識(shí)的聲母新朋友。我們先來看第一位!注意看老師是怎么寫的。(板書j)

          師:這個(gè)聲母朋友的讀音和“雞”可像了,你只要把音節(jié)jī讀得輕一些、短一些就是它的讀音了,試一試。(學(xué)生自己試讀,教師指名讀,學(xué)生合作讀)

          二、創(chuàng)設(shè)情境,練習(xí)拼讀。

          師:聲母朋友j的名字,我們已經(jīng)叫得很準(zhǔn)了,現(xiàn)在我們就和紅紅、亮亮一起走進(jìn)拼音城堡。音節(jié)朋友們都在等著我們呢!

          (點(diǎn)擊課件中的拼音城堡的大門。大門打開,出現(xiàn)花園。)

          師:歡迎同學(xué)們來到拼音城堡中最美麗的花園?靵砜纯矗@里有什么?(出示動(dòng)態(tài)的公雞捉蝶圖)

          生:花叢中有一只公雞,正在一蹦一蹦地捉頭頂?shù)暮?/p>

          師:說得真好!j就藏在這里,你能找到它嗎?(課件中閃動(dòng)大公雞的背和蝴蝶身上的黃色光帶)

          生:蝴蝶就像j頭上的點(diǎn),大公雞的后背就是j下邊的豎彎。(邊說邊用手比劃豎左彎)

          師:j最愿意和i做朋友?,他們來了!(課件出示i的四聲,分別與j連線)

          師:我是j。

          生:我是i。

          生:我們做朋友,就是ji。

          師:jī、jí、jǐ、jì都來報(bào)到了,我們一起做回小教官,給這些音節(jié)朋友點(diǎn)點(diǎn)名,看誰點(diǎn)得又快又準(zhǔn)確!(學(xué)生順讀、逆讀、跳讀)

          師:剛才,我們不僅認(rèn)識(shí)了聲母j,還認(rèn)識(shí)了j和i相拼的音節(jié)朋友們,收獲可真不!下面我們?cè)傧蚯白,第二個(gè)聲母朋友正在路上等著我們呢!我先把它請(qǐng)到拼音格里來(板書q)。這位聲母朋友的讀音和它后面的音節(jié)可像了,你只要把音節(jié)qī讀得輕一些、短一些就是它的讀音了,自己試試。(學(xué)生試讀、指名讀、齊讀)

          師:瞧!紅紅手中的氣球不小心飛走了,這可急壞了紅紅(出示課件中氣球從紅紅手中飛走的場景)。我們的聲母朋友q就藏在這里,你能找到它嗎?(閃動(dòng)氣球上的黃色光帶)

          生:圓圓的氣球就是q的半圓,氣球的線就是q的那一豎。(操作課件,閃動(dòng)后,q跳出來)

          師:q也很愿意和i做朋友!(課件出示i的四聲,分別與q連線)同桌合作幫它們做朋友吧!(同桌做“找朋友”練習(xí))

          師:大家朋友交得怎么樣了?讓我來瞧瞧!完成得怎么樣?(在教師指示下,學(xué)生順讀、逆讀,跳讀qī、qí、qǐ、qì)

          師:大家再來看看我們的最后一位聲母朋友,把它也請(qǐng)到拼音格中來做客!注意看我是怎么寫的。(板書x)我們一起來試試,首先讀音節(jié)xi的第一聲xī。

          師:這個(gè)聲母朋友的讀音和xī可像了!把xī讀得輕一些、短一些就是它的讀音了,你們自己試一試。(學(xué)生試讀、齊讀)

          師:現(xiàn)在,走累了,我們一起去吃塊西瓜吧!我們的第三個(gè)聲母朋友x就藏在西瓜里呢!你能找到它嗎?(閃動(dòng)字母x形的黃色光帶)

          師:讓我們用胳膊做一下x的樣子好嗎?

          師:x的朋友來了!(出示xi的四聲)你能叫準(zhǔn)它們的名字嗎?自己練習(xí)一下!(學(xué)生自由練讀xī、xí、xǐ、xì)

          師:讓我們一起試試吧!(全班順讀、逆讀、跳讀4個(gè)音節(jié))

          師:吃過西瓜,稍加休息之后,我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)幾位朋友。(課件出示:j—i—a→jiaq—i—a→qiax—i—a→xia)根據(jù)上節(jié)課所學(xué)知識(shí),同學(xué)們還能不能想起這類朋友的名字?

          生:這是三拼音節(jié)吧!

          師:對(duì),那么,大家還記不記得三拼音節(jié)的拼讀要領(lǐng)呢?

          生:聲輕,介快,韻母響,三音連讀很順當(dāng)。

          師:非常對(duì)。大家按此方法來拼讀新認(rèn)識(shí)的這三位朋友。

          生:試拼讀。

          師:糾正,教讀。

          三、指導(dǎo)書寫,總結(jié)ü與j、q、x拼寫時(shí)的規(guī)則。

          師:我們和j、q、x已經(jīng)是朋友了,下面就請(qǐng)它們到我們的本子上做客吧!試著回憶老師剛才是怎么寫的`,看清聲母j、q、x占格的位置和各是由幾筆寫成的。

          生:j占上格、中格、下格,兩筆寫成;q占中格、下格,兩筆寫成;x占中格,兩筆寫成。

          師:說得好,那就試著描一描吧!把它們的樣子寫難看了,它們可不高興啊!(學(xué)生練習(xí),教師巡視,學(xué)生相互評(píng)價(jià))

          師:正當(dāng)j、q、x在我們的本子上做客的時(shí)候,有一位客人來拜訪它們了,瞧!它是誰?(出示動(dòng)態(tài)的ü走過來的場景)

          生:它是ü?

          師:對(duì)了!看,j、q、x微笑著走過去迎接它并且和它打招呼呢!看看,有禮貌的ü是怎么做的?

          生:ü把帽子摘掉了!

          師:看得真仔細(xì)!老師現(xiàn)在要寫j、q、x和ü相拼的音節(jié),請(qǐng)你來幫忙,應(yīng)該注意什么?(板書到j(luò)u時(shí))還要不要再寫兩個(gè)點(diǎn)了?

          生:不用了!

          師:對(duì)了,小ü把帽子摘掉了!那q和ü相拼呢?

          生:ü兩點(diǎn)也不寫。

          師:x和ü相拼呢?

          生:(得意地說)也不寫!

          師:你們能想個(gè)辦法記住j、q、x和ü交朋友的規(guī)則嗎?

          生:ü碰j、q、x,兩點(diǎn)坐飛機(jī)。

          師:你們的辦法真不錯(cuò)?!亮亮也教了我們一個(gè)口訣:小ü有禮貌,見到j(luò)、q、x馬上就脫帽。我們一定要把它記住哦!跟老師一起說一說吧!

          師:(指音節(jié)ju)這個(gè)音節(jié)怎么讀?那么我們給它帶上四聲的帽子,你再試著讀讀。(出示jū、jú、jǔ、jù,并采取各種方式試讀)

          師:qu怎么讀?你試著讀讀。(學(xué)生試讀)

          師:直接給xu帶上四聲的帽子,你會(huì)讀嗎?(學(xué)生順讀、逆讀、跳讀xū、xú、xǔ、xù)

          師:你們真是聰明,很快就學(xué)會(huì)了這么多知識(shí)。這節(jié)課,我們的收獲可真不少,認(rèn)識(shí)了聲母朋友j、q、x,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,會(huì)書寫。還認(rèn)識(shí)了那么多j、q、x和i相拼時(shí)的音節(jié)朋友。最重要的是,我們還記住了j、q、x和ü相拼時(shí)的規(guī)則;丶野呀裉煳覀儗W(xué)到的新知識(shí)講給爸爸媽媽聽,他們一定會(huì)為你們而自豪!

          jqx

          j—i→jiq—i→qix—i→xi

          j—i—ā→jiāq—i—ā→qiāx—i—á→xiá

          j—ü→juq—ü→qux—ü→xu

          第二課時(shí)

          1.準(zhǔn)確拼讀j、q、x的音節(jié)。

          2.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)讀兒歌。

          一、激趣導(dǎo)入,復(fù)習(xí)音節(jié)。

          師:同學(xué)們,這兒有許多可愛的動(dòng)物,它們的后面藏著我們學(xué)過的音節(jié),你選擇其中的一種動(dòng)物,就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)音節(jié)。誰想當(dāng)小老師拼讀給大家聽?如果讀準(zhǔn)了,全班同學(xué)就跟著他讀一遍。

          生1:我選擇小灰兔。(師點(diǎn)擊課件小灰兔后出示音節(jié)jià)

          生2:我來幫助他——jià

          生3:我可以讀得更響亮些——jià

          全班齊讀。

          生1:我選擇小毛驢——qǐ。

          生2:老師我可以幫助他——qǐ。

          生3:我能讀好它——qǐ。

          二、看圖認(rèn)識(shí)漢字。

          師:今天,我們又要認(rèn)識(shí)一些漢字朋友,這些漢字朋友在哪里?老師先帶同學(xué)們到動(dòng)物樂園里去看看它們?cè)诟墒裁。你看到什么?你又想到什么?先自己看圖說一說,再試著拼讀圖上的音節(jié)。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開語文書。(學(xué)生自由讀課文,自己看圖說一說,并拼一拼圖上的音節(jié)詞)

          師:你們看到了什么?想到了什么?

          生1:我看到七星瓢蟲在看下棋,一只小兔在搭積木。

          生2:(拼讀音節(jié))xià qí。(再讀詞語)下棋。

          師:你在哪里見過這個(gè)“下”字?

          生1:下樓梯時(shí)看見墻壁上寫著“上下樓梯靠右走”。

          師:你觀察得很仔細(xì)。

          生2:下車,下飛機(jī),下樓梯。

          (其余漢字教學(xué)同上。)

          師:同學(xué)們觀察真用心。其實(shí)很多地方都可以見到我們學(xué)過的漢字,只要同學(xué)們多留意我們身邊的漢字,我們就可以很快和漢字交上朋友。

          三、鞏固漢字。

          師:請(qǐng)大家用手中的卡片跟同桌一起做游戲。拿音節(jié)卡片的同學(xué)讀準(zhǔn)音節(jié),然后拿漢字卡片的同學(xué)拿出相應(yīng)的漢字卡片讀準(zhǔn)漢字的字音,再將漢字放在音節(jié)下面。

          (學(xué)生動(dòng)口讀一讀,動(dòng)手?jǐn)[一擺。)

          生1讀xiàqí。

          生2讀“下棋”。

          師張貼卡片全班齊讀。(其余音節(jié)、漢字的復(fù)習(xí)鞏固同上)

          四、讀兒歌。

          師:同學(xué)們看這幅圖,這群小雞在干什么呢?請(qǐng)同學(xué)們自己試著拼讀兒歌,把自己會(huì)拼的、會(huì)讀的做個(gè)記號(hào)。

          (學(xué)生讀兒歌。)

          師:你們是怎么學(xué)會(huì)這首兒歌的?

          生:我認(rèn)識(shí)一些漢字,遇到不懂的就借助拼音,或者聽錄音。

          師:你的辦法真好。

          (全體學(xué)生自讀音節(jié)、漢字后伴隨音樂讀兒歌。邊讀邊比動(dòng)作,快樂之情溢于言表)

          漢語拼音教案 7

          一、教學(xué)要求

          1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe,學(xué)會(huì)特殊韻母er及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

          2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。

          3、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie、üe組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀。

          4、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,正確朗讀句子、兒歌。

          二、教材說明

          本課包括五部分內(nèi)容。

          第一部分是復(fù)韻母ie、üe,整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue,特殊韻母er及其四聲。每個(gè)韻母各配一幅圖。第一幅圖用椰子的“椰”提示ie和ye的音。第

          二幅圖用月亮的“月”提示üe和yue的音。第三幅圖用耳朵的“耳”提示er的音。

          第二部分是聲母和üe的拼音練習(xí)。

          第三部分是看圖拼讀音節(jié)。

          第四部分是看圖認(rèn)字讀句子。句子表述了圖意,啟發(fā)學(xué)生開展有意義的課外活動(dòng)。

          第五部分是一首兒歌,配有圖畫。兒歌中有4個(gè)要認(rèn)識(shí)的字。

         。椋濉ⅷ梗、er的發(fā)音、聲母與üe組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn),er的發(fā)音是難點(diǎn)。

          三、教學(xué)準(zhǔn)備

          1、復(fù)韻母ie、üe、er及整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的字母卡片。

          2、本課生字卡片。

          四、教學(xué)時(shí)數(shù):

          3課時(shí)

          五、教學(xué)過程

          (一)字母教學(xué)和整體認(rèn)讀音節(jié)教學(xué)

          復(fù)韻母ie、üe和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的`教學(xué)可以結(jié)合進(jìn)行,區(qū)別比較。ie和ye讀音相同,ie是韻母,e前是小i;ye是整體認(rèn)讀音

          節(jié),e前是大y。üe和yue讀音相同,üe是韻母,yue是整體認(rèn)讀音節(jié)。y和üe組成音節(jié)時(shí),ü上兩點(diǎn)省寫。

         。澹虻陌l(fā)音,可配以手勢(手平伸,四指上翹,表示卷舌)幫助發(fā)

          音,借助口語中的“而、耳、兒”等字音幫助讀準(zhǔn)字母的音。

          (二)拼音教學(xué)

          拼音練習(xí)時(shí),要注意區(qū)別鼻音n和邊音l。學(xué)習(xí)j、q、x與üe相拼的

          音節(jié),可先復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐,自己拼讀;教師巡查,個(gè)別輔導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的拼音能力。

          學(xué)習(xí)看圖拼讀音節(jié),可先指導(dǎo)看圖:院子里有些什么?老爺爺在干什么?然后出示音節(jié),進(jìn)行拼讀。

          (三)認(rèn)讀字詞,讀句子、兒歌

          識(shí)字教學(xué)要結(jié)合語言環(huán)境隨句子、兒歌進(jìn)行,并盡可能與熟字連成詞讀讀以加深記憶,如家(大家、畫家),河(大河、河水),入(出入)。

          “兒”的讀音要告訴學(xué)生和“子”一樣,單獨(dú)出現(xiàn)或在詞頭讀ér,如“兒童、兒女”;在詞尾讀輕聲er,如“花兒、魚兒、月兒”!皺C(jī)—雞、河—和”讀音相同要組成詞比較區(qū)別。帶水(氵)的字學(xué)過“洗”,這課要啟發(fā)學(xué)生認(rèn)清“河”的左邊也有水(氵),右邊是“哥”的一半。

          句子中每個(gè)字的音節(jié)都學(xué)過,要放手讓學(xué)生自己拼拼讀讀,把句子讀通,并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照畫面,體會(huì)“有趣極了”。

          (四)擴(kuò)展活動(dòng)

          1、做游戲“看誰聽得清,找得快”。

          拿出自制的復(fù)韻母卡片,老師或一位同學(xué)讀韻母,看誰找得又快又準(zhǔn)。

          2、比一比,讀一讀。

         。澹椤椋澹澹椤澹颍椋酢酰椋椋濉梗

          3、讀一讀,用音節(jié)口頭組詞。

         。ヒ印ⅲ敔、yě 田野、yè樹葉

          ér兒童 ěr耳朵 èr一二

          4、回家制作ie、üe、er、ye、yue的卡片,然后讀給爸爸媽媽聽。

          5、選合適的字

          飛(雞、機(jī))(河、和)水

          小(雞、機(jī))(河、和)好

          六、參考資料

         。椋、üe、er的發(fā)音方法發(fā)ie時(shí),由發(fā)i開始,接著發(fā)e,口腔半開,中間氣不斷。ie中e的讀音與單念的e不同,這里的e念ê,口半開,嘴角展開,舌尖抵住下齒背,舌頭靠前,嗓子用力。發(fā)üe時(shí),由ü開始,然后向e滑動(dòng),口形由合到半開,中間氣不斷。這里e的發(fā)音與ie中e的發(fā)音相同。發(fā)er時(shí),e表示發(fā)音時(shí)舌頭的位置,r表示卷舌動(dòng)作。在發(fā)出單韻母e的同時(shí),把舌頭卷起來對(duì)著硬腭,就成了er。

          漢語拼音教案 8

          設(shè)計(jì)理念:

          低年級(jí)學(xué)生自制能力差,思維形象具體化,無意注意又占據(jù)優(yōu)勢。只有注重教學(xué)內(nèi)容的具體性和直觀性,才能符合兒童的心理特點(diǎn)!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“實(shí)施建議”也指出:“漢語拼音教學(xué)盡可能趣味性,宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹!币虼耍诮虒W(xué)中,教師要積極合理地運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方法和教學(xué)手段進(jìn)行愉悅教學(xué),創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,力求做到教學(xué)具有趣味性,富有童趣,激起學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的樂趣!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)生需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心,求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。”因此,在教學(xué)中,采用以小組合作的形式,合作學(xué)習(xí),進(jìn)行交流反饋。這既體現(xiàn)了教師“導(dǎo)”的作用,也體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,并且使學(xué)生學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)探究。

          教學(xué)目標(biāo)

          學(xué)會(huì)“g、k、h”3個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

          教學(xué)流程

          一、復(fù)習(xí)舊知,引入新課。

          1、師:我們已學(xué)了很多聲母,并同它們成了朋友。瞧,它們來了。(師出示字母卡片,生開“火車”認(rèn)讀。)

          2、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。

         、耪勗挘航裉,我給大家?guī)砹艘环鶊D畫,想看看嗎?

         、普故九_(tái)出示課文插圖。

         、亲屑(xì)看圖,說說你看到了什么?

          ⑷指名交流:藍(lán)藍(lán)的天空下,一只白鴿嘴含柳枝快樂地飛翔。清清的河水中,幾只小蝌蚪在水草叢中做游戲。小朋友玩累了,坐在公園的椅子上喝水。

         、山翌}。

          今天,我們要認(rèn)識(shí)的3位聲母寶寶就是g、k、h。

         。ǔ鍪緢D二:“g、k、h”的卡通形象,教師模仿卡通人物說話,“小朋友們好,我們是g、k、h聲母寶寶,希望和大家交朋友”。)

          師:你想先認(rèn)識(shí)誰?

          指名一生隨意選擇,根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行教學(xué)。

         。▽⑽闹械牟鍒D變靜為動(dòng),且根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),以卡通人物的形象引出g、k、h,為課堂營造了一種和諧、寬松、愉樂的氣氛,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,營造師生平等對(duì)話的氛圍。而且運(yùn)用“你看到了什么”的導(dǎo)向性體驗(yàn),透發(fā)了學(xué)習(xí)探究的動(dòng)機(jī),使學(xué)生進(jìn)入了主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)狀態(tài),從學(xué)生的發(fā)言結(jié)果來看,每個(gè)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)可謂獨(dú)特,個(gè)性得到了張揚(yáng)。)

          二、教學(xué)g、k、h。

          gkh 的教學(xué)設(shè)計(jì)和反思

         。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)g。

          師:誰來跟鴿子打個(gè)招呼?生:鴿子,你好嗎?鴿子,你好……

          1、指名示范讀。

          2、學(xué)生評(píng)議。

          3、指名讀,開火車讀,小組讀。

          4、記清形。

          師:名字會(huì)叫了,再看看他的樣子,你有什么發(fā)現(xiàn)?

          如果把你的發(fā)現(xiàn)編成順口溜就更好了。

          生1:像個(gè)9字g、g、g。

          生2:像個(gè)花環(huán)g、g、g。

         。ㄍㄟ^說說自己的發(fā)現(xiàn),即激活了學(xué)生的創(chuàng)造性思維,又鍛煉了他們的`口語表達(dá)能力,還讓學(xué)生在不經(jīng)意間記住了形,最重要的是讓他們品嘗到成功的喜悅,從而樹立起學(xué)好拼音的信心。)

          (二)學(xué)習(xí)K。

          我們班的小朋友真了不起,一下子就交了個(gè)新朋友,朋友多了快樂多,我們?cè)賮斫唤恍屡笥选?/p>

          1、點(diǎn)擊蝌蚪,問:他的名字誰會(huì)叫?

          2、指導(dǎo)發(fā)好“k”的音。(拿蟲事先準(zhǔn)備好的紙條,放在嘴前,發(fā)g、k,讓學(xué)生觀察,說說你看到了什么?)

          3、開火車讀,同桌對(duì)讀。

          4、g、k對(duì)比讀。

          5、說說你用什么方法記住K。

          三、學(xué)習(xí)“h”。

          讓我們來認(rèn)識(shí)最后一位新朋友,他就是“h”。

          誰來當(dāng)小老師?

          1、指名讀、跟讀、開火車讀。

          2、記清形。

          四、課中操,學(xué)念兒歌。

          1、點(diǎn)擊課件(伴音樂):出現(xiàn)卡通人物g、k說話:“小朋友學(xué)得不錯(cuò),我們送給你們一首兒歌”。

          出示:哥哥有只小白鴿,小白鴿愛唱歌,咕咕咕,咕咕咕。

          哥哥聽了笑呵呵”

          2、動(dòng)作表演,學(xué)念兒歌。

         。ㄐ睦韺W(xué)研究表明,一年級(jí)學(xué)生的注意力集中不超過10分鐘,好動(dòng)是他們的天性,所以在課堂中宜采用形式多樣的練習(xí)。在這里,設(shè)計(jì)“動(dòng)作表演念兒歌”,一來可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,避免了學(xué)拼音的枯燥泛味;二來可以把剛學(xué)得的聲母g、k在兒歌中進(jìn)行復(fù)現(xiàn);三來為引出聲母“h”的教學(xué)做好了鋪墊。)

          五、學(xué)習(xí)二拼音節(jié)

          1、出示音節(jié):ga ka ha ge ke he gu ku hu

          2、你能指出這些音節(jié)的聲母、韻母嗎?(學(xué)生指讀,教師板書)

          ga

          /

          g—a→ga

          3、小組內(nèi)嘗試練讀,小組長領(lǐng)讀。

          4、開火車拼讀。

          六、多種形式,鞏固g、k、h。

          1、游戲——“玩橡皮泥”。

         、傩』锇楹献鳎瑒(dòng)手做一做g、k、h,再讀一讀,也可以去其他組看一看。

          ②把自己組的勞動(dòng)成果展示在黑板上。

          ③小組互評(píng)。

          2、快速準(zhǔn)確拼讀。如:kǎ kū hé gù hǔ

         。ㄕZ文教學(xué)民主化在師生關(guān)系上追求‘我——你’對(duì)話境界,在學(xué)生與學(xué)生關(guān)系上則致力于合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,促進(jìn)了“師——生”、“生——生”之間的互動(dòng)與合作。讓不同知識(shí)水平的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中進(jìn)行互補(bǔ)、互幫、互學(xué),又讓學(xué)生自由主動(dòng)地去其他各組走走,與更多的同學(xué)交流,這是一種高效的學(xué)習(xí)活動(dòng)形式,也有助于培養(yǎng)自主合作的意識(shí)和能力。同時(shí),把自己組的勞動(dòng)成果進(jìn)行展示、互評(píng),使學(xué)生感受了成功的喜悅,鍛煉了口頭表達(dá)能力。此外,“玩橡皮泥”還讓學(xué)生手腦并用,記住了“g、k、h”的形,為正確書寫“g、k、h”作好了鋪墊。)

          七、指導(dǎo)書寫。

         、賻煼秾憽⒔庹f。

          ②學(xué)生配樂書寫。

          教學(xué)反思:

          《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:“語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行”這是很有見地的。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),本著“讓孩子在輕松快樂的氣氛中學(xué)拼音”,本節(jié)課,我緊緊地圍繞著學(xué)生的“趣”而展開一系列的教學(xué)。

          一、創(chuàng)設(shè)趣味情境,激發(fā)學(xué)生情感

          情境圖示法,教材充分體現(xiàn)這一特色,出現(xiàn)了優(yōu)美的畫面,我就利用插圖表音、表形的特點(diǎn),啟發(fā)學(xué)生掌握字母。還就將文中的插圖變靜為動(dòng),以卡通人物引出g、k、h,將學(xué)生引入課堂,接著又設(shè)計(jì)“課間操”,圍繞卡通人物g、k送小朋友見面禮物,配樂表演念兒歌。這樣,學(xué)生的興趣一次又一次的被激發(fā)。

          二、以多樣的形式,保持學(xué)習(xí)興趣。

          處于幼童期的孩子,是十分活潑好動(dòng)的。單靠圖片和活動(dòng)教具學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足他們的需求的。所以上課時(shí)讓他們動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦,做做知識(shí)性游戲是很有必要的,也是極為有效的,這主要體現(xiàn)于手口腦耳互動(dòng)互助,和諧合作加強(qiáng)記憶。將活動(dòng)游戲引進(jìn)課堂,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣始終保持在濃濃的狀態(tài),讓課堂真真正正成為孩子學(xué)習(xí)的樂園。

          三、及時(shí)肯定,增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

          抓住每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn),及時(shí)給予肯定,讓他們感受成功的喜悅,從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。如我讓每一組把自己的勞動(dòng)成果展示在黑板上,并進(jìn)行互評(píng)時(shí),學(xué)生就顯得異常激動(dòng),非?释玫絼e人的贊賞,一旦得到其他組同學(xué)的肯定,臉上幸?鞓返墓饷⒕颓椴蛔越娘@露出來。

          漢語拼音教案 9

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)會(huì)z c s,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫

          2、學(xué)會(huì)z c s與單韻母組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)

          3、學(xué)會(huì)zi ci si 3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),會(huì)讀它們的四聲

          4、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)讀兒歌。

          重點(diǎn):

          z c s發(fā)音及zi ci si的整體認(rèn)讀

          難點(diǎn):

          z c s的發(fā)音及熟練記憶,還有s的書寫

          課時(shí)安排:

          3課時(shí)

          教學(xué)設(shè)計(jì):

          第一課時(shí)

          一、創(chuàng)設(shè)情景,揭示課題

          引入:今天,有位新朋友要和我們一起學(xué)習(xí),看看誰來了?今天它將和我們一起學(xué)習(xí)新知識(shí)。(課件:七星瓢蟲,名字叫小爬爬)

          二、教讀聲母z c s

         。ㄒ唬⒖床鍒D,引出z c s

          過渡語:我們今天要認(rèn)識(shí)的拼音朋友就藏在課文的插圖中,你們找到它們了嗎?

          1、教讀聲母z,看圖說話,小女孩寫的字,發(fā)短輕音,就是今天我們要學(xué)的一個(gè)聲母“z”。老師范讀學(xué)生聽,指名讀檢查發(fā)音。

          2、教學(xué)聲母c s,看圖說話,刺猬的“刺”發(fā)的輕短就是我們今天學(xué)的“c”;蠶寶寶吐絲的“絲”發(fā)輕短就是我們今天學(xué)的“s”。

          老師范讀,學(xué)生跟讀,小組讀,開火車讀。

          3、讀著讀著你發(fā)現(xiàn)了什么?(舌頭都是在前面,而且都是平的,我們叫他們,平舌音。)

          (二)、自主認(rèn)識(shí)字形

          過渡語:你們都會(huì)讀了,那么你們記住它們的樣子了嗎?現(xiàn)在想不想開動(dòng)你的小腦袋根據(jù)插圖自己編兒歌?告訴大家你的記憶好方法,也可以想用別的方法記住它。

          (通過情境圖編兒歌,一來可以與剛學(xué)的拼音交上朋友,二來可以訓(xùn)練學(xué)生的思維和達(dá)到語言文字的訓(xùn)練。)

         。ㄈW(xué)習(xí)拍手歌

          過渡語:看剛才同學(xué)們編得那么起勁,爬爬也編了一首“拍手歌”。

          你拍z我拍z,像個(gè)小2zzz。

          你拍c我拍c,像個(gè)半圓ccc。

          你拍s我拍s,半個(gè)8字sss。

          (這首拍手歌一來可以讓孩子輕松,二來能及時(shí)鞏固剛學(xué)過的拼音。)

          三、學(xué)寫聲母z c s

          1、教師在四線格里范寫,學(xué)生觀察。

          你發(fā)現(xiàn)了什么?(發(fā)現(xiàn)了,都是在四線格里的同一個(gè)格里,而且都是一筆寫好的.)

          2、書空寫

          在書上描紅,再寫一個(gè)

          3、學(xué)生練寫時(shí),注意提醒,寫字的姿勢,相機(jī)指導(dǎo)。

          四、z c s拼讀音節(jié)

          過渡語:這三個(gè)聲母朋友要和我們以前認(rèn)識(shí)的韻母朋友一起來考考我們的小爬爬,看,它請(qǐng)我們幫忙啦!

          1、回憶拼音口訣:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰)

          2、看看書z喜歡和那些韻母交朋友?

          3、誰能用以前我們學(xué)過的方法自己拼讀(學(xué)生自己聯(lián)系拼讀)

          4、誰能當(dāng)小老師來交大家讀?生教生,練習(xí)拼讀zɑ ze zu zuo

          開火車讀zɑ ze zu zuo的四聲,如果能給他們找朋友組詞的話可以用帶調(diào)的音節(jié)組詞。重點(diǎn)是zuo。

          5、自主拼讀c s,方法同上。

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

          談話激趣:上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了聲母家族的三個(gè)新成員,它們是——Z C S,它們要帶著我們?nèi)ふ移匆敉鯂膶毑亍?/p>

          但通往寶藏的路上有好多難關(guān),有沒有信心克服這些困難?

          二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si

         。ㄒ唬、第一關(guān):學(xué)習(xí)zi

          1、掌握讀音:聽老師讀z和zi,比較它們有什么不同(聲母輕短,整體認(rèn)讀音節(jié)聲音響亮,讀長一些。注意:整體認(rèn)讀音節(jié)是一體的,不拼讀。)

          2、認(rèn)清字型:比較z和zi有什么不同與相同之處

          3、兒歌學(xué)習(xí):zi整體認(rèn)讀音節(jié),可以給他們戴帽子。

          zī zí zǐ zì

         。ǘ、第二關(guān):學(xué)習(xí)ci

          自主探究,讀準(zhǔn)字音,比較認(rèn)清字型。

          (三)、第三關(guān):學(xué)習(xí)si

          1、自主探究,讀準(zhǔn)字音,比較認(rèn)清字型。

          (四)、第四關(guān):讀一讀,比一比。

          z—zi c—ci s—si zi—za ci—cu si—se

          三、書寫指導(dǎo)

          過渡語:讀得那么好,能不能過“寫”這一關(guān)呢?

          說一說每個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)在四線格中的位置。

          仔細(xì)看老師范寫。

          書空,自己在抄寫本上認(rèn)認(rèn)真真地描一個(gè)寫一個(gè)。

          四、預(yù)留作業(yè)

          闖關(guān)成功,打開寶藏看看吧。

          一封給闖關(guān)小英雄的信:請(qǐng)你當(dāng)當(dāng)小老師,把今天認(rèn)識(shí)的拼音新朋友和拼讀本領(lǐng)教給自己的爸爸媽媽吧。

          第三課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)及整體認(rèn)讀音節(jié)

          1、做“摘蘋果”的游戲。(把聲母和音節(jié)寫在蘋果的背面,學(xué)生摘下來好讀后面的聲母或者音節(jié),讀對(duì)了就能得到這個(gè)蘋果。)

          2、帶拼音自由拼讀5個(gè)生字:“做過了不樂”。

          3、反饋?zhàn)x:指名讀,開火車讀。

          4、去拼音練讀5個(gè)生字。

          5、組詞讀,鞏固5個(gè)生字。

          二、認(rèn)讀字詞,讀兒歌

          1、鞏固音節(jié),自由拼讀課文兒歌。

          2、在老師的帶領(lǐng)下讀兒歌,注意讀準(zhǔn)字音。

          3、在兒歌中畫出生字讀一讀,讀會(huì)了就讀給自己的伙伴聽。

          4、學(xué)習(xí)小組討論怎樣記住生字。集體交流:區(qū)別“了”“樂”的音形義。

          5、你在上數(shù)學(xué)課時(shí),認(rèn)真嗎?做題就象過橋,所以,想想今天數(shù)學(xué)課,你過了幾座橋啊。

          6、熟讀兒歌:同桌互讀,小組讀,指名讀,做動(dòng)作讀。

          7、復(fù)習(xí)5個(gè)生字。(引語:看看你能過這五座橋嗎?)

          三、看圖讀詞語

          1、拼讀詞卡。(課文插圖內(nèi)的詞語)

          2、說話練習(xí):用“圖上畫的是什么地方?有什么人?在做什么?”說一句話。

          3、看圖說話:把這幅畫連起來說一說。

          4、聯(lián)系生活,說說你在家里會(huì)做哪些家務(wù)事?

          四、爸爸媽媽都很辛苦,說說回家打算幫家人做一件什么事情?(這一環(huán)節(jié)將留做家庭作業(yè))

          漢語拼音教案 10

          教學(xué)目標(biāo):

          1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe和特殊韻母er及其四聲,讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書寫。學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。能正確拼讀聲母與復(fù)韻母ie、üe組成的音節(jié)。

          2.認(rèn)識(shí)“雪、兒”2個(gè)生字,學(xué)會(huì)兒歌。

          教學(xué)重點(diǎn):

          學(xué)會(huì)讀寫復(fù)韻母ie、üe及其與聲母組成的音節(jié)。

          學(xué)前準(zhǔn)備:

          1.制作拼音卡片。(師生)

          2.制作多媒體課件。(教師)

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,引出課題。(用時(shí):5分鐘)

          1.(出示:ui、ou、ai、ei、ao、iu、ie、üe、er)你都認(rèn)識(shí)它們嗎?

          2.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)。

          3.板書課題:ieüeer。

          二、學(xué)習(xí)ieüeer。(用時(shí):10分鐘)

          1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)er的音和形。

          (1)課件出示第3幅插圖,引導(dǎo)學(xué)生試讀。

          (2)教師范讀,指名讀。

          (3)小結(jié):er這個(gè)韻母不同于其它韻母,我們知道每一個(gè)韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié),可是,er是個(gè)小淘氣,它和誰也不團(tuán)結(jié),只能自己獨(dú)立成音節(jié)了。

          (4)板書:ērérěrèr,引導(dǎo)學(xué)生試讀。

          (5)引導(dǎo)學(xué)生開火車讀、齊讀。

          2.引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法學(xué)習(xí)ie、üe。

          三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye和yue,拼讀音節(jié)。(用時(shí):15分鐘)

          1.板書:ye、yue。引導(dǎo)學(xué)生比較韻母ie、üe與整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue在字形上有什么變化?

          2.啟發(fā)思考:音節(jié)yue中“ü”的.小點(diǎn)為什么沒有了呢?引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)兩點(diǎn)省略規(guī)則。提醒學(xué)生小ü有禮貌,見了大y就摘帽。

          3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式讀準(zhǔn)韻母ie、üe和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。

          4.出示n、l與üe,j、q、x與üe相拼的音節(jié)。強(qiáng)調(diào)j、q、x與üe相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則。

          5.引導(dǎo)齊讀。

          四、學(xué)習(xí)句子。(用時(shí):5分鐘)

          1.課件出示插圖,指導(dǎo)學(xué)生看圖:小朋友們都在干什么呢?

          2.課件出示帶拼音的句子,引導(dǎo)學(xué)生試著讀一讀。

          3.引導(dǎo)同桌互讀、互評(píng)。

          4.指名讀。

          5.組織全班齊讀。

          五、朗讀兒歌。(用時(shí):5分鐘)

          1.課件出示圖片,播放兒歌《月兒彎彎》的朗讀錄音。

          2.引導(dǎo)學(xué)生拼讀兒歌。

          (1)指名讀紅色音節(jié)。

          (2)引導(dǎo)同桌互讀兒歌。

          (3)教師指導(dǎo)讀。(提醒學(xué)生注意:“兒”在詞語的前面讀第二聲,在詞語或句子的末尾讀輕聲。)

          (4)引導(dǎo)學(xué)生自由讀兒歌,圈出生字。

          3.指導(dǎo)識(shí)字。

          (1)引導(dǎo)學(xué)生自己認(rèn)讀生字。

          (2)師生共同交流。

          漢語拼音教案 11

          一、教學(xué)目的

          1.學(xué)會(huì)a o e三個(gè)單韻母,能讀準(zhǔn)字母的音,認(rèn)清字母的形。

          2.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),掌握a o e 的四個(gè)聲調(diào),能直接讀出帶調(diào)韻母的音。

          3.認(rèn)識(shí)書寫漢語拼音的四線格,正確掌握a o e的筆順,知道這三個(gè)字母都占中格。

          二、教學(xué)重點(diǎn)

          讀準(zhǔn)a o e三個(gè)單韻母的音,認(rèn)清形。

          三、教學(xué)難點(diǎn)

          掌握o的發(fā)音,學(xué)會(huì)a o e的四聲及讀出帶調(diào)韻母的音。

          四、教具準(zhǔn)備

          多媒體課件

          五、教學(xué)過程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

          師多媒體出示:榜

          師:你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?

          生:不認(rèn)識(shí)。

          師出示:bǎng

          師:這叫漢語拼音。如果你們學(xué)習(xí)了漢語拼音,就可以看著拼音讀出這個(gè)字的音了。你們想學(xué)習(xí)漢語拼音嗎?

          生:想學(xué)。

          師:今天我們就學(xué)習(xí)漢語拼音第 1 課。師板書。

          二、學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)韻母a o e的音,掌握它們的四個(gè)聲調(diào)。

          1.教學(xué)單韻母a 。

         、 讀準(zhǔn)a的音。

          師多媒體出示標(biāo)有韻母a的圖片。

          師:這就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的第一個(gè)韻母。

          師:圖上畫著什么?(圖上畫著一個(gè)醫(yī)生正在給小姐姐檢查嗓子,小姐姐張著嘴在發(fā)“ a ”的音)

          先聽老師讀:a o e讀“a”要把嘴張大,讀的聲音長一些。下面請(qǐng)同學(xué)們跟老師讀:a o e齊讀。指名讀。

         、 掌握a的四個(gè)聲調(diào)。

          師.“a”是韻母,有四聲。(出示一聲符號(hào)-)

          師:這是一聲的符號(hào),把它寫在a上,就讀作ā范讀。指名讀。

          師:一聲要讀得很平,記住“一聲平”。

          (出示二聲符號(hào)′)師:這是二聲的符號(hào),把它寫在a上,a就讀作á。范讀。指名讀。

          師:平時(shí)有人跟你說話,你沒聽清楚,就會(huì)問一句:á? á是a的二聲,二聲要往上揚(yáng),叫“二聲揚(yáng)”指名讀。

          (出示三聲符號(hào)ˇ)師:這是三聲的符號(hào),把它寫在a上。a就讀作ǎ。范讀。指名讀。

          師:發(fā)“三聲”的音都要“拐彎兒”,叫“三聲拐彎”。再指名讀。

          (出示四聲符號(hào)`)師:這是四聲的符號(hào),把它寫在a上,a就讀作à.范讀。指名讀

          師:發(fā)“四聲”的音都要往下降,叫作“四聲下降”。再指名讀.復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律:一聲平,二聲揚(yáng),三聲拐彎,四聲下降。打亂次序,指名讀。的四聲。

          2.教學(xué)單韻母o。

          ① 讀準(zhǔn)o的音。

          (出示標(biāo)有韻母o的圖片)師:這是我們要學(xué)習(xí)的第二個(gè)韻母。

          師:圖上畫著什么?

          生:圖上畫著(公雞正在喔喔叫)。

          師:“喔喔叫’,的“喔”和“o”的讀音很像。

          先聽老師讀:o o o。發(fā)“o”的音時(shí),嘴半開半閉,嘴唇攏圓。跟老師讀:o o o。指名讀。

         、 掌握o的四個(gè)聲調(diào)。

          依次出示o的.四聲,分別間:這是第幾聲?

          師范讀,生跟著讀。指名讀。教師指哪個(gè),學(xué)生讀哪個(gè)。

          3.教學(xué)單韻母 e 。

          ①讀準(zhǔn) e 的音。

          師出示標(biāo)有韻母 e 的圖片。

          師:這是我們要學(xué)習(xí)的第三個(gè)韻母。

          師:圖上畫著什么? (圖上畫著一只鵝)

          師:“鵝”的音讀平了就是 e 的音。

          聽老師讀。跟老師讀。指名讀。

          ② 學(xué)習(xí) e 的四聲。

          ( 出示é):這是 e 的二聲,誰再讀讀?

          (先后出示ēěè)指名讀。正音(聯(lián)系實(shí)際:ě,惡心;è,我餓了)。再指名讀,齊讀,教師指哪個(gè),學(xué)生讀哪個(gè)。

          4 .復(fù)習(xí)鞏固。

          ① 出示卡片,復(fù)習(xí)三個(gè)韻母的讀音。

         、 看板書,復(fù)習(xí)三個(gè)韻母的四聲。教師指哪個(gè),學(xué)生讀哪個(gè)。

          三、讀書。范讀,指名讀,齊讀。

          師:剛才呀,我們學(xué)習(xí)了a o e 的讀音。接下來,我們要一起書寫這 3 個(gè)韻母。

          四、認(rèn)識(shí)四線格

          師:要想寫好漢語拼音,我們首先要認(rèn)識(shí)書寫漢語拼音的四線格。多媒體出示四線格,先讓學(xué)生猜,再告訴學(xué)生哪格是上格、中格、下格。

          五、正確掌握a o e 的筆順。

          1.學(xué)習(xí)a的筆順。先看老師寫a,師邊寫邊說:a占中格,先寫左半圓,再寫豎右彎。 師多媒體出示a:我們?cè)趺唇柚鷪D記住a的形呢? (“a”的形狀很像小姐姐的頭,左半圓像小姐姐的臉,豎右彎像小姐姐的小辮)

          師:下面,你們?cè)倏蠢蠋煂懪c“a”,(邊寫邊說) “ a ”占中格,左半圓要寫得很飽滿。

          學(xué)生書空,再跟著老師把a(bǔ)寫在本上,最后學(xué)生獨(dú)立寫a。

          2.學(xué)習(xí)o的筆順。

          師:跟著多媒體寫o,(邊寫邊說) “o”由一筆寫成,和零(○)的寫法一樣。“ o”也占中格,學(xué)生先書空,再把“o”寫在本上。

          3.學(xué)習(xí) e 的筆順。

          師:看老師寫 e ,(邊寫邊說)先寫橫,然后連著寫半圓。 e 是由一筆寫成的。我們?cè)趺唇柚@幅圖記住 e 的形呢?(鵝在水中的倒影和 e 的形很像)老師帶著學(xué)生練寫,先書空,再寫在本上。

          小結(jié):a o e這三個(gè)韻母都要寫在中格,并且要占滿格。

          4 .指名讀板書上的韻母。

          小結(jié):這節(jié)課我們最大的收貨是什么?9認(rèn)識(shí)了四線格,認(rèn)清了a o e的形,正確掌握了a o e 的筆順,練習(xí)了書寫。)

          漢語拼音教案 12

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)會(huì)前鼻韻母ɑn、en、in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin,認(rèn)清形讀準(zhǔn)音,會(huì)讀它們的四聲。

          2、會(huì)讀韻母是ɑn、en、in的音節(jié)。

          課時(shí)安排:

          2課時(shí)

          第一課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          學(xué)會(huì)前鼻韻母ɑn、en、in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin,認(rèn)清形讀準(zhǔn)音,會(huì)讀它們的四聲。

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)檢查。

          1、認(rèn)讀已學(xué)過的復(fù)韻母。

          2、用卡片“開火車”認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。

          二、教學(xué)新課。

          這節(jié)課我們開始學(xué)習(xí)“鼻韻母”,鼻韻母發(fā)音時(shí)氣流也是從鼻孔出來的。今天先學(xué)前鼻韻母。

          在學(xué)習(xí)前鼻韻母前,我們先來認(rèn)識(shí)一下前鼻音記號(hào)“n”,在這里它已不是聲母“n”我們叫它前鼻韻母“n”,“n”發(fā)音時(shí)舌頭頂住上牙床,發(fā)鼻音。(示范、仿讀。)

          1、教學(xué)前鼻韻母ɑn。

         。1)看投影說話引出ɑn。

          圖上畫著天安門,天安門的“安”就是復(fù)韻母ɑn。板書ɑn。

         。2)教學(xué)ɑn的發(fā)音,認(rèn)清字形。

          ①教師范讀,領(lǐng)讀,注意口形的'變化過程。盡量放慢些、明顯些。

         、诎l(fā)音要領(lǐng):先發(fā)ɑ,馬上用舌尖頂住上胯的前部,使氣流從鼻孔出來。要念成一個(gè)音。

         、劢處燁I(lǐng)讀。

          (3)四聲練習(xí)。

          2、教學(xué)前鼻韻母en。

         。1)看投影說話引出en。

         。2)教學(xué)en的發(fā)音,認(rèn)清字形。

         、俳蘣n時(shí),可以用左手掌表示上腭,右手掌表示舌頭,右手掌指尖向左手掌前部靠上,這就是發(fā)en音的動(dòng)作。叫學(xué)生把嘴張開一半,露出一點(diǎn)牙齒來,趕快把舌頭頂住上腭前部,就能正確發(fā)en了。

         、诮處燁I(lǐng)讀。

         。3)四聲練習(xí)。

          3、教學(xué)前鼻韻母in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin。

         。1)看圖引出yin和in。

          圖上畫著一個(gè)學(xué)生在油印!坝 钡牡谝宦暿乔氨琼嵞竔n。

          誰能學(xué)著發(fā)ɑn、en的樣子,發(fā)in的音?

         。2)學(xué)生試讀,師生共同正音。

         。3)四聲練習(xí)。

          yīn:聲音、音樂、因?yàn)、樹蔭、陰天。

          yín:銀子。

          yǐn:冷飲、引路、蚯蚓。

          yìn:腳印。

          三、鞏固練習(xí)。找朋友。

          第二課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          會(huì)讀韻母是ɑn、en、in的音節(jié)。

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)檢查。

          1、認(rèn)讀卡片:ɑn、en、in我們叫它什么韻母?他們什么地方是一樣的?

          2、聽音,說出這是哪個(gè)韻母的第幾聲。

          天安門的ān 光線暗的àn 恩情的ēn

          摁電鈴的èn 銀白色的ín 飲水的ǐn

          二、教學(xué)拼音。

          1、看圖拼拼讀讀。

          指導(dǎo)看課本上的圖:gāo shān(高山)、dǎ zhēn(打針)、sēn lín(森林)。

          2、可用活動(dòng)卡片,變換聲母,進(jìn)行拼音練習(xí)。

          sh、ɡ、f、b和ɑn相拼;zh、s、h、w和en相拼。

          還可以板書前面部分,讓學(xué)生寫成音節(jié),并讀給大家聽。

          如:l—ín—→( ) x—īn—→( )

          p—ǐn—→( ) j—ìn—→( )

          三、指導(dǎo)讀課文。

          四、復(fù)習(xí)鞏固。

          1、可做“開開門”游戲,分清ɑn、en、in。

          2、用卡片認(rèn)讀課本上的音節(jié)。

          漢語拼音教案 13

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、復(fù)習(xí)音節(jié),看圖學(xué)習(xí)音節(jié)詞,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。

          2、能按一定順序觀察圖并說出圖意,讀句子,認(rèn)識(shí)“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個(gè)字。

          3、能正確、流利、有表情地讀兒歌。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          復(fù)習(xí)漢語拼音,認(rèn)識(shí)8個(gè)漢字。

          【教學(xué)難點(diǎn)】

          能按順序觀察圖、說圖意。

          【教學(xué)方法】

          游戲法、演示法、小組合作法。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          投影、掛圖、。

          【教學(xué)過程】

          一、復(fù)習(xí)舊知

          1、出示復(fù)韻母卡片an、en、in、un、ün。

          2、出示兩拼音,三拼音卡片。開火車讀;(小兔小兔快開門,誰來開?)指名讀、齊讀。

          二、導(dǎo)學(xué)新知

          師同學(xué)們,這節(jié)課老師想與大家做一個(gè)“擊鼓傳花”的游戲。

          1、看圖學(xué)音節(jié)詞:

          方法找一人敲鼓,鼓停時(shí),拿花環(huán)的同學(xué)上臺(tái)抽一張音節(jié)詞卡片,讀兩遍。

         、抛鲇螒颉皞骰ōh(huán)”。

         、茙煶鍪疽艄(jié)詞卡片。

          ⑶出示實(shí)物圖、鉛筆盒、字典、轉(zhuǎn)筆刀。

          大家讀一讀,用一兩個(gè)詞說話。學(xué)生上臺(tái)抽卡片貼圖。

          激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,吸引學(xué)生的注意力;創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生展開想像的翅膀。

          師同學(xué)們學(xué)得可真快!為了放松一下,讓我們大家坐上氫氣球一起到郊外玩一玩吧!

          2、看圖按順序說圖意,學(xué)句子,識(shí)字:

         、胖鸩窖菔旧健⑻、樹、果園出現(xiàn)的,問“誰愿意當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游,給我們大家介紹一下郊外美麗的風(fēng)景?

          生說遠(yuǎn)處、近處、左邊、右邊各有什么?

          訓(xùn)練學(xué)生觀察圖說話的能力。

          用“郁郁蔥蔥”“廣闊”“又大又紅的蘋果像紅燈籠一樣”等詞句,按順序介紹一下美麗的大草原。

          豐富學(xué)生的想像,培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

         、傧冉o小伙伴介紹。

          ②上臺(tái)指圖說一說。

         、平處熧N小動(dòng)物圖(小魚、老鷹、小兔等):

          師(準(zhǔn)備圖)美麗的大草原準(zhǔn)備開個(gè)盛大的宴會(huì)?!大草原來了哪些小動(dòng)物?

         、窍氘(dāng)導(dǎo)游的同學(xué)趕快把這個(gè)熱鬧的場面介紹給各位老師與你的小伙伴吧!

          學(xué)生像講故事一樣,按一定的順序給老師與小伙伴說一說。然后讓想說的學(xué)生上臺(tái)看圖說說。

          讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),鍛煉學(xué)生的說話能力、觀察能力。

          師大家玩得高興嗎?可是你們知道林文、孫燕會(huì)在哪里游玩呢?

          3、學(xué)習(xí)兒歌識(shí)字:

         、懦鍪就队捌(兒歌):

          小組合作讀,不會(huì)的問小老師。指名讀。

         、瞥鍪狙菔九郎降'過程并范讀(配樂):

          把抽象內(nèi)容具體可感地展示給學(xué)生。

          ⑶教師指要求認(rèn)識(shí)的漢字:

          指名說并組詞說話,學(xué)生做動(dòng)作有表情地讀兒歌。

         、葞煶鍪炯偕健⑿∪说膶(shí)物圖演示爬山的過程:

          師看!老師畫了一棵大蘋果樹,看誰能幫老師把大蘋果掛在樹上?

          三、鞏固新知

          1、出示大蘋果卡片:

          搶讀、指名讀、開火車讀。

          讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩。

          2、小結(jié)同學(xué)們,這節(jié)課大家學(xué)得真棒!希望大家今后能夠表現(xiàn)得更出色。

          【課后小記】

          這節(jié)課我通過創(chuàng)設(shè)情境,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。學(xué)生們一節(jié)課始終邊學(xué)邊玩,能主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中,小組內(nèi)互相合作、共同學(xué)習(xí),師生、生生互動(dòng)互學(xué)。一堂課,老師教得輕松愉快,學(xué)生學(xué)得也興趣濃厚,取得了較好的學(xué)習(xí)效果。

          漢語拼音教案 14

          教學(xué)目的

          1、學(xué)會(huì)3個(gè)單韻母a o e能認(rèn)識(shí)并讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,按筆畫描紅。

          2、學(xué)會(huì)看筆順符號(hào),認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用漢語拼音四線格。

          教學(xué)過程

          第一課時(shí)

          一、談話導(dǎo)入

          小朋友,你們已經(jīng)是一年級(jí)小學(xué)生了,每天到學(xué)校讀書識(shí)字。怎樣學(xué)會(huì)讀書識(shí)字呢?首先要學(xué)好漢語拼音。今天就開始學(xué)習(xí)。

          二、指導(dǎo)看圖

          1、出示圖:圖上畫的什么時(shí)間,什么地方,誰在干什么?(早晨,太陽出來了,一年級(jí)的小朋友背著書包,高高興興上學(xué)去,路旁的白鵝哦哦叫,大公雞哦哦啼,好象在向他們問好。)

          2、總結(jié)圖意大公雞哦哦啼,阿姨帶我到村西,小白鵝哦哦叫,連聲問我早上好。

          3、出示a o e卡片。

          三、學(xué)習(xí)a o e的音和形

          1、學(xué)習(xí)a讀音師范讀,指導(dǎo)學(xué)生觀察口型指名試讀,正音,分組讀,齊讀。

          2、學(xué)習(xí)o e的讀音同樣先示范,再請(qǐng)學(xué)生讀,同桌看口型,正別。

          3、開火車順著讀,請(qǐng)小老師帶著讀。

          4、總結(jié)張大嘴巴a a a,圓圓嘴巴o o o,扁扁嘴巴e e e。a像阿姨的.臉,一撇是阿姨的頭發(fā)o像什么?(嘴巴,氣球……)e是大白鵝上半身加翅膀的樣子。

          四、學(xué)習(xí)規(guī)范書寫

          掛四線格黑板。

          1、認(rèn)識(shí)四線格有四條線,分上格,中格,下格,讀。

          2、提示:每個(gè)字母都有筆順,書上怎樣寫的?看書。

          3、師范寫,學(xué)生書空,描紅,再臨寫同樣學(xué)寫o e。

          4、在格子里寫(占中格)

          5、檢查,評(píng)比

          五、總結(jié)

          今天我們學(xué)習(xí)了a o e,知道了他們的讀音和寫法,同學(xué)們要多加練習(xí)。

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)檢查

          1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)單韻母?抽讀a o e卡片。

          二、學(xué)習(xí)a o e的四聲

          1、漢語拼音規(guī)定一個(gè)音節(jié)有四個(gè)聲調(diào),它們好象四個(gè)兄弟,名字,長相,都不同,我們來認(rèn)識(shí)他們。

          2、板書—/V它們分別是第一聲,第二聲,第三聲,第四聲,念讀。

          3、學(xué)習(xí)讀法:

          ⑴先看書上的圖,最下面畫了什么啊,小兔騎車,小兔直走第一聲,小兔上坡第二聲,小兔拐彎第三聲,小兔下第四聲。

          ⑵學(xué)習(xí)a的四聲教師范讀,邊讀邊做手勢,學(xué)生跟著讀,指名讀,分組讀,齊讀,打亂順序讀,齊讀。

         、菍W(xué)習(xí)o e的四聲同樣方法學(xué)習(xí),可放手讓學(xué)生多來帶讀,開火車帶讀。

          ⑷看圖,聽音體會(huì)阿姨的a是第幾聲?

          ⑸大白鵝的e是第幾聲?

          三、鞏固練習(xí)

          1、抽讀a o e四聲卡片

          2、聽老師讀說第幾聲

          3、讀讀語境歌

          四、作業(yè)

          五、抄寫a o e并加聲調(diào)

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