讓學(xué)生寫下自己想說的話
提起作文，學(xué)生害怕，教師頭痛。教師指導(dǎo)得有板有眼，從選題一直到開頭結(jié)尾，語言車載船裝，但學(xué)生作文依然是假話連篇，干巴巴的，讓人沮喪。看到這些作文，仿佛面對著一潭死水，怎么也透視不到學(xué)生那朝氣蓬勃的影子。我認(rèn)為這是傳統(tǒng)作文教學(xué)遠(yuǎn)離學(xué)生生活禁錮學(xué)生個(gè)性，忽視作文教學(xué)中人文性所致。因此只有在實(shí)踐中借助“人文性”思想武器，摒棄傳統(tǒng)作文教學(xué)。讓作文教學(xué)成為師生積極的生命互動，讓學(xué)生“寫自己想說的話”，“樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作自信”。才能喚起學(xué)生對習(xí)作的興趣。
魯迅先生說：“必須如蜜蜂一樣，采過許多花，才能釀出蜜來�！睂W(xué)生作文是否有創(chuàng)意，取決于他們知識面的寬窄，生活經(jīng)歷是否豐富。因此，我認(rèn)為拓展作文素質(zhì)的積累空間是決定學(xué)生自由表達(dá)的重要基礎(chǔ)。
1、讓學(xué)生走進(jìn)生活
葉圣陶在《作文論》中說：“作文離不開生活，生活充實(shí)到什么程度，才會寫成什么樣的文章。所以說到根本，除了不間斷地向著求充實(shí)的路走去，更沒有可靠的預(yù)備方法�！边@句話深刻地指出了生活積累對于寫作是多么的重要。為了讓學(xué)生說真話、寫真事，我們平時(shí)要注意豐富學(xué)生的生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、留心觀察、積累生活素質(zhì)的習(xí)慣。這樣，學(xué)生作文時(shí)就有話可說，有材料可寫。
2、讓學(xué)生走進(jìn)大自然
大自然中有許多可寫的東西，但如果不留心觀察，就會視而不見，聽而不聞，許多值得寫的內(nèi)容就會擦肩而過。因此，我們要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大自然，讓他們置身于大自然中去玩賞，在玩賞中觀察，從中獲得感性真知，這樣他們會寫出你意想不到的東西。
3、讓學(xué)生走進(jìn)書籍
讀書，是知識的.重要來源，也是作文內(nèi)容的重要來源。學(xué)生通過閱讀適合他們的各種書籍，無論是詩歌、寓言、童話，還是小說；無論是古代的，還是近代的；無論是文學(xué)讀物，還是科學(xué)讀物；也無論是中國作品，還是外國作品。閱讀的內(nèi)容和范圍越廣泛，他們的視野越寬，知識面越廣，積累的作文素材也越多。這樣，作文時(shí)學(xué)生的表達(dá)也就越豐富。 “問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，只有不斷地充電，學(xué)生的作文才不會成為無源之水，無本之木。
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