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教學(xué)雙常規(guī)管理考核匯報(bào)材料（精選5篇）
無論在學(xué)習(xí)或是工作中，我們接觸到匯報(bào)的場(chǎng)景越來越多，匯報(bào)可以是工作開始前的規(guī)劃安排，也可以是工作完成后的分析總結(jié)，但是，每次要寫匯報(bào)的時(shí)候都無從下手？以下是小編收集整理的教學(xué)雙常規(guī)管理考核匯報(bào)材料，希望對(duì)大家有所幫助。
教學(xué)雙常規(guī)管理考核匯報(bào)材料 1
一、基本情況：
北片檢查組檢查的是xx12個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦事處的23所中小學(xué)。累計(jì)查閱學(xué)校管理資料3000多份，抽查教案260本、作業(yè)615本、政治筆記、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和聽課記錄各500多本，聽課260節(jié)，發(fā)放教師問卷469份、學(xué)生問卷1994份，訪談學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)66人次、教師110人次、學(xué)生170人次、電話訪談家長(zhǎng)115人次，查看了各學(xué)校圖書、實(shí)驗(yàn)、儀器、音體美等部室及教學(xué)設(shè)施配備使用情況，召開反饋會(huì)23次，下發(fā)整改通知書23份。
二、突出亮點(diǎn)：
（一）管理相對(duì)規(guī)范，改革穩(wěn)步推進(jìn)
1、管理規(guī)范，業(yè)績(jī)突出�？己伺琶谇暗闹袑W(xué)是xx則中學(xué)、xx中學(xué)、xx中學(xué)；考核排名在前的小學(xué)是xx則中心小學(xué)、xx中心小學(xué)、xx中心小學(xué)、馬合中心小學(xué)，xx中心小學(xué)。
2、規(guī)章制度健全，發(fā)展目標(biāo)明確。各學(xué)校普遍能結(jié)合實(shí)際建立科學(xué)有效的規(guī)章制度，制定學(xué)校發(fā)展遠(yuǎn)景規(guī)劃。xx則中心小學(xué)、xx中心小學(xué)、xx中心小學(xué)、馬合中心小學(xué)、xx中心小學(xué)學(xué)校各項(xiàng)制度健全，針對(duì)性強(qiáng)，執(zhí)行有效。xx中學(xué)制定下一個(gè)五年規(guī)劃中要把學(xué)校打造成教育教學(xué)質(zhì)量全區(qū)第一、全市領(lǐng)先、全省知名的品牌學(xué)校，并有詳細(xì)的制度保障措施，規(guī)劃宏偉。xx中學(xué)《三年發(fā)展規(guī)劃》保障措施細(xì)致，有思想保障、組織保障、制度保障、師資保障、校舍保障、后勤保障等，規(guī)劃全面。xx中學(xué)制度覆蓋內(nèi)容多，涉及到學(xué)校各項(xiàng)具體工作，指導(dǎo)性強(qiáng)。紅石橋中學(xué)《學(xué)校中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃》階段目標(biāo)按年推進(jìn)，改進(jìn)措施保障有力，重點(diǎn)突出。xx小學(xué)中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)明確，措施得力。
3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子精誠團(tuán)結(jié)，分工明確，各負(fù)其責(zé)，各司其職，工作計(jì)劃周密細(xì)致。xx中學(xué)、xx中學(xué)、xx中學(xué)、馬合中學(xué)、xx則中學(xué)等學(xué)校師生普遍認(rèn)為學(xué)校工作計(jì)劃周密可行，能夠發(fā)揮指導(dǎo)作用，領(lǐng)導(dǎo)能深入課堂指導(dǎo)業(yè)務(wù)，關(guān)心師生生活，學(xué)校師生滿意，家長(zhǎng)放心。xx小學(xué)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)檔案信息齊全，管理有效。
4、大膽創(chuàng)新，銳意改革。xx中學(xué)推行“三操三讀”，打造“激情校園”；xx則中學(xué)嘗試學(xué)生“自主管理”模式，效果明顯。
（二）落實(shí)教學(xué)常規(guī)，關(guān)注教學(xué)質(zhì)量
1、措施得力，管理到位。
xx中學(xué)注重“三落實(shí)”（落實(shí)課程計(jì)劃、落實(shí)教學(xué)管理、落實(shí)課題研究）和“三強(qiáng)化”（強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)管理、強(qiáng)化教學(xué)過程管理、強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量管理）。xx則中學(xué)填寫教務(wù)日志，內(nèi)容突出工作重點(diǎn)、工作紀(jì)要、查課記錄、調(diào)課記錄，管理有創(chuàng)意。小壕兔中學(xué)由值周領(lǐng)導(dǎo)和班級(jí)學(xué)生共同填寫任課教師上課登記表，預(yù)防了教師遲到早退現(xiàn)象的發(fā)生。
2、態(tài)度端正，講求實(shí)效。
多數(shù)教師課堂教學(xué)態(tài)度端正，課堂教學(xué)能體現(xiàn)新課程理念，運(yùn)用啟發(fā)、引導(dǎo)、激勵(lì)性教育方法，激發(fā)學(xué)生興趣，組織學(xué)生積極開展自主學(xué)習(xí)、合作探究活動(dòng)，教學(xué)效果良好。部分教師專業(yè)功底深厚，教學(xué)設(shè)計(jì)高超，教學(xué)高效。xx則中學(xué)張?jiān)圃莆锢碚n題高效；小紀(jì)汗中學(xué)朱雨老師上課充滿激情，普通話標(biāo)準(zhǔn)，肢體語言得當(dāng)，教態(tài)和藹可親，教學(xué)氛圍和諧融洽；小壕兔中學(xué)韓廣梅老師情景活動(dòng)設(shè)計(jì)精心，極富感染；xx則中學(xué)康斌老師訓(xùn)練學(xué)生思維表達(dá)方法獨(dú)到；巴拉素中學(xué)王雪玲、麻黃粱中學(xué)蘇妮、小壕兔中學(xué)李小霞、小紀(jì)汗中學(xué)高露露、xx中學(xué)賀玉絨、馬合中學(xué)賈軍飛、xx則中學(xué)徐曉艷、xx小學(xué)高瑜、xx則小學(xué)艾爰爰、小紀(jì)汗小學(xué)楊雪、馬合小學(xué)張亞飛、xx小學(xué)曹文梅等老師課改理念滲透到位，突出了學(xué)生的主體地位，教學(xué)高效；xx中學(xué)高啟鵬、xx則中學(xué)賈馬軍教學(xué)環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)，層層遞進(jìn)，選題合適，教法學(xué)法實(shí)用性較強(qiáng)；xx則中學(xué)張?jiān)圃茖?dǎo)學(xué)案運(yùn)用得法，課堂高效；紅石橋中學(xué)李艷梅對(duì)學(xué)生要求規(guī)范，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)好；xx小學(xué)姚秀娥老師駕馭課堂能力較強(qiáng)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；xx小學(xué)高菊林老師能恰當(dāng)運(yùn)用《寫字》教材，注重生字教法總結(jié)和朗讀指導(dǎo)；xx小學(xué)屈麗麗老師教學(xué)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，全體學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中；xx小學(xué)薛琴老師教學(xué)理念新、方法巧，課堂教學(xué)英語會(huì)話好；安崖中學(xué)劉翠蘭老師教風(fēng)踏實(shí)認(rèn)真，板書簡(jiǎn)潔美觀；xx小學(xué)高娥老師多媒體運(yùn)用嫻熟；巴拉素小學(xué)吳麗娟專業(yè)功底深厚，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)高效；xx則小學(xué)張喜梅、成琪老師板書規(guī)范、美觀富有特色。馬合中學(xué)吳風(fēng)、xx中學(xué)郭麗萍、小紀(jì)汗中學(xué)閆曉慧等老師美術(shù)基本功扎實(shí)，在美術(shù)課上自制教具，分析到位，示范精準(zhǔn)，注重學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)；xx小學(xué)李體康，即將離崗，壯心不已，教學(xué)高效，待生慈祥。
3、強(qiáng)化訓(xùn)練，形式多樣。
大部分作業(yè)布置基本能做到精心選題，作業(yè)難易有層次，訓(xùn)練有實(shí)效。小紀(jì)汗中學(xué)、安崖中學(xué)各科作業(yè)布置除了完成教材習(xí)題外，教師又在網(wǎng)上精選下載典型試題，粘貼在作業(yè)本上進(jìn)行練習(xí)，節(jié)約了時(shí)間，增大了容量，效果顯著。xx小學(xué)教師堅(jiān)持寫作業(yè)批改筆記，記錄詳實(shí)具體，針對(duì)性和實(shí)用性強(qiáng)。安崖中學(xué)、xx則中學(xué)、小壕兔中學(xué)、小紀(jì)汗中學(xué)等學(xué)校多數(shù)語文教師作文批改能大膽采用“學(xué)生自評(píng)———學(xué)生互評(píng)———教師再評(píng)”模式，有眉批，有總評(píng)，有賞識(shí)品析，有激勵(lì)性語言評(píng)價(jià)。xx中學(xué)蘇妮作文講評(píng)備寫詳實(shí)，能點(diǎn)評(píng)到學(xué)生的具體作品。小壕兔中學(xué)、xx則中學(xué)、馬合中學(xué)、紅石橋中學(xué)、xx中學(xué)等學(xué)校各科練習(xí)冊(cè)批改詳細(xì)認(rèn)真，有輔導(dǎo)痕跡。
4、備寫認(rèn)真，反思深刻。
廣大教師能夠認(rèn)真?zhèn)鋵懡贪�，總結(jié)課堂教學(xué)得失，常寫課后反思，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高課堂效率。xx則中學(xué)張?jiān)圃评蠋熃贪竷?nèi)容剪貼豐富，有易錯(cuò)警示、方法點(diǎn)撥等，非常實(shí)用。xx中學(xué)教師除教案后的反思全寫，另外單寫8篇，篇幅較長(zhǎng)，內(nèi)容深刻到位。xx中學(xué)徐x、xx中學(xué)劉x、馬合中學(xué)霍xx、xx則中學(xué)張xx等老師教學(xué)反思真實(shí)、深刻。
�。ㄈ┘訌�(qiáng)教育科研，注重研究成效
各學(xué)校都能充分認(rèn)識(shí)教科研工作重要性，立足實(shí)際，加大校本研修力度，注重過程，講究實(shí)效。
1、積極申報(bào)教科研課題。
xx中學(xué)申報(bào)了市級(jí)課題《網(wǎng)絡(luò)資源在初中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究》。馬合中學(xué)《關(guān)于農(nóng)村留守兒童學(xué)校幫扶教育形式的研究》課題符合農(nóng)村現(xiàn)狀，有實(shí)效性。巴拉素中學(xué)《理科教學(xué)中“創(chuàng)設(shè)問題情境”的方法研究》實(shí)用性強(qiáng)。xx小學(xué)課題《小學(xué)語文教學(xué)中的對(duì)話策略研究》、巴拉素小學(xué)課題《學(xué)生勞動(dòng)技能教育研究》、xx則中學(xué)課題《農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)有效性的實(shí)驗(yàn)研究》、《提高初中生鋼筆字書寫行楷字書寫水平策略研究》、xx小學(xué)課題《小學(xué)作文生活化教學(xué)研究》、xx小學(xué)課題《農(nóng)村寄宿制小學(xué)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)研究》已獲立項(xiàng)。馬合小學(xué)課題《農(nóng)村小學(xué)生文明禮儀行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的.研究》開展扎實(shí)，舉行了“文明禮儀知識(shí)競(jìng)賽”和文明禮儀手抄報(bào)展。
2、大力開展校本教材研發(fā)。
通過充分調(diào)研，網(wǎng)上搜集，討論整理，挖掘資源等途徑，不少學(xué)校開發(fā)出具有特色的校本教材。xx中學(xué)編寫了《科技與創(chuàng)新》、《折紙與剪紙》校本教材，教師備有具體的校本教材教案。xx則中學(xué)編寫了《初中學(xué)法指導(dǎo)》、《陜北說書、民歌、剪紙》，具有地方特色。xx中學(xué)創(chuàng)辦了《農(nóng)民之友》校刊，宣傳三農(nóng)科普知識(shí)。xx中學(xué)、xx則中學(xué)創(chuàng)辦了�？�(bào)。
3、深入開展校本培訓(xùn)。
xx中學(xué)根據(jù)學(xué)校師資年輕化的現(xiàn)狀，開展新老教師“師徒結(jié)對(duì)”幫扶活動(dòng)，形成了“課堂講課———課后反思———教師講評(píng)”的公開教研體系。xx則中學(xué)先后組織全體教師到銅條溝中學(xué)、華棟中學(xué)、延安宜川中學(xué)學(xué)習(xí)管理新理念，并在學(xué)校積極推行學(xué)生自主管理模式。xx中學(xué)帶領(lǐng)全校教師赴宜川學(xué)習(xí)，在全校推行“三操三讀”教育模式。xx小學(xué)興趣小組工作開展扎實(shí)有效。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)豐富多彩，育人環(huán)境良好
各校都能按照素質(zhì)教育要求，開展豐富多彩的教育活動(dòng)。xx中學(xué)“學(xué)校———家庭———社會(huì)”三位一體教育體系初步形成。xx小學(xué)教育活動(dòng)豐富，舉辦了藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、廣播操比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，育人效果良好。紅石橋中學(xué)校園文化活動(dòng)項(xiàng)目涉及表演、書法、繪畫、攝影作品等，內(nèi)容豐富、形式新穎，活動(dòng)材料完整規(guī)范，影像資料齊全。xx中學(xué)德育工作扎實(shí)有效，成立了學(xué)生自主管理委員會(huì)，舉辦了“道德經(jīng)典誦讀”比賽。小壕兔中學(xué)舉辦了讀書節(jié)詩歌朗誦比賽、演講比賽，資料齊全。巴拉素中學(xué)和元大灘村共建德育基地，德育立體。小紀(jì)汗中學(xué)舉行四驅(qū)車模型比賽、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)。馬合中學(xué)召開“逆風(fēng)飛揚(yáng)——直面挫折”心理健康教育主題活動(dòng)。安崖中學(xué)制定了“周周讀書，人人培訓(xùn)”為主題的書香校園活動(dòng)實(shí)施方案。
（五）細(xì)化安全工作，保障師生安全
各學(xué)校普遍重視安全工作，安全抓得緊、落得實(shí)。成立了以校長(zhǎng)為第一責(zé)任人的安全領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了全員責(zé)任制，形成了橫向到邊、縱向到底的學(xué)校安全管理網(wǎng)絡(luò)，制訂了學(xué)校安全應(yīng)急預(yù)案和安全情況通報(bào)制，與家長(zhǎng)簽訂了《安全責(zé)任書》，發(fā)放了《告家長(zhǎng)安全責(zé)任書》，做到了逢會(huì)必講，層層設(shè)崗，努力將安全事故消滅在萌芽狀態(tài)之中。蛋奶工程學(xué)校各個(gè)環(huán)節(jié)管理到位、精細(xì)。xx中學(xué)安全制度健全，層層簽訂《接送學(xué)生安全責(zé)任書》、《乘車安全責(zé)任書》等夯實(shí)安全責(zé)任，開展了安全應(yīng)急演練活動(dòng)，采購能嚴(yán)格執(zhí)行索票索證制度。小壕兔小學(xué)安全工作制度細(xì)化（16種），應(yīng)急預(yù)案設(shè)計(jì)全面（8項(xiàng)）。巴拉素小學(xué)、xx小學(xué)、小紀(jì)汗中學(xué)、馬合中學(xué)食堂管理建立了食物采購臺(tái)帳，能嚴(yán)格執(zhí)行索票索證制度，食品留樣落實(shí)到位。xx小學(xué)、大河塔小學(xué)、xx則小學(xué)、小紀(jì)汗小學(xué)、馬合小學(xué)、耳林小學(xué)、xx小學(xué)、xx小學(xué)生熟食品分類良好、蛋奶進(jìn)出臺(tái)帳詳細(xì)。xx中學(xué)安全、后勤管理機(jī)構(gòu)健全，責(zé)任明確，落實(shí)到位，具體到人，形成了完整的安全責(zé)任落實(shí)鏈。xx則中學(xué)對(duì)炊事員進(jìn)行了相關(guān)專業(yè)培訓(xùn)。紅石橋中學(xué)堅(jiān)持每天填寫《安全工作日志》有排查隱患防范措施。xx中學(xué)結(jié)合學(xué)校實(shí)際設(shè)計(jì)了《餐飲業(yè)日常衛(wèi)生監(jiān)督量化評(píng)分表》和《餐飲業(yè)食品衛(wèi)生日常檢查記錄表》。安全教育經(jīng)�；�，應(yīng)急預(yù)案齊全適用，大多進(jìn)行了疏散應(yīng)急演練。
教學(xué)雙常規(guī)管理考核匯報(bào)材料 2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁：
大家好！在教育教學(xué)工作持續(xù)推進(jìn)的征程中，我校始終堅(jiān)守“以教學(xué)為中心，以質(zhì)量求發(fā)展”的理念，將教學(xué)雙常規(guī)管理視作學(xué)校穩(wěn)健運(yùn)行、教學(xué)質(zhì)量提升的基石。歷經(jīng)一學(xué)期（或一學(xué)年）的扎實(shí)耕耘，現(xiàn)將我校教學(xué)雙常規(guī)管理考核情況匯報(bào)如下：
一、教學(xué)常規(guī)管理舉措與成效
（一）備課環(huán)節(jié)精細(xì)把控
1. 集體備課常態(tài)化開展：各學(xué)科組每周固定時(shí)間、地點(diǎn)開展集體備課活動(dòng)，以年級(jí)備課組為單位，教師們齊聚一堂，共同研討下周教學(xué)內(nèi)容。主備教師提前精心準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)初稿，詳細(xì)解讀教材、分析學(xué)情、設(shè)定教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)，并提供多樣教學(xué)方法與策略。在集體備課時(shí)，大家各抒己見，圍繞教學(xué)流程優(yōu)化、課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)、作業(yè)布置合理性等方面熱烈討論，對(duì)初稿進(jìn)行反復(fù)打磨，最終形成兼具科學(xué)性與實(shí)用性的'共案。本學(xué)期，各學(xué)科累計(jì)開展集體備課xx次，語文組在集體備《背影》一課時(shí)，針對(duì)文中情感細(xì)膩表達(dá)如何引導(dǎo)學(xué)生體悟，集思廣益設(shè)計(jì)角色扮演、情感朗讀等環(huán)節(jié)，融入共案后課堂效果顯著提升，學(xué)生對(duì)文章理解更為深刻。
2. 個(gè)人二次備課彰顯特色：教師依據(jù)班級(jí)學(xué)情、自身教學(xué)風(fēng)格，在共案基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)人二次備課。通過批注教學(xué)調(diào)整思路、補(bǔ)充個(gè)性化教學(xué)素材、設(shè)計(jì)分層作業(yè)等，使教案更貼合實(shí)際教學(xué)。年輕教師小李，在二次備數(shù)學(xué)“函數(shù)圖像”一課時(shí)，考慮到所教班級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，便增添更多基礎(chǔ)例題講解，放緩教學(xué)進(jìn)度，配以直觀動(dòng)畫演示函數(shù)變化，學(xué)生課堂掌握程度遠(yuǎn)超以往同類課程。經(jīng)檢查，教師個(gè)人二次備課完成率達(dá) 100%，且多數(shù)教案詳實(shí)、實(shí)用，展現(xiàn)教師嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)態(tài)度。
�。ǘ┱n堂教學(xué)規(guī)范高效
1. 教學(xué)規(guī)范嚴(yán)格落實(shí)：制定課堂教學(xué)規(guī)范細(xì)則，要求教師按時(shí)上下課，課堂著裝得體、教態(tài)自然，使用普通話教學(xué)且語言精煉準(zhǔn)確、板書工整條理清晰。通過教學(xué)常規(guī)巡查小組每日不定時(shí)巡課，一學(xué)期累計(jì)巡課xx次，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)記錄并反饋整改，教師課堂規(guī)范執(zhí)行良好，遲到、早退現(xiàn)象近乎絕跡，教學(xué)秩序井然有序。
2. 教學(xué)方法多元?jiǎng)?chuàng)新：鼓勵(lì)教師踐行以學(xué)生為中心教學(xué)理念，運(yùn)用情境教學(xué)、小組合作、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等多元方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與主動(dòng)性。英語課堂上，教師創(chuàng)設(shè)“校園英語廣播電臺(tái)”情境，學(xué)生分組模擬主播、記者、聽眾，在真實(shí)交流場(chǎng)景中鍛煉口語表達(dá)；物理課“摩擦力探究”項(xiàng)目，學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)論，動(dòng)手實(shí)踐能力與科學(xué)思維同步提升。本學(xué)期開展校內(nèi)公開課xx節(jié)，涵蓋多學(xué)科多課型，觀摩教師反響熱烈，新教學(xué)方法得以廣泛傳播借鑒。
�。ㄈ┳鳂I(yè)批改嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)
1. 作業(yè)布置分層適量：各學(xué)科依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生能力層次，設(shè)計(jì)分層作業(yè)，分為基礎(chǔ)鞏固、能力提升、拓展探究三類，供學(xué)生按需選做，既確保全體學(xué)生“吃得飽”，又讓學(xué)有余力者“吃得好”。數(shù)學(xué)作業(yè)布置中，基礎(chǔ)薄弱學(xué)生側(cè)重課本習(xí)題鞏固運(yùn)算，中等生拓展同類題型舉一反三，優(yōu)等生則挑戰(zhàn)奧數(shù)思維題，作業(yè)量控制在每天xx分鐘內(nèi)，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。
2. 批改反饋及時(shí)精準(zhǔn)：教師對(duì)作業(yè)全批全改，批改符號(hào)規(guī)范統(tǒng)一，注重圈畫學(xué)生答題亮點(diǎn)與錯(cuò)誤點(diǎn)，附上針對(duì)性評(píng)語。對(duì)于共性錯(cuò)誤，利用課堂錯(cuò)題集中講解；個(gè)性問題則面批輔導(dǎo)。語文作文批改，教師從立意、結(jié)構(gòu)、語言、書寫多維度評(píng)價(jià)，評(píng)語既有鼓勵(lì)贊賞，也有改進(jìn)建議，不少學(xué)生依據(jù)評(píng)語修改作文后質(zhì)量大幅躍升。經(jīng)抽查，作業(yè)批改及時(shí)率達(dá) 98%，錯(cuò)題回批率 95%以上，作業(yè)管理扎實(shí)有效。
二、教研常規(guī)管理舉措與成效
（一）教研活動(dòng)有序推進(jìn)
1. 主題教研聚焦問題：各學(xué)科組每月圍繞教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法革新、學(xué)生學(xué)習(xí)障礙攻克等主題開展教研活動(dòng)�；瘜W(xué)組針對(duì)“實(shí)驗(yàn)教學(xué)中提升學(xué)生探究能力”主題，深入剖析教材實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不足，研討改進(jìn)方案，將演示實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變?yōu)榉纸M探究實(shí)驗(yàn)，增加實(shí)驗(yàn)變量探究環(huán)節(jié)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)參與度與探究成果質(zhì)量顯著提升，相關(guān)經(jīng)驗(yàn)在區(qū)域教研交流中獲好評(píng)。本學(xué)期共開展主題教研活動(dòng)xx次，解決教學(xué)實(shí)際問題xx余個(gè)。
2. 校際教研拓寬視野：積極與兄弟學(xué)校開展校際教研合作，定期組織教師參與校際公開課觀摩、教學(xué)研討沙龍、學(xué)科競(jìng)賽等活動(dòng)。本學(xué)期選派教師xx人次赴外校交流學(xué)習(xí)，帶回前沿教學(xué)理念與成功教學(xué)案例，融入本校教學(xué)實(shí)踐。歷史教師參加校際同課異構(gòu)活動(dòng)后，借鑒他人情境創(chuàng)設(shè)技巧，優(yōu)化自身課堂，所教班級(jí)學(xué)生歷史成績(jī)平均分提升xx分。
（二）教師培訓(xùn)扎實(shí)開展
1. 校本培訓(xùn)針對(duì)性強(qiáng)：立足本校教師發(fā)展需求，開展涵蓋教學(xué)技能、信息技術(shù)應(yīng)用、教育科研方法等多領(lǐng)域校本培訓(xùn)。邀請(qǐng)校內(nèi)骨干教師、校外專家講學(xué)，舉辦教學(xué)基本功大賽、希沃白板操作培訓(xùn)、課題研究講座等系列活動(dòng)。經(jīng)校本培訓(xùn)，教師信息技術(shù)與教學(xué)融合熟練度大幅提高，能熟練運(yùn)用多媒體資源輔助教學(xué)，制作精美教學(xué)課件比例達(dá) 85%以上。
2. 外出培訓(xùn)學(xué)以致用：積極爭(zhēng)取外出培訓(xùn)名額，選派教師參加國培、省培、市培項(xiàng)目。外出培訓(xùn)教師歸校后，通過匯報(bào)分享會(huì)、示范課展示等形式，將所學(xué)新知識(shí)、新技能傳遞給全體教師。參加省級(jí)語文閱讀教學(xué)培訓(xùn)的張老師，回校后開展閱讀教學(xué)示范課，推廣群文閱讀教學(xué)模式，帶動(dòng)全校語文閱讀教學(xué)改革，學(xué)生閱讀量與閱讀素養(yǎng)穩(wěn)步增長(zhǎng)。
三、考核機(jī)制與結(jié)果運(yùn)用
1. 考核機(jī)制健全完善：構(gòu)建教學(xué)雙常規(guī)量化考核體系，涵蓋備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、教研活動(dòng)參與、培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化等多維度指標(biāo)，每項(xiàng)指標(biāo)細(xì)分量化評(píng)分細(xì)則，賦以不同權(quán)重。成立考核小組，定期深入教學(xué)一線檢查評(píng)估，通過查閱教案、聽課評(píng)課、檢查作業(yè)、參與教研活動(dòng)等方式收集數(shù)據(jù)，確保考核客觀公正。
2. 結(jié)果運(yùn)用激勵(lì)導(dǎo)向：考核結(jié)果與教師績(jī)效工資、職稱評(píng)定、評(píng)優(yōu)評(píng)先緊密掛鉤，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異教師給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)與精神表彰，優(yōu)先推薦晉升；對(duì)考核不達(dá)標(biāo)的教師，進(jìn)行誡勉談話、幫扶指導(dǎo)，督促整改提升。本學(xué)年依據(jù)考核結(jié)果，xx名教師獲績(jī)效獎(jiǎng)金提升，xx名教師獲評(píng)校級(jí)優(yōu)秀教師，xx名教師因考核不佳接受幫扶，在后續(xù)復(fù)查中教學(xué)表現(xiàn)明顯改善。
四、問題與改進(jìn)方向
回顧過往工作，雖成果斐然，但仍存不足。部分年輕教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)匱乏，課堂把控稍顯稚嫩，教學(xué)反思深度不夠；個(gè)別學(xué)科教研活動(dòng)創(chuàng)新性不足，研討易浮于表面。后續(xù)將強(qiáng)化師徒結(jié)對(duì)幫扶，為年輕教師配備資深導(dǎo)師，一對(duì)一指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐與反思；創(chuàng)新教研形式，引入專家線上問診、跨學(xué)科融合教研等方式，深挖教學(xué)問題根源，探尋最優(yōu)解決方案，持續(xù)優(yōu)化教學(xué)雙常規(guī)管理，力促學(xué)校教學(xué)質(zhì)量邁向新高度。
以上是我校教學(xué)雙常規(guī)管理考核的全面匯報(bào)，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁批評(píng)指正，攜手共進(jìn)，為教育事業(yè)添磚加瓦！
教學(xué)雙常規(guī)管理考核匯報(bào)材料 3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們：
大家好！很榮幸在此向大家匯報(bào)我校教學(xué)雙常規(guī)管理考核工作的開展情況。教學(xué)常規(guī)是教學(xué)質(zhì)量的根基，教學(xué)管理常規(guī)則是保障教學(xué)有序運(yùn)轉(zhuǎn)、持續(xù)提升的關(guān)鍵機(jī)制。我校始終秉持“以規(guī)范促教學(xué)，以管理提質(zhì)量”的理念，扎實(shí)推進(jìn)教學(xué)雙常規(guī)管理考核工作，現(xiàn)將具體情況匯報(bào)如下：
一、教學(xué)常規(guī)管理舉措與成效
1. 備課精細(xì)扎實(shí)
學(xué)校構(gòu)建了多層級(jí)備課體系，先是以學(xué)科組為單位開展集體備課，每周固定時(shí)間，聚焦下周教學(xué)內(nèi)容，主備教師詳述教學(xué)設(shè)計(jì)思路，涵蓋教學(xué)目標(biāo)設(shè)定依據(jù)、重難點(diǎn)突破策略、教學(xué)方法選擇理由等，其他教師充分研討、各抒己見，集思廣益優(yōu)化教案初稿。例如在初中語文古詩詞教學(xué)備課中，針對(duì)詩詞意境理解難點(diǎn)，教師們共同探討引入多媒體素材、情境模擬等多元手段助學(xué)生體悟。在此基礎(chǔ)上，每位教師結(jié)合班級(jí)學(xué)情、自身教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行二次個(gè)性化備課，標(biāo)注調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)、預(yù)估學(xué)生反應(yīng)及應(yīng)對(duì)舉措，確保課堂教學(xué)有的'放矢。通過定期檢查備課筆記、開展優(yōu)秀教案評(píng)選活動(dòng)，教師備課精細(xì)度持續(xù)攀升，近一學(xué)年優(yōu)秀教案占比達(dá)xx%，較上一學(xué)年增長(zhǎng)xx%。
2. 課堂高效靈動(dòng)
積極踐行新課改理念，全力打造以學(xué)生為中心的高效課堂。借助信息化手段豐富教學(xué)資源，教師熟練運(yùn)用多媒體課件、在線教學(xué)平臺(tái)拓展知識(shí)呈現(xiàn)維度，如高中地理課講授板塊運(yùn)動(dòng)，借助 3D 動(dòng)畫直觀展示地殼變動(dòng)過程，激發(fā)學(xué)生探究興趣。推廣小組合作學(xué)習(xí)模式，合理分組，促使學(xué)生在交流互動(dòng)中深化知識(shí)理解、提升合作能力，數(shù)學(xué)課小組合作解題中，學(xué)生思維碰撞頻繁，難題攻克效率顯著提高。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與骨干教師常態(tài)化推門聽課，課后即時(shí)反饋，本學(xué)年聽課評(píng)課累計(jì)xx節(jié)次，課堂優(yōu)良率從之前的xx%躍升至xx%，課堂活躍度與教學(xué)實(shí)效性同步增強(qiáng)。
3. 作業(yè)精準(zhǔn)適量
嚴(yán)格把控作業(yè)“質(zhì)”與“量”，各學(xué)科依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)進(jìn)度制定分層作業(yè)體系，基礎(chǔ)作業(yè)鞏固知識(shí)要點(diǎn)、強(qiáng)化基本技能，拓展作業(yè)側(cè)重思維拓展、實(shí)踐應(yīng)用。英語學(xué)科對(duì)不同層次學(xué)生布置差異化閱讀、寫作任務(wù)，基礎(chǔ)薄弱學(xué)生強(qiáng)化詞匯、語法練習(xí)，學(xué)有余力者開展英文原著閱讀賞析與創(chuàng)意寫作。教師全批全改作業(yè)，做好錯(cuò)題記錄、分析，針對(duì)共性問題集中輔導(dǎo)，個(gè)性問題一對(duì)一指導(dǎo)，定期展示優(yōu)秀作業(yè)，發(fā)揮榜樣引領(lǐng)。作業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測(cè)調(diào)查顯示，學(xué)生日均作業(yè)完成時(shí)間控制在規(guī)定時(shí)長(zhǎng)內(nèi)，作業(yè)滿意度超xx%。
4. 輔導(dǎo)貼心有效
關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，建立培優(yōu)補(bǔ)差輔導(dǎo)機(jī)制。課余時(shí)間，教師依據(jù)學(xué)生階段性學(xué)業(yè)測(cè)評(píng)結(jié)果、課堂表現(xiàn)精準(zhǔn)鎖定輔導(dǎo)對(duì)象，利用自習(xí)課、課后服務(wù)時(shí)段開展個(gè)性化輔導(dǎo)。針對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生，從基礎(chǔ)知識(shí)查漏補(bǔ)缺入手，耐心講解、反復(fù)練習(xí)，助其夯實(shí)根基；對(duì)學(xué)優(yōu)生則拓展拔高，推薦高階學(xué)習(xí)資料、引導(dǎo)參與學(xué)科競(jìng)賽。本學(xué)年經(jīng)輔導(dǎo)，學(xué)困生轉(zhuǎn)化率達(dá)xx%，學(xué)優(yōu)生在各級(jí)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)人數(shù)增長(zhǎng)xx人，學(xué)科成績(jī)整體標(biāo)準(zhǔn)差縮小，學(xué)生成績(jī)分布更為均衡。
二、教學(xué)管理常規(guī)工作推進(jìn)與成果
1. 組織架構(gòu)健全，職責(zé)分工明晰
成立教學(xué)管理領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管教學(xué)副校長(zhǎng)主抓，教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)各司其職，構(gòu)建“校長(zhǎng) 副校長(zhǎng) 教導(dǎo)主任 教研組長(zhǎng) 教師”五級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)。明確各級(jí)職責(zé)，校長(zhǎng)把控教學(xué)方向、統(tǒng)籌資源配置；副校長(zhǎng)制定教學(xué)計(jì)劃、監(jiān)督執(zhí)行；教導(dǎo)主任組織教學(xué)活動(dòng)、落實(shí)常規(guī)檢查；教研組長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)科組開展教研、提升教師專業(yè)素養(yǎng)；教師立足課堂教學(xué)、執(zhí)行教學(xué)要求。定期召開教學(xué)管理工作會(huì)議，協(xié)同各方力量，保障教學(xué)工作順暢運(yùn)轉(zhuǎn)。
2. 制度完善嚴(yán)謹(jǐn)，執(zhí)行有力到位
修訂教學(xué)常規(guī)管理制度、教學(xué)質(zhì)量評(píng)估制度、教師績(jī)效考核制度等系列規(guī)章制度，各項(xiàng)制度契合校情、操作性強(qiáng)。教學(xué)常規(guī)檢查依循“日查、周結(jié)、月匯總、期評(píng)比”流程，每日值日教師巡查課堂秩序、教學(xué)規(guī)范；每周教研組長(zhǎng)檢查備課、作業(yè)批改等并小結(jié)反饋；每月教導(dǎo)主任匯總情況通報(bào)全校，表彰優(yōu)秀、督促整改；學(xué)期末綜合評(píng)定教學(xué)常規(guī)績(jī)效，與教師評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱晉升緊密掛鉤，制度執(zhí)行零折扣，教師依規(guī)行事、教學(xué)秩序井然。
3. 教研活動(dòng)豐富，助力教師成長(zhǎng)
常態(tài)化開展形式多樣教研活動(dòng)，每周學(xué)科組內(nèi)公開課，授課教師展示教學(xué)創(chuàng)新成果，課后集體研討改進(jìn)；每月校內(nèi)研討交流，圍繞教學(xué)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題專題研討，分享教學(xué)心得、案例分析；定期邀請(qǐng)專家講學(xué)，帶來前沿教學(xué)理念、方法，拓寬教師視野。本學(xué)年教師參與課題研究xx項(xiàng)，發(fā)表教學(xué)論文xx篇，在各級(jí)教學(xué)技能競(jìng)賽獲獎(jiǎng)xx人次，教師專業(yè)成長(zhǎng)步伐加快，教學(xué)水平穩(wěn)步提升。
三、存在問題與改進(jìn)策略
1. 存在問題
部分教師教學(xué)創(chuàng)新能力仍待提升，雖積極嘗試新方法，但在融合應(yīng)用上稍顯生硬，難以持續(xù)激發(fā)學(xué)生深度參與熱情。
教學(xué)常規(guī)檢查側(cè)重于結(jié)果呈現(xiàn)，對(duì)過程性監(jiān)督指導(dǎo)有時(shí)不夠精細(xì)，未能充分挖掘潛在改進(jìn)空間，尤其在年輕教師成長(zhǎng)初期指導(dǎo)幫扶欠深度。
跨學(xué)科教研融合不足，學(xué)科壁壘一定程度存在，不利于培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)，限制課程整合與拓展性教學(xué)實(shí)踐開展。
2. 改進(jìn)策略
強(qiáng)化教師培訓(xùn)，增設(shè)教學(xué)創(chuàng)新專項(xiàng)培訓(xùn)課程，選派教師赴教學(xué)創(chuàng)新示范校觀摩學(xué)習(xí)，定期舉辦校內(nèi)教學(xué)創(chuàng)新大賽，激勵(lì)教師大膽探索、熟練運(yùn)用創(chuàng)新教學(xué)手段。
優(yōu)化教學(xué)常規(guī)檢查機(jī)制，引入過程性評(píng)價(jià)工具，如教學(xué)視頻記錄、教學(xué)反思日志分析等，增加檢查頻次、細(xì)化檢查維度，針對(duì)年輕教師指定導(dǎo)師跟蹤輔導(dǎo)，助力其教學(xué)規(guī)范養(yǎng)成與能力進(jìn)階。
搭建跨學(xué)科教研平臺(tái)，定期組織跨學(xué)科主題教研活動(dòng)，圍繞項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、綜合性實(shí)踐課程設(shè)計(jì)等主題，打破學(xué)科界限，促進(jìn)教師交流合作，開發(fā)融合課程資源，為學(xué)生綜合素養(yǎng)提升筑牢根基。
總之，我校在教學(xué)雙常規(guī)管理考核工作中既有扎實(shí)積累與斐然成效，也正視存在問題積極謀劃改進(jìn)。未來，我們將持續(xù)深耕細(xì)作，完善管理、提升教學(xué)，為教育質(zhì)量攀升不懈努力。
匯報(bào)完畢，感謝聆聽！
教學(xué)雙常規(guī)管理考核匯報(bào)材料 4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁：
大家好！在教育教學(xué)工作穩(wěn)步推進(jìn)的征程中，我校始終秉持“以教學(xué)為中心，以質(zhì)量求發(fā)展”的理念，扎實(shí)開展教學(xué)雙常規(guī)管理工作，現(xiàn)將相關(guān)情況匯報(bào)如下：
一、教學(xué)常規(guī)管理舉措與成效
1. 備課管理
制度規(guī)范先行：制定詳細(xì)的備課規(guī)范細(xì)則，明確規(guī)定不同學(xué)科、不同年級(jí)教師備課的基本要求，涵蓋教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)重難點(diǎn)剖析、教學(xué)方法選用、教學(xué)過程設(shè)計(jì)以及教學(xué)反思撰寫等維度。例如，要求理科教師在備課中必須詳細(xì)推導(dǎo)關(guān)鍵公式、列舉典型例題解法，文科教師則需深度挖掘教材人文內(nèi)涵、精心設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)。
集體備課賦能：各學(xué)科備課組每周定時(shí)開展集體備課活動(dòng)，形成“個(gè)人初備—集體研討—二次復(fù)備”的高效流程。在集體研討環(huán)節(jié)，教師們圍繞單元主題，分享教學(xué)思路、交流教學(xué)困惑，如語文組針對(duì)古詩詞鑒賞教學(xué)，共同探討如何引導(dǎo)學(xué)生把握意象、體悟情感，數(shù)學(xué)組聚焦函數(shù)章節(jié)，合力攻克復(fù)雜函數(shù)圖像繪制與性質(zhì)講解難點(diǎn)。通過集體智慧碰撞，教師個(gè)人備課質(zhì)量顯著提升，本學(xué)期教案優(yōu)秀率達(dá)到xx%，較上學(xué)年增長(zhǎng)xx%。
2. 課堂教學(xué)管理
教學(xué)督查常態(tài)化：成立教學(xué)督查小組，采取“推門聽課”與“預(yù)約聽課”相結(jié)合方式，深入課堂一線。每日隨機(jī)抽取不同班級(jí)、不同學(xué)科課程，督查教師教學(xué)狀態(tài)、學(xué)生課堂參與度等情況；同時(shí)，對(duì)新入職教師、教學(xué)質(zhì)量待提升教師提前預(yù)約聽課，給予針對(duì)性指導(dǎo)。一學(xué)期累計(jì)聽課xx節(jié)，課后及時(shí)反饋問題、提出改進(jìn)建議，課堂教學(xué)秩序井然，教學(xué)效率穩(wěn)步提高。
教學(xué)模式創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)：積極探索多元教學(xué)模式，倡導(dǎo)“以學(xué)生為中心”的課堂變革。在英語課堂推行“情境教學(xué)法”，創(chuàng)設(shè)逼真生活情境助力學(xué)生英語口語表達(dá)；物理課堂引入“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”，讓學(xué)生分組完成物理實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，深入理解物理原理應(yīng)用。經(jīng)學(xué)生課堂滿意度調(diào)查顯示，滿意度從原來的xx%攀升至如今的xx%，教學(xué)效果廣受好評(píng)。
3. 作業(yè)批改與輔導(dǎo)管理
作業(yè)精批細(xì)改：嚴(yán)控作業(yè)量，根據(jù)各年級(jí)教學(xué)實(shí)際，分層設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、提升、拓展作業(yè)套餐，滿足不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)需求。教師批改作業(yè)認(rèn)真細(xì)致，對(duì)學(xué)生解題思路、書寫規(guī)范等逐一評(píng)判，運(yùn)用批注、評(píng)語等形式精準(zhǔn)反饋，優(yōu)秀作業(yè)展示率達(dá)xx%，激勵(lì)學(xué)生比學(xué)趕超。針對(duì)作業(yè)錯(cuò)誤，要求教師詳細(xì)記錄錯(cuò)題類型、分析錯(cuò)因，為后續(xù)教學(xué)查漏補(bǔ)缺提供依據(jù)。
個(gè)別輔導(dǎo)精準(zhǔn)化：關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，建立“學(xué)困生”幫扶檔案，每位教師與若干名學(xué)習(xí)困難學(xué)生結(jié)成對(duì)子，利用課余時(shí)間開展一對(duì)一輔導(dǎo)。定期跟蹤輔導(dǎo)效果，通過階段性小測(cè)試評(píng)估學(xué)生知識(shí)掌握情況，“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化率達(dá)到xx%，整體班級(jí)成績(jī)差距逐步縮小，學(xué)習(xí)氛圍愈發(fā)濃厚。
二、教研常規(guī)管理實(shí)踐與成果
1. 教研活動(dòng)組織開展
主題多元聚焦：每周舉行一次校內(nèi)教研活動(dòng)，主題緊扣教學(xué)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題。既有基于課程標(biāo)準(zhǔn)解讀、教材深度剖析的理論研討，如“如何在新課標(biāo)下落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)”；也有聚焦課堂實(shí)操的教學(xué)方法、教學(xué)手段研討，像“多媒體教學(xué)工具在課堂中的有效運(yùn)用”；還有針對(duì)考試命題趨勢(shì)分析、教學(xué)質(zhì)量評(píng)估改進(jìn)的'專項(xiàng)研討，豐富教研內(nèi)容吸引教師全員參與，本學(xué)期教師參與教研活動(dòng)平均出勤率達(dá)xx%。
校際交流拓視野：積極與兄弟學(xué)校開展校際教研交流活動(dòng)，定期選派骨干教師外出觀摩學(xué)習(xí)，汲取先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，邀請(qǐng)校外專家、名師到校舉辦講座、開展示范課教學(xué)，本學(xué)年累計(jì)開展校際交流活動(dòng)xx次，引進(jìn)新思路、新方法，拓寬教師教學(xué)教研視野，催生校內(nèi)多項(xiàng)教學(xué)改革實(shí)踐落地生根。
2. 課題研究推進(jìn)實(shí)施
課題層級(jí)提升：秉持“問題即課題，教學(xué)即研究”思路，鼓勵(lì)教師立足教學(xué)實(shí)際挖掘研究課題。從校級(jí)小課題起步，逐步向區(qū)、市級(jí)課題邁進(jìn)，現(xiàn)有各級(jí)在研課題xx項(xiàng)，涵蓋學(xué)科教學(xué)、德育教育、教育信息化等多個(gè)領(lǐng)域。例如，某數(shù)學(xué)教師團(tuán)隊(duì)針對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)開展的課題研究，歷經(jīng)兩年實(shí)踐探索，成果在全校推廣應(yīng)用，學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)人數(shù)同比增長(zhǎng)xx%。
研究成果轉(zhuǎn)化：注重課題研究成果轉(zhuǎn)化，督促課題負(fù)責(zé)人將研究成果融入日常教學(xué)。通過編寫校本教材、制作教學(xué)案例集、開展教學(xué)成果匯報(bào)課等形式，讓研究成果落地生根、惠及師生。已出版校本教材xx部，收錄優(yōu)秀教學(xué)案例xx個(gè)，為教學(xué)質(zhì)量提升筑牢根基。
三、存在問題與改進(jìn)方向
1. 存在問題
部分教師教學(xué)創(chuàng)新動(dòng)力不足：雖積極推行教學(xué)模式創(chuàng)新，但仍有少數(shù)教師因教學(xué)慣性，對(duì)新方法、新技術(shù)應(yīng)用畏難，課堂教學(xué)活力欠缺，難以滿足學(xué)生日益多元的學(xué)習(xí)需求。
教研活動(dòng)深度有待加強(qiáng)：部分教研活動(dòng)停留在表面討論，缺乏對(duì)問題深入、系統(tǒng)的剖析，理論與實(shí)踐結(jié)合不夠緊密，未能充分發(fā)揮教研對(duì)教學(xué)質(zhì)量深層次推動(dòng)作用。
教學(xué)常規(guī)管理信息化程度較低：備課、作業(yè)批改等常規(guī)管理多依賴紙質(zhì)記錄，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析不便，難以精準(zhǔn)掌握教學(xué)動(dòng)態(tài)、及時(shí)調(diào)整管理策略。
2. 改進(jìn)方向
強(qiáng)化教師培訓(xùn)激勵(lì)機(jī)制：定期組織教學(xué)創(chuàng)新培訓(xùn)，邀請(qǐng)專家示范引領(lǐng)、優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)分享；設(shè)立教學(xué)創(chuàng)新專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)積極創(chuàng)新且教學(xué)效果顯著教師給予表彰，激發(fā)全員創(chuàng)新熱情。
優(yōu)化教研活動(dòng)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)：提前規(guī)劃教研活動(dòng)流程，設(shè)置深度研討環(huán)節(jié)，要求教師帶著問題、案例參會(huì)；建立教研活動(dòng)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，依據(jù)參與度、成果質(zhì)量等多維度評(píng)價(jià)，保障教研實(shí)效。
加快教學(xué)管理信息化建設(shè)：引入教學(xué)管理軟件，實(shí)現(xiàn)備課電子化、作業(yè)批改數(shù)據(jù)化、教學(xué)質(zhì)量分析智能化，用大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)助力教學(xué)雙常規(guī)管理精細(xì)化、科學(xué)化。
總之，我校在教學(xué)雙常規(guī)管理方面做了諸多努力，取得一定成效，也正視存在問題持續(xù)改進(jìn)。未來，我們將不懈探索、砥礪前行，持續(xù)提升教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生成長(zhǎng)成才奠基，為教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
匯報(bào)完畢，謝謝大家！
教學(xué)雙常規(guī)管理考核匯報(bào)材料 5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們：
大家好！在教育教學(xué)持續(xù)革新與發(fā)展的浪潮下，我校始終秉持“以規(guī)范促教學(xué)，以管理提質(zhì)量”的'理念，扎實(shí)推進(jìn)教學(xué)雙常規(guī)管理工作。歷經(jīng)一學(xué)期/一學(xué)年的實(shí)踐與努力，現(xiàn)將我校教學(xué)雙常規(guī)管理考核情況匯報(bào)如下：
一、教學(xué)常規(guī)管理：夯實(shí)基礎(chǔ)，精耕細(xì)作
1. 備課環(huán)節(jié)
集體備課制度化：各學(xué)科備課組每周固定時(shí)段開展集體備課活動(dòng)，提前確定主備人。主備人依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容與學(xué)情分析，精心設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案，涵蓋教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)流程及作業(yè)布置等要點(diǎn)，并制作詳細(xì)的電子或紙質(zhì)導(dǎo)學(xué)案。集體備課時(shí)，教師們圍繞主備內(nèi)容各抒己見，深入研討教學(xué)策略，如在語文古詩詞教學(xué)中，針對(duì)如何引導(dǎo)學(xué)生體悟詩詞意境，老師們分享情境創(chuàng)設(shè)、配樂朗誦、畫面聯(lián)想等多元方法，集思廣益后完善導(dǎo)學(xué)案，確保每位教師“手中有糧，心中不慌”，為課堂教學(xué)筑牢根基。
個(gè)人備課個(gè)性化：教師在集體備課基礎(chǔ)上，結(jié)合自身教學(xué)風(fēng)格與班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)教案進(jìn)行二次打磨。針對(duì)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的班級(jí)，適當(dāng)增添拓展性知識(shí)板塊、探究性問題；對(duì)于基礎(chǔ)薄弱班級(jí)，細(xì)化基礎(chǔ)知識(shí)講解步驟，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，在教案旁批注課堂預(yù)設(shè)問題、學(xué)生可能反應(yīng)及應(yīng)對(duì)舉措，使備課貼合實(shí)際教學(xué)場(chǎng)景，保障課堂高效運(yùn)行。
2. 課堂教學(xué)環(huán)節(jié)
規(guī)范教學(xué)行為：要求教師提前候課，做好上課準(zhǔn)備，以飽滿精神狀態(tài)迎接學(xué)生。課堂教學(xué)遵循教學(xué)計(jì)劃，緊扣教學(xué)目標(biāo)開展，講授知識(shí)邏輯清晰、條理分明，合理運(yùn)用多媒體、教具輔助教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)直觀性與趣味性。在數(shù)學(xué)幾何教學(xué)中，教師借助動(dòng)態(tài)幾何畫板展示圖形變化過程，助力學(xué)生理解抽象定理；教師注重課堂互動(dòng)，提問覆蓋不同層次學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、大膽發(fā)言，課堂活躍度顯著提升，學(xué)生主體地位得以彰顯。
落實(shí)教學(xué)評(píng)價(jià)：隨堂進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，通過課堂提問、學(xué)生練習(xí)、小組活動(dòng)表現(xiàn)等及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)與效果。對(duì)學(xué)生正確回應(yīng)給予肯定表揚(yáng)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)信心；針對(duì)錯(cuò)誤，耐心引導(dǎo)糾錯(cuò)，分析根源，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度與方法。定期開展課堂教學(xué)自評(píng)與互評(píng)，教師錄制課堂視頻復(fù)盤教學(xué)過程，反思教學(xué)得失；同事間相互聽課，依據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)量表客觀打分、提出建設(shè)性意見，促進(jìn)教學(xué)能力共進(jìn)。
3. 作業(yè)布置與批改環(huán)節(jié)
精心設(shè)計(jì)作業(yè)：各學(xué)科作業(yè)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生能力分層設(shè)計(jì)，分為基礎(chǔ)鞏固、能力提升、拓展探究三個(gè)層次，滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)需求。語文作業(yè)既有字詞拼寫、課文背誦等基礎(chǔ)夯實(shí)作業(yè)，也有文學(xué)作品賞析、創(chuàng)意寫作等能力鍛煉作業(yè)；英語作業(yè)設(shè)置聽讀訓(xùn)練、語法專項(xiàng)練習(xí)與英語手抄報(bào)制作等多樣化任務(wù)，控制作業(yè)總量與時(shí)長(zhǎng)，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。
認(rèn)真批改反饋：教師對(duì)作業(yè)全批全改，批改及時(shí)、規(guī)范，標(biāo)注錯(cuò)誤類型、給出針對(duì)性評(píng)語，對(duì)優(yōu)秀作業(yè)展示表揚(yáng)，發(fā)揮榜樣引領(lǐng)作用。針對(duì)作業(yè)集中錯(cuò)題，詳細(xì)記錄分析，于課堂進(jìn)行錯(cuò)題講解與鞏固練習(xí)，實(shí)現(xiàn)作業(yè)“查缺補(bǔ)漏、鞏固提升”功能，助力學(xué)生知識(shí)掌握與運(yùn)用。
二、教學(xué)常規(guī)考核機(jī)制：嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)，激勵(lì)成長(zhǎng)
1. 考核細(xì)則量化明晰：制定詳細(xì)教學(xué)常規(guī)考核細(xì)則，涵蓋備課（20 分）、課堂教學(xué)（40 分）、作業(yè)布置與批改（30 分）、教學(xué)反思（10 分）等板塊，各板塊細(xì)分考核要點(diǎn)與分值。如備課考核中，教案完整性占 8 分、教學(xué)目標(biāo)合理性占 4 分、集體備課參與度占 8 分；課堂教學(xué)考核依據(jù)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成、教學(xué)方法運(yùn)用、師生互動(dòng)效果等維度量化打分，確�？己擞姓驴裳�、有據(jù)可依。
2. 考核流程公正規(guī)范：成立教學(xué)常規(guī)考核小組，由教學(xué)副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、學(xué)科教研組長(zhǎng)組成，定期開展考核工作。采取定期檢查（每月一次全面檢查）與不定期抽查（隨機(jī)推門聽課、抽檢教案作業(yè)）相結(jié)合方式，收集考核數(shù)據(jù)，如實(shí)記錄教師教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況，依據(jù)細(xì)則打分排名，考核結(jié)果校內(nèi)公示，接受全體教師監(jiān)督，保障考核公正性與透明度。
3. 考核結(jié)果獎(jiǎng)懲分明：將考核結(jié)果與教師績(jī)效工資、職稱評(píng)定、評(píng)優(yōu)評(píng)先掛鉤，對(duì)教學(xué)常規(guī)表現(xiàn)優(yōu)秀教師給予績(jī)效加分、優(yōu)先推薦評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱晉升傾斜等獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)未達(dá)合格標(biāo)準(zhǔn)教師，予以誡勉談話、督促整改，組織專項(xiàng)培訓(xùn)與幫扶指導(dǎo)，補(bǔ)考合格后方可參與評(píng)優(yōu)評(píng)先，激勵(lì)教師重視教學(xué)常規(guī)工作，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。
三、教研常規(guī)管理：創(chuàng)新引領(lǐng)，協(xié)同發(fā)展
1. 教研活動(dòng)豐富多元
專題講座啟智：定期邀請(qǐng)校內(nèi)外專家、骨干教師開展專題講座，內(nèi)容涉及課程改革前沿理念、學(xué)科教學(xué)方法創(chuàng)新、教育科研成果應(yīng)用等。上學(xué)期舉辦“基于核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)變革”講座，深入淺出剖析核心素養(yǎng)內(nèi)涵與落地策略，為教師教學(xué)實(shí)踐指明方向，拓寬教師教學(xué)視野，更新教育觀念。
公開課研討促教：每位教師每學(xué)期至少執(zhí)教一節(jié)公開課，涵蓋新授課、復(fù)習(xí)課、實(shí)驗(yàn)課等多種課型。公開課采用“同課異構(gòu)”或“主題式研討課”形式，課后組織集體評(píng)課。在數(shù)學(xué)“函數(shù)圖像與性質(zhì)”同課異構(gòu)公開課研討中，教師們對(duì)比不同教學(xué)方法下學(xué)生理解與掌握程度，探討如何優(yōu)化教學(xué)流程、突破重難點(diǎn)，在思維碰撞中提升教學(xué)技能。
課題研究賦能：鼓勵(lì)教師立足教學(xué)實(shí)際問題開展課題研究，組建課題研究小組，申報(bào)省、市、校級(jí)課題�，F(xiàn)有在研課題“信息化環(huán)境下初中語文閱讀教學(xué)有效性研究”“高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐探索”等，課題研究過程中定期組織研討交流、成果匯報(bào)，促使教師將科研與教學(xué)深度融合，以科研促教學(xué)質(zhì)量提升。
2. 教研團(tuán)隊(duì)建設(shè)扎實(shí)
師徒結(jié)對(duì)傳承：實(shí)施師徒結(jié)對(duì)幫扶機(jī)制，為每位青年教師配備經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師作為師傅，簽訂師徒協(xié)議，明確師徒職責(zé)。師傅從備課、上課、作業(yè)批改到班級(jí)管理全方位指導(dǎo)徒弟，徒弟定期聽?zhēng)煾嫡n、觀摩教學(xué)過程，學(xué)習(xí)教學(xué)技巧與班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，在傳承中加速青年教師成長(zhǎng)。
學(xué)科團(tuán)隊(duì)協(xié)作：各學(xué)科教研組每周開展教研活動(dòng)，制定學(xué)科教學(xué)計(jì)劃、研討教學(xué)疑難問題、分享教學(xué)資源與教學(xué)心得，協(xié)同編寫校本教材、開發(fā)特色課程。英語教研組編寫“英語口語交際校本教材”，融入校園生活、本地文化元素，豐富教學(xué)資源，提升學(xué)生英語綜合運(yùn)用能力，凝聚學(xué)科團(tuán)隊(duì)力量，打造學(xué)科教學(xué)特色。
四、教研常規(guī)考核措施：強(qiáng)化監(jiān)督，確保實(shí)效
1. 活動(dòng)參與考核嚴(yán)格：對(duì)教師參加教研活動(dòng)出勤、表現(xiàn)進(jìn)行量化考核，遲到、早退、無故缺席按規(guī)定扣分；要求教師在教研活動(dòng)中積極發(fā)言、分享見解，依據(jù)發(fā)言質(zhì)量、參與討論深度給予加分，激勵(lì)教師全身心投入教研活動(dòng)，提升活動(dòng)參與度與實(shí)效性。
2. 課題研究考核跟進(jìn)：針對(duì)課題研究，考核小組定期檢查課題研究進(jìn)度、研究資料收集整理、階段性成果產(chǎn)出情況，督促課題按時(shí)保質(zhì)推進(jìn)。對(duì)研究進(jìn)展緩慢、成果不佳課題組予以提醒指導(dǎo)，對(duì)優(yōu)秀課題成果在校內(nèi)推廣應(yīng)用并推薦參與上級(jí)評(píng)選表彰，激發(fā)教師開展課題研究熱情，確保教研工作落地生根。
五、成效與展望
1. 成效顯著：通過扎實(shí)教學(xué)雙常規(guī)管理考核，我校教學(xué)秩序井然，課堂教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)趨^(qū)域聯(lián)考中名列前茅，學(xué)習(xí)興趣濃厚、綜合素養(yǎng)顯著增強(qiáng)；教師教學(xué)能力、教研水平長(zhǎng)足進(jìn)步，多位教師在市、區(qū)教學(xué)競(jìng)賽、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中獲獎(jiǎng)，發(fā)表教育教學(xué)論文數(shù)量逐年遞增，學(xué)校教育教學(xué)影響力持續(xù)擴(kuò)大。
2. 未來展望：在后續(xù)工作中，我校將持續(xù)優(yōu)化教學(xué)雙常規(guī)管理考核體系，緊跟教育改革步伐，創(chuàng)新管理方式與教研形式，聚焦學(xué)生個(gè)性化發(fā)展與教師專業(yè)成長(zhǎng)，致力于打造高質(zhì)量、有特色的教育教學(xué)品牌，為教育事業(yè)蓬勃發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
以上是我校教學(xué)雙常規(guī)管理考核工作的全面匯報(bào)，感謝聆聽，期待批評(píng)指正！
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