校長北師大培訓(xùn)匯報發(fā)言：喚醒靈魂 啟迪智慧
無論是身處學(xué)校還是步入社會，匯報的應(yīng)用范圍越來越廣泛，匯報通常是對工作的總結(jié)報告，看取得了哪些成績，存在哪些缺點(diǎn)和不足，總結(jié)了哪些經(jīng)驗，說了那么多，你會寫匯報嗎？下面是小編收集整理的校長北師大培訓(xùn)匯報發(fā)言：喚醒靈魂 啟迪智慧，歡迎閱讀與收藏。
今天,與大家共同分享的話題是《喚醒靈魂啟迪智慧》，有不妥之處,敬請批評指正。
我從教二十多年，奮斗在黨的教育事業(yè)的理想與現(xiàn)實之間，既有對美好理想的孜孜以求，也有遭遇現(xiàn)實的雪雨風(fēng)霜；既有成功時的盡情歡笑，也有挫折時的暗自嘆息。從事學(xué)校管理工作已經(jīng)七年了，雖然沒有走馬上任時的忐忑不安，但面對實際工作中的諸多困惑；仍然不失當(dāng)年的雄心壯志，仍然不斷地對科學(xué)化管理工作進(jìn)行探索和追問。正當(dāng)我在迷茫之中解讀《國家中長期教育規(guī)劃和改革綱要》時，受命赴北京師范大學(xué)參加教育部小學(xué)校長高級研修班培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
進(jìn)入北師大校園,我感受著百年名校濃厚的文化氛圍，品味著再次學(xué)習(xí)的充實與樂趣。在為期二十五天的學(xué)習(xí)生活中，我認(rèn)真聆聽了教授們的報告，聽取了來自全國各地兄弟學(xué)校校長的辦學(xué)特色經(jīng)驗介紹，積極參加了培訓(xùn)中心組織的互動活動，參觀了北京市崇文小學(xué)、北京市第二實驗小學(xué)，中關(guān)村第二小學(xué)。休閑之余觀看了天安門廣場升旗儀式、瞻仰了毛主席遺容、登上了雄偉的萬里長城，參觀了故宮、天壇、頤和園等名勝古跡，所有這些都仿佛讓我進(jìn)入了一個歷史的殿堂和文化的盛宴，我的心靈再一次受到莊重的洗禮,我與大師、與經(jīng)典、與文化進(jìn)行了一次親密接觸。
在北師大，我漫步在幽靜的校園，流連在鳥語花香之中，肩并肩地與同學(xué)交流著教學(xué)體會和育人話題。北師大的厚重、專家們的睿智、學(xué)子們的虔誠，使我終身難忘。
感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這樣的機(jī)會，讓我開闊了視野，增長了知識。感謝北師大深厚的文化底蘊(yùn)，走近郭振有、褚宏啟、陸士楨、錢志亮、楚江亭……我沉浸在“如何讓自己幸福，讓學(xué)生幸福，甚至于讓探索成為一種幸�！钡乃妓髦�，我無時無刻不無感動，從他們身上我感受到那種堅實的東西是語言難以表達(dá)的。只要我們踏踏實實做人，兢兢業(yè)業(yè)做事,對人生對工作對生活充滿自信，我們的人生就是幸福的。北師大猶如一本厚重的經(jīng)典，沐浴著我的心靈，愉悅了我的精神，濡染著我的生命，我因此而快樂。
在培訓(xùn)期間，讓我感受到我們國家的小學(xué)教育是大有希望的，因為我們有一大批優(yōu)秀的小學(xué)校長戰(zhàn)斗在教學(xué)第一線。他們忠誠黨的教育事業(yè)、熱愛孩子、熱愛教師、熱愛學(xué)校；因為他們陽光燦爛、信心百信、真誠善良、才華橫溢；因為他們用心教學(xué)、用愛育人；因為他們享受工作，享受生活、享受人生；因為他們讓我每天都有收獲，每天都有感動，每天都在愉快中度過。
在北師大培訓(xùn)的課堂上，陳鎖明院長的一個折紙游戲，再次令我產(chǎn)生一種驀然頓悟的感覺。生活中那些并不起眼的事情卻蘊(yùn)含著深刻的哲理。
游戲之一是：取出一張紙片對折，直到折不動為止。
同學(xué)們操作完畢,陳院長問：“請告訴我，剛才你對折了幾次？”全場幾乎一片愕然。
在這個簡單的折紙游戲中，我們只關(guān)注了目標(biāo)的'達(dá)成，卻忽視了過程的觀察，導(dǎo)致自己面對如此簡單的問題竟一無所知�？磥�，我們著實應(yīng)當(dāng)學(xué)會在趕路的同時，不忘欣賞路邊的風(fēng)景，這樣的旅程才是豐富而愉快的。
游戲之二是：將剛才折好的紙打開，然后再對折三次；請把對折好的紙片的左上角和右上角撕掉，然后完全打開。
同學(xué)們操作完畢,陳院長問：“請問有誰換了一種不同的折法？”全場學(xué)員寥寥無幾。
是啊，我們又一次走進(jìn)了“穿新鞋走老路”思維的死胡同。工作中也是這樣，稍不留神，便會被慣性思維所愚弄。往往稍微調(diào)整一下角度，就會柳暗花明。正所謂“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”。創(chuàng)新，就是換個思路去思考新的問題。真正的成功屬于那些善于打破傳統(tǒng)觀念與墨守陳規(guī)的人。
接著陳院長又問：“撕后的紙片有沒有完全相同的？”撕后的紙片幾乎沒有相同的。
“為什么呢？”
陳院長說，“原因在于我這個教師沒有說清楚具體要求，可你們也沒有一個人問我呀。”
又一次深思之后，我重新按照游戲規(guī)則，給自己提出了同樣的要求，包括紙張的形狀規(guī)格、折的順序、方向，撕的角度、方位、大小等，重新做了一次，使我頓悟：不能總是埋怨別人，要學(xué)會認(rèn)識自我、反省自己。
陳院長能夠?qū)⒃驓w結(jié)于自己沒有說清楚，這種求實與反省的態(tài)度，啟迪了我們：當(dāng)管理出現(xiàn)問題時，我們有多少次首先將原因歸于自己？當(dāng)教學(xué)出現(xiàn)問題時，我們有多少老師能首先做到反省自己？在無數(shù)堂的講課中，不絕于耳的往往是“同學(xué)們，你們聽懂了嗎？”卻只能偶爾聽到一聲“同學(xué)們，老師講明白了嗎？”倘若我們每一個教育工作者，都能做到“歸因自己”，我相信，我們的教學(xué)也必將更加清新、更加和諧。
一個月來，我有幸“遭遇”了國內(nèi)知名教育學(xué)者專家的知識爆炸。這是一場知識雨的洗禮,是對我們頭腦的洗滌。
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