師德創(chuàng)建匯報材料
在日常學習和工作中,越來越多的人或聽或寫匯報,匯報就是把某個階段做的工作,進行全面系統(tǒng)的分析、研究后報告給上級領導,如何寫一份正確的匯報呢?以下是小編精心整理的師德創(chuàng)建匯報材料,僅供參考,歡迎大家閱讀。
一、加強領導,落實責任。
我鄉(xiāng)高度重視師德創(chuàng)建工作,把師德創(chuàng)建作為學校工作的頭等大事來抓。一是鄉(xiāng)教管會成立了以總校長為組長,教研室人員及各中小學校長為成員的師德創(chuàng)建領導小組,全面部署師德創(chuàng)建工作,我們把責任目標落實到小組每個成員并分別開展具體工作。同時鄉(xiāng)教管會安排專人負責該項工作的開展、督促、檢查,并在工作開展的同時做好相關資料、檔案的收集和管理。二是召開會議,制定實施方案。我們先后召開了中小學校長、全體教師會議,學習貫徹縣教育局有關師德創(chuàng)建文件、會議精神,通過學習討論結合我鄉(xiāng)實際,制定了切實可行的師德創(chuàng)建實施方案,明確了具體的實施步驟及工作措施。同時,我鄉(xiāng)各中小學分別建立了學校師德創(chuàng)建領導小組,按照鄉(xiāng)師德創(chuàng)建實施方案的總體部署,制定了適合本校發(fā)展的實施方案。
二、完善制度,做到師德創(chuàng)建有章可循。
為了加強師德創(chuàng)建工作,我鄉(xiāng)先后轉發(fā)、制定了一系列中小學教師職業(yè)道德創(chuàng)建管理、考核等制度。我們先后制訂了《師德創(chuàng)建實施方案》、《師德創(chuàng)建考核制度》、《教師學習制度》、《教師考勤制度》等,把教師師德要求具體化、規(guī)范化,制定教師行為禁令、語言禁令、行為十不準等限制性規(guī)定,使之成為全體教師普遍認同的行為準則,使師德創(chuàng)建有章可循,奮斗有目標,檢查落實有依據(jù),考核獎罰有辦法。
三、選準載體,搭建交流平臺,深入開展師德創(chuàng)建活動。
抓好師德創(chuàng)建,就必需選準師德創(chuàng)建的有效載體,我們按照縣教育局提出的“一提高、三達標”總體要求為載體,搭建多種形式的交流平臺,給教師們廣闊的發(fā)展空間。鄉(xiāng)師德創(chuàng)建領導小組經(jīng)過深入的研究和思考,制定了《鄉(xiāng)學校師德創(chuàng)建考核細則》,把學校日常管理及教學常規(guī),讀書活動等進行量化考核,實行積分管理,這樣就把師德創(chuàng)建融入到學校教學管理的每一個細節(jié)之中。同時,利用周六集中學習和周三、周五分散學習的時間,開展多種形式的學習交流活動。本學期我鄉(xiāng)先后舉辦了學習《國家中長期教育改革及發(fā)展剛要》等有關教育教學的政策法規(guī)、集體備課、新課改示范課、展示課、外出學習匯報課、小課題研討會等活動。在活動中定期推出“讀書筆記、精品教案、精品課堂、精品作業(yè)”四個精品,進行交流學習。鄉(xiāng)教管會通過活動的開展,激勵教師樹立為教育事業(yè)無私奉獻的崇高理想,為打造一流教師隊伍,推動全鄉(xiāng)教育教學的全面發(fā)展奠定了基礎。
四、建立獎懲制度,嚴格考評,推動師德創(chuàng)建的開展
鄉(xiāng)教管會師德創(chuàng)建領導小組按照考核細則對全體教師進行積分量化考核,并按照各學校教師積分的平均值對學校進行考核。此外,為了推動師德創(chuàng)建的深入開展,各校師德創(chuàng)建領導小組每周檢查一次備課,學生作業(yè)、教師讀書筆記每月至少檢查一次,一周至少聽四節(jié)隨堂課。并根據(jù)檢查情況,做好本校的考評,月底進行檢查反饋,找出進步與不足。各學校為了激發(fā)教師的競爭意識,每月公布考評分數(shù),并將每項考核的前十名教師記入師德創(chuàng)建光榮積分榜。在整個操作過程中掌握重獎勵、輕懲罰,增強工作透明度,充分調動教師工作進取精神。
鄉(xiāng)教管會學期末將評選出兩所師德示范校和10名師德標兵,力爭在師德創(chuàng)建這面紅旗下,塑造出全面發(fā)展的教師、全新的學校、全新的.教育。
五、開展經(jīng)典誦讀,打造書香校園,賦予師德創(chuàng)建新的內涵。
教師職業(yè)的最大特點是培養(yǎng)、塑造新一代,自己的道德品質將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中,教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生,又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生,使學生的身心健康地成長發(fā)展。而吟誦經(jīng)典,可以啟迪心智,清靜靈魂,感悟人生。同時對于提高小學生的漢語言水平、思維能力、識記能力和文化素質都有很大幫助。
本學期開始,我們在全鄉(xiāng)小學開展了“誦讀國學經(jīng)典、打造書香校園”活動,我們召開了專門會議,討論誦讀國學經(jīng)典的意義,提高對誦讀國學經(jīng)典的認識。為不增加學生家長的負擔,我們安排學生每人準備一本筆記本,教師把精心挑選的經(jīng)典詩詞寫在黑板上,學生再抄到筆記本上,這樣既鍛煉了學生的書寫能力,也增強了學生記憶。本學期我們以誦讀德州市關工委編發(fā)的《中華經(jīng)典古詩文》讀本為主,要求學生每星期至少誦讀兩首詩詞,學期末達到低年級學生誦讀50首以上,高年級學生誦讀60首以上。為保證閱讀時間,制造良好的閱讀氛圍,各學校每天安排10分鐘的自由朗誦和20分鐘的集體朗誦時間,每周至少安排一節(jié)課作為教師指導朗誦時間。語文教師是組織學生課外閱讀的直接責任人,負責安排、督促、檢查本班詩詞朗誦情況。為激發(fā)學生誦讀國學經(jīng)典的興趣,我們要求各學校組織講故事、古詩接龍、古詩朗誦等多種形式的比賽活動,培養(yǎng)學生的閱讀興趣,同時在五月下旬舉辦全鄉(xiāng)“經(jīng)典潤童年、書香溢校園”文藝展示活動。
我們相信學生以經(jīng)典為伍,與經(jīng)典同行,得到的必將是新課改下“無心插柳柳成蔭”之蔥蔥郁郁的喜人景象。作為教師,尤其是小學語文教師經(jīng)過身體力行,不斷探索,讓經(jīng)典從誦讀中滲融于師生的血液中,也必將芬芳在他們的生命中!
六、師德創(chuàng)建結碩果
經(jīng)過師德創(chuàng)建領導小組和全體教師的共同努力,我鄉(xiāng)師德創(chuàng)建結出可喜成果。
1、讀書交流促進教學。隨著師德創(chuàng)建的深入開展,教師不讀書、筆記湊篇數(shù),應付檢查的做法沒有了。紛紛利用分散學習和空閑時間給自己充電,認真閱讀書籍,將讀書收獲和心得記錄下來,和其他教師交流,并且學以致用,用于教學。
2、備課內容有創(chuàng)新,質量有提高。過去教師備課注重備知識,而忽略備教學方法,一心急于求成,以至于很難達到教學目標。自開展師德創(chuàng)建以來,教師改變了備課思路,根據(jù)學生的基礎與接受能力,側重于備課標、備教法、備學生、備課堂結構設計。為了上好每節(jié)課,教師們提前備完課,利用休息時間,同科同級教師再進行交流,共同探討,集思廣益,最后根據(jù)本班的實際情況,備出具有特色的個案。
3、課堂效果明顯提高。教師在備好課的前提下,有效組織課堂教學,將主體地位還給學生、將課堂還給學生,學生積極性提高,學習氣氛濃厚,小組合作,活而不亂,教師適時指點,解除疑問,在輕松愉快的氛圍中達到教學目標,徹底改變了學生上課不敢發(fā)言、拘謹?shù)默F(xiàn)象。
4、作業(yè)批閱有了改觀,F(xiàn)在教師批閱作業(yè)不再是只打對號,而是認真批閱,并做好批閱記錄,為了提高學生作業(yè)質量,采用了溫馨批語式作業(yè)批改。對于個別學生出現(xiàn)的錯誤,教師實行面批面改幫助糾正,并且舉一反三,直到真正學會。針對學生出錯的情況,教師還設計不同的題型,更好地了解學生對知識點的掌握,力爭做到不丟一個學生。
5、調動了廣大教師的工作積極性。教師工作熱情高漲,教師之間相互交流、相互學習,虛心向骨干教師請教,并邀請教研組長和骨干教師指導聽課;對于學困生,教師課后主動進行輔導;教師還利用課余時間不斷反思,將教學隨筆不斷發(fā)往縣《教研教改信息》。
6、經(jīng)典誦讀見成效,小荷才露尖尖角。目前,經(jīng)典詩文的背誦已成為我鄉(xiāng)學校的一道亮麗風景,每當預備鈴后,走過每處小學,都會聽到朗朗的經(jīng)典詩詞誦讀聲。經(jīng)過耳濡目染,在“玉不琢,不成器,人不學,不知義”中學生知道了該如何學習;在“誰言寸草心,報得三春暉”中學生懂得了孝敬父母;在“不以惡小而為之,不以善小而不為”中知道了怎樣做人;在“人心齊,泰山移”“眾人拾柴火焰高”中懂得了團結合作的重要;在“先天之憂而憂,后天下之樂而樂”的詩句中明白了自己肩上的責任……通過反復吟誦,引領了師生的思想,凈化了師生的靈魂。
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