小學(xué)落實雙減工作情況匯報
無論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，越來越多的人或聽或?qū)憛R報，匯報是將某個項目的工作情況和工作結(jié)果向領(lǐng)導(dǎo)進行匯報，那么，優(yōu)秀的匯報內(nèi)容都是怎么寫的？以下是小編幫大家整理的小學(xué)落實雙減工作情況匯報，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
“雙減”工作開展以來，努力落實“雙減”、結(jié)合“五項”管理要求、“課后服務(wù)”工作本質(zhì)，按照學(xué)校實施方案，不斷通過各種活動載體，研討實施各項活動，減輕學(xué)生的作業(yè)負擔(dān)，豐富學(xué)生的課外活動，促進學(xué)生健康快樂成長，提高綜合素養(yǎng)�，F(xiàn)結(jié)合開展的工作實際，不斷總結(jié)提升，充分認識，高度重視，調(diào)整方案，研討過程，做以下報告：
一、落實新政，讓思想在學(xué)習(xí)中徹底洗禮。
深入了解“雙減”政策，才能正確地落實政策。主要針對的是義務(wù)教育階段的學(xué)生，一是減少校內(nèi)作業(yè)負擔(dān)，二是減少校外補課。學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)“雙減”工作意見，省、市“雙減”工作要求，更新陳舊觀念:討論制定本�！半p減”工作實施方案、“課后服務(wù)”工作實施方案、“五項管理”實施辦法，宣傳“雙減”工作的重大意義，明確學(xué)�！半p減”工作內(nèi)容、在雙減下，家長應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。
二、聚焦教學(xué)，讓能力在課堂中有效提升。
緊抓質(zhì)量提升這個“魂”，專注教研，在提升課堂教學(xué)效率上積極探索。立足課堂主陣地，以生為本分準備，精心設(shè)計，訓(xùn)練到位，上好每一節(jié)常態(tài)課，努力打造充滿“掌聲、笑聲、辯論聲”的高效課堂。
三、優(yōu)化作業(yè)，讓學(xué)生在練習(xí)中有效鞏固，作業(yè)設(shè)計多樣化。
作業(yè)不要機械的抄寫，要少，要精練。體現(xiàn)多樣化，讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)，寫的輕松，學(xué)得快樂，不斷獲取更多的新知識。聽一聽、畫一畫、做一做、背一背，體現(xiàn)層次性。
四、拓寬渠道，讓活動在校園中豐富多彩。
我校硬核“雙減”減負不減質(zhì)�！半p減”之后，學(xué)校開足體育課，保證學(xué)生每天在校鍛煉不少于1小時，學(xué)生有更多的時間進行鍛煉，真正做到“文明其精神，野蠻其體魄！”讓學(xué)生們首先做個健康的人！
五、“雙減”讓學(xué)生與書香相伴成長。
“雙減”政策落實后，學(xué)生們從沉重的課業(yè)負擔(dān)中掙脫出來，有充足的時間在書海里遨游，學(xué)生們在閱讀中思考，每天堅持課外閱讀，有助于學(xué)生學(xué)業(yè)及心理健康的發(fā)展，我們在班級中大力開展閱讀活動，引導(dǎo)學(xué)生在選書、讀書、藏書中與書籍交朋友，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，讓每一個學(xué)生都實現(xiàn)“開卷有益”。
我們要不斷總結(jié)經(jīng)驗，把學(xué)生的發(fā)展放在首位，全面落實教育方針，落實“立德樹人”根本任務(wù)，促進學(xué)生全面健康發(fā)展。
20xx年春季學(xué)期落實“雙減”政策情況報告
自“雙減”出臺以來，我校把“雙減”工作納入年度工作計劃，合理安排課后服務(wù)工作，結(jié)合學(xué)校實際完善“雙減”工作實施方案，明確目標(biāo)，責(zé)任到人，制定系統(tǒng)的配套制度。在落實“雙減”的道路上，XX中人不忘初心使命，砥礪前行，開拓貫徹“五項管理”道路，多措并舉落實“雙減”工作。
1、積極宣傳動員，取得家長理解與支持。
為進一步開展課后工作，提升課后服務(wù)水平，學(xué)校通過召開家長委員會、致家長的一封信，班級QQ群等方式，廣泛深入宣傳課后服務(wù)實施方案和服務(wù)，取得家長和社會的理解、支持和監(jiān)督，使家長、學(xué)生充分了解有關(guān)安排，引導(dǎo)家長自愿參加課后服務(wù)。
2、豐富學(xué)校課程，做好課后服務(wù)工作。
在開齊開足課程的基礎(chǔ)之上，為進一步滿足學(xué)生的需求，XX中一直在豐富學(xué)校課程，注重教育發(fā)展，為學(xué)生的成長搭建寬闊的平臺，切實提升課后服務(wù)質(zhì)量。學(xué)校共開設(shè)了開設(shè)3D打印、剪紙、足球、啦啦操、英語演講、益智游戲、邏輯推理等40多個豐富的社團活動課程，文體結(jié)合，形式多樣，充分滿足學(xué)生多樣的興趣愛好。
根據(jù)學(xué)段、學(xué)科特點，學(xué)校還開展全員閱讀、書寫、長跑、足球等綜合素養(yǎng)等課程。晚輔導(dǎo)、晚自習(xí)時，每個班級都安排不同的學(xué)科進行，對確有需要的同學(xué)進行個別輔導(dǎo)、答疑等工作；近期還計劃開設(shè)物理、化學(xué)、地理、生物綜合實驗課程，在實驗課程中進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，滿足學(xué)生多元需求，為校園文化添上鮮亮的一筆。
3、加強學(xué)科建設(shè)，抓好課堂主陣地。
學(xué)校融合XX中集團校師資力量，多維度加強各學(xué)科三年一體化建設(shè)，統(tǒng)集體備課，邀請專家、名師指點，以學(xué)生的學(xué)為中心，推動XX中“省學(xué)”課堂再升級；進一步規(guī)范課堂教與學(xué)的管理。落實常態(tài)課教師教學(xué)的“六個要”和學(xué)生聽課的“六個要”，向常態(tài)課要質(zhì)量。組織教師進一步加強對課堂教學(xué)的研究，不定期邀請專家指導(dǎo)，落實好骨干教師示范課、青年教師競賽課，相互學(xué)習(xí)，相互交流，共同成長。
4、做細作業(yè)管理，切實為學(xué)生減負。
學(xué)期伊始，學(xué)校通過教工大會、教研組長備課組長會議等，明確解讀了XX中關(guān)于作業(yè)管理的要求。
嚴格控制學(xué)生作業(yè)量，全面落實作業(yè)校本化，精心設(shè)計作業(yè)，落實作業(yè)公示制度。
組織多形式的作業(yè)設(shè)計與管理的交流活動，結(jié)合各學(xué)科特點和學(xué)生實際情況，設(shè)計滿足不同學(xué)生的分層作業(yè)。
加強作業(yè)管理，實行作業(yè)布置分層、彈性和個性化，杜絕機械性、重復(fù)性、無效性作業(yè)，嚴格控制作業(yè)總量，把家庭作業(yè)盡量控制在學(xué)校完成，數(shù)學(xué)每天的作業(yè)在校內(nèi)完成，同時進行智學(xué)網(wǎng)批閱，每周定期對教師作業(yè)布置與批改情況進行檢查與公示。
“減負不減效，減量不減質(zhì)”。雙減政策的實施，有效減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔(dān)，促進學(xué)生全面發(fā)展，使學(xué)校真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的樂園。
“雙減”工作任重而道遠，學(xué)校將積極探索減負增效的有效途徑，不斷提升課堂教學(xué)效益，豐富教育教學(xué)形式，促進學(xué)生身心全面健康發(fā)展。
20xx年小學(xué)落實雙減工作情況報告
依據(jù)縣教育研究發(fā)展中心教研工作要點，結(jié)合我校實際，我校認真貫徹落實“雙減”政策，扎實推進課后服務(wù)，緊緊圍繞學(xué)校工作重點，以聚焦課堂、教研實效為中心,堅持“課題研究與教研活動相結(jié)合，教學(xué)理念與教學(xué)實踐相結(jié)合”的工作原則，堅持“專業(yè)引領(lǐng)、骨干帶動、同伴互助、自我反思、自主發(fā)展”的策略。牢固樹立以學(xué)生為本的思想，努力改進教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，在繼承上學(xué)期優(yōu)良作風(fēng)的基礎(chǔ)上，開創(chuàng)了我校教育教學(xué)工作新的面。
一、根植雙減課堂，提質(zhì)增效創(chuàng)
1.學(xué)期初，開展了歷時兩周的新教師公開課，在上課、評課中促使新教師盡快融入大集體中。
2.同課頭教師的相互切磋、互相磨課，錄制微課，制作課件，整理建立資源庫，方便了教師使用，減輕了教師負擔(dān)，提高了教師工作效率。
3.借助我校員名師工作室，發(fā)揮“省市級教學(xué)能手”“課改標(biāo)兵”等的示范引領(lǐng)作用，促進校級、校際之間的交流與合作。教師之間開展互相聽課、評課，議課，促進教師的專業(yè)化成長。本學(xué)期我校組織名師工作室成員前往小法儀中學(xué)開展送教送培活動。做課老師專業(yè)基本功扎實，理念新，為觀課教師搭建了高質(zhì)量的研討平臺。
4.利用學(xué)校推進2.0項目，對教師能力點的選定、方案制定、各坊主的工作任務(wù)，有條不紊的使整校推進，教師不僅學(xué)到了先進的技術(shù)，課堂教學(xué)也直觀多元富有生機活力。
5．“推門聽課”常態(tài)化、序列化，領(lǐng)導(dǎo)班子每周聽課不少于兩節(jié)，隨聽隨議，對于優(yōu)質(zhì)課進行推廣，對于探討課先指導(dǎo)再追蹤。讓老師的每節(jié)課都能經(jīng)得起檢驗，真正讓高效課堂在我校開花、結(jié)果。
二、整合課堂教學(xué)，有聲有色見成效
1.深入開展“深度學(xué)習(xí)策略研究”項目研究的“三段式”課堂教學(xué)，課堂融合從年級到學(xué)校全面鋪開，肖璐的音樂課《我們大家跳起來》入選基礎(chǔ)教育成果評選。
2.加強作業(yè)設(shè)計與管理，科學(xué)合理量化作業(yè)，每天進行作業(yè)公示，榮獲“寶雞市作業(yè)示范校”。
3.重視新入學(xué)學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，獲“寶雞市幼小銜接示范校”。
4.積極推進課后服務(wù)工作，開設(shè)校級社團13個，班級社團38個，使學(xué)生的學(xué)習(xí)回歸校園，獲“寶雞市課后服務(wù)示范�！�，錄制的雙減短視頻在XX省教育廳宣傳。
5.抓好珠心算實驗教學(xué)，普及低段數(shù)學(xué)學(xué)科與珠心算整合。學(xué)校參與的中珠協(xié)與北師大合作課題《珠心算、數(shù)學(xué)建模、英語三科學(xué)習(xí)效果的對比實驗研究》已順利結(jié)題。在珠心算網(wǎng)絡(luò)競賽中29名學(xué)生分獲一二三等獎，8名教師獲優(yōu)秀教練員稱號，獲團體總分一等獎三個、二等獎兩個、三等獎一個。
三、緊抓教師培養(yǎng)，隊伍專業(yè)促提升
1.扎實有效的開展了“新教師亮相課”“青年教師錘煉課”“教學(xué)能手示范課”“學(xué)科復(fù)習(xí)研討課”等，青年教師張倩、馮希娟獲縣級教學(xué)能手。
2.組織全縣“名師大篷車”示教活動，從同課異構(gòu)、微講座中更新教師理念，課堂中融入最新的課改新元素。
3.組織參加了省市級青少年科技創(chuàng)新大賽，2件作品獲省級獎，14件作品獲市級獎,7人獲市級優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員稱號，學(xué)校獲“寶雞市科技作品優(yōu)秀單位”，在第9屆校園發(fā)明創(chuàng)意作品征集活動中，獲發(fā)明協(xié)會“優(yōu)秀組織獎”。
4.組織各級各類論文征集活動獲、省、市級獎20余人獲XX省教科院慶祝建一百周年主題征文“優(yōu)秀組織獎”。
5.組織全縣美術(shù)教師專業(yè)技能大賽，王黎明、吳亞娟分別獲得縣級一、二等獎。
6.組織參加了組級、校級“中小學(xué)教師教學(xué)設(shè)計大賽”，20名老師推選參加縣級教學(xué)設(shè)計比賽；組織參加了教師粉筆字、鋼筆字、毛筆字基本功展示和課文朗誦比賽，通過曬作品、展技能，讓教師取長補短，樹立奮進目標(biāo)。
四、凸顯校本教研，內(nèi)修外斂強內(nèi)功
1.堅持走“科研先導(dǎo)、培訓(xùn)賦能、骨干領(lǐng)航”的校本研修之路，每周活動時間教研組長提前安排內(nèi)容，各組將每月教研策劃表內(nèi)容上報教務(wù)處，教務(wù)處統(tǒng)整理、公布，使全體教師從思想上高度重視，真正為教師搭建了專業(yè)化成長的平臺。
2.繼續(xù)開展“青藍工程”，教研組內(nèi)實行結(jié)對子服務(wù)，互幫互助，使每位教師在教研教改改實踐中迅速成長。本學(xué)期教師在各級各類活動中獲級、省級、市級、縣級獎勵100余項。
3.加強課題研究，明確目標(biāo)，在課堂實踐中總結(jié)提煉，形成模式，推廣成果。重點對縣級課改先進校課題進行實施，按照實施方案進行推進，以點帶面，形成模式。省教科所《數(shù)學(xué)與珠心算》課題順利結(jié)題，市級課題《小學(xué)低年級學(xué)生主題班會的組織實施研究》順利結(jié)題。省級《扶智平臺》課題、市級《作業(yè)》課題順利開題。
4.借助“XX教育扶智平臺”促使與聯(lián)盟校共同學(xué)習(xí)。和橫渠鎮(zhèn)青化中心小學(xué)通過音樂、舞蹈課進行互動交流，在省級視頻調(diào)研會議中，校長何玲娟作了《以扶智平臺為媒介促聯(lián)盟學(xué)校同提升》，張軍老師做了《線上線下相結(jié)合》的交流，得到了省扶智平臺老師的贊譽。
五.回歸學(xué)生本體，彰顯個性顯活力
1.跟進學(xué)生“自主幫扶”活動，全方位培養(yǎng)學(xué)生的個性，關(guān)注學(xué)生每個細節(jié)的進步，在小組成員的影響下健康快樂每一天。
2.樹立學(xué)生中的楷模，組織各班會學(xué)習(xí)的學(xué)生進行學(xué)習(xí)方法交流。先讓各班學(xué)生在本班交流，然后推選一名能代表本班學(xué)生的學(xué)生在本學(xué)期新開辟的廣播站“學(xué)法交流”欄目中做全校交流。
3.組織了青少年編程等級考試和機器人大賽。32名學(xué)生順利通過，2名學(xué)生獲機器人大賽二、三等獎。
4.積極參加各級讀書征文及誦讀競賽活動，激發(fā)學(xué)生讀書興趣。組織師生參與作家進校園活動，走近作家，聆聽寫作秘訣。學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作收錄在《和美》學(xué)生刊。
5.各社團小組開展活動豐富多彩，學(xué)生各項能力盡情展示，在省市縣級科技創(chuàng)新大賽中，14件作品獲縣級獎，2件作品獲省級賽；在珠心算網(wǎng)絡(luò)競賽中，29名學(xué)生獲級一、二、等獎；小學(xué)生優(yōu)秀英語作文大賽中80名學(xué)生獲獎。
六、物語年華迎來年，布謀篇譜新章
1.加強骨干教師體系建設(shè)，培養(yǎng)縣級以上教學(xué)能手2名。 2.創(chuàng)建縣級“課改先進�！�，深度學(xué)習(xí)策略研究在市級以上交流或發(fā)表。
3.積極參加海峽兩岸珠心算大賽，在市級以上獲獎。 4.提升課后服務(wù)工作，積極探索，形成“”5+2“1＋N”模式工作經(jīng)驗，在縣級以上交流或推廣。
5.做好“XX教育扶智平臺”培訓(xùn)與應(yīng)用，形成平臺應(yīng)用經(jīng)驗交流或發(fā)表。
6.積極探索作業(yè)管理，形成“5＋F”模式并推廣。 回首一學(xué)期，緊張有序。迎接新學(xué)期，篤行不怠。在新的學(xué)期中我們將更加努力工作，力爭使教務(wù)處的各項工作更上層次，以更加飽滿的熱情為把我校打造成名校做出更大的貢獻！
鎮(zhèn)中心小學(xué)20xx年落實雙減工作情況報告
為深入貫徹落實教育主管部門《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的實施意見》等“雙減”文件精神，XX小學(xué)積極響應(yīng)號召，切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率，充分發(fā)揮學(xué)校在課后服務(wù)中主渠道的作用，真正讓“雙減”政策在基層學(xué)校落地見效。
一、政策學(xué)習(xí)，提早謀劃知雙減
學(xué)年伊始，學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)便成立“雙減”政策學(xué)習(xí)專班，組織簽署《落實“雙減”工作承諾書》，研究制定具體方案部署。副校長徐夏芬?guī)ьI(lǐng)全體教師詳細解讀“雙減”政策要求，指出學(xué)校落實雙減政策的關(guān)鍵是“減負提質(zhì)”，在減輕學(xué)生負擔(dān)的同時提升育人質(zhì)量，促進學(xué)生全面發(fā)展。
學(xué)校結(jié)合教學(xué)實際制定了《減負提質(zhì)工作方案》《作業(yè)管理辦法》《“課后托管服務(wù)”實施方案》《勞動教育工作方案》等一制度文件，形成了常態(tài)化的工作模式，讓教學(xué)任務(wù)開展有規(guī)可依、有章可循。
二、作業(yè)管理，減量提質(zhì)重設(shè)計
如何讓學(xué)生從傳統(tǒng)作業(yè)的束縛中解放出來，全面提升素養(yǎng)、釋放個性，是“雙減”政策落實過程中繞不開的命題。我校從作業(yè)設(shè)計入手，精心思考、用心謀劃，通過作業(yè)設(shè)計“四步走”--明確各年級作業(yè)內(nèi)容、明確作業(yè)設(shè)計要求、明確作業(yè)批改標(biāo)準、明確作業(yè)評價體系，使作業(yè)減量增質(zhì)，讓學(xué)生在實踐中體驗各個學(xué)科的獨特魅力。
三、教學(xué)改，項目拓展強創(chuàng)新
各學(xué)科老師跳出書本，激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力，根據(jù)學(xué)科特點，設(shè)計形式多樣的有趣、有味、有料的作業(yè)類型，引導(dǎo)學(xué)生從實踐體驗中促發(fā)“深度探究”。通過團體協(xié)作，實施項目化學(xué)習(xí)，讓老師與學(xué)生共同成長。
本學(xué)年我校基于“地方、教師特長、學(xué)生特點”合理安排拓展課，開設(shè)了妙筆生花、點鉆成畫、清歌妙舞等各類拓展課程，學(xué)生根據(jù)自己的愛好參與到拓展課中，充分發(fā)展學(xué)生的個性，為學(xué)生的成長搭建寬闊的平臺。
四、課后托管，提升服務(wù)見溫情 1.以評促學(xué)，以評促教。
學(xué)校將每周三設(shè)定為“無作業(yè)日”，課后托管服務(wù)時間進行過關(guān)小練習(xí)，由學(xué)科教師根據(jù)本階段學(xué)習(xí)內(nèi)容自行命題，教研組審核后由教務(wù)處統(tǒng)組織，各學(xué)科教師根據(jù)過關(guān)結(jié)果查漏補缺，以評促學(xué)，以評促教。
2.以輔促學(xué)，以點帶面。
我校學(xué)困生較多，課后托管基本服務(wù)時間，語數(shù)英科多位老師進班輔導(dǎo)，對課堂遺留問題查缺補漏，對課后作業(yè)答疑解惑，讓孩子們高質(zhì)量、高效率地完成課后練習(xí)，從繁重的作業(yè)負擔(dān)中解放出來。
五、多措并舉，五育推進助成長
在全面落實“五育并舉”的教育環(huán)境中，我校積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)考核方式，低段年級舉行趣味游考活動。本學(xué)年學(xué)校以“喜迎虎年”為主題組織非筆試性期末游考，各科老師為小朋友精心設(shè)計了“XX”等10多項游戲，切實提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
本學(xué)年我校勞動實踐教育基地正式完工并向所有班級開放，基地設(shè)有蔬菜區(qū)、果樹區(qū)、班級區(qū)、教師區(qū)等功能區(qū)，老師和學(xué)生不僅參與勞動，還進行研究性學(xué)習(xí)，以蔬菜種植、養(yǎng)護、收集、制作等項目化活動為載體，創(chuàng)新性地浸入勞動教育，培養(yǎng)學(xué)生的勞動能力和勞動精神。
本學(xué)年我校組織五六年級的孩子赴“建珊家庭農(nóng)場”進行研學(xué)，孩子們在農(nóng)場中做植物軋染、打糍粑、挫稻草繩、挖番薯，通過實地觀察、動手參與、體驗互動，培養(yǎng)了學(xué)生獨立生活、勞動勤學(xué)的能力，同時在團隊活動中激發(fā)了集體榮譽感和合作精神。學(xué)校通過實踐研學(xué)，真正做到了為學(xué)生課業(yè)負擔(dān)做“減法”，為學(xué)生健康成長做“加法”，有效助力“雙減”落地。
自“雙減”政策出臺以來，XX小學(xué)全面貫徹立德樹人、五育并舉的教育目標(biāo)，圍繞學(xué)生課堂學(xué)習(xí)、作業(yè)質(zhì)量、體質(zhì)健康、延時服務(wù)等多個方面采取了一行動舉措，讓政策落地見效、讓校園生活更有品味。接下來，我們將繼續(xù)努力，認真學(xué)習(xí)借鑒他校經(jīng)驗做法，進一步提高政治站位，切實強化責(zé)任落實，不斷深化課堂改，強化差異化教學(xué)和個別化指導(dǎo)，在減負教育改之路上不斷探索，辦滿意的教育，助學(xué)生健康的成長。
貫徹落實“雙減”政策情況報告 XX縣高度重視“雙減工作”，多措并舉，多點發(fā)力，以制度建設(shè)、理念更新、質(zhì)量提升、多元評價、資源整合、方式優(yōu)化、視導(dǎo)檢查為手段，扎實開展“作業(yè)”，確�！靶∏锌诖蟾摹庇行嵤�。
不斷強化制度建設(shè)。抓好行政推進，及時出臺《XX縣義務(wù)教育階段學(xué)校作業(yè)管理十項措施》、《XX縣關(guān)于開展“雙減”工作教研指導(dǎo)的實施辦法》，各學(xué)校結(jié)合實際，建立了各自的作業(yè)管理制度，全面落實作業(yè)公示制度。
促進教育理念更新。在教育內(nèi)部刊物《教育情況》上安排“作業(yè)設(shè)計”及“雙減”專欄，安排教師對“三個課堂”相關(guān)文件、領(lǐng)導(dǎo)講話、學(xué)者論述、意見建議等進行系統(tǒng)化學(xué)習(xí)，全面掌握政策，把握“雙減”、“五項管理”實施的關(guān)鍵，促進教師們進一步轉(zhuǎn)變觀念，提升政治站位。
提升作業(yè)設(shè)計質(zhì)量。注重作業(yè)設(shè)計優(yōu)化，積極探索多類型、分層性作業(yè)；開展作業(yè)創(chuàng)新研究，不斷提升作業(yè)質(zhì)量，發(fā)揮作業(yè)的多重育人功能。城關(guān)小學(xué)積極實施德育實踐作業(yè)，長角壩小學(xué)布置科學(xué)探究型作業(yè)，初級中學(xué)作業(yè)管理注重全學(xué)科建設(shè)，1名美術(shù)作業(yè)設(shè)計案例被到省級參評。
抓好作業(yè)多元評價。個別班級推出“作業(yè)獎勵”實施方案，根據(jù)學(xué)生每周學(xué)習(xí)表現(xiàn)，適當(dāng)免去部分作業(yè)，有效地提升了學(xué)生自主管理、自我監(jiān)控意識。探索“無作業(yè)日”，3-6年級每周1天不布置家庭書面作業(yè)，要求學(xué)生積極參與各種文體活動，增加身體素能，培養(yǎng)興趣愛好。
抓好學(xué)科資源統(tǒng)籌。義務(wù)階段學(xué)校組建了8個縣級學(xué)科建設(shè)和教師發(fā)展指導(dǎo)基地，給各級各類骨干教師壓擔(dān)子、定目標(biāo)，加大學(xué)科研究力度。已立項的16個縣級課題，緊扣“雙減”主題，開展作業(yè)設(shè)計研究、第三課堂研學(xué)探索、核心素養(yǎng)下學(xué)科建設(shè)研究，全力提升課堂教學(xué)效益，確保應(yīng)教盡教。
探索教學(xué)方式優(yōu)化。各校從11月開始，將組織為期一個月的校級全員賽教活動，以“課堂.XX行動”為主題，以提質(zhì)增效為目標(biāo)，以課堂教學(xué)創(chuàng)新為手段，加大教師素能培訓(xùn)，促進專業(yè)化發(fā)展，為課堂教學(xué)效益提升苦練內(nèi)功。
開展多輪視導(dǎo)檢查。建立“雙減”視導(dǎo)臺賬，確立11月為“雙減”政策實施下“雙常規(guī)”管理落實檢查月。將作業(yè)減負、課堂提效、管理優(yōu)化、制度健全、成果創(chuàng)新為主要檢查內(nèi)容，采取學(xué)校自查、隨機抽查、巡回復(fù)查等方式，確保學(xué)校正視問題，加大整改，促進“雙減”工作收到實效，提升學(xué)生在減負背景下的獲得感。
實驗小學(xué)落實“雙減”政策執(zhí)行情況報告
在教育政策引領(lǐng)下，XX實驗小學(xué)圍繞“一切為了成長”的辦學(xué)宗旨，堅持“五育并舉，以德育人，培根鑄魂，啟智潤心”的育人理念，全面推進五項管理，助力雙減扎實落地，全力營造優(yōu)質(zhì)教育生態(tài)環(huán)境。
一、主要做法與成效
（一）主動對標(biāo)“雙減”工作各項要求，多措并舉積極推進“雙減”工作扎實推進
立足校情，多次召開校委會會議、班子會議、級組會議，積極安排部署“雙減”工作。以扁平化管理體制推進包級領(lǐng)導(dǎo)工作重心下移,讓全體師生充分認識到落實“雙減”工作的深遠意義。
�。ǘ﹥�(yōu)化作業(yè)設(shè)計形式，減輕學(xué)生作業(yè)負擔(dān)
作業(yè)量層面：一二年級不布置書面家庭作業(yè)，不進行紙筆考試；三至六年級在課后延時服務(wù)60分鐘內(nèi)語數(shù)英三科科學(xué)分配，科學(xué)布置。
作業(yè)結(jié)構(gòu)層面：從學(xué)科分配上，由以往集中在語數(shù)英等考試學(xué)科，向其他考查學(xué)科遷移；從作業(yè)形式上，由過去的書面作業(yè)為主，向興趣愛好、社會實踐、課外閱讀等拓展性方面推進；從目標(biāo)培養(yǎng)的角度上，由曾經(jīng)的書本知識學(xué)習(xí)為主，向美好習(xí)慣養(yǎng)成、優(yōu)良思維訓(xùn)練、創(chuàng)新精神塑造、實踐能力提高方面過渡。
（三）激活“學(xué)本教學(xué)”范式，致力打造高效課堂 在縣教體“學(xué)本教學(xué)”高效課堂教學(xué)理念引領(lǐng)下，解決了以往課堂存在的多重困境。一是課堂在“先學(xué)后教互助展評”的基礎(chǔ)上，重視學(xué)生的自學(xué)、互學(xué)、展學(xué)、固學(xué)，引領(lǐng)課堂在高層次的目標(biāo)層面有真正的學(xué)習(xí)發(fā)生；二是課堂的真問題豐富起來。能真正引發(fā)學(xué)生思考、真正切中所學(xué)知識背后隱藏的互相交織的邏輯交融點；三是課堂有了真對話，能夠針對某個重點內(nèi)容形成信息交換和碰撞，提高了捕捉課堂生成的意識，讓高效課堂運轉(zhuǎn)流暢。
�。ㄋ模┙處熥杂X成長意識加強，專業(yè)素養(yǎng)明顯提高 發(fā)展教育，必先發(fā)展教師。為建立良性的課堂生態(tài)，學(xué)校對教師的素養(yǎng)提出了更高的要求，基于調(diào)研對比發(fā)現(xiàn)，學(xué)校教師在工作之余，能夠合理安排時間，錘煉業(yè)務(wù)水平，提升個人素養(yǎng)。
二、存在問題與不足
1.要樹立正確的成才觀。新時期教育總體評價改中強調(diào)“破五唯”，部分家長為了孩子考取更好成績，在課后及節(jié)假日期間讓孩子強化練習(xí)或上輔導(dǎo)班；部分家長為發(fā)展學(xué)生特長，盲目要求孩子參加多種藝體類培訓(xùn)，無形加重學(xué)生負擔(dān)。
2.在“減負增效提質(zhì)”前提下，教師在作業(yè)設(shè)計方面，還需進一步深入探究。
3.在“學(xué)本教學(xué)”推進過程中，課堂效率與預(yù)期效果尚存在差距。
4.教師的專業(yè)化成長，專業(yè)素養(yǎng)提升方面還有很大空間需要填充。
三、未來發(fā)展與探究
1.建立規(guī)范制度。一是要加大常規(guī)檢查力度，及時了解學(xué)生作業(yè)減負的執(zhí)行情況。如家庭作業(yè)申報制，班主任協(xié)調(diào)家庭作業(yè)總量制，年級組統(tǒng)布置家庭作業(yè)制等；二是要將學(xué)生學(xué)業(yè)負擔(dān)情況與評先表優(yōu)和職稱評定結(jié)合起來，對問題突出的實行一票否決；三是大膽探索減負增效提質(zhì)的新思路、新方法，加強宣傳，引導(dǎo)家長樹立正確的成才觀。
2.轉(zhuǎn)變教育觀念。首先要摒棄打時間仗，題海戰(zhàn)，一味應(yīng)試的觀念，樹立“尊重規(guī)律”“以人為本”的觀念；其次要拋棄“唯分數(shù)”的觀念，樹立“立德樹人”“五育并舉”“全面發(fā)展”的觀念；第三要唾棄“減負就是躺平”“減負等于減責(zé)”的觀念，樹立“減負增效”“負擔(dān)減下去，素質(zhì)提上來”的觀念。
3.提高備課實效。備課是教學(xué)流程的起點，是提高課堂效益的前提。因此，教師必須從認真?zhèn)湔n做起，除了備教材，還要備教法，備教具。除了備學(xué)生，還要備學(xué)情，備學(xué)法。除了備學(xué)科知識，還要備學(xué)科所蘊含的核心素養(yǎng)，學(xué)科所能夠發(fā)展學(xué)生的關(guān)鍵能力。
4.構(gòu)建理想課堂。在當(dāng)前全縣“學(xué)本教學(xué)”課堂改進程中深入探究，創(chuàng)新課堂模式，為學(xué)生進入探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、愉快學(xué)習(xí)積極創(chuàng)造氛圍和條件，以真正實現(xiàn)由“教知識”到“教方法”，由“學(xué)會知識”到“運用知識”，由“教師強求”到“自主學(xué)習(xí)”的轉(zhuǎn)變。
5.創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計。教師要精心進行作業(yè)設(shè)計，用心“備題”，細心“選題”，為學(xué)生提供更多的作業(yè)菜單，讓學(xué)生擁有選擇作業(yè)的權(quán)利和機會。概括起來說，就是要在四個重點問題的解決上有所突破，即：學(xué)法指導(dǎo)的啟發(fā)性、延展性和探究性；作業(yè)內(nèi)容的層次性、針對性和有效性；作業(yè)形式的多樣性、趣味性和選擇性；作業(yè)習(xí)慣的主動性、條理性和規(guī)范性，以達到輕負擔(dān)，高質(zhì)量的目的。
6.改變評價方式。學(xué)生天性不同，稟賦各異。堅持多一把尺子評價，堅持多一些標(biāo)準評價，從學(xué)生的性格特點、特長愛好、人際關(guān)系、行為習(xí)慣等方面給予多維評價，從學(xué)生的成長進步、一點一滴變化中加以客觀評價，讓孩子們“看見自己”，努力做最好的自己，讓每一個孩子都陽光自信，全面發(fā)展，健康成長。
7.提高自身素養(yǎng)。作為一名教師，如果不提升自己則敬業(yè)不易、精業(yè)難成。因此，必須擠出時間，熔煉自我，完善人格，增強能力，提升素養(yǎng)。
總之，我們必須充分發(fā)揮學(xué)校育人主陣地作用，營造良好的教育生態(tài)和成長環(huán)境，還給孩子們一個健康快樂的童年生活。即便慢步寸進，進一步有進一步的歡喜！ 小學(xué)20xx年落實雙減工作情況報
為認真貫徹落實“雙減”政策，發(fā)揮學(xué)校教育主陣地作用，聚焦“提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高作業(yè)管理與設(shè)計質(zhì)量，提升學(xué)校課后服務(wù)質(zhì)量”，進一步推動“雙減”工作落實落細，踐行“為育人，為國育才”的育人宗旨，XX小學(xué)積極響應(yīng)號召，深刻領(lǐng)會“雙減”工作的重要意義，推進學(xué)�！半p減”工作以及育人方式改，優(yōu)化課堂教學(xué)，創(chuàng)新課后服務(wù)，新時期讓教育新活力回歸校園。
一、廣泛宣傳，領(lǐng)悟雙減精神
為廣泛宣傳雙減政策的精神，XXX校長在全體教師“雙減”專題會議上領(lǐng)學(xué)了“雙減”文件，并結(jié)合學(xué)校教學(xué)實際分析解讀，全面部署落實“雙減”工作，要求全體教師提高認識，從減負、提質(zhì)、服務(wù)等多方面入手，為學(xué)生搭建全面健康發(fā)展的平臺。
二、制定方案，落實雙減做準備
在認真領(lǐng)會政策之后，為了確保此項工作的順利開展，學(xué)校制定了切實可行的《XX小學(xué)20xx學(xué)年“雙減”工作實施方案》《XX小學(xué)“五育并舉”工作實施方案》和《XX小學(xué)課后服務(wù)方案》《XX小學(xué)關(guān)于加強學(xué)生作業(yè)管理的要求和措施》等相關(guān)文件和規(guī)章制度。教師大會上，多次進行“雙減”政策強調(diào)；教研例會上，“雙減”政策的實施與強調(diào)成為常
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