大班生活活動(dòng)教案（通用17篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的大班生活活動(dòng)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大班生活活動(dòng)教案 篇1
教學(xué)主目標(biāo)：
了解鼻子的作用，有保護(hù)鼻子的意識(shí)。掌握正確擦鼻子的方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
知道鼻子的作用掌握正確擦鼻子的方法
過(guò)程：
1、 今天老師給寶寶帶來(lái)了許多好吃的水果，請(qǐng)小朋友們用鼻子聞一聞它是什么水果。
2、 請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)聞到的是什么水果味?你是用什么聞的?
3、 做游戲，閉上小嘴巴，捏住小鼻子，有什么感覺(jué)?
以上三點(diǎn)都是為了引出鼻子的重要性。
引出小鼻子有這么多本領(lǐng)，能聞味、能喘氣。今天有一只小熊就不愛(ài)護(hù)它，
看看它是怎么做的?(看錄像)
4、 小熊不愛(ài)護(hù)鼻子我們?cè)趺幢Ｗo(hù)我們的小鼻子呢?請(qǐng)小朋友試試用紙?jiān)鯓硬帘翘椤?/p>
5、 用小兒歌的形式教會(huì)幼兒擦鼻涕的方法。(小紙巾，捂鼻子。雙手按住鼻兩側(cè)。
輕輕 擦，折一折。鼻涕全都擦干凈。)請(qǐng)小朋友到前面做示范。
運(yùn)用小熊想和小朋友們學(xué)習(xí)擦鼻涕的方法，請(qǐng)幼兒再次復(fù)習(xí)擦鼻涕的方法。
大班生活活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒按照時(shí)間、人物、地點(diǎn)及事件經(jīng)過(guò)的線索，完整的講述家樂(lè)福購(gòu)物的情景，表達(dá)自己的感受。
2、鼓勵(lì)幼兒積極與同伴進(jìn)行語(yǔ)言交流，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒有事先購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)，并拍有照片、錄象
2、課件制作：講述線索圖(時(shí)間、人物、地點(diǎn)、事情經(jīng)過(guò)、結(jié)果)
活動(dòng)過(guò)程：
(一)、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展談話，導(dǎo)入活動(dòng)
(出示家樂(lè)福標(biāo)志)小朋友，這是什么地方的標(biāo)志?家樂(lè)福是個(gè)什么地方?你們有沒(méi)有去過(guò)家樂(lè)福?和誰(shuí)一起去的?
前幾天，老師也帶小朋友去了家樂(lè)福，還在里面買了東西。下面就讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這件事。
(二)明確講述線索，引導(dǎo)大膽使用描述性詞句。
1、提問(wèn)：要把一件事情說(shuō)清楚，應(yīng)該說(shuō)清楚哪些內(nèi)容?
2、教師講述線索，課件逐幅顯示線索圖：要說(shuō)清一件事，要說(shuō)出時(shí)間、人物、地點(diǎn)、事情經(jīng)過(guò)、最后的心情。
3、逐幅講述。教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用一些描述性詞句。并引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)講購(gòu)物的經(jīng)過(guò)，引導(dǎo)重點(diǎn)：買的時(shí)候發(fā)生了什么事情?你又是怎樣解決的?
(三)、引導(dǎo)幼兒按照線索完整講述
1、請(qǐng)幼兒選擇照片后
(1)幾個(gè)幼兒結(jié)伴講
(2)按照上面的線索完整的講
(3)要把買東西的過(guò)程講的詳細(xì)些。
2、幼兒自由結(jié)伴，開(kāi)展講述。
教師指導(dǎo)講述重點(diǎn)
(1)拓展講述的內(nèi)容，引導(dǎo)使用描述性語(yǔ)言
(2)語(yǔ)言的完整性。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒講講。教師講評(píng)重點(diǎn)：購(gòu)物過(guò)程的豐富性、個(gè)性化及詞句。
4、請(qǐng)幼兒講給客人老師聽(tīng)。
大班生活活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解牛奶，豆奶及各種水果、點(diǎn)心的名稱和營(yíng)養(yǎng)，懂得它們對(duì)人體生長(zhǎng)發(fā)育的重要性。
2.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)記錄自己的行為，培養(yǎng)初步的自我評(píng)價(jià)的能力。
3.能細(xì)致觀察，做事積極主動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
加餐情況評(píng)價(jià)表若干張，辟一空間為加餐區(qū)（只能同時(shí)容納8個(gè)孩子）。
活動(dòng)過(guò)程
1.和幼兒一起討論如何記錄“加餐情況自我評(píng)價(jià)表”
先讓幼兒討論，最后達(dá)成共識(shí)：
(1)按時(shí)吃完，不掉渣渣，不挑食，能主動(dòng)收拾餐具的用“☆”表示。
(2)需要?jiǎng)e人提醒，不主動(dòng)，掉渣渣，但也能吃完的，用“△”表示。
(3)挑食，不按時(shí)吃完的，用“○”表示。
(4)自己的名字自己寫，每天還要寫上日期，畫上加餐的食品，筆的顏色自己選。
2.張貼表格
(1)啟發(fā)幼兒討論表格應(yīng)貼到哪兒，最后達(dá)成共識(shí)：將表貼到一面墻上，大家可隨時(shí)觀看。
(2)幼兒貼表格，教師指導(dǎo)幼兒將表格貼平整。
3.引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)記錄自己的加餐情況
(1)分發(fā)加餐：教師協(xié)助值日生把加餐放在“加餐區(qū)”中。
(2)值日生分別通知正在區(qū)角活動(dòng)的幼兒開(kāi)始加餐。
(3)孩子們陸續(xù)盥洗后加餐。
(4)自己評(píng)價(jià)記錄加餐情況，教師細(xì)心觀察幼兒的記錄是否和表現(xiàn)一致，指導(dǎo)幼兒正確評(píng)價(jià)記錄。
4.講評(píng)
全部加餐完畢后組織幼兒觀看“評(píng)價(jià)表”，討論誰(shuí)記錄得最真實(shí)。教師重新把“☆”“△”“○”所表示的不同含義強(qiáng)調(diào)一遍，鼓勵(lì)幼兒按規(guī)則實(shí)事求是地記錄。
活動(dòng)延伸
每周進(jìn)行一次總評(píng)，看誰(shuí)得的“☆”多，獎(jiǎng)勵(lì)給孩子一張紅五星粘貼以示鼓勵(lì)。
大班生活活動(dòng)教案 篇4
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的標(biāo)志，知道它們的含義與作用。
二、重難點(diǎn)分析：
1.重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒熟悉日常生活中常見(jiàn)的各種標(biāo)志。
2.難點(diǎn)：在認(rèn)識(shí)一些標(biāo)志的基礎(chǔ)上了解其不同類別和作用。并嘗試運(yùn)用。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒觀察生活中的常見(jiàn)各種標(biāo)志。
2.自制課件、各種標(biāo)志圖每組一份(注意安全、人行橫道、禁止煙火、當(dāng)心觸電、禁止觸摸等)。
四、活動(dòng)過(guò)程：
(一)觀看錄像導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
1.教師引導(dǎo)幼兒觀看錄像，就其中的交通安全小故事鼓勵(lì)幼兒探索根據(jù)什么標(biāo)志過(guò)馬路?
2.提問(wèn)：你都看到了什么?錄像中有哪些交通標(biāo)志?除了注意信號(hào)燈標(biāo)志，還有哪些標(biāo)志?
3.小結(jié)：交通標(biāo)志給行人、車輛提供了指引，提醒人們遵守交通規(guī)則、注意安全。
(二)拓展認(rèn)識(shí)標(biāo)志
1.根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在什么地方見(jiàn)過(guò)什么標(biāo)志。
指導(dǎo)語(yǔ)：除了馬路上的交通標(biāo)志，我們的生活中還有哪些標(biāo)志呢?之前你們和爸爸媽媽一起找到了哪些標(biāo)志呢?(請(qǐng)幼兒說(shuō))
小朋友真是愛(ài)觀察的孩子，標(biāo)志在我們的生活中隨處可見(jiàn)，我們一起來(lái)看看吧!
2.認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的標(biāo)志。
(1)出示禁止煙火標(biāo)志。
提問(wèn)：這是什么標(biāo)志?標(biāo)志上有什么圖案?你在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)標(biāo)志?它告訴我們什么?
小結(jié)：這是禁止煙火標(biāo)志，它告訴我們附近有容易燃燒的物品，一般在加油站、圖書(shū)館、倉(cāng)庫(kù)等地方會(huì)看到這個(gè)標(biāo)志，禁止人們使用明火，以免引起火災(zāi)。
(2)出示當(dāng)心觸電標(biāo)志。
提問(wèn)：這是什么標(biāo)志?你在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)標(biāo)志?它表示什么意思?
小結(jié)：當(dāng)心觸電標(biāo)志警告我們要遠(yuǎn)離電廠、高壓電線桿、變壓器等有電的地方，在家也不要玩有電的物品，因?yàn)殡娛呛芪ｋU(xiǎn)的。
(3)依次出示“注意安全”
“當(dāng)心滑跌“緊急通道”“當(dāng)心中毒”“禁止吸煙”“禁止游泳”“禁止觸摸”等常見(jiàn)標(biāo)志引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。
3.請(qǐng)幼兒討論標(biāo)志的用途。
提問(wèn)：生活中為什么有這么多的標(biāo)志?它們對(duì)我們有什么用?
小結(jié)：標(biāo)志通常出現(xiàn)在人口較密集的公共場(chǎng)所，它可以規(guī)范人們的行為，提醒大家遵守公共秩序。
4.引導(dǎo)幼兒從圖案、顏色、形狀、意義等方面加以比較，區(qū)別三種性質(zhì)的標(biāo)志。
指導(dǎo)語(yǔ)：那么多的標(biāo)志，我們?cè)趺茨馨阉鼈兌加涀∧?請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看，它們的顏色、形狀一樣嗎?如果請(qǐng)你給它們分分類，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣分?
小結(jié)：一種標(biāo)志代表一種意思，它的圖案簡(jiǎn)單、易懂;標(biāo)志通常分為三類，黃色作為底色的標(biāo)志，是提醒或警告我們要當(dāng)心注意的，叫做“警告標(biāo)志”;藍(lán)色或綠色作為底色的標(biāo)志，提示我們應(yīng)該怎樣做，通常叫做“提示標(biāo)志”;一般畫紅色斜杠的標(biāo)志表示禁止我們做某些事情，叫做“禁止標(biāo)志”。
5.通過(guò)游戲，鞏固幼兒對(duì)標(biāo)志的認(rèn)識(shí)，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用標(biāo)志。
出示生活中的場(chǎng)景，請(qǐng)幼兒找出這些地方需要的標(biāo)志。
指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友認(rèn)識(shí)了那么多的標(biāo)志，老師來(lái)考考你們吧，一會(huì)請(qǐng)小朋友分成六組，每組六個(gè)相同的標(biāo)志，每個(gè)小朋友選一個(gè)標(biāo)志拿 在手中，當(dāng)大屏幕上出現(xiàn)畫面時(shí)，你認(rèn)為應(yīng)該出現(xiàn)什么標(biāo)志，請(qǐng)拿這個(gè)標(biāo)志的小朋友迅速到前面來(lái)，哪一組的小朋友反映最快，而且還答對(duì)了，就為你們組爭(zhēng)得一顆小星星。
小結(jié)：每種標(biāo)志都有自己不同的意義，放在適合的場(chǎng)所，才能起到它們的作用。
(三)活動(dòng)延伸。教師帶領(lǐng)幼兒在活動(dòng)室、幼兒園教學(xué)樓內(nèi)走動(dòng)觀察，請(qǐng)幼兒根據(jù)手中標(biāo)志的意義尋找適當(dāng)?shù)奈恢谜迟N。
大班生活活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒清楚的講述，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。
2、能與同伴合作，大膽想象，設(shè)計(jì)生活小區(qū)。
3、初步培養(yǎng)幼兒愛(ài)家園的情感，懂得愛(ài)護(hù)周圍的環(huán)境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課前已對(duì)小區(qū)作過(guò)調(diào)查，了解小區(qū)內(nèi)的設(shè)施。
2、有關(guān)生活小區(qū)的錄像。半成品材料若干份。
3、各種盒子、雙面膠、固體膠、紙、橡皮泥、樹(shù)枝、剪刀等。
活動(dòng)流程：
觀看生活小區(qū)的錄像-------介紹自己的生活小區(qū)----------小組合作---------分享交流
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀看生活小區(qū)的錄像
師引導(dǎo)：小朋友，最近我們對(duì)身邊的小區(qū)很感興趣，收集了很多的資料，我和你們一樣，還拍攝了些我們蓬萊的小區(qū)，我們一起來(lái)看看吧!
1、老師和小朋友們邊看錄像邊自由地聊聊。
2、請(qǐng)若干個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受。
小結(jié)：我們蓬萊有這么多的小區(qū)，有老一些的小區(qū)，有新建的小區(qū)，蓬萊的變化真是越來(lái)越大了，也越來(lái)越美了，我知道你們也有自己生活的小區(qū)，而且還做了調(diào)查，有了好多的發(fā)現(xiàn)，讓我們一起分享一下吧!
二、介紹自己的生活小區(qū)
1、根據(jù)自己的調(diào)查說(shuō)說(shuō)對(duì)生活小區(qū)的新發(fā)現(xiàn)。(幼兒自由說(shuō))
2、說(shuō)說(shuō)喜歡自己小區(qū)的理由。
3、老師隨機(jī)的貼上喜歡的標(biāo)記，如：綠化很好，貼上花草綠樹(shù)的綠化標(biāo)記。
4、小結(jié)：剛才，我們說(shuō)了很多喜歡自己的生活小區(qū)的理由，是呀，小區(qū)為我們的生活提供了整潔、漂亮的環(huán)境，還有各種便利的服務(wù)。如：兒童樂(lè)園、健身中心、超市等，可以使我們生活的更美好。
三、小組合作：設(shè)計(jì)生活小區(qū)
引導(dǎo)幼兒：今天，我們來(lái)做小小設(shè)計(jì)師，看看每一組上有很多的材料，如房子、樹(shù)木、花草等，呆會(huì)我們小朋友分組商量一下，怎樣在這張?jiān)趫D紙上設(shè)計(jì)我們喜歡的生活小區(qū)。等會(huì)兒，每組選出一名代表，來(lái)介紹一下設(shè)計(jì)的生活小區(qū)。
1、幼兒分組合作。
2、老師重點(diǎn)觀察幼兒使用材料的情況和了解幼兒的想法。
四、分享交流
1、各組說(shuō)說(shuō)自己設(shè)計(jì)生活小區(qū)的想法，為自己的小區(qū)做宣傳。
2、討論如何做個(gè)文明小公民愛(ài)護(hù)小區(qū)。
3、集中交流，老師引導(dǎo)、幫助幼兒理出幾條文明小公民公約。
大班生活活動(dòng)教案 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)
1、在欣賞活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒感受臉譜藝術(shù)的美，激發(fā)創(chuàng)造性。
2、嘗試用線條、色彩對(duì)稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
臉譜、畫筆、紙等
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)觀察討論
導(dǎo)入：你們知道以前的臉譜可以分幾種?(4種)哪4種?(黑臉、白臉、紅臉、藍(lán)臉)臉譜是一種神奇的化妝，你們知道臉譜是什么時(shí)候化的妝?(唱京劇的時(shí)候)
討論：
1、臉譜非常的漂亮，一些大畫家把它做成藝術(shù)品掛在家里，所以現(xiàn)在的臉譜有非常多的顏色。今天老師也帶來(lái)了一些，你們根據(jù)它的顏色給臉譜取個(gè)名字。
2、師逐一出示紅臉、藍(lán)臉、綠臉、黃臉。臉譜是一種化在臉上的妝，我們來(lái)找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。(左右對(duì)稱，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛)哪些地方不一樣(顏色不一樣，臉?lè)殖蓭讉�(gè)塊面，五官有了變化)。(引導(dǎo)幼兒討論顏色如何變，五官有些什么變化，臉上的塊面是如何分的，為什么要這樣分?)
3、教師示范，幼兒參與。
(二)聯(lián)想創(chuàng)作
今天我們一起來(lái)當(dāng)藝術(shù)家，設(shè)計(jì)一張漂亮的臉譜。
提示：
1、心里先想好，今天你要畫一張什么顏色的臉。
2、化妝的時(shí)候要仔仔細(xì)細(xì)，千萬(wàn)不要把臉畫得兩邊兩樣。
3、臉譜上還有許多彎彎的線，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告訴大家。
4、你的五官變了沒(méi)有，變成了什么?(相互欣賞幼兒作品，促進(jìn)生生互動(dòng))
5、顏色要有深有淺，找一找誰(shuí)是大藝術(shù)家?
(三)引導(dǎo)講評(píng)
教師隨機(jī)抽取幼兒作品，請(qǐng)幼兒介紹你畫的是什么臉，請(qǐng)其他幼兒說(shuō)說(shuō)同不同意，為什么同意，為什么不同意?(從主要顏色上進(jìn)行講評(píng))
語(yǔ)言活動(dòng):不亂扔垃圾
語(yǔ)言活動(dòng): 不亂扔垃圾 (小班)
目標(biāo)：
1.在游戲的情景中，激發(fā)幼兒說(shuō)話的興趣。
2.通過(guò)活動(dòng)懂得不亂扔垃圾。
準(zhǔn)備：木偶(小兔，小猴)糖若干
過(guò)程：
(一)導(dǎo)入部分：
1. 寶寶：你想到那里去玩?媽媽帶你去(幼兒自由講)
2. 律動(dòng)：跟著媽媽走走(邊開(kāi)邊自由講講看到了什么?可講教室環(huán)境)
公園到了，我們到草地上坐會(huì)。
(二)基本部分
1. 小朋友猜猜，今天會(huì)有什么小動(dòng)物到公園里玩?幼兒自由講各種動(dòng)物
2. 木偶表演
a.小猴“今天，天氣真好，到公園去玩，這個(gè)香蕉真好吃”(吃香蕉，隨手一扔，下場(chǎng))
b.小兔“公園真好玩，唉呦!誰(shuí)扔的香蕉皮呀?摔交
提問(wèn)：a 小兔怎么了?
B 怎么會(huì)摔交的?
(快幫小兔揉揉)幼兒自由對(duì)小兔講講安慰的話
C 是誰(shuí)扔的香蕉皮?
D 那，香蕉皮應(yīng)該扔那?
快把小猴叫出來(lái)對(duì)他說(shuō)(小猴，不要亂扔垃圾，要扔到垃圾箱里)幼兒學(xué)說(shuō)。
木偶表演
現(xiàn)在小猴怎樣了?(不亂扔垃圾了)
3. 分糖 幼兒每人一顆 觀察是否有幼兒將糖紙扔到地上
(三)結(jié)束部分
不早了，我們開(kāi)汽車回家了
音游《汽車開(kāi)來(lái)了》。
大班生活活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.要知道，無(wú)論是在家里還是在幼兒園，你都應(yīng)該使用筷子，自己吃飯。
2. 通過(guò)多媒體活動(dòng)，孩子們明白長(zhǎng)大后應(yīng)該獨(dú)立吃飯。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.筷子和各種小吃。
2. 多媒體設(shè)備。
3. 多媒體課件
設(shè)計(jì)意圖：
吃與孩子的生命健康有著直接的關(guān)系。但是，由于家庭環(huán)境和個(gè)人成長(zhǎng)變化的不同，兒童的飲食習(xí)慣也不同。我們班的普遍情況是，他們?cè)谟變簣@獨(dú)立吃飯，但在家里由父母喂養(yǎng)。〔1002〕〔1000〕中產(chǎn)階級(jí)的孩子在練習(xí)用筷子吃飯。雖然自學(xué)和獨(dú)立進(jìn)食的速度會(huì)很慢，但我們?nèi)匀粦?yīng)該尊重他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
“從一歲成長(zhǎng)到四歲”的鏈接旨在讓孩子們更加感性地感覺(jué)到他們正在成長(zhǎng)，并且可以做很多事情。在家里和幼兒園，他們應(yīng)該學(xué)會(huì)獨(dú)立使用筷子吃飯。只有這樣，他們才能真正長(zhǎng)大，成為中學(xué)生。
活動(dòng)流程：
1.童年記憶，以“大風(fēng)車俱樂(lè)部”的形式開(kāi)展活動(dòng)，激發(fā)孩子參與活動(dòng)的興趣。
2. 介紹活動(dòng)：讓我們看看你小時(shí)候吃了什么
3.播放多媒體，兒童可以在多媒體中觀看圖像。
4. 教師有意識(shí)地引導(dǎo)孩子談?wù)撍麄冊(cè)诓煌挲g的飲食習(xí)慣。
2. 我真的能自己吃東西。1.在甜點(diǎn)時(shí)間開(kāi)一家“大風(fēng)車餐廳”，準(zhǔn)備各種食物和餐具。
2. 晚餐前，請(qǐng)告訴孩子們禮貌用餐的常規(guī)和禮儀。
3. 學(xué)習(xí)一首簡(jiǎn)單的兒歌“我真的能自己吃飯”
孩子們，過(guò)來(lái)吃飯，坐直，拿著碗和小筷子。他們有很好的技能。他們靠它吃啊吃啊。
它真的可以自己吃，而不必吃剩菜或挑菜。
大班生活活動(dòng)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解午餐禮貌使用筷子時(shí)應(yīng)遵守的一些規(guī)則，并嘗試記錄午餐使用筷子的規(guī)則。
2. 體驗(yàn)禮貌筷子的好處。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解午餐禮貌使用筷子時(shí)應(yīng)遵守的一些規(guī)則。
活動(dòng)難度：
試著記錄一些午餐使用筷子的規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、筷子、紙、筆、背景環(huán)境創(chuàng)建。
活動(dòng)流程
i.引起興趣
1.這是什么？你知道哪個(gè)國(guó)家發(fā)明了筷子嗎？筷子有什么用途？
2. 小結(jié)：我們中國(guó)人太棒了。我們發(fā)明了筷子。升入大班后，每次我們吃午飯，筷子總是伴隨著我們。他們是我們的好朋友。他們可以為我們挑選美味的飯菜。筷子可以讓我們的手更靈巧，讓我們的大腦更聰明。
II.交流討論
1.筷子的技術(shù)如此高超。我們吃飯時(shí)用筷子做什么？（拿食物和收集垃圾）
2.用筷子夾食物和收集垃圾時(shí)應(yīng)該注意什么？（筷子應(yīng)該對(duì)齊）
3.現(xiàn)在我想錄下來(lái)。我怎樣才能把它畫成直線？（頂部和底部長(zhǎng)度相同）
4.總結(jié)：“小筷子，對(duì)，整潔，拿起食物，吃得快rdquo
5.吃東西時(shí)，除了用筷子整齊地吃外，還應(yīng)該注意什么？（老師根據(jù)孩子們提供的信息進(jìn)行指導(dǎo)）
說(shuō)明1：值班學(xué)生分筷子。
�。�1）展示值班學(xué)生的照片并問(wèn)：這是誰(shuí)？她午餐做什么？（送筷子）
�。�2）誰(shuí)將是當(dāng)班學(xué)生并試一試。你怎么送筷子？
�。�3）您發(fā)現(xiàn)了哪些問(wèn)題？（讓孩子們糾正問(wèn)題）
�。�4）總結(jié)：“你的問(wèn)題是什么？”；值班學(xué)生，分開(kāi)筷子，對(duì)齊頭和腳&rdquo
�。�5）如果我想記錄，我該如何畫圖？（先畫什么？以后畫什么？）
（6）總結(jié)：所以當(dāng)我們記錄時(shí)，我們應(yīng)該考慮畫什么？我們也應(yīng)該畫簡(jiǎn)單的畫。這張桌子可以用正方形表示。它應(yīng)該簡(jiǎn)單、易懂、快速。
指導(dǎo)2：不要咬筷子尖
�。�1）使用筷子時(shí)還應(yīng)注意什么？
�。�2）讓我看看被咬的筷子。這筷子怎么樣？
（3）摘要：；孩子們有很好的技能，他們的牙齒不咬筷子尖&rdquo
（4）如果他們不咬筷子尖，如何記錄？
指導(dǎo)3：不要把筷子放在周圍（關(guān)鍵指導(dǎo)記錄）
�。�1）顯示圖片：他們的筷子在干什么？（放錯(cuò)地方）是這樣嗎？
�。�2）小結(jié)：過(guò)去筷子不能放錯(cuò)地方ldquo；好好吃飯，喝湯，把筷子整齊地放在桌子上。
�。�3）如果需要記錄，您如何記錄？
�。�4）記住，把這張照片保存一段時(shí)間，然后自己記錄下來(lái)。
指南4：收集垃圾
（1）我們剛才說(shuō)筷子可以收集垃圾，筷子的尖是對(duì)齊的，如何在碗里拉垃圾？
�。�2）教師演示并提醒孩子們?nèi)绾斡涗洝?/p>
�。�3）吃一頓好飯，撿垃圾，收集垃圾，然后送回家。
6. 午餐時(shí)使用筷子需要遵守哪些規(guī)則？（兒歌小結(jié)）
7.遵守這些使用筷子的規(guī)則有什么好處？
小結(jié)：讓我們加快進(jìn)食速度，做一個(gè)有禮貌的好孩子。
III.記錄使用筷子的規(guī)則
1.孩子們?cè)谛〗M中記錄使用筷子的規(guī)則，老師在參觀時(shí)觀察并指導(dǎo)他們。
2、 要求：
�。�1）討論并選擇規(guī)則
�。�2）選擇要繪制的人
3.記錄和顯示。
活動(dòng)擴(kuò)展：
將記錄的數(shù)據(jù)粘貼到相應(yīng)的后臺(tái)環(huán)境中。
附件：童謠：有禮貌地使用筷子
值班學(xué)生，分開(kāi)筷子，對(duì)齊頭和腳，整齊地放置
小筷子，撿起食物，快速地吃
孩子，技能高超，不咬筷子尖，吃好食物，喝湯，將筷子整齊地放在桌子上，使用好的食物，撿起垃圾，收集垃圾，然后送回家。
活動(dòng)反思：
優(yōu)勢(shì)：活動(dòng)選材
本次活動(dòng)選材來(lái)源于兒童生活，是主題背景下的活動(dòng)。生活習(xí)慣是兒童自助服務(wù)不可或缺的一部分。在日常生活中，我們發(fā)現(xiàn)孩子在吃飯時(shí)使用筷子存在一些問(wèn)題，所以我們將這些不良習(xí)慣以小組活動(dòng)的形式呈現(xiàn)出來(lái)，并將自制童謠與生活習(xí)慣相結(jié)合。
大班生活活動(dòng)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解生活中各行各業(yè)，明白常見(jiàn)幾種行業(yè)的名稱，了解各行各業(yè)與與我們生活的密切聯(lián)系。
2、經(jīng)過(guò)討論、交流等活動(dòng)培養(yǎng)幼兒良好的語(yǔ)言表達(dá)本事。
3、培養(yǎng)對(duì)各行各業(yè)人員的尊重和敬仰之情。
活動(dòng)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的行業(yè)，并能說(shuō)出各行各業(yè)的名稱。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能夠大膽準(zhǔn)確說(shuō)出各行各業(yè)中的職業(yè)性質(zhì)與人們的生活密切聯(lián)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各行各業(yè)工作者圖片。
2、護(hù)士、醫(yī)生服裝（課前排練好情景�。┗顒�(dòng)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
1、師：唉，他怎樣了？幼：（肚子痛）師：去了哪里？幼：(醫(yī)院)師：看一看他們?cè)诟墒裁囱�？幼：（看�。ㄗⅲ赫?qǐng)幼兒扮演醫(yī)生、護(hù)士、病人）
2、師：那你明白醫(yī)院里面都有什么人嗎？
幼:醫(yī)生、護(hù)士、病人3、1）師：那你明白醫(yī)生主要是干什么工作嗎？
幼：看病、拍片、做手術(shù)、寫病歷、開(kāi)藥方等2）師：那護(hù)士主要是干什么工作呢？
幼：（照顧病人、換床鋪、打針）
二、與幼兒交談自我的夢(mèng)想。
那小朋友們，你們長(zhǎng)大了想做什么工作呀？（如：醫(yī)生、警察、科學(xué)家等）教師小結(jié)：小朋友說(shuō)了這么多，我們把這些工作統(tǒng)稱為職業(yè)。
三、出示各行各業(yè)工作者的圖片，讓幼兒進(jìn)行認(rèn)識(shí)和了解。
1、師：你們看，我這兒有一些工作者的圖片，你們明白他們都是干什么的？
幼：他是教師、廚師消防員等
2、師：你們是怎樣明白他們是做這些工作的呢
幼：他們穿的衣服或者配飾等3、師：不一樣職業(yè)的人干不一樣的工作，誰(shuí)能來(lái)介紹一下他們做什么主要的工作？
幼：教師師給傳授知識(shí)的，教書(shū)育人的等等四、討論了解各行各業(yè)在人們生活中的重要性。
師：小朋友們這些職業(yè)都是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的，那沒(méi)有他們我們的生活會(huì)變成什么樣？（或他們給我們的生活帶來(lái)了什么好處？）幼：沒(méi)有警察叔叔，就會(huì)有很多壞人危害社會(huì)了;沒(méi)有有列車員叔叔在，我們不能安全有序地乘坐火車教師小結(jié)：小朋友明白這些人在我們的生活中很重要，我們要去學(xué)會(huì)敬仰和感恩他們，因?yàn)槲覀冮L(zhǎng)大之后也會(huì)成為生活中的某一人員。
大班生活活動(dòng)教案 篇10
活動(dòng)意圖：
世界上沒(méi)有絕對(duì)的自由，在一心想讓孩子擁有歡樂(lè)、自由自在童年的新時(shí)代父母眼里，規(guī)則似乎等于束縛、禁止、反抗。在孩子的生活中，規(guī)則很大部分的資料其實(shí)是養(yǎng)成生活規(guī)律和行為習(xí)慣。為孩子建立有規(guī)律的生活程序，讓他們對(duì)生活的規(guī)定動(dòng)作有預(yù)見(jiàn)性，行為習(xí)慣養(yǎng)成了，孩子就不會(huì)覺(jué)得建立規(guī)則是一種禁止。為此開(kāi)展了此次活動(dòng)。從小循序漸進(jìn)地培養(yǎng)必須的規(guī)則意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、遵守規(guī)則，明白規(guī)則的重要性。
2、培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察本事。
4、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做禁止的事。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒生活片段錄像有關(guān)規(guī)則知識(shí)題的課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、設(shè)置問(wèn)題情境，引出主題
師：請(qǐng)幼兒自我拿小凳子座，目的是看看孩子們的秩序怎樣樣？守不守規(guī)則？
提問(wèn)：讓幼兒說(shuō)一說(shuō)教師擔(dān)心什么？
幼兒：擔(dān)心我們摔跤擔(dān)心踩踏
師：請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)擁擠，不守規(guī)則會(huì)造成什么樣的后果？
二、體驗(yàn)式的情景模擬游戲，讓幼兒在玩中自主學(xué)習(xí)解決問(wèn)題
1、讓幼兒觀察錄像一乘電梯
師：讓幼兒說(shuō)一說(shuō)看到了什么？
幼兒：很多人在擠電梯
2、讓幼兒觀察錄像二照哈哈鏡
師：讓幼兒說(shuō)一說(shuō)看到了什么？
幼兒：他們?cè)贀屩垂R
師：怎樣才能不擠？
幼兒：能夠排隊(duì)，一個(gè)一個(gè)的看
能夠輪流看......
3、讓幼兒觀看錄像三取墊板
師：讓幼兒說(shuō)一說(shuō)看到了什么？
幼兒：把墊板弄到地上了
三、今日給小朋友們帶來(lái)了彩色的紙，請(qǐng)小朋友們自我去拿
目的：看孩子們能不能有規(guī)則，守秩序的去拿彩紙
活動(dòng)延伸：
讓幼兒根據(jù)生活中的擁擠現(xiàn)象，自我動(dòng)手畫一幅規(guī)則圖（比如:怎樣解決取墊板問(wèn)題，怎樣解決乘電梯擁擠的問(wèn)題.....）
講解每幅圖的意思，活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思：
幼兒階段是社會(huì)性和各種本事迅速發(fā)展的階段。在幼兒期對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)本事以及規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)，將會(huì)促進(jìn)幼兒的終身發(fā)展。規(guī)則是保證幼兒愉快生活、交往、學(xué)習(xí)的前提，所以，對(duì)大班孩子進(jìn)行執(zhí)行規(guī)則本事的培養(yǎng)，具有十分重要的意義。
大班生活活動(dòng)教案 篇11
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標(biāo)：
1.愿意幫忙他人做一些力所能及的事，體驗(yàn)關(guān)心幫忙別人的歡樂(lè)。
2.能注意到別人的困難與需要，主動(dòng)幫忙別人，具有同情心。
�。ǘ┗顒�(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
（1）請(qǐng)家長(zhǎng)配合引導(dǎo)幼兒回憶幫忙他人的經(jīng)歷。
�。�2）請(qǐng)幾名幼兒事先編排幫忙、關(guān)心別人的情景表演。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：表演所需道具等。
�。ㄈ┗顒�(dòng)過(guò)程：
1.談話引入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。
引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友認(rèn)真看表演，看看發(fā)生了什么事，小朋友是怎樣幫忙他們的。
2.觀看情景表演，引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自我的看法。
1）請(qǐng)幼兒觀看第一組情景表演：一個(gè)幼兒幫忙另外一個(gè)幼兒扣身后的扣子；一個(gè)幼兒摔倒了，另外一個(gè)幼兒將他扶起來(lái)。
2）討論：你看到了什么？當(dāng)別人有困難時(shí)，你該怎樣辦？你幫忙過(guò)別人嗎？你是怎樣幫忙的？
3）請(qǐng)幼兒觀看第二組情景表演：一個(gè)小朋友悲痛地哭，另外幾個(gè)小朋友拿紙巾幫他擦拭淚水并勸慰。
4）討論：剛才發(fā)生了什么事？小朋友是怎樣幫忙他的？如果你哭時(shí)，期望別人怎樣對(duì)你？遇到別人悲痛時(shí)，我們能夠怎樣幫忙他？
3.說(shuō)說(shuō)我明白的需要幫忙的人，引發(fā)幼兒樂(lè)于助人的愿望。
1）提問(wèn)：除了我們身邊的小伙伴遇到困難需要幫忙外，還有什么樣的人需要我們幫忙呢？你有幫忙過(guò)他們嗎？怎樣幫忙的？
2）幼兒相互交流自我的經(jīng)歷和感受。
3)小結(jié)：你們都是很善良的孩子，都能及時(shí)幫忙需要幫忙的人，讓他們感受到溫暖與幸福，教師真為你們感到驕傲。
4.開(kāi)展互相幫忙模擬活動(dòng)：互相塞內(nèi)衣、卷袖子、扣紐扣等。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)延伸：
家長(zhǎng)平時(shí)帶幼兒外出時(shí)，在遇到需要幫忙的人或事時(shí)，進(jìn)取幫忙，為幼兒做樂(lè)于助人的好榜樣。
大班生活活動(dòng)教案 篇12
目標(biāo)：
1、嘗試用各種材料設(shè)計(jì)、制作時(shí)裝，并扮演模特秀一場(chǎng)
2、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新，多元思維，并有必須合作的意識(shí)和本事
重點(diǎn)：
有必須的表現(xiàn)欲望
難點(diǎn)：
能設(shè)計(jì)、制作出新穎、與眾不一樣的時(shí)裝
準(zhǔn)備：
1、孩子有必須設(shè)計(jì)服裝的基礎(chǔ)
2、各種材料（各種紙、布、膠水、雙面膠、剪刀等等）
3、各種小裝飾、vcd（看時(shí)裝表演，引起興趣用）磁帶（最終模特走臺(tái)用）
過(guò)程：
一、看時(shí)裝表演錄相，引起設(shè)計(jì)時(shí)裝的欲望
1、教師：今日請(qǐng)小朋友看一段錄相
2、幼兒觀看錄相
3、談話：這是什么表演，你喜歡嗎？為什么？
二、大膽創(chuàng)新、設(shè)計(jì)、制作時(shí)裝
1、教師：讓我們也來(lái)設(shè)計(jì)、制作時(shí)裝吧！
2、幼兒設(shè)計(jì)、制作時(shí)裝
3、教師巡回指導(dǎo)
�。�1）、要求幼兒設(shè)計(jì)出新穎、與眾不一樣的時(shí)裝
（2）、鼓勵(lì)幼兒合作設(shè)計(jì)出時(shí)裝
4、教師：小設(shè)計(jì)師，你設(shè)計(jì)了什么時(shí)裝？
5、幼兒簡(jiǎn)單介紹自我設(shè)計(jì)的時(shí)裝
三、扮演小模特，來(lái)一場(chǎng)時(shí)裝秀
1、教師：我們來(lái)扮演小模特，來(lái)一場(chǎng)時(shí)裝表演好嗎？
2、幼兒在背景音樂(lè)中，進(jìn)行時(shí)裝表演。
大班生活活動(dòng)教案 篇13
實(shí)施策略：
提問(wèn)法;示范法;動(dòng)手操作法;情境創(chuàng)設(shè)法;體驗(yàn)性教學(xué)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)參與課堂，體驗(yàn)文明用餐過(guò)程，幼兒能夠理解并掌握餐廳用餐禮儀。
難點(diǎn)：幼兒在快樂(lè)餐廳能夠文明用餐，養(yǎng)成文明禮貌用餐的好習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解并掌握用餐的基本禮儀并文明用餐。
2、懂得節(jié)約，能夠自覺(jué)排隊(duì)取送餐具，自己能做的事情自己做。
3、能夠積極主動(dòng)的參與課堂，開(kāi)心的享受用餐過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：足量的.餐具和足量的點(diǎn)心。ppt課件。抽紙一盒。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有過(guò)在餐廳或飯店吃飯的經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)餐廳情景，激發(fā)幼兒參與課堂的興趣 。
(1)師：小朋友們，讓我們開(kāi)著小火車去快樂(lè)餐廳吃飯吧。請(qǐng)小朋友們自己選擇一個(gè)喜歡的位置坐下。
(2)提問(wèn)：現(xiàn)在啊，飯菜還沒(méi)有熟呢，我們應(yīng)該怎樣做呢?我們一起去看看圖片上的小朋友是怎樣做的。
正確的做法：端坐好，安靜等待就餐。
(3) 小朋友們吃飯的時(shí)間到了，讓我們排隊(duì)去取餐盤吧。
老師示范正確的做法。安靜走到餐盤放置處，先取一個(gè)盤子，然后取一個(gè)小碗，最后取一個(gè)勺子。兩只手平穩(wěn)端好餐盤回到座位上。幼兒排隊(duì)依次取餐盤。教師在旁邊指導(dǎo)。
(3)總結(jié)飯前禮儀：進(jìn)餐廳，請(qǐng)安靜。坐端正，不吵鬧。餐飲具，放放好。
二、學(xué)習(xí)吃飯禮儀。
(1)餐廳廚師給幼兒盛好飯菜。提問(wèn)：小朋友們我們?cè)诔燥垥r(shí)應(yīng)該注意什么呢?預(yù)期：不用手抓飯，不撒飯;吃飯時(shí)不亂講話，不大笑 (很危險(xiǎn));不挑食;吃多少盛多少，不夠時(shí)主動(dòng)要求添菜。
(2)出示公益廣告，倡導(dǎo)節(jié)約用餐。
(3)我們一起總結(jié)一下吃飯禮儀：不抓菜，不撒飯。吃多少，盛多少。不夠再來(lái)添一勺。節(jié)約糧食我最棒。
(4)小朋友請(qǐng)吃飯吧，老師巡回指導(dǎo)，老師指出錯(cuò)誤做法并要求其改正。
三、學(xué)習(xí)飯后禮儀。
(1)小朋友都吃飽了吧，現(xiàn)在請(qǐng)你跟老師一起來(lái)學(xué)習(xí)一下飯后禮儀。老師示范：抽一張紙，擦擦小嘴吧。端起餐盤，主動(dòng)將餐盤放回餐盤回收處。要求：將飯?jiān)谷胫付ㄅ柚�，其他餐具分類擺放。
(2)接下來(lái)，請(qǐng)小朋友們排隊(duì)放餐盤。
(3)總結(jié)一下飯后禮儀：吃完飯，擦嘴角。送餐盤，不推擠。飲食禮儀我記牢，人人夸我好寶寶。
四、飯后散步。
(1)小朋友們，以后我們到餐廳吃飯都要向今天這樣做哦。我們一起總結(jié)一下餐廳飲食禮儀：進(jìn)餐廳，請(qǐng)安靜。坐端正，不吵鬧。餐飲具，放放好。不抓菜，不撒飯。吃多少，盛多少。不夠再來(lái)添一勺。節(jié)約糧食我最棒。吃完飯，擦嘴角。送餐具，不推擠。飲食禮儀我記牢，人人夸我好寶寶。
(2)吃的好飽呀，讓我們一起到戶外散散步吧 。
大班生活活動(dòng)教案 篇14
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、簡(jiǎn)單了解古代和現(xiàn)代生活中人們傳遞信息的多種方式，初步了解各種信號(hào)。
2、引導(dǎo)觀察生活中的信號(hào)，增強(qiáng)幼兒的社會(huì)性適應(yīng)能力。
【活動(dòng)環(huán)節(jié)】
了解信號(hào)→探尋、發(fā)現(xiàn)生活中的信號(hào)→游戲運(yùn)用信號(hào)
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
課件、小旗子、繪畫紙、彩筆、安全圖片（標(biāo)）若干張、小筐。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、老師和幼兒互動(dòng)游戲。
拍拍手，笑一笑
提問(wèn)：哪個(gè)小朋友能講一講自己知道的信號(hào)？
�。ㄔ趲熡谆�(dòng)游戲中了解信號(hào)的存在，鼓勵(lì)幼兒回憶已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。）
二、看一看、說(shuō)一說(shuō)——認(rèn)識(shí)信號(hào)
出示課件。
1、《濃煙》圖片：
看到濃煙你想到了什么？ （危險(xiǎn)）
2、《烽火臺(tái)》圖片
里面有什么？ 這些濃煙是做什么用的？
�。ㄍㄟ^(guò)了解烽火臺(tái)狼煙這一信號(hào)的作用，讓幼兒進(jìn)一步了解信號(hào)的含義，傳遞消息。）
3、神舟七號(hào)
提問(wèn)：地面上科學(xué)家要讓宇航員出倉(cāng)，你知道是用什么方式告訴他的嗎？
�。ㄗ層變后w會(huì)電信號(hào)是更加先進(jìn)的一種信息傳播方式。）
4、燈塔
這是在哪里？有什么？燈塔是做什么的？
�。ㄎ覀兛吹降墓庑盘�(hào)）
5、《旗語(yǔ)》
這是在哪里？解放軍叔叔是用什么來(lái)傳遞信息的？
�。ㄗ層變毫私鈩�(dòng)作也可以傳遞信息。）
小結(jié)：信號(hào)的形式是多種多樣的，有看到的、聽(tīng)到的信號(hào)、動(dòng)作信號(hào)、電信號(hào)等，他們都能傳遞信息，我們通過(guò)信號(hào)接受到信息，就知道該怎么去做。
三、找一找、說(shuō)一說(shuō)——發(fā)現(xiàn)信號(hào)
1、你們還見(jiàn)過(guò)哪些信號(hào)呢？
2、信號(hào)有什么作用呢
（教師要隨機(jī)做出動(dòng)作信號(hào)、出示安全圖片（標(biāo)）、聲音信號(hào)等。）
小結(jié)：信號(hào)讓我們的生活更安全、方便、快捷，
四、做一做、玩一玩——運(yùn)用信號(hào)
1、做互動(dòng)游戲讓幼兒進(jìn)一步理解信號(hào)的含義與作用，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察、正確理解信號(hào)，肯定幼兒的聰明智慧。
老師做電視臺(tái)發(fā)射的信號(hào)，幼兒模擬電視機(jī)來(lái)接收信號(hào)。
2、設(shè)計(jì)信號(hào)
老師指導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)信號(hào)。
【活動(dòng)延伸】
繼續(xù)發(fā)現(xiàn)信號(hào)。引導(dǎo)幼兒關(guān)注生活中的各種信號(hào)，會(huì)利用信號(hào)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
大班生活活動(dòng)教案 篇15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、懂得無(wú)論是在家里還是在幼兒園都要自我用筷子，自我吃飯。
2、經(jīng)過(guò)多媒體活動(dòng)幼兒明白自我長(zhǎng)大了，要獨(dú)立進(jìn)餐。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、筷子、各種小點(diǎn)心。
2、多媒體設(shè)備。
3、多媒體課件
設(shè)計(jì)意圖：
進(jìn)餐對(duì)幼兒的生命和健康有著直接的關(guān)系。但幼兒家庭環(huán)境的不一樣、個(gè)體成長(zhǎng)的變化，他們的飲食習(xí)慣都有差別，在我們班級(jí)普遍存在的就是在幼兒園是獨(dú)立進(jìn)餐，可是到了家里卻是家長(zhǎng)喂。
中班的孩子是練習(xí)使用筷子獨(dú)立進(jìn)餐的時(shí)期，雖然在自我學(xué)習(xí)獨(dú)立進(jìn)餐時(shí)速度會(huì)很慢，可是我們還是要尊重他們學(xué)習(xí)的進(jìn)取性。
設(shè)計(jì)“一歲到4歲成長(zhǎng)過(guò)程”這個(gè)環(huán)節(jié)，是為了能讓孩子更感性地感受到自我在長(zhǎng)大，能做許多事情，要學(xué)會(huì)在家里和幼兒園都是自我使用筷子獨(dú)立進(jìn)餐，這才真正長(zhǎng)大了，是一個(gè)中班小朋友。
活動(dòng)流程：
一、童年的回憶
1、以“大風(fēng)車俱樂(lè)部”節(jié)目形式展開(kāi)活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2、導(dǎo)入活動(dòng)：讓我們看看你們小時(shí)候是用什么吃飯的
3、播放多媒體，幼兒觀看多媒體中的圖象。
4、教師有意識(shí)引導(dǎo)幼兒講講不一樣的年齡時(shí)期分別是怎樣進(jìn)餐的。
二、自我吃飯真能干
1、利用點(diǎn)心時(shí)間開(kāi)個(gè)“大風(fēng)車餐廳”，準(zhǔn)備各種食物和餐具。
2、餐前，請(qǐng)幼兒講講：禮貌用餐的常規(guī)和禮儀。
3、在游戲中學(xué)會(huì)一首簡(jiǎn)單的兒歌《自我吃飯真能干》
小朋友，來(lái)吃飯，坐端正，手扶碗，小筷子，本領(lǐng)大，吃飯夾菜全靠它。
不剩飯，不挑菜，自我吃飯真能干。
大班生活活動(dòng)教案 篇16
活動(dòng)目標(biāo)：
1、明白午餐時(shí)禮貌用筷應(yīng)當(dāng)遵守的一些規(guī)則，并嘗試記錄午餐用筷規(guī)則。
2、體驗(yàn)禮貌用筷的好處。
活動(dòng)重點(diǎn)：
明白午餐時(shí)禮貌用筷應(yīng)當(dāng)遵守的一些規(guī)則。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試記錄午餐時(shí)使用筷子的一些規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt、筷子、紙、筆、背景環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣
1、這是什么？你們明白筷子是哪個(gè)國(guó)家發(fā)明的嗎？筷子有什么用途？
2、小結(jié)：我們中國(guó)人真了不起，發(fā)明了筷子。升入大班以后，每次吃午飯，筷子一向和我們?cè)谝黄穑俏覀兊暮门笥�，給我們夾起好吃的飯菜，筷子能夠讓我們的手更靈巧，大腦變得更聰明。
二、交流討論
1、筷子有這么大的本領(lǐng)，吃飯時(shí)我們用筷子來(lái)做什么？（夾飯菜、收垃圾）
2、在用筷子夾飯菜、收垃圾的時(shí)候要注意什么？（筷子要對(duì)齊）
3、此刻我要把它記錄下來(lái)。怎樣畫才是對(duì)齊��？（上下一樣長(zhǎng)）
4、小結(jié)：“小筷子，對(duì)整齊，夾起飯菜快快吃�！�
5、吃飯時(shí)，筷子除了要對(duì)整齊的吃，還要注意什么？（教師根據(jù)幼兒所說(shuō)的資料進(jìn)行引導(dǎo)）
指導(dǎo)一：值日生分筷子。
（1）出示值日生的圖片，提問(wèn)：這是誰(shuí)？午餐的時(shí)候她做什么工作？（發(fā)筷子）
�。�2）誰(shuí)來(lái)當(dāng)值日生，試試看，你是怎樣發(fā)筷子的？
�。�3）你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？（請(qǐng)幼兒改正發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題）
（4）小結(jié)：“值日生，分筷子，頭腳對(duì)齊擺放好”
�。�5）如果我要記錄下來(lái)的話，我要怎樣畫？（先畫什么？再畫什么？）
�。�6）小結(jié)：所以我們?cè)谟涗浀臅r(shí)候要想好要畫些什么？還要畫的簡(jiǎn)單，桌子只要用正方形來(lái)表示就能夠了，要簡(jiǎn)單、能看的懂、速度快。
指導(dǎo)二：不咬筷子尖
�。�1）用筷子還需要注意什么？
�。�2）出示被咬過(guò)的筷子，這根筷子怎樣了？
�。�3）小結(jié)：“小朋友，本領(lǐng)大，牙齒不咬筷子尖”
�。�4）不咬筷子尖要怎樣記錄？
指導(dǎo)三：筷子不亂放（重點(diǎn)指導(dǎo)記錄）
（1）出示圖片：他們的筷子在干什么？（亂放）這樣做對(duì)嗎？
�。�2）小結(jié)：原先筷子不能到處亂放�！俺院蔑垼葴�，筷子整齊放桌上”。
（3）這個(gè)要記錄的話，你要怎樣記錄？
�。�4）記住哦，這個(gè)留著一會(huì)兒你們自我記錄。
指導(dǎo)四：收垃圾
�。�1）剛剛我們說(shuō)了筷子能夠收垃圾，筷子尖對(duì)齊，垃圾放到碗里怎樣畫？
�。�2）教師演示提醒幼兒如何記錄。
（3）吃好飯，撿垃圾，收好垃圾送回家。
6、剛剛我們講到的午餐時(shí)用筷子需要遵守的規(guī)則有哪些？（兒歌小結(jié)）
7、遵守這些用筷子的規(guī)則，有什么好處？
小結(jié)：讓我們吃飯的速度加快，成為一個(gè)禮貌有禮貌的好孩子。
三、記錄用筷子的規(guī)則
1、幼兒分組記錄用筷子的規(guī)則，教師巡回觀察指導(dǎo)。
2、要求：
（1）商量選擇畫一個(gè)規(guī)則
�。�2）選一個(gè)人來(lái)畫
3、記錄展示。
活動(dòng)延伸：
將記錄好的資料貼到相對(duì)應(yīng)的背景環(huán)境中。
附：兒歌：禮貌用筷
值日生，分筷子，頭腳對(duì)齊擺放好；
小筷子，對(duì)整齊，夾起飯菜快快吃；
小朋友，本領(lǐng)大，牙齒不咬筷子尖；
吃好飯，要喝湯，筷子整齊放桌上；
用好餐，撿垃圾，收好垃圾送回家。
活動(dòng)反思：
優(yōu)勢(shì)：活動(dòng)的選材
本次活動(dòng)的選材來(lái)源于幼兒的生活，是主題背景下的一個(gè)活動(dòng)。生活習(xí)慣是幼兒自我服務(wù)的組成部分之一，在日常生活中發(fā)現(xiàn)孩子吃飯的時(shí)候使用筷子出現(xiàn)的一些問(wèn)題，于是將這些不良的行為習(xí)慣以團(tuán)體活動(dòng)的形式呈現(xiàn)，將自創(chuàng)兒歌與生活習(xí)慣相結(jié)合。
大班生活活動(dòng)教案 篇17
活動(dòng)目標(biāo)：
1、經(jīng)過(guò)看看、想想、議議、編編心境預(yù)報(bào)，幫忙幼兒理解和體驗(yàn)別人的情緒感。
2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒的互愛(ài)、互助情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大電視一臺(tái)；猴子玩具一只；背景圖一幅；小鳥(niǎo)、小兔、綿羊、松鼠、梅花鹿、小鴨動(dòng)物圖片各一；猴子、大象、青蛙、刺猬的心境圖各一幅。
活動(dòng)流程：
引發(fā)興趣——理解體驗(yàn)——發(fā)散思維——說(shuō)心境——畫心境
活動(dòng)過(guò)程：
一、與幼兒談天氣，引發(fā)興趣，提出主題。
師：“孩子們，你們看今日的天氣怎樣？那明天呢？我們?cè)鯓硬拍苊靼酌魈斓奶鞖馇榫澳�？”（引�?dǎo)幼兒說(shuō)出觀看天氣預(yù)報(bào)）
師：“電視臺(tái)里的天氣預(yù)報(bào)是怎樣播報(bào)的，誰(shuí)能來(lái)模仿一下？”鼓勵(lì)幼兒大膽模仿，教師給予肯定。
師：“我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)電視臺(tái)的阿姨是怎樣播報(bào)天氣預(yù)報(bào)的，好嗎？”
請(qǐng)配班教師播報(bào)天氣預(yù)報(bào)：各位觀眾，大家好！此刻播送天氣預(yù)報(bào)，今日白天晴轉(zhuǎn)多云，有時(shí)小雨，北風(fēng)3到4級(jí)，天氣預(yù)報(bào)播送完畢，多謝大家收看，再見(jiàn)！
提問(wèn)：
1、剛才的天氣預(yù)報(bào)播報(bào)了哪幾種天氣情景？
2、你還明白哪些天氣情景？（幼兒邊說(shuō)教師邊出示天氣圖示）
小結(jié)：天氣情景真是千奇百怪，經(jīng)過(guò)天氣預(yù)報(bào)我們就能預(yù)知明天的天氣情景了，給我們的生活帶來(lái)了很大方便。
二、經(jīng)過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)心境預(yù)報(bào)，幫忙幼兒理解他人情緒。
師：“森林電視臺(tái)不僅僅有天氣預(yù)報(bào)，還有心境預(yù)報(bào)呢！我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！”
請(qǐng)配班教師播報(bào)心境預(yù)報(bào)：各位觀眾，大家好！我是森林電視臺(tái)的主持人機(jī)靈，此刻播報(bào)心境預(yù)報(bào)，今日森林里大部分小動(dòng)物心境晴天，僅有獅子心境雨天，并伴有八級(jí)脾氣。心境預(yù)報(bào)播送完畢，多謝大家收看，再見(jiàn)！
提問(wèn)：
1、剛才的心境預(yù)報(bào)是怎樣播報(bào)的？主持人先說(shuō)了什么，又說(shuō)了什么，最終說(shuō)了什么？
小結(jié)：對(duì)了，主持人先問(wèn)大家好，并和大家打招呼，然后介紹小動(dòng)物的心境，最終有禮貌地和大家說(shuō)再見(jiàn)。
2、那心境預(yù)報(bào)說(shuō)獅子今日的心境怎樣？
3、為什么說(shuō)獅子的心境是雨天？說(shuō)明它的心境怎樣？
4、那還能夠用哪些天氣情景來(lái)表示？
5、心境好呢，能夠用哪些天氣情景來(lái)表示？
小結(jié)：小朋友說(shuō)的真好，想出這么多能夠表示心境的天氣，教師期望我們小朋友每一天的心境都是大太陽(yáng)，好嗎？可是今日獅子的心境是雨天，可能因?yàn)槭裁词履�？（引�?dǎo)、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，完整表述）
三、經(jīng)過(guò)讓幼兒議議心境預(yù)報(bào)，引導(dǎo)他們充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)互愛(ài)、互助的情感。
師：“到底因?yàn)槭裁词伦尓{子的心境是雨天呢？我們一起來(lái)看看吧！”
教師出示背景圖及獅子生病的圖片。
提問(wèn)：
1、生病了，會(huì)是怎樣的感覺(jué)�。�
幫忙、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)他人情感，能夠說(shuō)出自我生病時(shí)的感受。
2、森林里的小動(dòng)物聽(tīng)了這個(gè)預(yù)報(bào)后，會(huì)怎樣做呢？
引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)幼兒的互愛(ài)互助情感。
教師出示小動(dòng)物來(lái)看望獅子的圖片：
師：“小動(dòng)物聽(tīng)到獅子生病了的消息后，急急忙忙地來(lái)到獅子家，看到它孤孤單單地躺在床上真難受，看，小鳥(niǎo)、小兔子給獅子唱歌；小松鼠、小綿羊給獅子跳舞；梅花鹿、小鴨子給獅子送來(lái)了禮物。你們說(shuō)這時(shí)獅子的心境會(huì)不會(huì)發(fā)生變化？”
小結(jié)：獅子看到有這么多朋友來(lái)看望它，關(guān)心它，很高興，頭也不疼了，身體也不難受了，心境就慢慢變成晴天了。
四、學(xué)說(shuō)心境預(yù)報(bào)，體驗(yàn)成功的歡樂(lè)。
師：“心境預(yù)報(bào)真是太好了，教師這兒還有幾位小動(dòng)物，請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下，看看它們的心境怎樣，能夠用哪些天氣情景來(lái)表示？”
師：“此刻教師請(qǐng)你也來(lái)當(dāng)回主持人，預(yù)報(bào)一下你喜歡的小動(dòng)物的心境吧！趕緊和你的小伙伴先說(shuō)說(shuō)吧！”
請(qǐng)個(gè)別幼兒到電視機(jī)前做心境預(yù)報(bào)，體驗(yàn)小動(dòng)物的心境。
五、畫心境，說(shuō)心境。
請(qǐng)幼兒將自我此刻的心境或喜歡的心境畫出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)自我在什么情景下會(huì)有這樣的心境，為什么。
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