大班語言活動教案媽媽(15篇)
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,時常會需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編幫大家整理的大班語言活動教案媽媽,歡迎閱讀與收藏。
大班語言活動教案媽媽1
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)詞語:急急忙忙、慢悠悠、丟三落四。
2、比較鵪鶉蛋、鴨蛋、鵝蛋、烏龜?shù)暗炔煌奶卣鳌?/p>
3、不能養(yǎng)成丟三落四的壞習(xí)慣,做事一定要用腦子,要細(xì)心。
4、理解故事情節(jié)和人物形象。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動準(zhǔn)備:
1、幻燈片、幻燈機(jī)、水彩筆、油畫棒、畫紙。
2、圖片(見配套幼兒畫冊)、操作卡片。
3、若干種蛋。
活動過程:
1、理解故事情節(jié)。
a、教師有表情地講述故事內(nèi)容。
提問:故事講了一件什么事情?故事中有誰?鴨媽媽找到蛋了嗎?
b、出示幻燈片,初步理解故事內(nèi)容。
交流、討論:
a、鴨媽媽為什么要去找蛋?她把蛋生在哪兒了?她第一次當(dāng)媽媽,把蛋生在草叢里了。
b、在草叢里鴨媽媽遇到誰?她是怎么說的?蛇蛋是什么樣的?學(xué)習(xí)詞語:急急忙忙(可組織幼兒討論)。蛇蛋小小的,白白的。
c、 鴨媽媽在鵪鶉媽媽家找到蛋了嗎?她是怎么說的?鵪鶉蛋是什么樣的?鵪鶉蛋比鴨蛋小,蛋殼上有許多斑點。
d、 在沙灘邊鴨媽媽遇到誰?她是怎么說的?烏龜?shù)笆鞘裁礃拥?學(xué)習(xí)詞語:慢悠悠(可組織幼兒討論)。烏龜?shù)耙萨喌靶〉枚唷?/p>
e、 鴨媽媽在回家的路上遇到了誰?她是怎么說的?鵝蛋是什么樣的?鵝蛋比鴨蛋還要大。
f、 鴨蛋是誰找到的?鴨蛋是什么樣的?鴨蛋是不大不小的,淡青色,橢圓形的。
g、你喜歡鴨媽媽嗎?為什么?學(xué)習(xí)詞語:丟三落四(可組織幼兒討論)。
h、再次聽故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容和情節(jié)。
2、游戲操作活動:“幫動物媽媽找蛋”。
為幼兒提供幾種動物的蛋,讓幼兒把蛋放到貼有動物卡片的籮筐里,回憶已知的卵生動物的名稱。
3、搜集和進(jìn)一步探索其他的卵生動物。
教師:你還知道哪些會生蛋的動物?回去找一找,明天來和小伙伴們交流,好嗎?
附《鴨媽媽找蛋》故事內(nèi)容:
小黑鴨是第一次當(dāng)媽媽,她要生寶寶了。她在草叢里生了一個蛋,剛生完蛋,她就急急忙忙找朋友玩去了。
天黑的時候,鴨媽媽才想起要把她的蛋寶寶帶回家。她在草叢里找呀找,看一堆白白的、小小的蛋,她高興地說:“啊,總算找到我的蛋了!兵唻寢寗傁氚训澳米,沒想到旁邊旁邊游過來一條蛇,說:“是誰在動我的蛋?”鴨媽媽嚇了一大跳,只好丟下蛋急急忙忙逃走了。
鴨媽媽來到鵪鶉媽媽的家,看到窩里躺著許多蛋寶寶,鴨媽媽說:“哎呀,我的寶寶,總算找到你們了!冰g鶉媽媽說:“這不是你的蛋,這是我生的,你看,我的蛋比你的蛋小,蛋殼上有許多的斑點!
鴨媽媽來到沙灘邊,看到烏龜媽媽用沙把一些圓圓的、小小的蛋蓋起來,鴨媽媽急忙叫道:“喂,你這是干什么?為什么要把我的蛋藏起來?”烏龜媽媽笑了,她慢悠悠地說:“這是我生的蛋寶寶呀,我的蛋比你的蛋要小得多!
鴨媽媽走呀走,看到白鵝媽媽拿著一個大大白白的蛋走過來,她高興地迎上前說:“白鵝大姐,謝謝你幫我找回了蛋!卑座Z媽媽說;“我可沒幫你找蛋,這是我剛剛生的,你看。它是很大的,摸上午還暖暖的!闭f著,高興地捧著蛋回家去了。
鴨媽媽找不到蛋,傷心地回到家里,剛進(jìn)家門,她就看見桌上放著一個蛋。鴨爸爸走了出來,說:“你看你,丟三落四,幸虧貓妹妹在草叢里玩,幫我們把蛋送回了家!兵唻寢屭s緊拿起自己的蛋,看了又看,摸了又摸,說;“哦!原來我生的蛋是不大不小的、淡青色、橢圓形的呀!
活動反思:
動物世界里充滿了神秘感,在幼兒平時的出游活動中,接觸小動物的機(jī)會比較少,對于動物寶寶具體是是怎么來的?孩子們都是模凌兩可的。動物寶寶都是媽媽直接生出來的嗎?這些問題引導(dǎo)著幼兒去探索,去深思!而唻寢屨业啊防霉适、圖片等形式幫助幼兒了解動物的胎生、卵生現(xiàn)象。本次活動利用故事的引出,圖片的欣賞等形式,讓幼兒了解動物的胎生、卵生現(xiàn)象,幼兒在活動中有興趣的學(xué),參與性也比較高。
大班語言活動教案媽媽2
活動目標(biāo):
1、初步理解散文內(nèi)容,感受散文的優(yōu)美意境。
2、體驗小樹葉和大樹媽媽互相關(guān)愛的情感,懂得在接受媽媽愛的同時,也應(yīng)主動關(guān)心媽媽。
3、理解“筆直、豐收、吸取”等詞語。
活動重難點:
1、活動重點:理解散文內(nèi)容,感受散文詩的優(yōu)美意境。
2、活動難點:理解“筆直、豐收、吸取”等詞語。
活動準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:自制信件、配圖一份、散文《小樹葉給大樹媽媽的一封信》、音樂《小樹葉》
經(jīng)驗準(zhǔn)備:已經(jīng)有了關(guān)于秋天里樹葉顏色變化的生活經(jīng)驗
活動過程:
一、以歌曲《小樹葉》導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒的興趣。
師:今天老師給大家?guī)砹艘皇缀寐牭母瑁覀円黄饋砺犚宦牥。歌曲里說的是誰?
對,是小樹葉,秋天來了它離開了大樹媽媽。它很想念大樹媽媽,于是呀它給大樹媽媽寫了一封信。信里會寫些什么呢?我們來聽一聽就知道了。
二、欣賞散文,初步理解散文內(nèi)容
。ㄒ唬┩暾蕾p散文《小樹葉給大樹媽媽的一封信》
教師: ①大樹媽媽收到這封信心情會是怎樣的呢?大樹媽媽會感到很高興很幸福。
、谛淙~給大樹媽媽的信里都說了什么?
(二)分段欣賞,進(jìn)一步幫助幼兒理解散文內(nèi)容,鼓勵幼兒大膽講述
1、欣賞第一段散文
教師:①秋天,大樹媽媽給小樹葉換上了什么顏色的衣服?(紅色和黃色的衣服)為什么秋天來了,小樹葉穿上了紅色和黃色的衣服?
、谛淙~們參加了什么活動?(小樹葉旅行團(tuán))
2、欣賞第二段散文,結(jié)合圖片,幫助幼兒理解
教師:①小樹葉跟著秋風(fēng)阿姨看到了什么呢?
3、欣賞第三段散文,通過扮演游戲,實現(xiàn)師幼互動,幫助幼兒更好地理解散文
①小樹葉生病了,媽媽是怎么做的?
、诖髽鋴寢尯軔坌淙~,每天拼命的從土壤里和陽光里吸取養(yǎng)料把小樹葉養(yǎng)大,誰來用動作學(xué)學(xué)大樹媽媽怎樣從土壤吸取養(yǎng)分的?誰來學(xué)學(xué)大樹媽媽怎樣從陽光中吸取養(yǎng)分的?小樹葉怎么長大呢?(分別請小朋友上來演示)
、勖慨(dāng)大風(fēng)大雨來臨時,大樹媽媽又是怎么做的?
教師:我們低頭看看,大家把凳子底下的樹葉頭飾戴在頭上扮演小樹葉,現(xiàn)在呢我是大樹媽媽。大家便跟著老師用好聽的聲音念信一邊做動作好嗎?
(三) 引導(dǎo)幼兒說說媽媽的愛,激發(fā)幼兒愛媽媽的情感體驗
教師:①看完了這封信,大家覺得大樹媽媽愛小樹葉嗎?那我們的媽媽愛不愛我們?怎么愛我們的?
、趮寢屵@么愛我們。小朋友平時怎么愛自己的媽媽的?
教師小結(jié):每個媽媽都愛自己的孩子,我們平時也要主動的愛媽媽。
。ㄋ模┙處熜〗Y(jié),伴隨音樂《小樹葉》結(jié)束活動。
教師:在這封信里呀,小樹葉參加了旅行團(tuán)看到了很多美麗的景色,大家想不想去參加旅行團(tuán)?來,我們站起來大家輕輕地走到老師身邊跟著老師去旅行吧。
活動延伸:
幼兒回家后告訴爸爸媽媽小樹葉寫給大樹媽媽的信的內(nèi)容。
大班語言活動教案媽媽3
教學(xué)目標(biāo):
1、幫助幼兒理解故事內(nèi)容,感受秋天的明顯特征。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己對圖和詞語的理解想象出合理的信件內(nèi)容,并鼓勵幼兒大膽在同伴面前講述。
3、培養(yǎng)幼兒講述的完整性和連貫性,發(fā)展幼兒的想象力。
4、認(rèn)讀漢字:燕子、狗熊、松鼠、小朋友。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
教學(xué)重難點:
引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己對圖和詞語的理解想象出合理的信件內(nèi)容,并能大膽完整的講述。
教學(xué)準(zhǔn)備:
樹葉型的信(給松鼠的、給燕子的、給狗熊的、給小朋友的);空白的樹葉型紙;水彩筆;故事課件
教學(xué)過程:
1、提問引題出示樹葉型的信。提問:這是什么?
師:這不光是樹葉,還是樹媽媽的信呢!
2、講述信的內(nèi)容秋天到了,天氣漸漸涼了,樹媽媽寫了許多信,都是寫給誰的呢?我們一起來看看吧。
。1)(出示第一封信的正面)請幼兒根據(jù)圖與漢字猜出收信人,并認(rèn)讀漢字“燕子”。提問:這封信是寫給誰的呢?
(2)(展示信的反面)引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖示想象信的內(nèi)容。
提問:信上畫著什么?你覺得樹媽媽想告訴燕子什么事情呢?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解大膽講述,鼓勵幼兒講的與別人不一樣。)
幼:告訴燕子秋天來了,它們該飛去南方了。
。3)以同樣方式講述給松鼠的、給狗熊的、給小朋友的信。
幼:告訴狗熊秋天來了,狗熊要冬眠了。
3、完整講述教師將幼兒講述的內(nèi)容連起來,編成一個完整的故事。(配合多媒體操作)
4、進(jìn)一步想象,并用繪畫形式記錄。
你們覺得樹媽媽還會寫信給誰?告訴他們什么事情呢?
幼:小河、房子、田野、村莊......
個別回答——請幼兒將答案記在樹葉型的紙上。(引導(dǎo)幼兒根據(jù)范例用圖畫表示。)
——根據(jù)幼兒創(chuàng)編的信開展同伴間互講活動。
教學(xué)反思:
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美!庇變簭男〗佑|好的文學(xué)作品,可以培養(yǎng)幼兒的審美能力及語言能力。
大班語言活動教案媽媽4
一、設(shè)計意圖:
故事《媽媽,我要和你在一起》,以小兔子丁丁和媽媽的聊天對話為主線,以也許……但是……"這樣的句式,貫穿在整個故事活動中,體現(xiàn)了小兔子丁丁和媽媽母子之間濃濃的愛意。同時,大班幼兒詞類范圍擴(kuò)大,連貫性口頭語言的表達(dá)能力有較大提高,能用清楚的、連貫性的語言表達(dá)自己的愿望和要求,和別人交談時,用詞較恰當(dāng),情緒、情感體驗日益豐富。因此我結(jié)合《綱要》精神:"語言是在運用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展語言的關(guān)鍵是為幼兒創(chuàng)設(shè)一個想說、敢說、愿意說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境",以及大班幼兒語言特點、故事的適宜性,設(shè)計了此活動。
二、活動目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,感受小兔子丁丁和媽媽之間濃濃的愛意。
2、學(xué)習(xí)故事中的對話,用也許……但是……對媽媽說一句話。
3、理解散文的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
4、愿意欣賞散文,感知散文語言的優(yōu)美,風(fēng)趣。
三、活動準(zhǔn)備:自制掛圖、課件四、活動過程:
1、出示兩只兔子紙偶,激發(fā)幼兒活動興趣。
師:今天我們請來了兩位客人,這是小兔子丁丁,這是它的媽媽,他們相親相愛,我們一起來聽聽他們愛的故事吧。
2、完整欣賞故事,初步了解故事內(nèi)容。
提問:(1)聽了這個故事,你有什么感受?
(2)故事里說了些什么?
3、分段講述故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)丁丁和媽媽的對話。
講述圖1提問:(1)丁丁和媽媽長什么樣子?
(2)它們喜歡干什么?
講述圖2提問:(1)丁丁說了什么?
。2)媽媽說了什么?
講述圖3——5提問:(1)媽媽說:也許有一天你會......
。2)丁丁會怎么說?
講述圖6提問:(1)聽了丁丁和媽媽的對話,你覺得丁丁和媽媽的感情怎么樣?
(2)你是從那句話里聽出來的?
4、看圖講述故事,學(xué)習(xí)用也許...但是...說一句話。
。1)故事里的丁丁張大了也許會從事各種職業(yè),最后都會和媽媽在一起,那你們張大了也許會從事什么樣的職業(yè)呢?
(2)到那時你們還會和媽媽在一起嗎?
(3)請小朋友像丁丁一樣用也許...但是。對媽...媽說一句話。
5、師幼一起講述故事,結(jié)束活動。
附故事:
《媽媽,我要和你在一起》
小兔子丁丁和媽媽長得很像,都是灰灰的毛、長長的耳朵、短短的尾巴。他們都喜歡坐在門口曬太陽,都喜歡吃洗得干干凈凈的胡蘿卜。
丁丁說:"媽媽,等我長大了,我還跟你住在一起,好嗎?"媽媽說:"好。】墒......你將來會成為一只強(qiáng)壯的大兔子,也許不再需要媽媽的保護(hù)了。"丁丁說:"對呀,我會變成一只強(qiáng)壯的大兔子,能舉起一百斤重的石頭,每次能吃一百根胡蘿卜,能跑得和風(fēng)一樣快。
但是,我還要和媽媽在一起。"媽媽說:"也許有一天你會成為一個出色的體操運動員。"丁丁說:"對呀,也許我會翻九十九個跟頭,身體會柔軟得像一條章魚。但是,我還要和媽媽在一起。"媽媽說:"也許,有一天你會成為一個有名的演員。"丁丁說::"對呀,也許我會演王子、演魔鬼,或者演一個偉大的偵探,我會為很多喜歡我的人簽名,我會收到很多鮮花。但是,我還要和媽媽在一起,而且,我要把鮮花插滿我們的房間。"媽媽說:"也許,有一天你會成為了一個了不起的宇航員。"丁丁說:"對呀,也許我會飛到月球上,飛到火星上,飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。但是,我會回來,還要和媽媽在一起。"媽媽笑了。
最后,她說:"不過,你總有一天會做爸爸,你會有你自己的家,會有一個長得和你一樣的小寶寶。"丁丁想了很久。"到那個時候......——"他說:"到那個時候......讓我們都住在你的隔壁,好嗎?"
大班語言活動教案媽媽5
教學(xué)內(nèi)容:
幼兒故事《熊媽媽請客》
教學(xué)目標(biāo):
1.讓幼兒理解故事內(nèi)容,感受故事的趣味性。
2.引導(dǎo)幼兒了解常見動物的生活習(xí)性與特點,鼓勵幼兒大膽進(jìn)行情境表演。
3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5.讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
教學(xué)準(zhǔn)備:
小動物圖片,小動物頭飾,ppt課件
教學(xué)過程:
1.師:(小朋友們,今天林老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥,你們想不想認(rèn)識它?)幼兒:﹙想!﹚教師出示小熊圖片師:﹙小熊說了,今天是熊媽媽的生日,他想邀請小朋友們一起去參加熊媽媽的生日聚會,大家說好不好啊?﹚幼兒:﹙好!﹚師:﹙那在去之前,老師來問問小朋友們你們生日時都是怎樣過的呢?﹚教師讓幼兒根據(jù)自己的生日體驗,大膽積極的發(fā)言。師:﹙小朋友們都說的很好,現(xiàn)在就讓我們快快去參加熊媽媽的生日聚會吧!﹚
2.分段播放ppt課件,讓幼兒熟悉故事內(nèi)容,老師提出問題:(都有誰來參加熊媽媽的生日聚會了?小熊是怎么知道的?)教師復(fù)述謎語讓幼兒學(xué)念,并引導(dǎo)幼兒按照故事人物的順序把對應(yīng)的小動物圖片粘到黑板上。
3.繼續(xù)播放課件,提出問題:﹙誒呀!客人們誰也不做聲,誰也不吃,這是怎么回事呢?﹚引導(dǎo)幼兒說出是因為把菜送錯了,教師展示錯誤的配對關(guān)系圖。﹙小朋友們真聰明,現(xiàn)在讓我們接著看看小熊是怎么做的。﹚
4.繼續(xù)播放課件至結(jié)束,師:﹙小朋友們,你們知道客人們都愛吃什么嗎?﹚引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動物與食物的正確配對 。
5.活動延伸:情境表演《熊媽媽請客》師:﹙小朋友們,今天我們參加了熊媽媽的宴會,大家開心嗎?﹚幼兒:﹙開心!﹚師:﹙那現(xiàn)在老師就要請小朋友們來分別扮演這些小動物,我來當(dāng)熊媽媽,咱們一起來進(jìn)行情境表演好嗎?﹚教師完整地播放一遍ppt課件,讓幼兒觀察揣摩人物的動作表情,鼓勵幼兒大膽進(jìn)行情境表演。
大班語言活動教案媽媽6
活動目標(biāo):
1、欣賞散文,感受散文的意境美,感受并理解娃娃與大樹媽媽之間的情感。
2、通過對小松鼠、小鳥、小星星的特征的了解,理解比喻句。
3、結(jié)合自己的知識經(jīng)驗,仿照原有句式進(jìn)行創(chuàng)編,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備:
1、鋼琴曲磁帶、配樂散文。
2、夜空下大樹媽媽的背景圖,小松鼠、小星星、小鳥貼圖。
活動過程:
導(dǎo)入:
師:小朋友,你愛你的媽媽嗎? 幼兒:愛!
師:你媽媽愛你嗎? 幼兒:愛!
師:大樹媽媽也很愛她的娃娃,那大樹媽媽的娃娃是誰呢?
幼兒一:大樹媽媽的娃娃是樹葉。
幼兒二:大樹媽媽的娃娃是小鳥。
一、欣賞散文
1、第一遍欣賞散文,了解大樹媽媽有哪些娃娃。
師:請欣賞散文《大樹媽媽》,聽一聽大樹媽媽的娃娃到底是誰?(放配樂散文)
師:大樹媽媽的娃娃是誰?
幼兒一:大樹媽媽的娃娃有小松鼠、小鳥、小星星。
幼兒二:大樹媽媽還有許多樹葉娃娃。
2、第二遍欣賞散文,了解娃娃們對媽媽說了些什么。
師:大樹媽媽很愛娃娃,娃娃們也很愛媽媽。你從哪些
話里可以聽出娃娃是很愛媽媽的呢?請小朋友們再來欣賞一遍散文。(放配樂散文,并出示背景圖)
師:娃娃們很愛自己的媽媽,娃娃們是怎么說的呢?誰先說的?
幼兒一:小鳥先說。小鳥說:“我會唱歌。”(師在背景圖上放上小鳥貼圖)
師:誰能用散文里的話來說?
幼兒二:小鳥說:“我來當(dāng)你的娃娃,給你唱歌!
師:小松鼠是怎么說的?(放上松鼠貼圖)
幼兒一:小松鼠說:“我來當(dāng)你的娃娃,給你跳舞!
師:小星星是怎么說的?(放上星星貼圖)
幼兒一:小星星說:“我來當(dāng)你的娃娃,晚上陪你說悄悄話!
二、理解比喻句
師:為什么說小鳥會唱歌?
幼兒一:小鳥會唧唧喳喳叫。
幼兒二:小鳥叫地很好聽。
幼兒三:小鳥叫地很好聽,大家都喜歡。
師:因為小鳥唧唧喳喳叫起來很好聽,好象在唱歌,所以小鳥說:“我來當(dāng)你的娃娃,給你唱歌。”
師:為什么說小松鼠會跳舞呢?
幼兒一:小松鼠會一跳一跳。
幼兒二:小松鼠會跳來跳去,所以說它會跳舞。
【調(diào)整】教師引導(dǎo)幼兒看松鼠貼圖,重點指著大尾巴。
幼兒三:小松鼠跳來跳去,大尾巴擺來擺去,好象在跳
舞。
師:小松鼠有一條漂亮的大尾巴,它跳來跳去時,大尾巴擺來擺去,姿態(tài)很美,好象在跳舞。所以小松鼠說:“我來當(dāng)你的娃娃,給你跳舞。”
師:為什么說小星星會說悄悄話呢?
幼兒一:因為小星星說得很輕。
幼兒二:因為小星星一閃一閃的,好象在說悄悄話。
師:小星星一閃一閃的,好象在說悄悄話,所以小星星說:“我來當(dāng)你的娃娃,晚上陪你說悄悄話!
三、創(chuàng)編散文
師:大樹媽媽還有些什么娃娃?他們能為大樹媽媽做些什么呢?請你想一想,講給旁邊的小朋友聽一聽。
幼兒安靜,師放鋼琴曲。幼兒按開火車的先后順序說說創(chuàng)編成果,重點指導(dǎo)過的幼兒:
幼兒一:樹葉也是大樹媽媽的娃娃。
師:他們能為大樹媽媽做些什么呢?
幼兒一:天熱的時候,能給媽媽扇風(fēng)。
師:所以樹葉說:“我來當(dāng)你的娃娃,幫你扇風(fēng)!
幼兒二:大樹媽媽的娃娃還有果子娃娃。
師:果子娃娃能幫媽媽做些什么呢?
幼兒二:長在大樹媽媽上面,很漂亮。
師:所以可以這樣編,果子娃娃說:“我來當(dāng)你的娃娃,把你打扮得漂亮!
通過樹上還有誰會來玩,樹林里還有誰,他們有什么特
點,啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的知識經(jīng)驗來加以描述。如小猴蕩著秋千陪大樹媽媽玩;蚯蚓給大樹媽媽松土……
四、延伸
師:小朋友編得都非常好,請小朋友去把自己編的散文畫出來,好嗎?
大班語言活動教案媽媽7
活動目標(biāo):
1、喜歡閱讀,學(xué)會圖文結(jié)合理解圖書的內(nèi)容 ,在閱讀中體驗小蝌蚪找媽媽的.艱辛與快樂。
2、通過閱讀了解青蛙的外形特征,及生長過程。
3、懂得與人交往時,要講禮貌,對人熱情。
活動準(zhǔn)備:
《小蝌蚪找媽媽》大書本、 插入圖片小蝌蚪五張,活動前讓幼兒飼養(yǎng)小蝌蚪,觀察并記錄小蝌蚪的生長變化、豐富幼兒相關(guān)經(jīng)驗。
活動過程:
一、 出示大書,引起幼兒觀察封面引出主題。
1、遮蓋書名和青蛙提問:封面上有誰?猜猜它們的媽媽是誰?長得跟它們一樣嗎?
2、展示書名,引導(dǎo)幼兒觀察封面猜想故事內(nèi)容。
二、閱讀大書。
。ㄏ日谏w文字),引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面中動物媽媽們的外形特征,了解小蝌蚪變成青蛙的生長過程,能用好聽的詞匯表達(dá)自己的觀察發(fā)現(xiàn),理解故事內(nèi)容。再嘗試圖文結(jié)合用完整的一段話來講述每一頁畫的主要內(nèi)容。
1、圖一:這是什么季節(jié)?青蛙媽媽生的卵什么顏色什么形狀,慢慢地變成了什么?(豐富詞匯黑黑的、圓圓的)鼓歷幼兒交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。
2、圖二:有一天小們蝌蚪碰到了誰?它們想起了什么?
引導(dǎo)幼兒觀察畫面上鴨媽媽與小鴨子體態(tài)動作感受它們的親密與快樂。
3、圖三:小蝌蚪看見誰?它長得怎樣?小蝌蚪怎么想怎么說的?大魚又是怎么說的?
引導(dǎo)幼兒觀察并想像它們是怎么說。(豐富 詞匯又寬又大)
4、同法出示圖四、圖五鼓勵幼兒認(rèn)真觀察它們的特征,大膽的想象它們的對話,并用連慣的語言描述。(豐富詞匯一蹦一跳)5圖六:小蝌蚪會找到媽媽嗎?她長得怎么樣的?蝌蚪是如何變成青蛙的?
鼓勵幼兒大膽預(yù)測故事的結(jié)局并與同伴輕聲交流猜想。
三、引導(dǎo)幼兒討論。
你喜歡哪一種動物為什么? 教育幼兒與人交往時,要講禮貌,對人熱情。
四、讓幼兒選擇自己喜歡的動物角色隨音樂做動作,離開教室。
大班語言活動教案媽媽8
活動目標(biāo):
1.觀察圖片,猜測、理解詩歌內(nèi)容。
2.能結(jié)合生活經(jīng)驗,嘗試用詩歌的語言進(jìn)行創(chuàng)編。
3.感受媽媽的愛,并能大膽地表達(dá)出來。
活動準(zhǔn)備:
小圖標(biāo)、PPT
活動過程:
一、談話導(dǎo)入
T:聽說大一班的孩子特別聰明、能干,所以,我很喜歡你們,也很愛你們,(動作),你們喜歡我嗎?喜歡我就做一個愛的動作。收到這么多的愛,我真開心,愛可以讓人變得快樂。有愛就要大膽地表達(dá)出來,你們愛自己的媽媽嗎?媽媽做了哪些事讓你們這么愛她?
二、理解詩歌
1.看第一組圖片,幼兒猜測圖片內(nèi)容
T:有一個小朋友他很愛很愛自己的媽媽,他給媽媽編了一首好聽的詩,就藏在這些小圖片里。
a.幼兒自由講述
b.說一說:為什么媽媽扇著小扇子卻流汗了?
c.教師用詩歌的語言講述。
d.幼兒講述詩歌內(nèi)容。
e.游戲:藏圖標(biāo)
2.出示第二、第三組圖片,幼兒排序、講述。
說一說,為什么媽媽的衣服淋濕了?媽媽怎么會生。
3.小結(jié):我們都是媽媽的小寶貝,媽媽很愛很愛我們,媽媽的愛是清涼的風(fēng)、是遮雨的傘、是暖和的被子。
4.完整講述三段。
三、創(chuàng)編詩歌
1.出示PPT,幼兒看圖自由講述,創(chuàng)編媽媽的愛是什么?
T:每位媽媽都愛自己的孩子,看看這些媽媽為寶寶做了些什么事?然后再和旁邊的小朋友說一說媽媽的愛是什么?
2.將幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容及時畫在小圖標(biāo)上。
3.完整地朗誦詩歌。
四、活動拓展
T:媽媽為你們做了這么多事,真的很愛你們。你們最愛誰呀?
T:媽媽說,祖國是我們所有人的媽媽,我最愛祖國。
T:祖國媽媽有許多令我們驕傲的地方,我們一起來看一看吧。
大班語言活動教案媽媽9
活動目標(biāo):
1、能理解詩歌內(nèi)容,體會媽媽的愛。
2、能大聲誦讀詩歌,并根據(jù)經(jīng)驗仿編詩歌。
3、識讀漢字“媽媽”“太陽”“月亮”“星星”“春天”。
活動準(zhǔn)備:
1、相關(guān)課件、歌曲《世上只有媽媽好》。
2、自制“寶盒”一個。
活動過程:
一、談話引入。
1、師生問好。
2、師:今天湯老師能認(rèn)識你們心情特別好,想送你們一份禮物,想不想要?嗯,送什么呢,送一首好聽的歌吧。歌名老師暫時保密,有會唱的小朋友可以和老師一起唱,師幼一起唱《世上只有媽媽好》。
3、師提問
、胚@首歌里唱的是誰?有誰知道這首歌的名字呢?
、颇銈冇X得媽媽好不好?從哪些事情可以看出媽媽好呢?(引導(dǎo)說出媽媽平時在家都做些什么事情。)幼兒討論后回答。
二、學(xué)習(xí)詩歌。
聽你們自己的媽媽都很勤勞能干,又那么愛你們。有個小朋友也很愛自己的媽媽,還給媽媽編了首好聽的詩歌呢!名字叫《媽媽》,我們一起來聽聽吧。
1、教師配樂朗讀一遍詩歌。(出示《媽媽》圖文并茂的課件)
2、師:詩歌的名字是什么?
詩歌里說媽媽是家里的什么呀?
為什么說媽媽是家里太陽?月亮?星星?春天?
3、師:你們聽的可真仔細(xì),說的這么好。老師想請你們和老師一起說下這首詩歌,可以嗎?(師、幼齊讀詩歌)
4、師:有你們和老師一起讀,詩歌變得好聽多了,你們自己來一遍行嗎?(幼兒讀詩歌)再次出示《媽媽》圖文并茂課件。
三、游戲鞏固復(fù)習(xí)詩歌。
師:你們這么優(yōu)秀,老師想和你們做個游戲,(出示寶盒)這是一個寶盒,它的咒語是“寶盒,寶盒,變,變,變”,說三次咒語它就會變出很多東西,F(xiàn)在,我們也來試試,看它今天能給我們變出什么!
1、當(dāng)幼兒抽出變出的字卡時,復(fù)習(xí)詩歌句子。例:抽出太陽字卡,教師問誰能把詩歌里有太陽的句子找出來。
2、教師抽字卡,幼兒念詩歌。
四、紡編詩歌。
教師:寶盒想考考我們,可沒有難道我們,它還有最后一個問題:你們知道小朋友為什么要給媽媽編詩歌嗎?(愛媽媽)你們愛媽媽嗎?(愛),那請你們也來給媽媽編一首好聽的詩歌好不好?
1、小朋友說媽媽是家里的太陽,月亮,……,你們覺得媽媽還是家里的什么?(幼兒討論回答)
2、幼兒紡編詩歌。
教師根據(jù)幼兒紡編內(nèi)容整理總結(jié)詩歌。
五、歌表演《我的好媽媽》。
1、教師:你們太聰明了,能編出這么好聽的詩歌,媽媽為了我們做那么多事情,多辛苦啊!以后小朋友要聽媽媽的話哦!為了感謝媽媽,我們一起唱首歌《我的好媽媽》送給媽媽吧,還可以加上好看的動作表演。
2、師幼一起表演《我的好媽媽》。
大班語言活動教案媽媽10
活動目標(biāo):
1.觀察畫面的前后變化,嘗試較完整地講述故事。
2.豐富閱讀圖畫書的策略、經(jīng)驗。
3.學(xué)會關(guān)心體貼親人。
活動準(zhǔn)備:
幼兒用書人手一冊。
活動過程:
1.教師設(shè)置具有挑戰(zhàn)性的情境,引導(dǎo)幼兒閱讀故事前半部分。
。1)教師:"你們想不想自己看書?能不能看懂畫面的意思?"
。2)教師:"這里有一個特別的故事,先請小朋友看畫面,再試著說說故事的前半部分講了什么。"
(3)老師引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面講述故事的前半部分后進(jìn)行提問:"故事里有(那)哪些人?她們都是做什么工作的?為什么存錢買把椅子呢?原來他們家發(fā)生了一件什么事?你是怎么知道的?這件事情使她們家怎么樣了?"
2.幼兒自主閱讀故事的前半部分。
。1)人手一冊幼兒用書,幼兒自主閱讀故事的前半部分。
。2)教師注意觀察、了解每個幼兒的閱讀情況。
3.引進(jìn)閱讀策略:根據(jù)前后畫面的變化,用想象填補(bǔ)空白。
(1)教師:"你們有沒有什么地方看不明白的?"
。2)鼓勵幼兒提出問題,大家共同商討:"火災(zāi)發(fā)生后,她們家有了什么變化?是怎樣生活的?她們搬家那天鄰居們是怎樣做的?"
。3)分享各自閱讀的方法。
。4)教師重點引導(dǎo)幼兒根據(jù)前后畫面的變化,合理猜測故事內(nèi)容,并比較完整地講出故事的內(nèi)容,對幼兒講述精彩的地方及時予以肯定。
4.教師帶領(lǐng)幼兒完整的閱讀故事的前半部分。
。1)教師:"我們一起來說說故事的前半部分吧。"
。2)教師邊說邊觀察幼兒的反應(yīng),幼兒能夠自己說的地方,教師放輕聲音或不出聲音,讓幼兒自己敘述。
5.遷移閱讀策略,幼兒自主閱讀故事的后半部分。
。1)教師:故事中的一家人為什么要得到一把世界上最好的椅子呢?我們繼續(xù)看看故事后面是怎么說的?對于我們看不懂的地方,可以試著把前后的畫面連起來看。
。2)幼兒自主閱讀故事的后半部分。
6.教師和幼兒共同閱讀故事的后半部分。
。1)引導(dǎo)幼兒以小組的形式,在集體面前講述故事的后半部分。
。2)對于有爭議的地方,如故事中媽媽說的"我媽媽怎么樣?"和我說的"婆婆怎么樣?""這里的媽媽和婆婆指的是同一個人嗎?"教師可以引導(dǎo)幼兒共同討論,強(qiáng)化閱讀策略。
。3)教師:"當(dāng)家里遭遇大火的時候,媽媽和我首先想到的是人的安全還是財物的安全?"引導(dǎo)幼兒懂得在遇到災(zāi)難的時候首先要保護(hù)自己和他人的生命安全。
7. 幼兒完整地講述故事。
將全班幼兒分成兩隊,輪流作為講述者和聽眾。
8 . 幼兒完整地傾聽故事并說一說和自己的講述有哪些地方不同。
大班語言活動教案媽媽11
活動目標(biāo):
1、通過故事,幼兒能了解四季的交替順序。
2、幼兒能運用自己的語言來描述四季特征。
3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動重、難點:
幼兒能運用自己的語言來描述四季特征。
活動準(zhǔn)備:
1、四個娃娃、掛圖。
2、故事視頻、四季娃娃貼花獎勵。
經(jīng)驗準(zhǔn)備:初步了解與四季相關(guān)的知識,收集相關(guān)的圖片。
活動過程:
一、談話引出課題
1、師:小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)
2、師:那你知道一年有幾個季節(jié)?(四個、春、夏、秋、冬)
3、師:四季媽媽的這四個娃娃,它們要出去玩,它們是怎樣出去玩的?它們誰先出去玩的?和誰一起玩的?玩的怎么樣?我們帶著這些問題來聽聽故事——四季媽媽的四個娃娃,你就會知道了。
二、教師講述故事,采用邊講邊問的方式,幫助幼兒理解故事情節(jié),了解四季特征和交替順序。
1、師按故事中的自然段落劃分,給幼兒講述故事,并提問。
師:一邊出示掛圖一邊講述故事:
《四季媽媽有四個娃娃,他們的名字叫:春天、夏天、秋天、冬天。四季媽媽說:“你們不能一起出去,要一個一個出去玩!薄
第一段,師:在這一段中講述了四季媽媽有四個娃娃,她們的名字叫什么?(春天、夏天、秋天、冬天)
師:那他們是怎么樣出去玩的?(一個一個出去玩)
《春天娃娃第一個出去玩。他一出門就喊來了春風(fēng)姐姐、春雨妹妹。他們一邊玩,一邊喊:“春天來了,春天來了!毙∨笥芽匆姶禾焱尥蓿摰裘抟屡艹鰜,綠綠的樹葉也從樹枝上鉆出來,春雨“淅瀝淅瀝”地唱著歌。大家和春天娃娃在一起玩,玩得好開心喲。 》
第二段,師:剛才故事里說了是誰第一個出去玩的?(春天)
師:春天娃娃出去和誰一起玩?(春風(fēng)、春雨)
師:他們一邊玩一邊喊什么?(春天來了)
師:小朋友看見春天娃娃是怎么出來的?(脫掉棉衣跑出來)
師:綠綠的樹葉有什么變化?(從樹枝上鉆出來)
師:春雨在干什么?(“淅瀝淅瀝”地唱著歌)
《夏天娃娃急著出來玩。他一出來,春天娃娃就躲起來了。夏天娃娃領(lǐng)著火辣辣的太陽公公到處找春天娃娃。找到池塘里,池塘的小魚熱得鉆到水下面去;找到樹林里,樹葉熱得卷起來。小朋友一個個熱得好難受,他們說:“春天娃娃早就回去啦!毕奶焱尥拚f:“還有誰知道春天娃娃回家去了?”知了喊起來:“知道,知道。我們知道他回家去了!薄
第三段,師:在這一段中講春天娃娃玩得很開心,不想回家,哪個娃娃急著也要出來玩?(夏天)
師:夏娃一出來,誰躲起來了?(春娃)
師:夏天娃娃帶著誰到處找春天娃娃?(太陽公公)
師:是什么樣的太陽公公?(火辣辣的)
師:為什么說是火辣辣的呢?(夏天很熱)
師:找了哪些地方?(池塘)
師:小魚怎么樣了?(池塘的小魚熱得鉆到水下面去)
師:樹葉又怎么樣了?(樹葉熱得卷起來)
師:小朋友們怎么樣?(熱得好難受)
師:這時候《四季媽媽看見大家熱得難受,就喊夏天娃娃回家去,讓秋天娃娃出來玩。秋天娃娃帶來了涼涼的秋風(fēng)。小朋友們說:“好涼快呀,好涼快呀!鼻锾焱尥迊淼焦麍@,蘋果露出紅紅的笑臉,梨子露出黃黃的笑臉。秋天娃娃來到莊稼里,莊稼笑得彎了腰。樹上的葉子呢,象小鳥一樣飛下來,和秋天娃娃跳舞!
第四段,師:這段中講述的是夏娃回去了,是誰出來了?
師:秋天娃娃來到果園,看見了什么?(蘋果露出紅紅的笑臉,梨子露出黃黃的笑臉)
師:他又來到莊稼地,看到了什么?(莊稼笑得彎了腰)
師:秋風(fēng)一吹,樹葉怎么樣了?飛到了哪里?(象小鳥一樣飛下來,和秋天娃娃跳舞 )
師:秋天娃娃帶來了什么?(涼涼的秋風(fēng))大家感覺怎么樣?(好涼快呀)
春、夏、秋三個季節(jié)的娃娃都出來玩過了這時《冬天娃娃等了那么長時間,該他出來玩了。冬天娃娃和北風(fēng)爺爺、雪爺爺是好朋友。她一出來,北風(fēng)爺爺和雪爺爺就趕來了。北風(fēng)爺爺玩著、玩著,就累了,“呼——呼”地喘大氣。雪爺爺玩累了,讓小雪花下來配冬天娃娃。玩著,玩著,就該過年了。冬天娃娃和小朋友一起堆雪人,放鞭炮,吃餃子,熱熱鬧鬧地過新年!
第五段,師:誰在家等不及了?(冬天娃娃)
師:那他的好朋友是誰呀?(北風(fēng)爺爺和雪爺爺)
師:它們是怎么過年的?(放鞭炮,吃餃子,熱熱鬧鬧地過新年)
《過完年,冬天娃娃還不回家。春天娃娃等不及,急著出來玩了。
四季媽媽的四個孩子——春天、夏天、秋天、冬天,就這樣一個的一個地到外面來玩。你見到他們和他們一起玩了嗎?》
第六段,師:過完年,冬天娃娃還不回家,誰又等不及了?(春娃娃)
2、師進(jìn)行小結(jié):這個故事講完了,那故事的是名字叫什么呢?(四季媽媽的四個娃娃)四季媽媽有幾個孩子呀?!..教案網(wǎng)出處!哪四個孩子?(春天、夏天、秋天、冬天)他們是怎么樣出來玩的呢?(一個一個出來玩,并且是按著一定的順序出來玩的)
3、利用故事視頻讓幼兒完整地欣賞一遍故事
師:剛才我們大家一起分段將聽了故事,現(xiàn)在我們一起來完整的將故事欣賞一遍。(播放視頻)
三、幼兒理解并講述四季的順序及特征。
1、運用游戲強(qiáng)調(diào)四季的順序:
師:我們已經(jīng)完整的看過一遍故事了,那小朋友誰來告訴我四季的順序呢?(春、夏、秋、冬)。那我們來做個小游戲,來考考你們能不能幫助四季媽媽給四季娃娃正確的排好隊呢?要是排對了是有獎勵的,而且還要遵守游戲規(guī)則的小朋友。
運用小游戲的方式進(jìn)行教學(xué)。讓幼兒閉上眼,老師將四個娃娃打亂次序后,讓幼兒睜開看看并給予糾正。
2、引導(dǎo)幼兒自己講述四季的特征:
師:小朋友們已經(jīng)知道現(xiàn)在是春天了,那春天是什么樣子的呢?誰來說給我們聽一聽? (幼兒講述)——小結(jié):春天柳樹發(fā)芽了、花兒開放了、人們開始播種了,春天是一個溫暖的季節(jié);
師:那夏天呢?有誰來說說?(幼兒講述)——小結(jié):夏天樹葉茂盛,我們可以去捉蟬、游泳,是一個炎熱的季節(jié);
師:秋天呢?(幼兒講述)——小結(jié):秋天果實累累、樹葉飛舞,是一個豐收的季節(jié);
師:最后是冬天了,有哪位小朋友來說說? (幼兒講述)——小結(jié): 冬天雪花飄飄,是一個寒冷的季節(jié)。
師小結(jié):原來一年有春、夏、秋、冬四個季節(jié),每個季節(jié)都有自己的秘密。春天是一個溫暖的季節(jié);夏天是一個炎熱的季節(jié);秋天是一個豐收的季節(jié);冬天是一個寒冷的季節(jié)。
3、游戲《我來說,你來猜》,加深幼兒對四季特征的理解。
四季娃娃覺得小朋友們真棒,他們還想和小朋友做游戲,你們想不想呢?他們最想和安靜、坐好、舉手回答問題的小朋友來做游戲了。
游戲的名字叫《我來說,你來猜》。我來說四季娃娃的特征,你來說是哪個娃娃(強(qiáng)調(diào)舉手回答)獎勵四季娃娃
“柳樹發(fā)芽了,小燕子飛回來了!(春娃娃)
“北風(fēng)呼呼的吹著,好冷呀,我要穿棉衣去。”(冬娃娃)
“天氣好熱呀,我要吃雪糕!(夏娃娃)
“小樹葉都發(fā)黃了,風(fēng)一吹樹葉就像是跳舞一樣!(秋娃娃)
“我今天和小朋友堆了一個好大好大的雪人呀!”(冬娃娃)
師小結(jié):每個季節(jié)都有它的美麗,我們小朋友要用自己雪亮的小眼睛仔細(xì)的觀察,找到這些美麗。
四、延伸活動:尋找春天。
師:今天小朋友表現(xiàn)的真是太棒了,可是老師這里還有一個任務(wù)需要小朋友來完成,那就是請小朋友到戶外去找一找,春天里你還看到了什么?用筆畫下來然后給大家講一講,看看誰找到的景色最多,最好。
附:故事
故事:四季媽媽的四個娃娃
四季媽媽有四個娃娃,他們的名字叫:春天、夏天、秋天、冬天。四季媽媽說:“你們不能一起出去,要一個一個出去玩!
春天娃娃第一個出去玩。他一出門就喊來了春風(fēng)姐姐、春雨妹妹。他們一邊玩,一邊喊:“春天來了,春天來了。”小朋友看見春天娃娃,脫掉棉衣跑出來,綠綠的樹葉也從樹枝上鉆出來,春雨“淅瀝淅瀝”地唱著歌。大家和春天娃娃在一起玩,玩得好開心喲。
夏天娃娃急著出來玩。他一出來,春天娃娃就躲起來了。夏天娃娃領(lǐng)著火辣辣的太陽公公到處找春天娃娃。找到池塘里,池塘的小魚熱得鉆到水下面去;找到樹林里,樹葉熱得卷起來。小朋友一個個熱得好難受,他們說:“春天娃娃早就回去啦!毕奶焱尥拚f:“還有誰知道春天娃娃回家去了?”知了喊起來:“知道,知道,我們知道他回家去了!
四季媽媽看見大家熱得難受,就喊夏天娃娃回家去,讓秋天娃娃出來玩。秋天娃娃帶來了涼涼的秋風(fēng)。小朋友們說:“好涼快呀,好涼快呀!鼻锾焱尥迊淼焦麍@,蘋果露出紅紅的笑臉,梨子露出黃黃的笑臉。秋天娃娃來到莊稼里,莊稼笑得彎了腰。樹上的葉子呢,象小鳥一樣飛下來,和秋天娃娃跳舞。
冬天娃娃等了那么長時間,該他出來玩了。冬天娃娃和北風(fēng)爺爺、雪爺爺是好朋友。她以出來,北風(fēng)爺爺和雪爺爺就趕來了。北風(fēng)爺爺玩著、玩著,就累了,“呼——呼”地喘大氣。雪爺爺玩累了,讓小雪花下來配冬天娃娃。玩著,玩著,就該過年了。冬天娃娃和小朋友一起堆雪人,放鞭炮,吃餃子,熱熱鬧鬧地過新年。
過完年,冬天娃娃還不回家。春天娃娃等不及,急著出來玩了。
四季媽媽的四個孩子——春天、夏天、秋天、冬天,就這樣一個的一個地到外面來玩。你見到他們和他們一起玩了嗎
活動反思
活動中我是逐段講述、分析的,四個不同的季節(jié)采用不同的方法,先聽再問,邊看邊講,邊講邊玩。
結(jié)合圖片分段講故事內(nèi)容,故事的生動描述將四季更替這一較為抽象的現(xiàn)象以擬人化的方法加以講述,把四季描述為四個娃娃,我每講到一個娃娃出去玩時,注重引導(dǎo)幼兒說出他和誰一起玩?玩的時候出現(xiàn)了什么變化?主要是讓幼兒根據(jù)故事的內(nèi)容來講述四季變化的特征。為了讓幼兒將四季特征和更替順序這一較抽象的現(xiàn)象進(jìn)一步的認(rèn)識,我給幼兒設(shè)計游戲、問答環(huán)節(jié)讓幼兒進(jìn)一步了解四季特征和四季的交替順序,并能運用自己的語言來描述四季的特征。
從這次的活動中讓幼兒仔細(xì)去欣賞,游戲,聽,了解內(nèi)容。通過這樣的方式,孩子的興趣提高了很多,都能夠發(fā)現(xiàn)一些密秘所在。通過這次的學(xué)習(xí),小朋友對于春夏秋冬四季有了一些了解,他們對四季娃娃的情況都很感興趣,同時小朋友也發(fā)現(xiàn)四季是不能交換的,同樣也是不能夠同時出現(xiàn)的,通過這次認(rèn)真地學(xué)習(xí)小朋友都對于這個內(nèi)容有了更加多的了解。特別是通過分段學(xué)習(xí),幼兒更好地理解了內(nèi)容,知道了季節(jié)寶寶之間是不可能找到對方的,也發(fā)現(xiàn)了每個不同的季節(jié)寶寶來到時帶來的不同的變化,這樣一來小朋友都學(xué)得開心,學(xué)得快樂,并解決了他們的一些疑惑,達(dá)到了一定的效果。 此活動中讓幼兒沉浸到四季的情景之中。幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗,通過自己講述和游戲,讓孩子進(jìn)一步認(rèn)識了解了四季特征的基礎(chǔ)上,體會四季不同的美,激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感。
但是還是存在著一些問題和不足:在引導(dǎo)幼兒講述四季特征的時候,幼兒在講不出來的時,可以利用提前布置的四季區(qū)域來引導(dǎo)幼兒多多描述四季。
大班語言活動教案媽媽12
活動目標(biāo):
1、大膽嘗試用自己的圖像表達(dá)對家人的祝福。
2、感受新年來臨的快樂,充滿期待的準(zhǔn)備給家人的禮物。
活動重點:
用自己的圖像表達(dá)對爸爸媽媽的祝福。
活動難點:
在為家人準(zhǔn)備禮物的過程中感受新年的快樂和家人之間的幸福。
活動準(zhǔn)備:
1、家長的新年祝福、《爸爸媽媽喜歡的禮物》調(diào)查表。
2、教師范例、信封、信紙、郵票及幼兒操作材料。
活動過程:
爸爸媽媽的祝福期待新年:
我們的天氣預(yù)報記到那天了?還有幾天就是20xx年了?新的一年就要來了,什么是新年呢?(幼兒自由交流新年)教師小結(jié):新年就是………(依據(jù)幼兒的回答總結(jié))
爸爸媽媽的祝福新年就要到了,爸爸媽媽給你們帶來了新年祝福,想知道什么祝福么?
師幼共同讀信。
小結(jié):這里還有好多爸爸媽媽的信,他們祝福我們健康快樂,學(xué)很多本領(lǐng),能幫助別人……寄給爸爸媽媽的禮物其實我們的爸爸媽媽也辛辛苦苦工作了一年,還帶給我們這么多的祝福,你們覺得幸福嗎?那我們要怎么樣感謝爸爸媽媽呢?(幼兒交流)老師想送給我的爸爸媽媽一件新年禮物來感謝他們,你們知道是什么嗎?
。ㄓ變河^察范例并交流)那你們想送什么新年禮物給爸爸媽媽呢?(幼兒交流)等等就請你們把自己想送給爸爸媽媽的禮物畫出來,要又清楚又漂亮,爸爸媽媽一看就知道是什么禮物。然后我們把它裝進(jìn)信封寄給爸爸媽媽,讓他們過一個快樂的新年,好嗎?
幼兒操作,教師引導(dǎo)與過程性評價關(guān)注幼兒能否用自己的圖像清晰的表現(xiàn)給爸爸媽媽的禮物。
關(guān)注幼兒表達(dá)的形式是否能多元化(如:物品、事件、語言)關(guān)注幼兒繪畫好后能否與同伴、老師講出自己的理由。
活動延伸:
去郵局郵寄禮物與爸爸媽媽一起看信,過愉快的新年。
大班語言活動教案媽媽13
教學(xué)目標(biāo)
1.喜歡閱讀詩歌,感受媽媽的愛,體會媽媽的辛苦。
2.嘗試用動作和表情表現(xiàn)自己對詩歌的理解。
3.能根據(jù)詩歌的句式特點,嘗試仿編詩歌。
4.認(rèn)讀重點字詞:廚房,香噴噴,甜蜜蜜,搖籃。
活動準(zhǔn)備
1.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備。
幼兒觀察過媽媽做家務(wù)事,知道媽媽很辛苦;家長知道幼兒用簡單的圖畫填寫調(diào)查表《我的好媽媽》
2.物質(zhì)準(zhǔn)備。
掛圖,音帶,音帶《我的好媽媽》,大字卡,大句卡,小句卡;詩歌讀本人手一冊,小字卡,書寫冊,每位幼兒準(zhǔn)備一張媽媽的照片。
3.環(huán)境準(zhǔn)備。
在活動室設(shè)置一面“我的媽媽”的美術(shù)墻,將幼兒媽媽的照片和幼兒畫的媽媽貼上去。
活動過程
一.預(yù)備活動
師幼互相問候,走線,線上活動。(或采用默想,聽音樂等
音樂欣賞《我的好媽媽》。教師和幼兒隨音樂一起拍手舞蹈
二感知理解活動
1,交流分享:我的好媽媽
媽媽每天為小朋友,為我們的家庭做許多事,真是能干的好媽媽,
3教師播放詩歌錄音帶,幼兒認(rèn)真傾聽,
4,出示掛圖
{1}詩歌的名字叫什么?你喜歡詩歌中的媽媽么?為什么?聽了詩歌后,你有什么感受?
{2}詩歌中的媽媽在做什么?媽媽的歌唱在廚房里,是什么樣的飯菜?媽媽的歌唱在臥室里,是什么樣的搖籃?幼兒用動作和表情表演:香噴噴甜蜜蜜。教師根據(jù)幼兒的回答出示大字卡:廚房香噴噴甜蜜蜜搖籃幼兒認(rèn)讀
5朗讀詩歌
教師有表情的朗讀詩歌,請幼兒感受詩歌中的溫馨與甜蜜。鼓勵幼兒有表情的朗讀詩歌,掌握詩歌的基本節(jié)奏
三游戲活動
教師將大字卡貼在黑板上,幼兒觀察后閉上眼睛,教師交換兩張字卡的位置,讓小朋友睜開眼睛,說一說發(fā)生什什么變化,說出字卡的名字
結(jié)束小結(jié):
交流交結(jié),播放音樂幼兒有序整理自己的物品
大班語言活動教案媽媽14
活動目標(biāo)
1:激發(fā)幼兒熱愛媽媽的情感,理解媽媽的辛苦
2:培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力
3:學(xué)習(xí)講述人物的方法
4:喜歡欣賞兒歌,會大膽地朗誦。
5:熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
教學(xué)重點、難點
重點:讓幼兒能夠圍繞主題有感情的講述
難點:講述媽媽做什么工作,外形特征以及平時是怎樣照顧自己的
活動準(zhǔn)備
1:歌曲《我的好媽媽》的錄音帶
2:玩具電話一部
3:教師準(zhǔn)備媽媽做家務(wù)以及不同職業(yè)的圖片,孩子帶自己與媽媽的合照
4:事先請幼兒的媽媽向子女介紹自己的工作
活動過程
一:基本部分
1:聽歌曲《我的好媽媽》,邊聽邊根據(jù)歌詞做律動
2:教師出示圖片講述范例,激發(fā)幼兒的講述興趣,以及講述的內(nèi)容和順序
3:教師請幼兒分組講述自己媽媽的外形特征,做什么工作以及和自己一起做的有趣事情。(可以看著與自己的合照講。要求語言完整流暢,要把自己想要表達(dá)的事情說清楚)
4:教師通過幼兒的講述引導(dǎo)幼兒理解媽媽的辛苦,加深幼兒對媽媽的熱愛。
5:教師引導(dǎo)幼兒做“我給媽媽打電話”的游戲,讓每個幼兒都能夠拿起電話跟媽媽說一句最想說的話,來表達(dá)自己對媽媽的情感。
二:結(jié)束部分
教師與幼兒共同有感情的演唱《我的好媽媽》
三:延伸部分
通過每個幼兒自己的講述要求幼兒根據(jù)媽媽的外形特征畫一畫自己的媽媽,然后講講以后要做個怎樣的孩子,長大后要怎樣孝敬自己的媽媽。
教學(xué)反思
本班幼兒學(xué)習(xí)過《我的好媽媽》這首歌曲,孩子們非常喜歡這首歌曲,也非常愛自己的媽媽。因此我設(shè)計這次活動,引導(dǎo)孩子講述自己媽媽的職業(yè)及習(xí)慣,來進(jìn)一步激發(fā)幼兒熱愛媽媽的情感和理解媽媽的辛苦。
大班語言活動教案媽媽15
活動目標(biāo):
1、幼兒在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)說詩歌。
2、學(xué)習(xí)詞匯:香甜、清涼、欣慰。
3、結(jié)合"三八"節(jié)進(jìn)行愛媽媽教育,引導(dǎo)幼兒體會媽媽的愛,增進(jìn)親子情感。
活動重點:
理解詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
活動難點:
理解"媽媽的心可真大",體會詩歌中所表現(xiàn)的濃濃的母愛。
活動準(zhǔn)備:
課件活動過程:
談話導(dǎo)入:
小朋友,你知道嗎?有這么一個人,她有這么一顆心,這顆心很大很大,大到能裝下一個孩子,裝下這個孩子所有的快樂、傷心。等有一天,這個孩子長大了,這顆心,還是能把孩子裝下。猜猜看,誰會有這樣一顆心?(媽媽)媽媽的心為什么可以裝下這么多呢?
二、教師示范朗誦詩歌第一遍。
提問:
1、你還記得詩歌的名字嗎?
2、媽媽的心大嗎?詩歌里怎么說的?媽媽的心里滿滿的裝的都是誰呢?
三、結(jié)合課件,教師朗誦詩歌第二遍,幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容。
1、當(dāng)我餓的時候,媽媽怎么做的?出示蛋糕圖片
2、當(dāng)我熱的時候,媽媽做了些什么?
3、當(dāng)我冷的時候呢?
4、生病的時候呢?
5、當(dāng)我長大了懂事的時候呢?
6、媽媽為孩子的成長操了那么多的心,所以詩歌里說"媽媽的心可真大不然怎能把我全裝下"
教師小結(jié):這就是我們的媽媽,總能把孩子所有的事情都放在她的心里邊,時時刻刻的關(guān)心著孩子,愛著孩子,所以我們說媽媽的心可真大。
學(xué)習(xí)朗誦詩歌:
讓我們來學(xué)習(xí)朗誦這首好聽的詩歌,送給自己的媽媽吧!
討論:
1。這首詩歌要怎樣朗誦才好聽呢?
2、看課件跟誦一遍。
3、幼兒跟課件嘗試自己朗誦一遍。
五、話題擴(kuò)展:我的好媽媽。
1、孩子們你們都是媽媽心中最珍貴的寶貝,媽媽總是無微不至的照顧著我們,但她們卻不會掛在嘴邊,今天就讓我們一起來說說自己的好媽媽吧!
2、媽媽這樣關(guān)心愛護(hù)孩子,那孩子應(yīng)該怎么樣愛自己的媽媽呢?
3、師生共同小結(jié):自己能做的事情自己做,不再麻煩媽媽。幫媽媽做一些力所能及的家務(wù),聽媽媽的話不讓媽媽生氣,做最讓媽媽驕傲的寶貝!
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