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大班語言活動(dòng)運(yùn)動(dòng)會(huì)教案
作為一位杰出的老師，時(shí)常需要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編幫大家整理的大班語言活動(dòng)運(yùn)動(dòng)會(huì)教案，希望對(duì)大家有所幫助。
大班語言活動(dòng)運(yùn)動(dòng)會(huì)教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過故事，使幼兒懂得遇事要多動(dòng)腦筋，才能成功。
2、知道好東西要與大家一起分享，學(xué)會(huì)謙讓。
3、樂意參與講述活動(dòng)，體驗(yàn)語言交流的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片：小熊、山雀、小刺猬、小山羊、小狐貍、哪條路離小兔家最近？哪個(gè)人能摘到上面的蘋果？音樂盒
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣。
師：小朋友這是什么？（音樂盒）打開音樂盒里面就會(huì)傳出一首首美妙動(dòng)聽的樂曲，可真神奇�。∧悄銈冇X得這么漂亮的音樂盒會(huì)是誰的呢？瞧他來拉！
二、聽故事，理解故事內(nèi)容。
插問：
1、這可真是一個(gè)難題，你們趕緊給他想想辦法吧！
2、好的.，那小熊是怎么做的呢？
3、咦，小刺猬會(huì)想出什么好辦法？
4、音樂盒沒翅膀，怎么會(huì)飛呀，趕緊出出主意？
5、小狐貍又會(huì)想出什么好辦法？
6、你們覺得誰想的辦法最好？為什么？
小結(jié)：小熊有了好東西并沒有獨(dú)自分享，而愿意跟大伙一起分享，最后在小狐貍出的好辦法后讓大伙兒都能分享到音樂盒帶給大家的快樂，真不錯(cuò)，那你們有好東西愿意跟大家分享嗎？怎么分享？
三、完整欣賞故事并給故事取題目。
師：好的，故事中音樂盒竟然能飛起來，這可都是小動(dòng)物們愛動(dòng)腦筋的結(jié)果。那小朋友你們愛動(dòng)腦筋嗎？好，那現(xiàn)在老師就請(qǐng)你們也來動(dòng)動(dòng)腦筋，聽完故事后給這個(gè)故事取個(gè)好聽的題目，好嗎？
四、智力大比拼。
真不錯(cuò)，那接下來老師可要請(qǐng)你們的小腦筋再動(dòng)起來喲！
我們來玩智力大比拼的游戲，看哪隊(duì)的小朋友最會(huì)動(dòng)腦筋獲勝！
規(guī)則：分紅隊(duì)、黃隊(duì)。每隊(duì)三道題目，可協(xié)商討論，最終選出獲勝隊(duì)，獎(jiǎng)品為音樂盒。
1、什么東西越洗越臟？
2、什么床不能睡？
3、小明有10個(gè)蘋果，送給奶奶3個(gè)，自己吃了4個(gè)，請(qǐng)問小明還有幾個(gè)蘋果？
4、小華有3個(gè)玩具，爸爸又買了5個(gè)玩具給他，可他卻丟了1個(gè)玩具，請(qǐng)問現(xiàn)在他還有幾個(gè)玩具？
5、那條路離小兔家最近？
6、哪個(gè)人能摘到上面的蘋果？
師：今天的獲勝隊(duì)是？但還有一個(gè)難題喲，怎樣讓音樂盒使幼兒園里的小朋友都能夠聽見呢？帶著這個(gè)問題我們?nèi)ピ囋嚳窗桑?/p>
大班語言活動(dòng)運(yùn)動(dòng)會(huì)教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、懂得做一個(gè)愛勞動(dòng)的孩子，不要好逸惡勞、騙取他人的勞動(dòng)成果。
2、在感知理解作品的基礎(chǔ)上積極的思考，大膽的設(shè)想，并能在集體面前積極的表達(dá)自己的想法。
3、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)準(zhǔn)備：戶外活動(dòng)時(shí)鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)造氣球的玩法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)氣球會(huì)爆炸。
2、做兩棵蘋果樹，一棵掛真蘋果，另一棵掛氣球。小狐貍、小豬、小鳥的形象圖片及頭飾。
活動(dòng)過程：
1、根據(jù)道具進(jìn)行討論，引發(fā)幼兒的興趣，引出故事。
提問“小朋友猜一猜這是什么樹？”（出示掛有氣球的樹）。
“小狐貍說它是蘋果樹，而且是一棵會(huì)爆炸的蘋果樹，這是怎么回事呢？我們就來聽一聽這個(gè)故事吧�！�
2、根據(jù)道具，教師有感情的完整地講述故事。
提問：故事的名字叫什么？誰種了一棵蘋果樹？蘋果樹長什么樣？小狐貍看到蘋果樹怎樣說的？小豬同意了嗎？小狐貍想了一個(gè)什么樣的環(huán)注意？假的蘋果樹與真的蘋果樹哪一樣？哪不一樣？小豬怎么做的？狐貍怎么說的？你認(rèn)為小豬會(huì)上小狐貍的當(dāng)嗎？為什么？
3、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒大膽想象創(chuàng)編揭穿狐貍騙局的方法，并組織幼兒進(jìn)行情節(jié)表演。
提問：如果你是小豬，你怎么就知道狐貍的蘋果是假的？
你會(huì)怎么做？如果你是小鳥你會(huì)怎樣做來揭穿狐貍的騙局？
教師對(duì)設(shè)想的好辦法給予肯定，鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的設(shè)想嘗試進(jìn)行情景表演。
4、將幼兒好的幼兒的設(shè)想編加到故事當(dāng)中，教師和幼兒一起完整地講述故事。提問：你喜歡故事里的誰？為什么？通過討論引導(dǎo)幼兒懂得要做愛勞動(dòng)的好孩子，不要好逸惡勞、騙取他人的勞動(dòng)成果。
課后反思：
今天語言活動(dòng)的內(nèi)容是“會(huì)爆炸的蘋果”，這是一個(gè)故事。組織時(shí)，我一改以往的`模式，沒有先講故事，而是先讓幼兒自己看圖片，并根據(jù)圖片內(nèi)容猜測、想象故事的內(nèi)容和情節(jié)，然后讓幼兒充分表述自己對(duì)圖片的理解。雖然幼兒講得都是零零碎碎的，只抓住了畫面上一個(gè)方面的內(nèi)容，但幼兒的想法卻是各式各樣的，充分發(fā)揮了幼兒的觀察力和想象力。最后的關(guān)于“如何戳穿狐貍的騙局”的討論中，幼兒也是各抒己見，連平時(shí)很少發(fā)言的幼兒也都參與了進(jìn)來。
聽著孩子們充滿稚趣的話語，看著孩子們興奮激動(dòng)的表情，我突然似乎領(lǐng)悟到了什么。的確，在這樣一種氛圍的活動(dòng)中，孩子們找到了自我，他們活動(dòng)的自主性也得到了充分體現(xiàn)。
通過這次活動(dòng)，我深深地感到，要貫徹和體現(xiàn)新《綱要》的精神，首先需要教師樹立正確的兒童觀，相信孩子，給孩子充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)；其次，要勇于創(chuàng)新，能跳出舊模式的框架，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革。
大班語言活動(dòng)運(yùn)動(dòng)會(huì)教案3
活動(dòng)背景：
中班主題活動(dòng)“春夏秋冬”的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒感知不同季節(jié)的特征，觀察動(dòng)植物的變化。
在引導(dǎo)幼兒感知秋天明顯的季節(jié)變化和大自然的美時(shí)，我以秋天爭相開放的各種花卉和滿天飛舞的落葉為切入口，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感知秋天的斑斕色彩。我預(yù)設(shè)了集體活動(dòng)“會(huì)跳舞的小樹葉”，通過文學(xué)欣賞、音樂烘托、優(yōu)美的畫面等各種媒介和表達(dá)方式，幫助幼兒整體體驗(yàn)和感受，引發(fā)表達(dá)的愿望�；顒�(dòng)前期，我和幼兒一起秋游，在踩落葉、拾落葉中體驗(yàn)秋的`景色；將幼兒收集的樹葉投放在活動(dòng)區(qū)，讓幼兒自由探索，如“葉子貼印畫”“降落傘”小實(shí)驗(yàn)等，讓幼兒在觀察樹葉、玩樹葉和認(rèn)識(shí)樹葉的過程中，感知和積累有關(guān)落葉的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞詩歌《會(huì)跳舞的小樹葉》，感受秋天落葉的美景。
2、大膽地運(yùn)用語言和肢體動(dòng)作表現(xiàn)。
3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
落葉飄落飛舞的多媒體課件；歌曲《會(huì)跳舞的小樹葉》磁帶；幼兒自制各種樹葉頭飾、胸飾等；收集大班幼兒的繪畫作品《秋天的樹林》。
活動(dòng)過程：
一、欣賞動(dòng)畫《樹葉飄舞》：幼兒與媒體的互動(dòng)
教師運(yùn)用多媒體課件把幼兒帶入秋天優(yōu)美的意境中，共同回憶、欣賞曾看到的樹葉飄落時(shí)的情景。
師：樹葉飄落時(shí)像什么？
設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)的是幼兒與多媒體的互動(dòng)。由于活動(dòng)前，幼兒針對(duì)不同顏色、形狀的樹葉已展開過想象、講述，因此，他們能夠創(chuàng)造性地想象和表達(dá)。此外，中班幼兒的思維具有具體形象的特點(diǎn)，所以我借助多媒體課件和音樂的烘托等輔助手段，激發(fā)幼兒用語言來表達(dá)內(nèi)心的審美體驗(yàn)。
二、欣賞詩歌：幼兒嘗試創(chuàng)編詩歌
教師配樂詩歌朗誦《會(huì)跳舞的小樹葉》：小小的落葉，輕又輕/風(fēng)一吹呀，搖擺不停/像飛舞的小蜻蜓/像美麗的小花傘……飄在美麗的秋天里。師：聽了詩歌有什么感覺？（教師引導(dǎo)幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)、嘗試創(chuàng)編。）
設(shè)計(jì)意圖：此時(shí)，教師運(yùn)用詩歌，對(duì)幼兒的表達(dá)進(jìn)行歸納、整理和提升，借助詩歌的文學(xué)功能，幼兒體驗(yàn)落葉的變化，感受秋天的美。詩歌與樂曲的完美結(jié)合，拓展了幼兒的想象空間。
三、快樂舞動(dòng)：幼兒自主表現(xiàn)
幼兒把自己想象成不同的樹葉寶寶，嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)落葉飛舞的情景。幼兒可以單獨(dú)或自由結(jié)伴表演，選擇道具裝扮自己。
設(shè)計(jì)意圖：中班幼兒喜歡通過動(dòng)作、語言進(jìn)行表現(xiàn)與創(chuàng)作，在這一環(huán)節(jié)中，教師以觀察者和支持者的身份，適時(shí)鼓勵(lì)幫助幼兒借助語言、肢體動(dòng)作表現(xiàn)心中的感受，豐富了幼兒多種表現(xiàn)的經(jīng)驗(yàn)。
四、延伸活動(dòng)
1、教師演唱歌曲：《會(huì)跳舞的小樹葉》。
2、欣賞大班幼兒繪畫作品《秋天的樹林》。
3、討論：你們發(fā)現(xiàn)秋天還有哪些美景？
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中通過游戲化的情境，操作活動(dòng)、引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手。同時(shí)最大限度的發(fā)揮他們的主動(dòng)性，通過教師和幼兒互動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，與孩子一同發(fā)現(xiàn)觀察、經(jīng)驗(yàn)交流，讓孩子感受到成功的喜悅。教學(xué)活動(dòng)取得了良好的效果。
大班語言活動(dòng)運(yùn)動(dòng)會(huì)教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.借助昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)的故事情節(jié)了解昆蟲的主要特性。
2.熟悉故事中的對(duì)話，嘗試分角色進(jìn)行表演。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事中角色的圖片及頭飾
活動(dòng)過程：
1、昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)“昆蟲要開運(yùn)動(dòng)會(huì)，會(huì)有哪些蟲蟲來參加呢？”（幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答）
2、昆蟲都來了（教師講述故事，并注意貼出蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢蟲、螳螂、蝸牛、蚯蚓、蜈蚣和蜘蛛的圖片。）引導(dǎo)幼兒討論：“為什么小螞蟻要請(qǐng)蝸牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去？”（幫助幼兒回憶故事內(nèi)容，了解昆蟲的主要特征。）（出示毛毛蟲）“毛毛蟲來了，它能參加運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？為什么？”“為什么毛毛蟲參加兩個(gè)項(xiàng)目的比賽？”（觀看活動(dòng)材料，再次完整欣賞故事，提示幼兒注意傾聽故事中角色的對(duì)話）
3、故事表演在教師的幫助下，幼兒戴上頭飾，表演故事內(nèi)容。
附故事《昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)》森林里的`昆蟲們決定舉辦一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)，比一比誰的本領(lǐng)最大。一大早，大樹下熱鬧極了，蜜蜂來了，蜻蜓來了，蝴蝶來了，瓢蟲來了，螳螂也來了。接待員小螞蟻熱情地招呼他們，為他們報(bào)名。這時(shí)，蝸牛和蚯蚓慢吞吞地爬過來，他們也想報(bào)名參加。小螞蟻禮貌地對(duì)他們說：“對(duì)不起，你們沒有腳，不是昆蟲，歡迎你們做觀眾觀看比賽�！蔽伵：万球局荒芑厝チ�。蜈蚣和蜘蛛也來報(bào)名。小螞蟻禮貌地對(duì)他們說：“對(duì)不起，你們不是昆蟲，不能報(bào)名�！彬隍颊f：“我們有腳啊，為什么不能報(bào)名？”螞蟻說：“昆蟲只有六條腿，你們的腿太多了，所以不是昆蟲，歡迎你們做觀眾觀看比賽�！彬隍己椭┲胍仓荒芑厝チ�。一條毛毛蟲一扭一扭的過來了，小螞蟻見了，說：“對(duì)不起，你的腳太多了，也不是昆蟲。”在一旁的蝴蝶姑娘趕緊說：“不對(duì)不對(duì)，毛毛蟲是我的孩子呀。過些天他長大了，也會(huì)像我一樣有頭、胸、腹和六條腿，它也是昆蟲呀！”于是，小螞蟻就為毛毛蟲報(bào)了名。悄悄告訴你，毛毛蟲要參加兩個(gè)項(xiàng)目――爬行和飛行，你知道為什么嗎？
活動(dòng)反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
大班語言活動(dòng)運(yùn)動(dòng)會(huì)教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1、能說出生活中常見的手勢(shì)所表達(dá)的含義并根據(jù)手勢(shì)進(jìn)行創(chuàng)造性地想象。
2、引導(dǎo)幼兒看手勢(shì)創(chuàng)編不同的故事，提高口語表達(dá)能力。
3、聯(lián)系生活實(shí)際，引起幼兒學(xué)習(xí)各種手語的興趣。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件—視頻：手語歌曲《祈禱》
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入“會(huì)說話的手”
1、教師做簡單的手勢(shì)，讓幼兒知道表達(dá)的含義。
小結(jié)：不光嘴能說話，手勢(shì)也能講話。
2、做生活中常見的手勢(shì)，知道其表達(dá)的含義。
二、手勢(shì)像什么
1、教師做簡單的手勢(shì)，讓幼兒聯(lián)想像什么。
教師：有的手勢(shì)能讓你聯(lián)想到一些東西。
現(xiàn)在我做一個(gè)手勢(shì)，你們想一想它像什么，想得越多越好。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒做手勢(shì)，讓其余幼兒猜猜是什么。
三、看手勢(shì)編故事。
手勢(shì)不僅可以說話，還能講故事呢！
1、看手勢(shì)表演故事。
2、幼兒根據(jù)手勢(shì)自由編故事。
3、講述故事。
四、聯(lián)系生活，學(xué)做手勢(shì)。
1、聯(lián)系幼兒看過的手勢(shì)
�。�1）還有哪些人只能用手勢(shì)來說話？
�。�2）你還在哪里見過？為什么要做手語？
�。ぐl(fā)幼兒關(guān)心聾啞人的情感）
2、教師做手語，幼兒學(xué)做手語動(dòng)作。
我也來用手說一句話，猜猜它是什么意思？
�。ㄓ變簩W(xué)做）
五、結(jié)束部分
1、欣賞手語歌曲《祈禱》
2、咱們一起來學(xué)一學(xué)吧，幼兒邊看邊學(xué)做手語動(dòng)作。
活動(dòng)反思
手的.動(dòng)作除了適應(yīng)生活與工作的需要之外，還具有傳遞信息的作用，這正是體現(xiàn)了動(dòng)作的社會(huì)價(jià)值。引入這一課題能使幼兒對(duì)人體運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)得以提升。當(dāng)然，這種提升必須是具體的，能夠理解的。
大班語言活動(dòng)運(yùn)動(dòng)會(huì)教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒感受傳統(tǒng)節(jié)日氣氛，激發(fā)幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化節(jié)日的興趣和民族自豪感。
2、幫助幼兒了解我國傳統(tǒng)文化節(jié)日端午節(jié)的來歷及風(fēng)俗習(xí)慣。
3、讓幼兒了解節(jié)日的由來，感受節(jié)日歡樂的氣氛，一起歡度節(jié)日。
4、在活動(dòng)中增長幼兒對(duì)文學(xué)作品的愛好和對(duì)大自然的愛。
5、激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感，培養(yǎng)幼兒初步的.審美能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、視頻（端午節(jié)兒歌）
2、圖片（粽子、龍舟、香囊等）
3、實(shí)物：粽子、香囊
活動(dòng)過程：
一導(dǎo)入播放視頻
1、問題導(dǎo)入師：小朋友們，你們知道五月初五是什么節(jié)日嗎？
幼：端午節(jié)
師：那小朋友們知道端午節(jié)我們都要做什么事情來慶祝呢？
幼：賽龍舟、包粽子、吃粽子、做香包師：哇小朋友們都知道端午節(jié)要做這么多事？那你們知不知道為什么端午節(jié)要包粽子賽龍舟呢？
2、教師講述端午節(jié)的來歷。
3教師再次提問：好了，小朋友們，聽完了這個(gè)故事，你們現(xiàn)在知道我們端午節(jié)包粽子賽龍舟是為了紀(jì)念誰呀？
幼：屈原
二、給掛圖選字活動(dòng)。（鞏固上面學(xué)的端午節(jié)知識(shí)）
1、師：在黑板上掛有關(guān)端午節(jié)的圖片，請(qǐng)小朋友選字貼在圖片的下面。
2、幼：選字活動(dòng)
三、看視頻，學(xué)兒歌。（再次鞏固有關(guān)端午節(jié)知識(shí)）
師：教讀《端午節(jié)兒歌》
五月五，端午到
賽龍舟，真熱鬧
吃粽子，帶香包
蚊蟲不來身邊鬧
幼：跟著老師和視頻一起學(xué)習(xí)《端午節(jié)兒歌》
大班語言活動(dòng)運(yùn)動(dòng)會(huì)教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在了解常見昆蟲不同本領(lǐng)的基礎(chǔ)上理解兒歌并學(xué)念兒歌。
2、發(fā)揮想象愿意在同伴面前表達(dá)自己的看法。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
準(zhǔn)備：運(yùn)動(dòng)進(jìn)行曲文字：動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)摔跤、飛機(jī)、大刀、長槍、跳高、舉重的圖片
活動(dòng)過程：
一、引起興趣1、森林里要召開運(yùn)動(dòng)會(huì)了，可真熱鬧。開運(yùn)動(dòng)會(huì)有些什么比賽呢？
小結(jié)：原來運(yùn)動(dòng)會(huì)中有摔跤、跑步、游泳、舉重、跳高、擊劍、長槍等等許多的比賽項(xiàng)目。
2、今天的運(yùn)動(dòng)會(huì)有點(diǎn)特別，不是大人來比賽也不是小朋友，是一些昆蟲來比賽是一場昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)，你們猜猜會(huì)有哪些昆蟲來比賽呢？
二、討論交流1、幼兒自由的講述。
2、教師出示蜻蜓："看看有哪只昆蟲來比賽了呀？"3、蜻蜓會(huì)參加比賽呢？為什么？
小結(jié)：原來蜻蜓有一對(duì)大大的翅膀可以飛得很快，所以蜻蜓要參加開飛機(jī)的比賽呢。（出示飛機(jī)圖片）4、"蛐蛐蛐蛐，誰來了？"（蛐蛐也叫蟋蟀）蟋蟀又有什么本領(lǐng)他會(huì)參加什么比賽呢？
小結(jié)：原來蟋蟀平時(shí)有摔跤的本領(lǐng)，我們有時(shí)候看到斗蛐蛐的，它們就要參加摔跤比賽。（出示摔跤的圖片）5、"嗡嗡嗡，誰來了？小蜜蜂它說，我想?yún)⒓佑斡颈荣惸銈冇X得合適嗎？為什么？"小結(jié)：小蜜蜂的尾巴上有一根尖尖的刺，裁判建議它參加長槍比賽。（出示長槍的圖片）6、"我們也要參加比賽，我們也要參加比賽，看看還有誰來了？"（出示螳螂、螞蟻、蚱蜢）它們會(huì)參加什么比賽呢？為什么？
小結(jié)：原來，螳螂舞大刀，螞蟻練舉重，蚱蜢學(xué)跳高，昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)，大火勁頭高。
7、現(xiàn)在有幾只昆蟲來參加運(yùn)動(dòng)會(huì)了？它們參加什么比賽？（教師念兒歌）8、好，現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)會(huì)馬上要開始了，運(yùn)動(dòng)員入場（放進(jìn)行曲將昆蟲拉進(jìn)場）9、昆蟲進(jìn)場了，可是它們把自己要參加的比賽項(xiàng)目忘記了，誰來告訴它們？（請(qǐng)幼兒將不同的圖片貼在相應(yīng)的動(dòng)物旁邊貼教師邊念）10、你們來做小裁判，再來告訴這些運(yùn)動(dòng)員一次好嗎？我先叫昆蟲的名字你們告訴它們比賽的項(xiàng)目（教師帶領(lǐng)幼兒集體念兒歌）11、你們來做小裁判，再來告訴這些運(yùn)動(dòng)員一次好嗎？這次你們先叫昆蟲的名字我來告訴它們比賽的項(xiàng)目（教師帶領(lǐng)幼兒集體念兒歌）12、我來問問這些運(yùn)動(dòng)員："你們高清楚了嗎自己比賽什么？它們說高清楚了。"那好，運(yùn)動(dòng)員到各自的.場地比賽。（放進(jìn)行曲）
活動(dòng)反思：
今天的幼兒，將是未來世界建設(shè)的主力軍，面向高速發(fā)展的新時(shí)代，幼兒科學(xué)教育越來越受重視。活動(dòng)我以昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)為線索，貫穿整個(gè)活動(dòng)，又在環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了小游戲�；顒�(dòng)中認(rèn)真觀察每位幼兒的行為，科學(xué)地設(shè)計(jì)與組織科學(xué)活動(dòng)，是完成與落實(shí)以上目標(biāo)的有效手段。促進(jìn)幼兒身體與心理的協(xié)調(diào)健康發(fā)展。
大班語言活動(dòng)運(yùn)動(dòng)會(huì)教案8
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能按一定方位順序較連貫地講述。
2、感受動(dòng)物聚會(huì)其樂融融熱鬧氛圍。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、小猴子毛絨玩具。
2、掛圖分別用三張紙遮著四組小掛圖。
3、活動(dòng)音樂磁帶。
【活動(dòng)過程】
一、導(dǎo)入：大家看，誰來了？
出示猴子。小猴子說：“今天森林里可熱鬧了，小動(dòng)物們都來聚會(huì)了，你們想去看看嗎？讓我們?nèi)タ纯窗桑?/p>
二、看圖、猜圖
（一）池塘里動(dòng)物
1、藍(lán)色的是個(gè)大大的池塘，大家看，池塘里有誰？
河馬躺在什么上面？表情怎么樣？另一只河馬在干什么？嘴巴是什么樣的？猜一猜它會(huì)發(fā)出什么聲音？
2、岸邊是誰呀？它看到了什么？什么表情？
3、教師小結(jié)：池塘里一只河馬悠閑地躺在氣墊上，氣墊上還插了一頂遮陽傘，另一只河馬“哎呦哎呦”地推著氣墊，大河馬張著嘴巴呵呵地笑個(gè)不停，岸邊兩只仙鶴朝池塘里看去，�。〈篦{魚朝小猴子游過去了。
�。ǘ┐髽渲車鷦�(dòng)物
1、池塘一邊大樹上有些誰？（引導(dǎo)幼兒從樹上到下，從前到后觀察），它們分別在干什么？如：大樹的最上邊是誰？在干什么？嘴巴是什么樣的？在說什么？松鼠下邊是誰？在干什么？樹枝被壓得怎么樣？松鼠后邊是誰？本來在做什么？現(xiàn)在在干啥？神態(tài)怎么養(yǎng)？啄木鳥后邊是誰？神態(tài)怎么樣？
2、教師小結(jié)：池塘一邊有棵茂密大樹大樹上，松鼠一個(gè)勁兒地叫好，原來三只頑皮小猴正攀著樹枝，樹枝被壓得一顫一顫地，可們還不停地“忽悠忽悠”，啄木鳥醫(yī)生顧不上給大樹看病正瞧得入神。嘿嘿！一條大蟒蛇在樹背后偷偷地張望呢！
�。ㄈ┩孳E蹺板動(dòng)物
1、大樹旁邊猩猩和小貓?jiān)诤舆吀墒裁矗克鼈兛瓷先ピ趺礃�？為什么�?/p>
2、烏龜和誰在玩蹺蹺板？烏龜好像要掉下水去？這怎么回事？（啟發(fā)幼兒觀看小野豬的表情——偷笑）哪兩個(gè)動(dòng)物正在看們玩蹺蹺板？是什么表情？——引出擔(dān)心，著急。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒試著講述這個(gè)場景教師作適當(dāng)補(bǔ)充。
大樹旁邊野豬和猩猩正在釣魚，它們笑瞇瞇的.，肯定釣了不少魚。正在這時(shí)聽到“啊——”的一聲，正在玩蹺蹺板烏龜好像要掉到水里去了，小野豬在蹺蹺板那一頭暗暗地笑，原來這小野豬在捉弄烏龜，長頸鹿和老虎在旁邊看著，真為烏龜捏把汗。
（四）木桌附近動(dòng)物
1、池塘的另一邊，有一個(gè)大木桌，誰坐在木桌旁邊？它們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、小猴看見誰向它們游過來了？聰明的小猴子想了個(gè)什么主意？
3、師幼小節(jié)：池塘另一邊一群狐貍和猴子圍坐在木頭桌子邊吃著香甜水果，看見一條大鱷魚朝們游來，它們喊到：“鱷魚大哥，來一個(gè)！”準(zhǔn)備把果子往鱷魚大嘴巴里扔去。
（五）洗澡動(dòng)物
1、不遠(yuǎn)處大象媽媽和小象在干什么？小象看上去怎么樣？
2、教師和幼兒一起對(duì)這個(gè)場景作一描述：“不遠(yuǎn)處大象媽媽用長長鼻子把水噴向小象，哈哈，小象一邊哼著歌一邊洗澡舒服極了”。
三、教師有感情地講述圖片
小猴子說：“森林里真熱鬧，真想再聽一聽這個(gè)故事，讓我們一起來聽聽。
四、啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒回憶講述的順序
小猴子說：“剛才邊聽故事邊畫了一幅森林掛圖，很想把故事講給大家聽，可是我不記得故事的順序了，請(qǐng)小朋友幫幫我。
請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行講述。
五、幫動(dòng)物找場景
小猴子說：“你們真了不起，一下就記住的這么清楚，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，我給你們帶來了森林掛圖和小動(dòng)物，請(qǐng)你們幫我把這些小動(dòng)物送到它們玩的地方好嗎？”
1、幼兒操作，合作把小動(dòng)物粘貼在它們玩得地方。
2、完成后送到老師這里來，并請(qǐng)一名幼兒來講述。
六、教師小結(jié)幼兒講述情況
【活動(dòng)延伸】
小朋友真了不起，我很喜歡你們，特邀你們參加我們的動(dòng)物聚會(huì)去，隨動(dòng)物狂歡音樂走出活動(dòng)室。
大班語言活動(dòng)運(yùn)動(dòng)會(huì)教案9
活動(dòng)目標(biāo)
1、能根據(jù)圖片的線索找尋答案，并根據(jù)自身的理解進(jìn)行描述。
2、重組圖片進(jìn)行創(chuàng)造性講述。
3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT、故事圖片。
活動(dòng)過程
一、設(shè)置懸念，引發(fā)幼兒猜測。
�。�1）出示圖一
師：瞧，你看到了什么？你們知道這是什么嗎？
�。�2）出示圖二
師：小鳥看到了小島，猜猜它會(huì)怎么做呢？
二、揭開謎底，引出“會(huì)游動(dòng)的小島”——烏龜。
�。�1）出示圖三
師：現(xiàn)在是什么時(shí)候？又發(fā)生了什么事？
（2）出示圖四
師：天亮了，小鳥到了哪里？（草地）
師：他是怎么到草地上的呢？（烏龜馱著它的）
師：原來這個(gè)會(huì)游動(dòng)的小島是什么？（烏龜）
師：想一想小鳥會(huì)和小烏龜說些什么呢？小烏龜呢？
三、完整欣賞故事。
——播放PPT
師：誰能看著圖片把故事完整的講給大家聽？
四、重組圖片，進(jìn)行故事創(chuàng)編。
�。�1）請(qǐng)幼兒改變圖片次序，編一個(gè)新的故事。
師：請(qǐng)小朋友自己把四張圖片重新排一排，然后編一個(gè)有趣的故事，和同伴交流一下。
�。�2）請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行講述，教師給予及時(shí)評(píng)價(jià)。
活動(dòng)反思
《會(huì)游動(dòng)的小島》故事簡短、有趣，在圖片中似龜似島的'畫面把幼兒帶進(jìn)了懸念之中，誘發(fā)了幼兒講述的積極性，因此，教師在活動(dòng)巧妙地運(yùn)用這個(gè)懸念，使幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，他們很聰明，一下子就看出來這個(gè)像小島一樣的是一只烏龜。繼續(xù)讓幼兒看圖片，他們根據(jù)畫面的不同大膽地創(chuàng)編故事情境。整節(jié)課的流程較清晰，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，幼兒能積極參與活動(dòng)之中。教態(tài)自如，聲音適中。
大班語言活動(dòng)運(yùn)動(dòng)會(huì)教案10
設(shè)計(jì)背景
我們中班的小朋友，都非常喜歡聽老師每天為他們準(zhǔn)備的短小的故事，每個(gè)故事都含有一定的教育意義，小朋友們聽著很投入，我由此而聯(lián)想出讓小朋友們自身作為講故事、編故事的主角，為他們創(chuàng)設(shè)一次這樣的活動(dòng)，讓所有的小朋友積極的投入到講故事的活動(dòng)中來。
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓小朋友積極鍛煉語言表達(dá)能力和語言組織能力，大膽自信的站在其他小朋友面前和大家一起分享他們自己的故事。
2、鍛煉小朋友的思維能力，每個(gè)小故事都有一定的這里，從故事中學(xué)習(xí)點(diǎn)滴做人做事的道理。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)的重點(diǎn)：鍛煉小朋友們的語言能力，思維能力，歸納能力
難點(diǎn)：語言表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
提前一周告訴小朋友回家和家長積極配合準(zhǔn)備自己要講的故事，必要時(shí)有道具和服裝的準(zhǔn)備。
活動(dòng)過程
活動(dòng)過程：首先，先將上臺(tái)講故事的小朋友按照一定的次序編號(hào)，每位小朋友要知道自己是第幾個(gè)上臺(tái)，掌握一定的紀(jì)律。
其次，每個(gè)同學(xué)上臺(tái)講故事，其他小朋友認(rèn)真仔細(xì)的聆聽臺(tái)上小朋友的故事，感悟其中的意義
再次，在每個(gè)小朋友結(jié)束一個(gè)故事時(shí)，老師適當(dāng)對(duì)小朋友們準(zhǔn)備的故事中的一些有趣，有意義的部分設(shè)置問題，進(jìn)行提問，然后讓小朋友們積極思考，故事中的哲理，積極參與到活動(dòng)中去。
最后，所有小朋友都講完自己的故事，老師上臺(tái)進(jìn)行總結(jié)，總結(jié)時(shí)要對(duì)講的好的小朋友給予表揚(yáng)，同時(shí)鼓勵(lì)一些正在進(jìn)步的小朋友，讓所有的小朋友積極的參與到活動(dòng)中，提高自己的口語表達(dá)能力鍛煉自己的思維能力，同時(shí)從故事總總結(jié)學(xué)習(xí)其中的道理。
延伸環(huán)節(jié)：在老師總結(jié)完畢之后，繼續(xù)詢問小朋友，還對(duì)其中哪些故事的哪些情節(jié)有疑問，繼續(xù)解答小朋友們的疑問，同時(shí)從側(cè)面激發(fā)小朋友們編故事的能力，某些故事的'續(xù)說，讓小朋友們積極思考，積極準(zhǔn)備。
教學(xué)反思
在活動(dòng)過程中，有些小朋友依然會(huì)顯示出膽怯的現(xiàn)象，講著自己的故事突然就忘記下面如何去講，有的小朋友表達(dá)時(shí)有很多錯(cuò)誤的表述，如：恩……后來……后來……最后等不準(zhǔn)確的描述，增加活動(dòng)的次數(shù)，加強(qiáng)對(duì)小朋友們的鍛煉會(huì)提高他們的自信心，并且提高他們的表達(dá)能力。作為教師，我們應(yīng)積極滲透教育新理念，堅(jiān)持教學(xué)和實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)路線。
通過這樣的活動(dòng)給小朋友以自由寬松的發(fā)揮空間，讓這些可愛的小朋友真正的成為課堂上的主宰者，理解他們，接納他們的不足，積極指正他們的錯(cuò)誤。以免下次犯同樣的錯(cuò)誤。同時(shí)在活動(dòng)中，我也體會(huì)到小朋友們渴望被重視渴望主動(dòng)在其他小朋友面前表現(xiàn)自己，因此以后要多多開展此類活動(dòng)，在不斷的教學(xué)反思中才能創(chuàng)造出更有質(zhì)量的教學(xué)活動(dòng)，才能真正提升自己的專業(yè)化水平。
大班語言活動(dòng)運(yùn)動(dòng)會(huì)教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒通過品嘗活動(dòng)，知道各種水果不同的味道，發(fā)展幼兒的感知能力。
2、能用語言說出不同水果味道及自己的味覺喜好。
3、通過活動(dòng)幫助幼兒認(rèn)識(shí)漢字，甜甜的酸酸的。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
蘋果、香蕉、梨子、石榴、等水果。漢字字卡
活動(dòng)過程：
1、我來嘗一嘗。參與品嘗活動(dòng)。
師：“大家看，這里有什么？”
�。ㄓ變鹤杂烧f出桌上的水果名稱）
師：今天我們來開一個(gè)小小宴會(huì)，請(qǐng)你們嘗嘗這些水果，嘗過后來告訴大家，你吃的是什么水果？是什么味道？
�。▎l(fā)幼兒說出：甜、酸）剛才大家都品嘗了各種水果，誰能告訴大家，你吃了哪種水果？是甜的還是酸的。
幼兒講完后，教師小結(jié)：xx水果是甜甜的（或酸酸的）并出示漢字字卡，領(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字。
2、玩游戲
�。�1）給字寶寶送水果：出示兩個(gè)簍子，分別貼上甜甜的.字卡，讓幼兒水果送進(jìn)去，送完后教師驗(yàn)證。
�。�2）給水果送字卡出示兩筐水果，一筐甜的水果，一筐酸的水果。讓幼兒送字卡，送完后集體驗(yàn)證。（教師拿出字卡幼兒念）
�。�3） 小結(jié)
今天我們品嘗了一些甜的和酸的水果，誰來說說你喜歡吃甜的還是酸的，大家都喜歡甜的，不喜歡酸的，其實(shí)酸的水果也要吃，因?yàn)樗岬挠兴岬臓I養(yǎng)，總之甜水果酸水果都要吃，吃了我們身體棒。
活動(dòng)反思：
幼兒喜歡做游戲，教師適時(shí)地開展對(duì)教學(xué)有幫助的游戲活動(dòng)，會(huì)將原本枯燥的識(shí)字變?yōu)橛變簶穼W(xué)的活動(dòng)。幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，全身地投入，真正讓幼兒體驗(yàn)到了玩中學(xué)，學(xué)中玩，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，從而達(dá)到了識(shí)字教學(xué)的目。
大班語言活動(dòng)運(yùn)動(dòng)會(huì)教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解并有重點(diǎn)地講述圖片主要內(nèi)容和自己的美好愿望，用詞較為準(zhǔn)確。
2、積極地表達(dá)自己的想法，并認(rèn)真傾聽同伴的發(fā)言。
3、對(duì)自己的未來有美好愿望。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖片三張（根據(jù)教學(xué)材料繪制）。
2、練習(xí)冊(cè)。
活動(dòng)過程：
1、教師提問，引出話題，激發(fā)幼兒講述的興趣。
教師：小朋友們?cè)介L越大了，你長大想做什么呢？鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的美好愿望。
2、引導(dǎo)幼兒觀察、理解并講述圖片的內(nèi)容。
教師：有一個(gè)小朋友，他也有自己的愿望，我們一起來看一看圖上是怎么說的。
（1）集體觀察圖一，講述畫面內(nèi)容。
教師：請(qǐng)你仔細(xì)看一看、說一說畫面上有什么？
樂樂喜歡干什么？他長大想做什么？為什么樂樂想做音樂家？音樂家可以做些什么呢？
�。ü膭�(lì)幼兒積極表達(dá)自己對(duì)提片的理解和自己的想法，用詞準(zhǔn)確，同時(shí)注意認(rèn)真傾聽同伴的發(fā)言。教師在幼兒講述的基礎(chǔ)上，朗誦詩歌作為總結(jié)。）
�。�2）遷移圖一的講述經(jīng)驗(yàn)，幼兒兩兩合作，自主觀察、講述圖二、圖三。
教師：還有兩個(gè)小朋友，他們喜歡做什么？長大想做什么？請(qǐng)你和旁邊的朋友一同來看一看、說一說。（教師在指導(dǎo)過程中注意引導(dǎo)幼兒圍繞教師提文為線索，遷移圖一的講述經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行理解、講述。）
�。�3）集體交流講述經(jīng)驗(yàn)
每一組自己選出1~2名講得較好的幼兒，在集體面前講述自己的.愿望。教師注意引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)講述中用得比較好的詞匯、語句等。
活動(dòng)反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
大班語言活動(dòng)運(yùn)動(dòng)會(huì)教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒理解故事內(nèi)容，對(duì)故事人物的特征及角色的把握。
2、學(xué)習(xí)初步分析作品，歸納主題，懂得只有通過努力，才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。
3、發(fā)揮想象力，訓(xùn)練幼兒發(fā)散性思維。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
實(shí)物準(zhǔn)備：自制操作卡片，小貓指偶。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有關(guān)魚的飼養(yǎng)知識(shí)。
活動(dòng)過程：
1、出示指偶，介紹角色，激發(fā)幼兒的興趣。
�。�1）由一名幼兒戴小貓的頭飾出場：我是小咪咪，我最愛吃魚，可是釣魚太辛苦了，怎么辦呢？（小貓伸伸懶腰，躲在一旁休息。）
（2）師：誒？咪咪不釣魚，總是睡覺，那它要吃魚怎么辦呀？我們一起來聽聽這個(gè)關(guān)于咪咪的故事吧？
2、講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的思維能力。
�。�1）教師生動(dòng)的`講一遍故事，師提問：故事的名字是什么？咪咪是怎樣的小貓？它希望是什么樣子的？咪咪被誰捉弄了？它為什么要捉咪咪呢？咪咪實(shí)現(xiàn)它的愿望了嗎？它是怎么實(shí)現(xiàn)的？
�。�2）教師邊翻連環(huán)畫冊(cè)邊講述故事。講完故事引導(dǎo)幼兒分析、理解故事內(nèi)容。請(qǐng)幼兒討論：以前的咪咪是什么樣的？它有什么愿望？后來咪咪是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的愿望的？
�。�3）幫助幼兒歸納主題，懂得只有自己努力了才能夠?qū)崿F(xiàn)愿望。
咪咪愛吃魚，因?yàn)閼�，所以希望樹上長出魚來，后來咪咪知道只有通過努力才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。
3、發(fā)揮幼兒的想象與創(chuàng)造，擴(kuò)展其思維。
（1）幫助咪咪想出辦法，讓樹長出魚來。
�。�2）啟發(fā)幼兒想象創(chuàng)造，鼓勵(lì)幼兒相互之間有不同的看法。
師：世界上有很多東西都是人們動(dòng)腦筋發(fā)明出來，人們不想自己走路就發(fā)明了汽車、火車、飛機(jī)；不想自己挑水就發(fā)明了自來水，你能發(fā)明什么？讓我們的生活更加美好呢？請(qǐng)你用筆把它畫下來，然后再告訴你的好朋友好嗎？
4、以幼兒繪畫自己的發(fā)明創(chuàng)造結(jié)束活動(dòng)內(nèi)容。
活動(dòng)反思：
選材貼合幼兒的實(shí)際：本班幼兒對(duì)于故事只關(guān)注故事的情節(jié)很忽視故事內(nèi)涵，以及在生活中幼兒較忽視何為困難，通過這個(gè)活動(dòng)使孩子對(duì)于故事內(nèi)在的一些東西有了思考，從活動(dòng)中孩子表現(xiàn)出對(duì)于困難的理解以及講出自己的一些克服困難的故事等，讓我感受到幼兒的轉(zhuǎn)變。因此，在這個(gè)時(shí)間段選擇這樣一個(gè)故事開展活動(dòng)對(duì)于孩子的成長起到推波助瀾的作用。
大班語言活動(dòng)運(yùn)動(dòng)會(huì)教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)讀漢字：大河馬、小青蛙，理解畫面內(nèi)容，能看圖連貫地講述畫面內(nèi)容。
2、結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，大膽想象各種辦法，幫助小熊解決給大河馬和小青蛙照相的具體問題。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測與想象。
5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件。
2、大河馬、小青蛙的漢字和圖片各一張。
3、照相機(jī)一部及音樂磁帶
活動(dòng)過程：
一通過提問的方式，引出主題。
師：小朋友，你們照過相嗎？你給別人照過相嗎？今天顧老師帶來了一個(gè)有關(guān)照相的故事，想看嗎？（看課件名）“照相”猜猜誰會(huì)是攝影師呢？
二、師引導(dǎo)幼兒看課件。
1、提醒幼兒輕聲地閱讀畫面內(nèi)容，那小熊會(huì)給誰照相？它們是怎樣照相的？我們一起來看看。
2、一到兩個(gè)能力較強(qiáng)的幼兒談?wù)勊麑?duì)故事內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解。
三、師采用提問的方式，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步閱讀故事，理解閱讀內(nèi)容。
1、小熊給誰照相？這兩個(gè)動(dòng)物長的怎樣？它們是怎樣照相的？
2、誰想照相？為什么小熊很為難的樣子？
3、大河馬太大太大，小青蛙太小太小，它們是怎樣在一起照相的？
四、啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，給大河馬和小青蛙想辦法。
1、師：大河馬把小青蛙頂在頭頂上照相，大家都說真棒真棒。請(qǐng)小朋友想想：你還有什么好辦法，讓大河馬和小青蛙在一起照相呢？
2、鼓勵(lì)幼兒想象出各種辦法。還可以請(qǐng)個(gè)別幼兒上來，擺放大河馬和小青蛙的圖片，最后，請(qǐng)所有小朋友用自己的小手為黑板上的大河馬和小青蛙照相。
五、師幼共同閱讀故事，鼓勵(lì)幼兒感知畫面上的'漢字。
1、分別出示“大河馬”和“小青蛙”的圖片和漢字，告訴幼兒這兩張漢字卡片是“大河馬”和“小青蛙”，鼓勵(lì)幼兒猜測文字并匹配相應(yīng)的圖片。
2、看課件完整講故事。
六、音樂游戲“照相”。
1、師：小熊給動(dòng)物們照相，動(dòng)物們很高興。小朋友，你們想不想也找一個(gè)好朋友來照相呀？
2、介紹游戲玩法：師播放音樂，幼兒在室內(nèi)隨音樂自主地進(jìn)行自由的表演，音樂中斷時(shí)，幼兒迅速與同伴做一個(gè)造型，師拿照相機(jī)拍照。
3、音樂繼續(xù)進(jìn)行，幼兒再結(jié)伴表演，做造型。表演可進(jìn)行2—3遍，讓幼兒充分體驗(yàn)照相的快樂。
附故事：照相
小熊有一架照相機(jī)，要為大家照相啦。
小貓和小狗合了影，小兔和小雞合了影。大河馬對(duì)小青蛙說：“來，咱倆也合個(gè)影吧！”小熊有點(diǎn)為難：“你們一個(gè)太大太大，一個(gè)太小太小，這……”
大河馬說“沒關(guān)系，我們有辦法！”你看。大河馬把小青蛙頂在頭頂上，照了相，大家都說“真棒！真棒！”
活動(dòng)反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
大班語言活動(dòng)運(yùn)動(dòng)會(huì)教案15
活動(dòng)設(shè)計(jì)
一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我看見閱讀區(qū)里的小朋友圍在一起，仔細(xì)的看著閔佳樂帶來的《有趣的手影》這本書，他們邊看邊學(xué)著擺手的姿勢(shì)，歡呼聲一陣又一陣，引起旁邊其他幼兒的好奇，他們也不約而同地加入隊(duì)伍，跟隨著做手影，在寬松的氛圍中他們盡情地表現(xiàn)著。語言《會(huì)變的小手》皆在圍繞“手”這個(gè)話題創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化，培養(yǎng)幼兒探索的興趣，同時(shí)通過活動(dòng)也讓幼兒的閱讀經(jīng)驗(yàn)得以提升，讓他們一起來獲得關(guān)于“手”快樂又新奇的創(chuàng)新體驗(yàn)！
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受兒歌的語流節(jié)奏和韻腳的重復(fù)，體驗(yàn)兒歌的節(jié)奏美。
2、通過想想、試試，說說，學(xué)習(xí)兒歌，利用詩句的重復(fù)仿編兒歌。
3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒玩過手的動(dòng)作變化，手形的各種圖片（兔子、剪刀、螃蟹、小花）
2、手影圖片若干，展板。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入，教師與幼兒打招呼。
1、伸出一只手與小朋友打招呼。（嗨，小朋友好�。├蠋熡脦字皇峙c你們打招呼？一只手有幾個(gè)手指頭？（5個(gè)）
2、嗨，大家好！我現(xiàn)在用幾只手與你們打招呼？（兩只手）兩只手我們還可以說一雙手，（出示一雙手的圖片）。
3、你們也有一雙手，數(shù)數(shù)看一雙手有幾個(gè)手指頭？（10個(gè)）我們一起來說一說：我有一雙小小手，我有十個(gè)手指頭。（教師邊帶領(lǐng)幼兒做手的動(dòng)作邊學(xué)習(xí)語句：我有一雙小小手，我有十個(gè)手指頭）
（評(píng)析：教師親切的用手與小朋友打招呼，一下子拉近了與孩子們的距離，在與小朋友問好的互動(dòng)中自然地將主題轉(zhuǎn)向手，充分的調(diào)動(dòng)了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)在說說、數(shù)數(shù)的過程中有意識(shí)的滲透了數(shù)學(xué)）
二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化。
1、小手它還會(huì)變魔術(shù)呢！你們看伸出一個(gè)手指頭，變成什么了？（蟲子）教師根據(jù)幼兒的回答示范語句：變成小蟲爬爬爬。
2、我們一起來學(xué)一學(xué)、說一說。讓幼兒初步感受詩歌的節(jié)奏。
�。ㄔu(píng)析：幼兒對(duì)“小蟲”非常感興趣，紛紛模仿起來，情緒馬上被提升了）
3、那你的小手會(huì)變什么呢？我們一起來試一試，變一變，然后用好聽的話說一說。（幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化。）
�。ㄔu(píng)析：讓幼兒的小手試一試，變一變，使他們?cè)跓o拘無束的環(huán)境中玩玩、想想、講講，充分發(fā)揮其想象力，幼兒邊想邊說的'過程，也是自己構(gòu)思詩歌的過程。）
4、提問：你是怎么變的？變成了什么？
幼1：我是這樣變的，（做動(dòng)作）
師：變成了什么？（小兔子）教師及時(shí)出示小兔子的圖片。變成小兔怎么樣？
幼：跳跳跳。
師：我們一起來學(xué)一學(xué)（變成小兔跳跳跳）
你又是怎么變的？變成了什么？（請(qǐng)2—3個(gè)幼兒回答）。教師根據(jù)幼兒的回答有意識(shí)的將詩歌中有的圖片螃蟹貼出來，并及時(shí)的加以引導(dǎo)，變成螃蟹怎么樣了？再引導(dǎo)他們一起來學(xué)一學(xué)）
�。ㄔu(píng)析：引導(dǎo)幼兒說說自己與眾不同的想法，給幼兒提供了互相交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)也使幼兒體驗(yàn)到變手游戲的快樂，而且為后面的學(xué)習(xí)詩歌做了鋪墊，幼兒的情緒更加高漲）
5、教師邊做動(dòng)作邊示范念兒歌第一段。（結(jié)合剛才貼出的圖片）
我有一雙小小手，我有十個(gè)手指頭，變成小兔跳跳跳，變成螃蟹爬爬爬
6、我有一雙小小手，（貼出小手圖片）那它還會(huì)變成什么呢？用好聽的話該怎么說（引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話回答）？教師根據(jù)幼兒的回答出示兒歌中相應(yīng)的圖片：變成剪刀剪剪剪，變成小花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
�。ㄔu(píng)析：在這里幼兒是活動(dòng)的主人，在對(duì)第一段詩歌的理解下，教師適當(dāng)?shù)膶⒁筇岣�，讓幼兒嘗試用詩歌的句式表達(dá)自己的手的變化，有效的突破了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)：感受兒歌的語流節(jié)奏和韻腳的重復(fù)，體驗(yàn)兒歌的節(jié)奏美）
三、結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
1、小朋友的小手變了很多魔術(shù)，變成了小兔、螃蟹、剪刀、小花，我們一起來看著圖片把變的魔術(shù)說一說吧
2、教師帶領(lǐng)幼兒結(jié)合圖片念兒歌，即：我有一雙小小手，我有十個(gè)手指頭，變成小兔跳跳跳，變成螃蟹爬爬爬，我有一雙小小手，我有十個(gè)手指頭，變成剪刀剪剪剪，變成小花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
�。ㄔu(píng)析：生動(dòng)形象的圖片，調(diào)動(dòng)了幼兒的視覺體驗(yàn)，也為幼兒學(xué)習(xí)詩歌提供了方便，孩子們大膽的用動(dòng)作和語言盡情的表現(xiàn)著）
3、小朋友說的真好，現(xiàn)在我們?cè)僖黄饋磉呎f邊做吧。（幼兒站起來自由做。）
�。ㄔu(píng)析：在第一遍學(xué)習(xí)詩歌的基礎(chǔ)上，我進(jìn)行了第二遍詩歌教學(xué)，雖然還是學(xué)習(xí)詩歌，但在這里，活動(dòng)氛圍更寬松了，有的三五成群的與好朋友邊說邊做，有的與老師邊說邊用動(dòng)作表現(xiàn)，他們自由的邊走邊說，使學(xué)習(xí)不枯燥，充分發(fā)揮每一遍念詩歌的效益，真正做到了在玩樂中學(xué)習(xí)。）
四、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。
1、教師做兩個(gè)手的變化動(dòng)作。小手變成了什么？
幼1：小狗
幼2：青蛙
師：誰能用兒歌里的話說一說。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體前做動(dòng)作，用自己的動(dòng)作仿編兒歌。
3、小朋友真能干。你們看小手變變變，都變到我們的教室里了，我們一起去看一看，學(xué)著變一變，然后想一想用兒歌里的話怎么說？（幼兒分成3組自由觀看，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用“變成某某怎么樣”的句式說）
4、提問：告訴我你看到的小手變成了什么？（幼兒用“變成某某怎么樣”的句式回答，仿編兒歌）
我們一起來跟著他說一說。另外兩組的教學(xué)方法同上。
5、那我們把自己編的兒歌一起來說一說吧�。ń處煄ьI(lǐng)幼兒看看、走走、說說、變變）
6、現(xiàn)在我們一起來跟著老師把這些圖片說一說。
�。ㄔu(píng)析：利用手影圖片，給予了幼兒視覺上的沖擊，幫助了幼兒調(diào)動(dòng)了生活經(jīng)驗(yàn)，也為創(chuàng)編詩歌提供了便利。同時(shí)孩子分三組，更是讓幼兒的創(chuàng)編更具針對(duì)性，使他們充分運(yùn)用多種感官，看看、說說、做做，人人動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)嘴，有效的完成了教學(xué)目標(biāo)2。小朋友們邊走邊看邊說，就像在看動(dòng)畫片一樣，他們創(chuàng)編的很輕松和愉快。）
7、延伸活動(dòng)
小朋友你們想不想知道小手在太陽底下變魔術(shù)，會(huì)有什么有趣的事情發(fā)生？那我們一起到太陽底下去玩一玩，變一變吧！
（評(píng)析：承上啟下，將問題直拋幼兒，使活動(dòng)自然地過度到延伸環(huán)節(jié)，也激發(fā)了的探索能力，讓他們一起來獲得關(guān)于“手”快樂又新奇的體驗(yàn)�。�
活動(dòng)反思
《會(huì)變的小手》這首兒歌貼近幼兒生活，幼兒容易理解。整個(gè)活動(dòng)循序漸進(jìn)，層次清晰，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官，提高了他們的動(dòng)作表現(xiàn)力。在教學(xué)中，我大膽的放手，讓孩子們盡情的用動(dòng)作表現(xiàn)手的變化，并及時(shí)的加以引導(dǎo)，使他們?cè)谙鄬?duì)自由、寬松和愉快的氛圍中學(xué)習(xí)詩歌，在玩樂中學(xué)習(xí)詩歌。孩子們?nèi)巳藚⑴c，特別是在看手影圖片進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)時(shí)，孩子們更是情緒高漲，大膽的模仿手影的動(dòng)作，到活動(dòng)結(jié)束他們還意猶未盡。
大班語言活動(dòng)運(yùn)動(dòng)會(huì)教案16
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能夠主動(dòng)積極地回答問題，大膽地表現(xiàn)自己。
2、培養(yǎng)幼兒熱愛小動(dòng)物的情感，引導(dǎo)幼兒觀察了解不同的動(dòng)物有不同的運(yùn)動(dòng)方式。
3、學(xué)習(xí)組織語句“xxxx飛呀飛”、“xxxx跑呀跑”、“xxxx游呀游”、“xxxx爬呀爬”。初步進(jìn)行創(chuàng)編兒歌的練習(xí)。
4、復(fù)習(xí)漢字：飛、跑、游、爬。
二、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
1、錄音機(jī)、“誰在飛”的音樂帶。
2、大背景圖一張。鳥、馬、魚、蟲四種動(dòng)物的操作卡片各一。
3、與飛、跑、游、爬四種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式有關(guān)的小動(dòng)物圖片若干。
4、操作插板一張，黑板一張，磁鐵數(shù)枚。
5、投影儀、各種小動(dòng)物的圖片。
三、學(xué)習(xí)過程：
1、出示大幅背景圖：老師以“有許多小動(dòng)物要來這里開運(yùn)動(dòng)會(huì)”引出課題。
2、老師：“有幾只小動(dòng)物來得特別早，他們是誰呢？”請(qǐng)幼兒聽音樂“誰在飛”
3、提問：“剛剛歌里面唱的是哪幾只小動(dòng)物？它們是怎么來的？”老師將小朋友回答的答案“鳥、馬、魚、蟲”四種小動(dòng)物擺放到背景圖上，復(fù)習(xí)漢字“飛、跑、游、爬”，并引導(dǎo)小朋友模仿小動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式：“飛、跑、游、爬”。
4、提問：還有哪些小動(dòng)物會(huì)“飛、跑、游、爬”引導(dǎo)幼兒組織語句。老師提問：“什么動(dòng)物飛呀飛？”幼兒學(xué)習(xí)回答“小鳥小鳥飛呀飛”，“什么動(dòng)物跑呀跑？”“小馬小馬跑呀跑”�！啊钡鹊取�
5、出示投影儀和各種小動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察后回答它們的.運(yùn)動(dòng)方式。
6、游戲“小動(dòng)物排隊(duì)”。幼兒人手一份小動(dòng)物圖片，按照它們運(yùn)動(dòng)的不同方式，在漢字“飛、跑、游、爬”面前拍好隊(duì)后，在歌曲“誰在飛”的音樂聲中，模仿著各種動(dòng)物的不同方式，去參加運(yùn)動(dòng)會(huì)。
回答問題，學(xué)習(xí)目標(biāo)，運(yùn)動(dòng)會(huì)，動(dòng)物圖片，投影儀
大班語言活動(dòng)運(yùn)動(dòng)會(huì)教案17
活動(dòng)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目及詞匯。
學(xué)習(xí)勝不驕、敗不餒的運(yùn)動(dòng)員精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的圖卡及其名稱詞卡。
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┙處熛葞е變阂黄痖喿x“運(yùn)動(dòng)會(huì)”，提問：
1.小朋友，左邊的圖里面，出現(xiàn)了那些動(dòng)物？他們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>
2.右邊的圖里，哪些動(dòng)物贏得了比賽？他們很高興嗎？哪些動(dòng)物輸了比賽？他們的表情很難過嗎？還有其他的動(dòng)物嗎？他們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>
�。ǘ┻M(jìn)行團(tuán)體討論，提問：
1.小朋友，你們參加過運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？說說看參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的經(jīng)驗(yàn)。
2.參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，你得到過名次嗎？如果有，當(dāng)時(shí)的心情如何？如果沒有，當(dāng)時(shí)的心情又如何？
3.你曾經(jīng)參加過什么比賽？說說看比賽的'心情。比賽是贏了還是輸了？贏得時(shí)侯你會(huì)很得意嗎？輸?shù)臅r(shí)候你會(huì)很生氣嗎？
�。ㄈ┙處熯M(jìn)行活動(dòng)總結(jié)，提問：
1.小朋友，其實(shí)不管參加任何比賽或游戲，最重要的是玩得開心，還可以得到以前沒有的經(jīng)驗(yàn)，輸贏其實(shí)一點(diǎn)都不重要。
2.我們贏得比賽，不要覺得驕傲，因?yàn)橼A了并不代表我們是全世界最厲害的人，我們只要覺得高興就好了，如果輸了，也不要生氣拉長臉！只要我們繼續(xù)努力，下次一定會(huì)比這次更進(jìn)步的。
�。ㄋ模┻M(jìn)行詞語教學(xué)：賽跑、跳高、跳遠(yuǎn)、擲鉛球、游泳。
1．教師展示各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的圖片，請(qǐng)幼兒說一說看這些運(yùn)動(dòng)的名稱。
2.把運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目磁卡拿出來，放在相應(yīng)的圖卡下方，讓幼兒能夠認(rèn)識(shí)正確的字詞。
3.把詞卡貼在教室的某面墻上，請(qǐng)幼兒依序在教室的另一端抽取圖卡，當(dāng)抽取到詞卡時(shí)，請(qǐng)幼兒一邊表演該運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的動(dòng)作，一邊把圖卡拿到正確的詞卡下方。
大班語言活動(dòng)運(yùn)動(dòng)會(huì)教案18
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步理解故事內(nèi)容，通過對(duì)比了解不同動(dòng)物的牙印是不一樣的。
2、嘗試用完整的語句表述：“是你咬了我的大餅嗎？”
3、喜歡繪本，體驗(yàn)閱讀和想象所帶來的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小豬、小鳥、兔子、狐貍、鱷魚、河馬的圖片。
2、大餅的教具
3、ppt
4、餅干
活動(dòng)過程
一、出示大餅，引出課題：
師：今天徐老師給小朋友帶來了一樣?xùn)|西，你們看看是什么？
1、出示大餅圖片：看，這是什么？（大餅），看一看大餅是什么樣的？（圓圓的）啊嗚一口，可能會(huì)是什么味道呢？
2、這么香的大餅是誰做的呀？（出示小豬睡在大餅上的畫面）
這個(gè)香香的大餅是小豬做的，我們一起來學(xué)學(xué)小豬做餅。（和和面，搓搓圓，搟面杖搟一搟，大家加油哦）
3、小豬做完大餅太累了，他躺在大餅上面睡著了�？墒且挥X醒來發(fā)現(xiàn)、 （教師出示有缺口的大餅與幼兒互動(dòng)提問幼兒）咦，大餅怎么樣了？教師引導(dǎo)幼兒看看：大餅上有一個(gè)牙印是什么形狀的？（半圓形的）到底是誰咬了我的大餅?zāi)�？（幼兒猜測）
3、教師邊操作大餅教具邊走到幼兒座位問個(gè)別幼兒：“xx，是你咬了我的大餅嗎？”
二、結(jié)合圖片，以“牙印”為線索，理解故事內(nèi)容
師：小豬決定去問問它的朋友，它走啊走，遇到誰啦？（小鳥）
小豬問：“小鳥是你咬了我的大餅嗎？”
小鳥說：“不是我，不是我！你看，小鳥啊嗚在大餅上咬了一口（取走大餅一小塊）
師：小朋友幫小豬看看，是小鳥咬的嗎？它的牙印與這個(gè)一樣嗎？（鳥的牙印和半圓形的牙印對(duì)比）（不一樣）小鳥咬出來的是什么形狀的？（三角形的）對(duì)，因?yàn)樗淖彀褪羌饧獾�，像小小的三角形，所以咬出來的牙印是三角形的�?/p>
和原來的那個(gè)牙印一樣嗎？是不是小鳥咬的呢？
小豬說：嗯，果然不一樣。他繼續(xù)往前走，小豬又遇見了誰呢？
�。�2）出示小兔圖片，提問：這是誰？（小兔）
小豬問小兔：“小兔，是你咬了我的大餅嗎？”小兔說：“不是我，不是我！不信你看，小兔在大餅上啊嗚咬了一口（取走大餅一小塊）
提問：它的牙印和這個(gè)一樣嗎？（兔嘴和半圓嘴對(duì)比）（不一樣）小兔的牙齒是什么樣的？（小兔有兩顆大大的門牙）。是小兔咬的嗎？（不是）
小豬說：果然不一樣。小豬又往前走，這時(shí)遇見了狐貍。
�。�3）出示狐貍圖片
它會(huì)怎么問狐貍呢？誰來幫小豬問問狐貍，誰來用響亮的聲音問一問… “狐貍，是你咬了我的大餅嗎？“大家一起問：“狐貍，是你咬了我的大餅嗎？”
狐貍說：不是我，不是我。狐貍也在大餅上啊嗚咬了一口（取走大餅一小塊）
提問：狐貍在大餅上咬了一口是怎么樣的？（大大的三角形）和半圓形的牙印一樣嗎？（不一樣）狐貍的嘴巴是什么樣的？（也像小鳥的嘴一樣是尖尖的，但比小鳥的大，是大大的三角形。是不是狐貍咬的？（不是）
小豬看了之后說：果然不一樣。它還繼續(xù)往前走，小豬又遇見誰了？
4、出示鱷魚圖片，提問：這是誰？（鱷魚）
小豬會(huì)怎樣問鱷魚？大家一起問：“鱷魚，是你咬了我的大餅嗎？”
鱷魚會(huì)怎么說：不是我，不是我。你看！鱷魚在大餅上咬了一口，（取走大餅一塊）鱷魚咬的牙印是什么樣子的？（尖尖的，像鋸齒一樣）是鱷魚咬的嗎？看來也不是鱷魚咬的'。
小豬說：果然不一樣。最后小豬又遇見了誰？（河馬）
�。�4）出示河馬圖片，提問：這是誰？ （河馬）
小豬會(huì)怎樣問河馬？大家問：“河馬，是你咬了我的大餅嗎？”大河馬張開大大的嘴巴，輕輕地咬了一小口。小豬的大餅怎么樣了，快被吃完了。河馬咬出來的牙印是什么樣子的？大大的牙印。
小結(jié)：小鳥的嘴巴咬出來的一口是小小的三角形，小兔的是兩顆大大的門牙，狐貍咬了一個(gè)大三角，鱷魚咬掉了一個(gè)大鋸齒，河馬咬掉了半個(gè)大餅，他們咬的牙印和這個(gè)半圓形的牙印都不一樣，所以都不是它們咬的。那到底是誰咬了小豬的大餅?zāi)兀?/p>
我們一起到故事里去找一找吧！
三、完整欣賞故事。
1、幼兒觀看ppt，完整欣賞故事。
2、故事欣賞完后，教師提問：“是誰咬了大餅呀？”（小豬自己）
“為什么是小豬自己？”看一看小豬咬過的牙印是什么形狀的？（因?yàn)樗麄兊难烙∈且粯�，都是半圓形）
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)用問題“是誰咬了我的大餅?zāi)兀俊必灤┯谡麄�(gè)活動(dòng)，從而調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒對(duì)本次活動(dòng)的興趣。孩子們通過對(duì)PPT的觀看，了解了小豬去問了小鳥、兔子、狐貍、鱷魚、河馬，它們都通過自己咬一口大餅來驗(yàn)證不是自己咬的。最后餓了的小豬自己咬了一口大餅，牙印和開始的一樣，原來是自己咬的大餅。
這是一節(jié)語言課，孩子們?cè)诼犚宦牎W(xué)一學(xué)、說一說的過程中練習(xí)角色對(duì)話，在看一看、比一比、想一想的過程中知道不同動(dòng)物的牙齒印是不同的。孩子們?cè)谡f的過程中大膽講述，在想一想的環(huán)節(jié)中說出了小動(dòng)物咬的牙印的樣子，像什么，大膽猜想、講述。但是活動(dòng)中還有些不盡如人意的地方，我上課時(shí)還不夠從容，一開始當(dāng)PPT沒有插話筒時(shí)，影響了上課的狀態(tài)，接下來，孩子們的情緒我也調(diào)動(dòng)的不夠，課堂中師幼互動(dòng)還不夠輕松、活躍。在以后的教學(xué)中還要多思考，讓自己的教學(xué)課堂充滿魅力。
大班語言活動(dòng)運(yùn)動(dòng)會(huì)教案19
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知圖畫書的內(nèi)容，激發(fā)幼兒想說、敢說、喜歡說的興趣。
2、能根據(jù)畫面想象、猜測故事內(nèi)容。
3、了解故事內(nèi)容，理解“不要只想讓個(gè)子長高，要內(nèi)心長大才對(duì)�！�
4、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對(duì)。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖畫書《你很快就會(huì)長高》、輕音樂。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：能根據(jù)畫面想象猜測故事內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：了解故事內(nèi)容，理解“不要只想讓個(gè)子長高，要內(nèi)心長大才對(duì)”。
活動(dòng)過程
一、利用談話活動(dòng)導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣
師：“小朋友，小班的衣服到中班以后還能穿上嗎？”
幼：“穿不上了。”
師：“哦！為什么小班的衣服到中班穿不上了呢？”
幼：“長高了�！�
師：“那誰想告訴我有什么辦法長高呢？”
幼兒舉手回答。
師：“英國安琪雅？薛維克也制作了一本圖畫書，他介紹了一位小男孩阿力是怎樣長高的，你們想不想知道阿力發(fā)生了哪些有趣的故事呢！我們一起來看一看吧！”
二、自由閱讀繪本，猜想故事內(nèi)容
1、分享自己最喜歡的圖片。
師：“誰想和我們來分享一下你剛才看到的圖片中你最喜歡哪一幅圖片？（幼兒分享后，教師引導(dǎo)其他幼兒把書翻到相對(duì)應(yīng)的那一頁，再一起看圖畫。） 2、猜想故事內(nèi)容。
師：“誰想用完整的話去猜想圖畫書中的內(nèi)容�！�
幼兒舉手回答。
三、完整欣賞故事內(nèi)容，理解“不要只想讓個(gè)子長高，要內(nèi)心長大才對(duì)”
�。ㄒ唬┩暾蕾p、感知故事情節(jié)。
師：“小朋友剛剛猜想的故事情節(jié)都很棒，我們?cè)僖黄鹜暾男蕾p一下圖畫書吧！”（教師邊讀圖書，幼兒邊翻閱圖書充分感知。）
�。ǘ└鶕�(jù)圖畫、找出長高的方法。
師：“阿力在故事中，分別問了誰長高的辦法，他們分別告訴阿力哪些長高的辦法，但是這一些方法有用嗎？最后又問了誰，他告訴了阿力什么方法�！�
小結(jié)：媽媽說多吃含有蛋白質(zhì)的事物、爸爸說多運(yùn)動(dòng)、姐姐說多睡覺、老師說多讀書，這些辦法阿力都嘗試過，但是都沒有用，但是阿力不放棄，最后問叔叔，叔叔告訴阿力要擁抱家人、講笑話、泡澡還邊吃冰棒、對(duì)自己微笑，使自己的內(nèi)心長大。
四、猜測叔叔與阿力的秘密，尋找內(nèi)心長大的方法
師：“在故事中，叔叔彎下腰在阿力的耳邊小聲說話，他們都會(huì)說什么呢？”
幼兒舉手回答。
師：“小朋友想一下，你覺得做什么事情可以使自己的內(nèi)心快樂�！�
幼兒舉手回答。
小結(jié)：叔叔告訴阿力“不要只想讓個(gè)子長高，要內(nèi)心長大才對(duì)�！蔽覀兠刻於家炜鞓窐返模鲎约合敫傻氖虑�，這樣慢慢的就會(huì)長大啦！
活動(dòng)延伸
回家尋找更多能夠使“內(nèi)心長大”的事情，并與家長一起完成。
活動(dòng)反思
對(duì)于中班的幼兒來說，對(duì)自己的的'身體，對(duì)自己與別人產(chǎn)生許多的好奇和興趣。在這個(gè)主題背景中，讓幼兒進(jìn)一步的了解人體每一部分的用處和每一部分之間的聯(lián)系，也讓幼兒知道自己與別人不同。認(rèn)識(shí)自己，是中班幼兒在集體中能夠獨(dú)立學(xué)習(xí)生活的心理基礎(chǔ)�；顒�(dòng)從認(rèn)識(shí)自己的身體著手，到認(rèn)識(shí)自己的能力，為幼兒確立了“我已經(jīng)長大了”的概念，樹立了“我能行”的信心，產(chǎn)生了我還會(huì)長大的期待。
大班語言活動(dòng)運(yùn)動(dòng)會(huì)教案20
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在學(xué)習(xí)兒歌的過程中，了解昆蟲的主要特征。
2、仔細(xì)傾聽科學(xué)童話，了解內(nèi)容，并能從中獲得一定的科學(xué)知識(shí)。
3、熟悉昆蟲的定義，并能據(jù)此作出判斷。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
PPT、昆蟲圖片。
【活動(dòng)過程】
1、什么是昆蟲
播放PPT課件：《昆蟲》（蜘蛛、螞蟻、螳螂、蠶、知了、蟈蟈、蜈蚣等）提問：它們中那些是昆蟲？你覺得長得怎樣的蟲蟲才是昆蟲？
二、教師講述：昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)，了解昆蟲的判斷特征。
1、教師：昆蟲要開運(yùn)動(dòng)會(huì)，有哪些蟲蟲來參加呢？
�。ㄓ變焊鶕�(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答）
2、引導(dǎo)幼兒討論：為什么小螞蟻要請(qǐng)蝸牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去？幫助幼兒回憶故事內(nèi)容，了解昆蟲的主要特征。
3、出示毛毛蟲
教師：毛毛蟲來了，它能參加運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？為什么？為什么毛毛蟲參加兩個(gè)項(xiàng)目的比賽？
�。ㄔ俅瓮暾蕾p故事，提示幼兒注意傾聽故事中角色的對(duì)話）
4、通過兒歌進(jìn)一步對(duì)昆蟲特點(diǎn)加深印象運(yùn)動(dòng)會(huì)，真熱鬧，昆蟲朋友來參加。
頭胸腹，分三段，首先先要看清楚。一二三，四五六，我們都有六條腿。不能多，不能少，千萬不能數(shù)錯(cuò)了。
附故事：《昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)》
森林里的昆蟲們決定舉辦一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì),比一比誰的'本領(lǐng)最大。一大早,大樹下熱鬧極了,蜜蜂來了,蜻蜓來了,蝴蝶來了,瓢蟲來了,螳螂也來了。接待員小螞蟻熱情地招呼他們,為他們報(bào)名。這時(shí),蝸牛和蚯蚓慢吞吞地爬過來,他們也想報(bào)名參加。小螞蟻禮貌地對(duì)他們說:“對(duì)不起,你們沒有腳,不是昆蟲,歡迎你們做觀眾觀看比賽�！蔽伵：万球局荒芑厝チ恕ｒ隍己椭┲胍瞾韴�(bào)名。小螞蟻禮貌地對(duì)他們說:“對(duì)不起,你們不是昆蟲,不能報(bào)名。”蜈蚣說:“我們有腳啊,為什么不能報(bào)名?”螞蟻說:“昆蟲只有六條腿,你們的腿太多了,所以不是昆蟲,歡迎你們做觀眾觀看比賽�！彬隍己椭┲胍仓荒芑厝チ�。一條毛毛蟲一扭一扭的過來了,小螞蟻見了,說:“對(duì)不起,你的腳太多了,也不是昆蟲�！痹谝慌缘暮媚镖s緊說:“不對(duì)不對(duì),毛毛蟲是我的孩子呀。過些天他長大了,也會(huì)像我一樣有頭、胸、腹和六條腿,它也是昆蟲呀!”于是,小螞蟻就為毛毛蟲報(bào)了名。
大班語言活動(dòng)運(yùn)動(dòng)會(huì)教案21
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
2、讓幼兒體會(huì)兒歌的意境，有表情地朗誦。學(xué)習(xí)正確發(fā)出"南"、"老"、"奶"的音。
3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)小娃娃樂于幫助別人的.好品德。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、南瓜若干個(gè)，小拉車一個(gè)。
2、幼兒情景表演一組。
3、 PPT背景圖一張，老奶奶、小娃娃、以及指偶各一個(gè)。
活動(dòng)過程：
1、PPT出示一個(gè)南瓜，請(qǐng)幼兒猜一猜南瓜哪來的？
2、觀看情境表演，熟悉兒歌內(nèi)容。
提問：你看到了什么？聽到了什么？
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦，記住兒歌。
�。�1）教師有表情地將兒歌朗誦一遍，再讓幼兒一邊看手偶表演，一邊輕聲地朗誦。
（2）教師和幼兒一起念兒歌。（重點(diǎn)練習(xí)：老、奶、南的發(fā)音。）
4、練習(xí)有表情地朗誦。
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前表演。
討論：小娃娃拉著小車笑哈哈，他為什么這么高興？教育幼兒學(xué)習(xí)小娃娃樂于幫助別人的好品德。
兒歌：大南瓜
老奶奶，收南瓜，
南瓜甜，南瓜多，
拿不了，抱不動(dòng)，
來了一個(gè)小娃娃，
拉著小車笑哈哈，
幫助奶奶送南瓜。
活動(dòng)反思：
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，并將豐收的氛圍和喜悅的渲染了出來，因此，整個(gè)活動(dòng)過程氣氛活躍，效果理想。
大班語言活動(dòng)運(yùn)動(dòng)會(huì)教案22
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事情節(jié)，感受抱抱的傳遞過程以及帶來的快樂和變化。
2、能積極大膽地運(yùn)用語言、動(dòng)作等多種方式表達(dá)對(duì)故事內(nèi)容的理解。
3、體驗(yàn)祖孫之間的濃厚親情，萌發(fā)關(guān)愛他人的情感。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制ppt、故事錄音、背景音樂、自主閱讀圖片、故事人物圖片、字卡、電子書。
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┯^察封面，導(dǎo)入活動(dòng)。
1、了解郵政的含義。教師：這是什么？
2、小結(jié)：原來動(dòng)物郵政就是動(dòng)物寄信或寄東西的地方。
（二）分段欣賞故事，理解抱抱的傳遞過程及帶來的變化和快樂。
1、欣賞故事第1—2頁，理解大大的抱抱。
教師：豬奶奶快過生日了，小豬想給她寄一份特別的禮物，是什么呢？
小結(jié)：小豬的禮物就是一個(gè)“大大的抱抱”。
2、欣賞故事第3—4頁，理解“力量”的抱抱。
教師：小狗工作了一天，太累了，它收到了大大的抱抱會(huì)怎么樣呢？
小結(jié)：原來擁抱能帶給人力量。
3、欣賞故事第5頁，理解“舒服”的抱抱教師：小羊收到這個(gè)大大的抱抱會(huì)怎么樣？
小結(jié)：原來擁抱讓人很舒服。
4、自主欣賞故事6—9頁，理解“快樂、甜蜜、激動(dòng)”的抱抱。
�。�1）幼兒自主閱讀，教師指導(dǎo)。
�。�2）游戲《小司機(jī)》，體驗(yàn)抱抱傳遞的快樂。
�。�3）幼兒分享交流自己的發(fā)現(xiàn)。
5、欣賞故事第10—11頁，理解“幸�！钡谋ПА�
�。�1）教師：小鴨去給豬奶奶送信了，它看見豬奶奶會(huì)怎么說？
小結(jié)：擁抱能帶給人幸福。
（2）游戲《傳遞抱抱》，體驗(yàn)祖孫間的濃濃親情。
�。ㄈ┩暾蕾p故事，萌發(fā)關(guān)愛他人的情感。
1、教師：豬奶奶又會(huì)怎么做呢？讓我們一起帶著感恩的心再次走進(jìn)這個(gè)充滿愛的故事吧。
提問：豬奶奶收到了小豬愛的`擁抱，是怎么做的？小豬會(huì)收到嗎？？
2、介紹繪本《會(huì)飛的抱抱》。
�。ㄋ模┨嵘楦�，結(jié)束活動(dòng)。
1、教師：你們喜歡這個(gè)會(huì)飛的抱抱嗎？你們會(huì)怎么表達(dá)對(duì)奶奶的愛？
小結(jié)：大大的抱抱在傳遞的過程中讓小動(dòng)物們感受到了力量、舒服、快樂、甜蜜、激動(dòng)和幸福，這些抱抱都是愛，原來愛是可以傳遞的。
2、游戲：《愛我你就抱抱我》
活動(dòng)延伸：
1、區(qū)域活動(dòng)：將故事書投放在語言區(qū)，幼兒講述表演。
2、家園共育：鼓勵(lì)幼兒在家中用身體語言向家長傳達(dá)關(guān)愛。
大班語言活動(dòng)運(yùn)動(dòng)會(huì)教案23
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓幼兒理解并學(xué)習(xí)使用“跳來跳去”“飛來飛去”等疊詞。
2、在課件和教師語言的暗示下，探索并創(chuàng)編詩歌的主要內(nèi)容。
3、在探索詩歌與節(jié)奏相匹配的過程中，體驗(yàn)再創(chuàng)造的快樂。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、與詩歌內(nèi)容相符的動(dòng)畫課件。
2、小動(dòng)物圖片若干，樂器若干，音樂磁帶《健康歌》等。
3、已學(xué)過各種節(jié)奏型的打法。
教學(xué)過程：
一、開始部分
幼兒隨音樂《健康歌》走進(jìn)活動(dòng)室，師生相互問好。
二、基本部分
1、組織幼兒觀看動(dòng)畫課件，并提問：
�。�1）動(dòng)畫片里有什么？
�。�2）它們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、教師邊操作課件邊逐一演示動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)創(chuàng)編詩歌。
（師）這四個(gè)朋友也想和大家一起來運(yùn)動(dòng)，我們來看看它們是怎么運(yùn)動(dòng)的？（出示露珠圖片）
�。◣煟┬÷吨榈纳眢w圓溜溜的，怎么運(yùn)動(dòng)呢？
（師）對(duì)呀，我們用一個(gè)好聽的詞怎么說呢？（滾來滾去）誰能來學(xué)一學(xué)小露珠是怎么運(yùn)動(dòng)的？（幼兒非常興奮，各自在座位上表現(xiàn)，有的在地上打滾，有的用胳膊繞來繞去，還有的干脆蜷著身體在地上滾……）現(xiàn)在呀，請(qǐng)小朋友要用一句話來說一說小露珠是怎么運(yùn)動(dòng)的：“小露珠起得早，滾來滾去在運(yùn)動(dòng)”。
3、以此類推，請(qǐng)教師和幼兒用同樣的方法說出青蛙、鴨子、大象是如何運(yùn)動(dòng)的。
小青蛙起得早，跳來跳去在運(yùn)動(dòng)；
小鴨子起得早，游來游去在運(yùn)動(dòng)；
大象伯伯起得早，甩來甩去在運(yùn)動(dòng)。
4、請(qǐng)幼兒給詩歌取名字。
�。◣煟┻@四句話連起來就變成一首好聽的詩歌了，它是我們小朋友自己編的，可它還沒有名字呢，誰來為這首詩歌取個(gè)好聽的名字。（幼兒取了好多的名字，如《鍛煉身體》、《運(yùn)動(dòng)》、《做操》等，最后大家商量決定用幼兒最喜歡的一個(gè)做詩歌的名字）。
�。◣煟┻@首詩歌的名字就叫《運(yùn)動(dòng)》，我們把詩歌加上好聽的名字來念一下，如果加上動(dòng)作，詩歌會(huì)更好聽的。
5、幼兒在座位上邊做動(dòng)作邊有表情地念詩歌。
教師讓幼兒按詩歌的內(nèi)容做成圖譜，在各圖下面出示相應(yīng)的詩歌句子，讓幼兒完整欣賞和學(xué)習(xí)。
6、剛才小朋友自己選了你最喜歡的小動(dòng)物，請(qǐng)你也用一句話來說說
它是怎么運(yùn)動(dòng)的。（幼兒自由創(chuàng)編，教師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的`情況編成詩歌）
7、請(qǐng)幼兒用各種節(jié)奏由易到難學(xué)習(xí)朗誦詩歌（其中小露珠，起得早，固定節(jié)奏xx x，xx x不變）。
�。◣煟┧膫�(gè)朋友夸我們大（1）班的小朋友真能干，現(xiàn)在請(qǐng)你們把這
些節(jié)奏復(fù)習(xí)一遍。
第一種節(jié)奏：x x x —
第二種節(jié)奏：x x x x x x x
第三種節(jié)奏：x·x x·x x·x x
第四種節(jié)奏：綜合運(yùn)用以上三種節(jié)奏。
教師逐一要求幼兒用樂器打出節(jié)奏，并以相應(yīng)的節(jié)奏朗誦詩歌。
三、結(jié)束部分：
1、組織幼兒觀看教師大書，引起幼兒創(chuàng)作的興趣。
2、組織幼兒以“我喜歡、”為題說一說，并請(qǐng)客人老師幫助把詩歌內(nèi)容寫出來。然后，把它裝訂成圖書畫冊(cè)。
3、教師裝訂圖書畫冊(cè)，放在閱讀區(qū)或送給其他中班、小班的小弟弟、小妹妹看，讓他們也和我們一起分享成功和喜悅。好嗎？
活動(dòng)反思：
在和孩子們開展“我喜歡”這一主題活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們用“跳來跳去”“飛來飛去”這樣的疊詞來形容運(yùn)動(dòng)著的動(dòng)物或事物特征時(shí)特別感興趣，紛紛用肢體語言來表示，情緒很高漲，而且大班的孩子對(duì)動(dòng)物已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)母行越?jīng)驗(yàn)，語言表達(dá)能力也很強(qiáng)。在活動(dòng)中，我讓孩子們用疊詞來形容他們最喜歡的事物或動(dòng)物，以創(chuàng)編詩歌的方式表現(xiàn)出來，再用不同的節(jié)奏學(xué)習(xí)朗誦詩歌。最后，讓孩子們以“我喜歡”為題，把他們喜歡的事物或動(dòng)物說一說，然后裝訂成小書，放在閱讀區(qū)，讓孩子們看一看、講一講自己的作品。
大班語言活動(dòng)運(yùn)動(dòng)會(huì)教案24
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面大膽想像故事情節(jié)，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。
2、啟發(fā)幼兒用比較清楚的語言表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)幼兒大膽講述的習(xí)慣。
3、激發(fā)幼兒參與文學(xué)活動(dòng)的積極情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件，指偶小豬、小鳥和狐貍各一。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入。
二、幼兒想像故事情節(jié)。
1、看課件，聽教師講故事第一段幼兒想像：狐貍看到了紅通通的大蘋果，它的心里會(huì)想些什么呢？狐貍真想吃蘋果呀，他會(huì)怎么跟小豬說呢？
2、看課件，教師講述第二段故事。
幼兒想像：狐貍會(huì)想什么辦法呢？
3、你們說的辦法都很合理，但是這只狐貍想的辦法和你們的有點(diǎn)不一樣，我們來看看吧�？凑n件，教師講述第三段。
幼兒想像：小豬想和狐貍換一個(gè)蘋果做種子，狐貍愿不愿意用它的假蘋果和換小豬的真蘋果呢？它會(huì)怎么說呢？
4、看課件教師講述第四段故事。
想一想：狐貍的'蘋果是假的，可是小豬還不知道呢，你們想不想讓善良的小豬上當(dāng)嗎？你有什么好辦法嗎？
5、接下來到底發(fā)生了什么事？看課件，教師講述最后一段。
二、根據(jù)課件，完整欣賞故事。
三、分段講述。
邊看老師出示指偶邊學(xué)習(xí)講述故事。
重點(diǎn)學(xué)一學(xué)小鳥、狐貍和小豬的話，注意語氣表情。
理解詞語：珍貴、搖頭晃腦。
四、小豬、狐貍、小鳥這三個(gè)動(dòng)物你最喜歡誰？為什么？
活動(dòng)反思：
在傳統(tǒng)的故事教學(xué)中，一般都認(rèn)為教師應(yīng)給幼兒一次又一次地完整講述，才能使孩子們了解故事情節(jié)，學(xué)會(huì)講故事，特別是對(duì)年齡小的幼兒來說，這無疑有其一定的意義，本活動(dòng)是把故事的前小半部份呈現(xiàn)給幼兒，讓他們對(duì)狐貍的意圖有所了解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒從各種角度進(jìn)行分析、想象、推理、討論狐貍可能會(huì)想到的壞主意，這對(duì)幼兒的創(chuàng)造思維和想象是一個(gè)很好的啟發(fā)。這種方法充分調(diào)動(dòng)了幼兒的自主性。當(dāng)孩子們各有各的想法時(shí)才把故事的后大半部份呈現(xiàn)給幼兒，讓他們通過比較，發(fā)現(xiàn)自己的想法與故事中狐貍的想法有什么不同，使幼兒能在自己想象——聽故事對(duì)比——調(diào)整自己的思維方向中得到較好的鍛煉，思維能力不斷地向高一級(jí)的層次發(fā)展。
本活動(dòng)的故事課件色彩鮮明、形象生動(dòng)、聲情并茂，大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行得比較順利，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。
大班語言活動(dòng)運(yùn)動(dòng)會(huì)教案25
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
2、知道不怕冷的秘密是多運(yùn)動(dòng)。
3、能積極主動(dòng)的說出自己的見解。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事《不怕冷的大衣》
活動(dòng)過程：
1、教師提問：“在冬天怎樣才能使自己不冷？”請(qǐng)幼兒回憶有哪些保暖用品。
2、教師講故事《不怕冷的大衣》，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽。
3、提問：
故事的名字是什么？
小白兔為什么不起床？
兔媽媽說姥姥有什么東西要送給小白兔？
小白兔是怎么去姥姥家的？
小白兔拿到不怕冷的大衣了嗎？
不怕冷的大衣是什么？
4、帶著問題再請(qǐng)幼兒聽故事，鼓勵(lì)幼兒積極回答問題。
5、延伸活動(dòng)讓幼兒在戶外活動(dòng)中體會(huì)“不怕冷的大衣”。
附：故事
《不怕冷的大衣》
下過雪，又刮風(fēng)，天好冷��！小白兔在被窩里睡懶覺。
“快起來，快起來，我的小乖乖�！蓖脣寢尳行“淄闷饋怼�
“不起來，不起來，起來要凍壞。”小白兔怎么也不肯起來。
兔媽媽想了想，忽然自言自語起來：“唉，天也真冷，要是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣，那就太好了，凍不著，還冒汗呢�！�
“真的嗎？”小白兔聽了，覺得很奇怪，從被窩里伸出小腦袋，“姥姥家真有不怕冷的大衣？您穿過嗎？”
“沒有，沒有。姥姥說，這件不怕冷的大衣，是給她的小外孫做的……”
“姥姥的小外孫就是我呀！是給我做的，是給我做的，媽媽，媽媽，您快上姥姥家去，把大衣拿回來�！�
“這可不行。姥姥說的，不怕冷的大衣呀，誰來拿都不給，只有小外孫來拿才給�！毙“淄靡槐�，從被窩里蹦出來，稀里嘩啦的，穿上小棉襖，套上小棉褲，圍上小圍巾，戴上小絨帽。
“媽媽，媽媽，我到姥姥家去了�！�
“哎呀，別去吧，外面風(fēng)大著呢，你不怕凍壞嗎？”
“沒關(guān)系，不要緊。姥姥給了我不怕冷的大衣，我就凍不壞了。”
小白兔說完話，就往外跑。喲，風(fēng)刮在臉上，像刀子割的一樣疼。小白兔想早一點(diǎn)拿到不怕冷的大衣，就飛快地跑起來。跑呀，跑呀！怎么了？脖子熱烘烘的。他把圍巾拿了下來，跑呀，跑呀，怎么了？頭頂熱乎乎的'。他把帽子拿下來。跑呀，跑呀，到了姥姥家，額頭上都冒汗了。
兔姥姥看見小白兔，心里可高興了，揀了個(gè)挺大的胡蘿卜給他吃。
小白兔說：“我不要吃胡蘿卜，我要穿大衣，不怕冷的大衣�！�
兔姥姥呆住了，想：“哪有什么不怕冷的大衣呀？
“媽媽說的，您給我做了一件不怕冷的大衣，穿上它，凍不著，還冒汗呢……”
兔姥姥想了想，明白了“小乖乖，看你頭上汗滋滋的，不怕冷的大衣不就穿在你身上嗎？”
小白兔想了想，也明白了。
小朋友，不怕冷的大衣是什么，你們明白了嗎？
活動(dòng)反思：
冬天來了，天氣越來越冷了，孩子們總喜歡粘在暖暖的被窩里遲遲的不肯起床，寧愿呆在室內(nèi)而不愿去室外活動(dòng)。本活動(dòng)目的在于通過故事，了解運(yùn)動(dòng)能讓人暖和，從而產(chǎn)生不怕冷的意念，了解不怕冷的方法，鍛煉和培養(yǎng)不怕冷的意志，努力爭取做一個(gè)勇敢的好孩子。我先是設(shè)置了懸念，讓幼兒帶著好奇心去聽故事，加上我利用了豐富的肢體語言，孩子們聽得很認(rèn)真。對(duì)于我提出的問題，他們基本上都能輕而易舉地回答出來，但當(dāng)我問到"什么是不怕冷的大衣�。�"孩子的回答是"棉襖"，一連問了幾個(gè)，答案都差不多。這時(shí)我意識(shí)到了，也許對(duì)于中班的孩子這個(gè)問題確實(shí)有點(diǎn)深?yuàn)W，孩子可能理解不過來。于是我適時(shí)地進(jìn)行了啟發(fā)，通過做出各種動(dòng)作舉出了孩子們平時(shí)喜歡的活動(dòng)，并讓他們一起做，談?wù)劯惺埽ㄉ眢w變暖了）。然后總結(jié)出這些活動(dòng)都可以稱為運(yùn)動(dòng)，所以讓他們理解"不怕冷的大衣"其實(shí)就是運(yùn)動(dòng)已經(jīng)很容易了。尤其結(jié)尾處小兔布偶出現(xiàn)時(shí)更將整個(gè)活動(dòng)推向了高潮，隨著"兔子舞"的音樂，孩子們跳得可高興啦！總的來說，這節(jié)活動(dòng)實(shí)施效果還是不錯(cuò)的。通過這次活動(dòng)，孩子們變得愛運(yùn)動(dòng)了，而且早晨也沒有小朋友遲到了！
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