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小班活動(dòng)教案《誰(shuí)咬了我的大餅》（通用13篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的小班活動(dòng)教案《誰(shuí)咬了我的大餅》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班活動(dòng)教案《誰(shuí)咬了我的大餅》 1
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受故事內(nèi)容的詼諧，并能理解故事內(nèi)容。
2.能通過傾聽故事、看圖、游戲等形式匹配動(dòng)物嘴型與牙印。
3.嘗試模仿故事中的對(duì)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)三角形、圓形、方形有一定的了解，知道牙印是什么。
課件準(zhǔn)備：《誰(shuí)咬了我的大餅》故事音頻及圖片；《誰(shuí)咬了我的大餅》故事視頻；“連一連”圖片。
紙面教具：《動(dòng)物們的牙印》。
活動(dòng)過程
一、播放音頻/圖片讓幼兒感知嘴型與牙印的.關(guān)系
1.播放故事音頻及圖片《誰(shuí)咬了我的大餅》第一、二段，引導(dǎo)幼兒觀察小鳥嘴型與大餅上的牙印。
2.播放故事音頻及圖片《誰(shuí)咬了我的大餅》第三、四段。
3.播放故事音頻及圖片《誰(shuí)咬了我的大餅》第五、六段。
4.播放故事音頻及圖片《誰(shuí)咬了我的大餅》第七段，引導(dǎo)幼兒知道是小豬自己咬了大餅。
二、播放視頻引導(dǎo)幼兒熟悉故事內(nèi)容模仿故事對(duì)話
——你喜歡哪只小動(dòng)物？
——你能模仿它的對(duì)話嗎？請(qǐng)你試一試吧。
三、出示情景圖片引導(dǎo)幼兒配對(duì)牙印和動(dòng)物嘴型
1.請(qǐng)幼兒觀察不同餅干的缺口形狀。
2.引導(dǎo)幼兒將不同缺口形狀的餅干與對(duì)應(yīng)的動(dòng)物頭像相連接。
小班活動(dòng)教案《誰(shuí)咬了我的大餅》 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.樂意表達(dá)自己的想法，學(xué)說故事中的對(duì)話。
2.能按不同動(dòng)物的齒印進(jìn)行匹配，感受活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教具大餅一個(gè)；小鳥、兔子、狐貍、鱷魚、河馬圖片。
2.ppt課件。
3.幼兒操作材料：各種動(dòng)物牙印的餅干若干；自主閱讀圖片若干。
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┯^察大餅，激發(fā)興趣。
1.出示圖片，觀察大餅。
師：這是什么？它是什么樣子的？
小結(jié)：原來呀小豬做了一個(gè)又大又圓的餅。
（二）以“牙印”為線索，理解故事內(nèi)容。
1.發(fā)現(xiàn)牙印。
�。�1）師：小豬太累了，看，它怎么了？誰(shuí)來學(xué)學(xué)它睡覺的樣子?
�。�2）師：等它醒來，發(fā)生什么事情了？
�。�3）師：瞧，大餅在這兒呢？看看大餅上的牙印是什么樣子的？什么形狀的？那可能是誰(shuí)咬了他的大餅?zāi)兀?/p>
2.尋找牙印。
（1）遇到小鳥。
師：小豬走呀走，碰到了誰(shuí)？它會(huì)對(duì)小鳥說什么？小鳥在高高的空中，怎么說才能讓它聽到？
你們覺得是小鳥咬的嗎？為什么？小鳥的牙印是什么樣的？和半圓形牙印一樣嗎？
�。�2）自主閱讀。
師：小豬繼續(xù)往前走，這次又會(huì)遇到誰(shuí)？在你們的椅子下面有一些圖片，等等請(qǐng)你們仔細(xì)看一看，這位動(dòng)物的牙印是什么樣子的？
幼兒自主閱讀，教師指導(dǎo)：遇到了誰(shuí)？小豬會(huì)怎么問？它的牙印是什么樣的`？
�。�3）遇到兔子、狐貍、鱷魚、河馬。
師：看完了嗎？輕輕放回椅子下吧。小豬遇到了誰(shuí)？小豬會(huì)怎么問？是它咬的嗎？為什么？它會(huì)怎么回答？牙印是什么樣子的？
�。�4）小結(jié)：原來小鳥咬出來的牙印是小小的三角形，小兔的呢？是兩顆大門牙，狐貍咬了一個(gè)大三角，鱷魚咬掉了一個(gè)大鋸齒，河馬咬掉了半個(gè)大餅。
3.匹配牙印。
�。�1）師：這里有一些餅干，看上面的牙印是什么樣的？是誰(shuí)咬的呢？誰(shuí)愿意來送給這位動(dòng)物？可以跟它說什么？
�。�2）師：這里還有許多餅干，請(qǐng)你們每人拿一塊餅干，仔細(xì)看一看餅干牙印是什么樣子的，和誰(shuí)的嘴巴像，就把它送給誰(shuí)。
�。�3）集體檢查送的正確與否。
�。�4）師：那小豬的餅干到底是誰(shuí)咬的呢？我們聽完故事就知道了。
4.完整欣賞。
（1）教師播放課件，講述故事。
�。�2）出示最后一張畫面：孩子們，小豬的大餅到底是誰(shuí)咬的呢？你們知道嗎？為什么？
�。�3）師：搞了半天，原來是小豬咬了自己大餅�。∵@真是一只糊涂的小豬��！
（三）律動(dòng)“做餅干”，結(jié)束活動(dòng)
1.師：小豬謝謝你們幫住了它。想請(qǐng)你們幫忙再做些餅干，你們?cè)敢鈫幔?/p>
2.聽音樂做律動(dòng)。
3.結(jié)束語(yǔ)：餅干做好了，等等我們小朋友也來咬一口，看看你們的牙印會(huì)是什么樣的？
小班活動(dòng)教案《誰(shuí)咬了我的大餅》 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步理解故事內(nèi)容，嘗試用完整的句子說說：“xx，是你咬了我的大餅嗎？”
2、在看看、說說、玩玩的過程中，嘗試通過對(duì)比，了解不同動(dòng)物的牙印是不一樣的。
3、喜歡聽故事，體驗(yàn)集體閱讀的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制大餅、ppt課件《誰(shuí)咬了我的大餅》、自制大餅若干、小動(dòng)物頭飾
活動(dòng)過程：
一、引出話題
1、出示大餅圖片，引出話題。
提問：這是什么？你吃過大餅嗎？
2、猜猜小豬的大餅是誰(shuí)咬的。
過度：小豬決定要去問問他的好朋友，是誰(shuí)咬了它的大餅。
二、理解故事
1、小鳥
1）引導(dǎo)幼兒說說“小鳥小鳥，是你咬了我的大餅嗎？”
2）驗(yàn)證：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小鳥嘴巴的形狀和小鳥咬的牙印。
小結(jié)：小鳥咬的牙印是尖尖的，所以不是小鳥咬的大餅。
2、小兔子
1）出示圖片（兔子嘴巴），猜猜小豬遇到了誰(shuí)？
2)引導(dǎo)幼兒說說“小兔小兔，是你咬了我的大餅嗎？‘
3）驗(yàn)證：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小兔嘴巴的形狀和小兔咬的牙印。
小結(jié)：小兔子咬的牙印是有門牙缺口的，所以不是小兔子咬的大餅。
3、狐貍和鱷魚
1）出示狐貍和鱷魚圖片，引導(dǎo)幼兒說說“ “xx，是你咬了我的大餅嗎？”
2）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察狐貍和鱷魚嘴巴的形狀大小和牙齒的樣子以及他們的牙印，猜猜、說說哪個(gè)牙印是狐貍咬的，哪個(gè)牙印是鱷魚咬的，為什么？
小結(jié)：狐貍咬的牙印像個(gè)大大三角形，鱷魚咬的牙印上有許多尖牙齒，所以不是狐貍和鱷魚咬的
4、大河馬
1）引導(dǎo)幼兒說說“河馬河馬，是你咬了我的大餅嗎”
2)驗(yàn)證：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察河馬嘴巴的形狀、大小和牙齒的樣子以及河馬咬的.牙印。
小結(jié)：河馬咬的牙印是很大的，上面有河馬大大的牙齒印子，所以不是河馬咬的。
總結(jié)：哦，原來每個(gè)小動(dòng)物嘴巴和牙齒的形狀和大小都不一樣，所以咬在大餅上的牙印也都不一樣��！
三、完整欣賞故事
小結(jié)：原來是小豬自己咬的大餅。
四、送大餅
1、送大餅
師：這里還有一些大餅，我們看看這些大餅上的缺口是誰(shuí)咬的呢？
2、個(gè)別演示
3、集體操作
4、檢查糾錯(cuò)
五、結(jié)束部分：
小結(jié)：我們一起去分享好吃的大餅。
小班活動(dòng)教案《誰(shuí)咬了我的大餅》 4
設(shè)計(jì)意圖：
《綱要》中提出：幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣、探究欲望，幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、比較、分析、推論等方法進(jìn)行探索活動(dòng)。
《誰(shuí)咬了我的大餅》是一個(gè)非常具有趣味性的科學(xué)性繪本。我為幼兒設(shè)置了繪本中的情境，讓他們?cè)谇榫持虚喿x繪本、觀察牙印、比較不同，從而分析、推論出牙印的不同源于牙齒的形狀不同，嘴巴的大小不同等等。最后，在繪本中結(jié)束活動(dòng)，給人意猶未盡的感覺。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步理解故事內(nèi)容，嘗試用完整的語(yǔ)句表述：“是你咬了我的大餅嗎?”
2.通過對(duì)比，知道不同動(dòng)物的牙印是不一樣的，并能進(jìn)行配對(duì)。
3.愿意參與探索活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：留意生活中自己牙齒留下的痕跡。
2.材料準(zhǔn)備：
(1)繪本《是誰(shuí)咬了我的大餅》大書;
(2)大餅教具;
(3)被各種動(dòng)物咬了的不同形狀的小餅干;
(4)音樂《餅干操》。
3.場(chǎng)地創(chuàng)設(shè)：大樹、池塘等場(chǎng)景，小鳥、小兔子、狐貍、鱷魚、河馬動(dòng)物形象置于場(chǎng)景中。
活動(dòng)過程：
1.在情境中閱讀繪本
(1)以故事內(nèi)容導(dǎo)入，提出疑問
師：今天老師給你們帶來了一本非常有趣的書。
師：“小豬做了一個(gè)好大的餅”(拿出來)，唉，累死了，我都想睡一會(huì)兒了!你們幫我看好了大餅啊，千萬(wàn)不能讓誰(shuí)偷咬了!
師：咦(手指)，是誰(shuí)咬了我的大餅?
師：是你咬了我的大餅嗎?是你咬了我的大餅嗎?是不是你偷咬的啊?肯定是你偷咬的!那是你們咬了我的大餅吧!
師：都不是你們，難道，是他們(場(chǎng)景中的小動(dòng)物們)咬了我的大餅?你們幫我去問問看!
(分析：情境導(dǎo)人，讓幼兒自然而然進(jìn)入故事情境中，進(jìn)行探索。)
(2)觀察、比較、驗(yàn)證嘴巴形狀不一樣、大小不一樣、牙齒不一樣，咬的牙印就不一樣。
師：孩子們，你們問的怎么樣啊?是不是他們咬的?
師：有人說是，有人說不是。那我們一起來問問看。
觀察一：
師：先來問問小鳥：“小鳥小鳥，是你咬了我的大餅嗎?”
“不是我，不是我!”
師：小鳥說……(不是它)為什么小鳥說不是它呢?
那我們請(qǐng)小鳥咬一口給我們看看。
師：哎，我的大餅是小鳥咬的嗎?
為什么不是小鳥咬的`呢?(將半圓形和小鳥咬的三角形對(duì)比：不一樣，哪里不一樣?形狀不一樣)小鳥咬的是什么形狀?那為什么小鳥咬的是三角形呢?(小鳥的嘴巴尖尖的，三角形)哦，原來這跟小鳥的嘴巴有關(guān)系，小鳥的嘴巴是小小的、尖尖的三角形，所以它咬出來的大餅就是……。
師：你們一個(gè)人拿一個(gè)幫我看看!
師：你的是誰(shuí)咬的?你的呢?你的呢?也可以跟你旁邊的小朋友說一說。
師：這樣吧，你覺得是誰(shuí)咬了我的大餅就請(qǐng)你送到他的嘴巴里。
檢查：
我們一看，你們有沒有都找對(duì)哦!
集體觀察、個(gè)別糾正，請(qǐng)送錯(cuò)的小朋友自己來糾正。
(分析：通過認(rèn)識(shí)尋找正確的答案，這是孩子對(duì)自己的肯定。)
3.揭曉謎底，在繪本中結(jié)束活動(dòng)
師：你們真的很棒啊，都送對(duì)了。
師：可是，我的大餅到底是誰(shuí)咬的呢?
師：要不我們來看看書，也許里面會(huì)有答案呢!
師：是誰(shuí)咬的啊?哦，原來是小豬自己咬了自己的大餅都不知道，真是個(gè)糊涂的小豬啊!
(分析：在故事中結(jié)束活動(dòng)，給人意猶未盡的感覺，為課后的拓展延伸做準(zhǔn)備。)
活動(dòng)反思：
1.活動(dòng)源于繪本，活動(dòng)源于生活，因此，活動(dòng)源于發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)內(nèi)容源于繪本故事：《誰(shuí)咬了我的大餅》，非常具有趣味性，適合小班孩子閱讀;活動(dòng)內(nèi)容更加源于生活：生活中我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)，我的牙齒掉了，我咬東西的時(shí)候不太方便，而且咬出來的形狀前后都不一樣了。這是為什么呢?能否利用有趣的繪本，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行生活中的探索和發(fā)現(xiàn)呢?答案是肯定的!因此，形成了這樣一節(jié)生動(dòng)的科學(xué)活動(dòng)，可見，活動(dòng)源于我們適時(shí)的發(fā)現(xiàn)和挖掘。
2.科學(xué)活動(dòng)在于：觀察、比較、驗(yàn)證、得出推論、結(jié)論。
正如《綱要》中所說：幼兒的科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣、探究欲望，幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、比較、分析、推論等方法進(jìn)行探索活動(dòng)�？茖W(xué)首先需要觀察，在充分觀察的基礎(chǔ)上才有發(fā)言權(quán)，這也是我們要帶給孩子的一種品質(zhì)，細(xì)心觀察的一種品質(zhì)。充分觀察之后自然而然地進(jìn)入比較，有比較才會(huì)有分析、有結(jié)論，才能夠引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境，進(jìn)入科學(xué)的探究中。
小班活動(dòng)教案《誰(shuí)咬了我的大餅》 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過對(duì)比，知道不同動(dòng)物的牙印是不一樣的
2、樂意用語(yǔ)言來表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，能用完整的語(yǔ)句表述：“是你咬了我的大餅嗎？”
3、喜歡繪本，體驗(yàn)繪本閱讀帶來的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂《小豬吃的飽飽》、自制《誰(shuí)咬了我的大餅》繪本圖書
被咬過的大餅、動(dòng)物牙印及動(dòng)物圖片若干、好吃的餅干
活動(dòng)過程：
一、引發(fā)興趣-----律動(dòng)曲《小豬睡覺》
意圖：通過律動(dòng)，激發(fā)幼兒的情趣
二、第一遍故事----邊敘邊議
意圖：閱讀講解，幫助幼兒理解故事，了解不同動(dòng)物的牙印是不一樣的。
1、結(jié)合自制大餅，以“牙印”為線索，理解故事內(nèi)容。
（1）、教師講述：小豬今天可開心了，因?yàn)樗隽艘粋�(gè)很大的餅，小豬做完大餅太累了，他躺在大餅上面睡著了。不過現(xiàn)在他應(yīng)該醒了，你們想不想去看看他的大餅��？
�。�2）、咦，大餅怎么了？（被人咬了一口）到底是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)兀?教師走到幼兒座位問個(gè)別幼兒：“xx，是你咬了我的大餅嗎？”讓幼兒初步感知句型。
（3）、出示各個(gè)小動(dòng)物，（小鳥，狐貍和鱷魚，大河馬）
碰到小鳥，教師：“你們猜，小豬對(duì)小鳥說了什么？”
小豬說：“是你咬了我的大餅嗎？”“小鳥的牙印和大餅上的牙印一樣嗎？”
------小鳥的牙印是怎么樣的？
------小兔的牙印是什么樣子的？
------小豬碰到了狐貍，小豬問-----？猜猜狐貍的牙印會(huì)是什么樣的？為什么？
------小豬問鱷魚----？鱷魚說-----？
-------小豬想，河馬的牙印可真大啊----才輕輕的咬了一小口，就差點(diǎn)把我的大餅全吃完啦！
2、再次辨認(rèn)不同動(dòng)物的牙印
-------小豬看著自己大餅上那么多不一樣的牙印，回想著這些都是誰(shuí)咬的呢？
�。ㄐ⌒〉娜切问切▲B的牙印，大大的門牙是小兔的牙印，大大的三角形是狐貍的牙印，尖尖的是鱷魚的牙印，最大的是河馬的牙�。�
教師小結(jié)：原來不同的動(dòng)物他們的牙印都是不一樣的。
---------小豬還是不知道是誰(shuí)咬了他的大餅，我們一起再幫他查一查，好不好？
三、第二遍故事----完整欣賞
意圖：通過圖片和故事再現(xiàn)，感受故事中的情趣，體驗(yàn)?zāi)７鹿适轮械膶?duì)話
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片大膽表達(dá)，體會(huì)故事中的情趣。
四、遷移拓展
意圖：聯(lián)系自己的'生活，體驗(yàn)自己的牙印的形狀
-----動(dòng)物們的牙印都是不一樣的，那么我們自己的牙印是怎么樣的呢？輕輕的咬一口餅干，看看你的牙印是什么樣子的？
�。ɡ蠋熞草p輕咬一口，讓孩子們與老師的牙印一起做比較，促進(jìn)師生的互動(dòng)交流）
小班活動(dòng)教案《誰(shuí)咬了我的大餅》 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步理解故事內(nèi)容，嘗試用完整的語(yǔ)句表述："××，是你咬了我的大餅嗎？"
2、通過對(duì)比，知道不同動(dòng)物的牙印是不一樣的，并能用大膽的語(yǔ)言進(jìn)行描述。
3、喜歡繪本，體驗(yàn)繪本閱讀的快樂。
4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的對(duì)話，嘗試 用自己的語(yǔ)言描述觀察、比較情況。
難點(diǎn)：比較牙印的不同，并作出判斷。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、繪本故事PPT；
2、小豬、小鳥、小兔、狐貍、鱷魚、河馬圖片、餅干圖片若干；
3、粘土制作的餅干、披薩、漢堡、巧克力餅干。
活動(dòng)過程：
一、出示食物模型，激發(fā)幼兒的想象。
1、師：老師今天給小朋友帶來了什么？各種各樣的食物，都有什么呢？他們好吃嗎？
師：咦，這個(gè)餅干怎么了？為什么少了一塊，問小朋友是誰(shuí)咬了我的餅干？今天我們還有一位小客人，在它的身上也發(fā)生了一件事情，是什么事情呢？我們一起去看一下今天的繪本故事《誰(shuí)咬了我的大餅》。
2、師：小豬做了一塊又香又甜的大餅，累的在大餅上睡著了，等它醒來一看，咦，這個(gè)大餅怎么了？對(duì)了，被咬了一口�？纯催@個(gè)缺口是什么形狀的？半圓形。你們覺得可能是誰(shuí)咬了這個(gè)大餅?zāi)兀?/p>
二、結(jié)合圖片，理解故事內(nèi)容。
（一）了解故事第一部分，知道不同動(dòng)物的牙印是不一樣的。
師：小豬想到底會(huì)是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)兀坑谑牵_始尋找。
1、觀看PPT課件，請(qǐng)幼兒分析小鳥牙印。
師：小豬遇到了誰(shuí)？小鳥。它對(duì)小鳥說："小鳥，是你咬了我的大餅嗎？"我們一起學(xué)學(xué)這句好聽的話。（小鳥，是你咬了我的大餅嗎？）師：小鳥在大餅上咬了一口。是小鳥咬的嗎？不是。為什么？（引導(dǎo)幼兒從牙印上分析不同）小結(jié)：小鳥咬出的是小三角。
2、觀看PPT課件，分析小兔牙印。
師：小豬遇到了誰(shuí)？小兔。我們一起來問問小兔："小兔，是你咬了我的大餅嗎？"師：小兔在大餅上咬了一口。是小兔咬的嗎？不是。為什么？
小結(jié)：小兔的嘴巴是三瓣嘴，在大餅上咬出了兩顆牙齒印。
3、觀看PPT課件，分析狐貍牙印。
師：小豬又遇到了誰(shuí)？狐貍。誰(shuí)來問問狐貍？（請(qǐng)個(gè)別幼兒來問）我們一起來問狐貍："狐貍，是你咬了我的大餅嗎？"師：狐貍在大餅上咬了一口。是狐貍咬的嗎？不是。為什么？
小結(jié)：狐貍咬出的是大三角。
4、觀看PPT課件，分析鱷魚牙印。
師：小豬又遇到了誰(shuí)？鱷魚。誰(shuí)來問下鱷魚？（請(qǐng)個(gè)別幼兒來問）我們一起來問："鱷魚，是你咬了我的大餅嗎？"師：鱷魚在大餅上咬了一口。是鱷魚咬的嗎？不是。為什么？
小結(jié)：鱷魚咬出的`像大鋸齒。
5、觀看PPT課件，分析河馬牙印。
師：小豬遇到了誰(shuí)？河馬。我們一起來問河馬："河馬，是你咬了我的大餅嗎？"師：河馬在大餅上咬了一口，是河馬咬的嗎？不是。為什么？
小結(jié)：河馬咬下了大半個(gè)餅。
�。ǘ�、通過送餅干，進(jìn)一步感知不同動(dòng)物的牙印是不一樣的。
師：看來，每個(gè)小動(dòng)物的牙印都是不一樣的。老師這里還有許多被咬過的餅干呢，請(qǐng)你幫忙把這里的餅干送給這些小動(dòng)物吧。
1、請(qǐng)幼兒拿一塊餅干，貼到相應(yīng)小動(dòng)物下面。
2、集體驗(yàn)證。
師：送好的請(qǐng)回去！"都送對(duì)了嗎？"（請(qǐng)個(gè)別幼兒來驗(yàn)證）
�。ㄈ�、繼續(xù)欣賞，體驗(yàn)故事的幽默之處。
師：小動(dòng)物都吃到了你們送的餅干，真開心！可是，小豬它找了好久也不知道是誰(shuí)咬了它的大餅，肚子餓得"咕咕"叫，"啊嗚"它也在大餅上咬了一口。小朋友你們來告訴它是誰(shuí)咬了大餅？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說）哈哈，原來呀這個(gè)大餅上的缺口就是小豬自己咬的！
三、播放動(dòng)畫《誰(shuí)咬了我的大餅》，完整講述故事。
四、活動(dòng)延伸-"吃餅干"。
師：小豬非常高興，老師非常高興，謝謝你們幫助了我們，老師給我們小朋友帶來了餅干，一起來看一看我們的牙齒印是什么樣子的。
小班活動(dòng)教案《誰(shuí)咬了我的大餅》 7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，嘗試用完整的語(yǔ)句表述：“是你咬了我的大餅嗎？”
2、通過對(duì)比，知道不同動(dòng)物的牙印是不一樣的，并能大膽用語(yǔ)言進(jìn)行描述。
3、喜歡繪本，體驗(yàn)閱讀和想象所帶來的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件、小豬、小鳥、小兔、狐貍、鱷魚、河馬圖片，大餅活動(dòng)教具。
活動(dòng)過程：
一、觀察大餅，激發(fā)幼兒的興趣。
1、出示PPT大餅，教師講述：有只小豬特別能干，他做了一塊餅，大餅是什么樣子的呢？
2、出示大餅教具，引導(dǎo)幼兒觀察，說出大餅是圓圓的，大大的。
3、教師接著講述：小豬做完大餅，累得睡著了�？墒且挥X醒來發(fā)現(xiàn)……咦，大餅怎么樣了？到底是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)�？（幼兒猜測(cè)）
4、教師邊操作大餅教具邊走到幼兒座位問個(gè)別幼兒：“xx，是你咬了我的大餅嗎？”幼兒：“不是我”讓幼兒初步感知句型。
二、依次出示動(dòng)物圖片，以“牙印”為線索，理解故事內(nèi)容，并出示直觀教具大餅，通過對(duì)比動(dòng)物牙印描述不同動(dòng)物的'牙印特征。
1、教師：“小豬碰到了誰(shuí)？你們猜，小豬是怎么問小鳥的？你們覺得是小鳥咬的嗎？”（學(xué)說：是你咬了我的大餅嗎？）
2、小鳥咬了一口大餅，它的牙印是怎么樣的？什么形狀？有什么特別的地方？（教師操作大餅教具，并引導(dǎo)幼兒觀察兩個(gè)牙印。）
3、它的牙印和大餅上原來的印子一樣嗎？
4、那么是小鳥趁著小豬睡覺，偷偷咬了它的大餅嗎？（學(xué)說：嗯，果然不一樣）
5、以此類推同樣的問題，引導(dǎo)幼兒觀察和描述小兔、狐貍、鱷魚、河馬在大餅上留下的牙印，并學(xué)說它們之間的對(duì)話。
三、完整欣賞PPT課件，進(jìn)一步了解故事內(nèi)容和動(dòng)物之間的對(duì)話。
1、教師：“都不是這些小動(dòng)物咬的，那到底是誰(shuí)咬了小豬的大餅?zāi)�？我們一起來聽一聽故事。�?/p>
2、播放課件，教師完整講述故事。
3、教師：“現(xiàn)在，你知道是誰(shuí)咬了小豬的大餅了嗎？”
4、再次操作大餅教具，并觀察小豬自己的牙印來驗(yàn)證故事最后的結(jié)果。
5、教師小結(jié)：原來是粗心的小豬，自己咬掉了大餅，卻到處去問別人。我們小朋友做事可不能想小豬一樣粗心大意哦！
四、游戲：送餅干，鞏固對(duì)不同動(dòng)物牙印的認(rèn)識(shí)。
1、出示被咬過的不同牙齒印的餅干，讓幼兒分辨是誰(shuí)咬的。請(qǐng)把餅干送給相應(yīng)的動(dòng)物。
2、請(qǐng)幼兒為小動(dòng)物送餅干。（幼兒操作，教師指導(dǎo)）
五、結(jié)束活動(dòng)
教師：今天我們小朋友知道這些小動(dòng)物的牙印是什么樣的，那你們還想知道自己的牙印是什么樣子的嗎？老師在教室里為你們準(zhǔn)備了餅干，請(qǐng)你們回到教室去咬一咬、看一看好嗎！
小班活動(dòng)教案《誰(shuí)咬了我的大餅》 8
設(shè)計(jì)意圖：
《誰(shuí)咬了我的大餅》是一個(gè)充滿懸念的故事，小豬做了一塊好大的餅，等他醒來一看：“咦，是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)�？”故事就在這個(gè)懸念中展開了，接著孩子們就隨著小豬開始尋覓那個(gè)咬大餅的“小偷”。尋找的過程中遇到了不少可愛的小動(dòng)物，都說沒有咬，可是要怎么證明它們的清白？這又是一個(gè)有趣的懸念。于是故事就利用這一次又一次的設(shè)懸、釋懸來勾起了孩子們濃厚的興趣。最后在故事層層鋪排中，慢慢地把孩子引導(dǎo)到謎底的面前，驚奇有趣的結(jié)局帶給孩子的必然是一陣陣的大笑�！毒V要》中指出“教師應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交往。教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，注重綜合性、趣味性，寓教育于生活、游戲之中�！惫适轮械慕巧珜�(duì)話都是一些重復(fù)性語(yǔ)句，特別適合正處在語(yǔ)言發(fā)展階段的孩子學(xué)習(xí)，而且故事中加入了對(duì)動(dòng)物齒痕的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)，我選取了這個(gè)簡(jiǎn)單有趣，適合小班幼兒并且與幼兒平時(shí)的生活緊密聯(lián)系的故事所以毫不猶豫將他作為禮物帶給孩子們。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，通過對(duì)比了解不同動(dòng)物的牙印是不一樣的。
2、嘗試學(xué)說故事中的語(yǔ)句“是你咬了我的大餅嗎？、不是我，你看、嗯，果然不一樣�！�
3、在玩玩、說說、做做的過程中體會(huì)故事的趣味性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：通過吃早點(diǎn)，吃餅干，感受咬餅干并觀察自己的牙印。
材料準(zhǔn)備：人手一套動(dòng)物牙印餅干，kt板大餅，動(dòng)物頭像、PPT。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的對(duì)話，嘗試用自己的語(yǔ)言描述觀察、比較情況。
活動(dòng)難點(diǎn)：
比較牙印的不同并做出判斷。
活動(dòng)過程：
一、引出課題
1、師出示大餅：寶寶看，這像什么呀？（餅干、大餅、太陽(yáng)）猜一猜是誰(shuí)做的呢？（老師、媽媽）（將大餅翻轉(zhuǎn)過來，上面顯示正在睡覺的小豬）哦！是誰(shuí)做的大餅呀？（小豬）
2、小豬做了這么大一張餅，累得睡著了，可是醒來發(fā)現(xiàn)，怎么了？（少了一塊）到底是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)�？教師出示大餅：看看大餅上的缺口是什么形狀的？（半圓形的）幫小豬猜猜是誰(shuí)咬了他的大餅？（幼兒猜測(cè)是誰(shuí)咬了小豬的大餅。）
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3、教師走到幼兒座位問個(gè)別幼兒：“xx，是你咬了我的大餅嗎？”讓幼兒初步感知句型。
二、理解故事
1、師：小豬決定去問問它的.朋友，（走到小鳥處）它走啊走，遇到誰(shuí)啦？（小鳥）小豬會(huì)怎樣問它呢？（請(qǐng)幼兒?jiǎn)枺?/p>
“小鳥小鳥是你咬了我的大餅嗎？”小鳥說：“不是我，你看！小鳥在大餅上咬了一口，啊嗚！”（取走大餅一小塊）
師：小朋友幫小豬看看，小鳥咬的是怎么樣的，為什么小鳥咬的大餅是三角形（因?yàn)樗淖彀褪羌饧獾�，小小的三角形，所以要出來的牙印是三角形�?/p>
和原來的那個(gè)牙印一樣嗎？是不是小鳥咬的呢？小豬說：嗯，果然不一樣。
2、（走到小兔處師：小豬又遇見誰(shuí)啦？（小兔）小兔咬出的牙印是什么樣子的呢？（幼兒猜測(cè)）小豬會(huì)怎樣問小兔呢？“小兔是你咬了我的大餅嗎？”小兔說：“不是我不是我，不信你看！說完兔子在大餅上咬了一口，啊嗚！（取走一塊），兔子咬的牙印是怎么樣的，（突出小兔的三瓣嘴、門牙）
你們看是不是小兔？（不是）小豬說：果然不一樣。（走到狐貍處）
3、小豬又遇見了狐貍，誰(shuí)來幫助小豬問問狐貍吧，還有誰(shuí)來用響亮的聲音問一問…“狐貍是你咬了我的大餅嗎？狐貍說：不是我，不是我，狐貍在大餅上咬了一口，啊嗚（取走大餅一小塊）”狐貍在大餅上咬了一口是怎么樣的。（大大的三角形）和半圓形的牙印一樣嗎？
是不是狐貍咬的呢？小豬會(huì)怎么說呢？（果然不一樣。）
4、小豬又遇見誰(shuí)了？（走到鱷魚處）（鱷魚）小豬會(huì)怎樣問鱷魚？猜猜鱷魚咬出來的牙印是什么樣子的？鱷魚說：不是我，不是我，你看！鱷魚在大餅上咬了一口，（取走大餅一塊）鱷魚咬的牙印是什么樣子的？（尖尖的，鋸齒一樣）看來也不是鱷魚咬的。小豬會(huì)怎么說？（果然不一樣。）
5、最后小豬又遇見了誰(shuí)？（走到河馬處）（河馬）小豬會(huì)怎樣問河馬？河馬張開大嘴，輕輕的咬了一小口，看看，大餅變得怎么樣了？河馬咬出來的牙印是什么樣子的？（咬掉了一半）小結(jié)小鳥的嘴巴要出來的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴，狐貍咬了一個(gè)大三角，鱷魚咬掉了一個(gè)大鋸齒，河馬咬掉了半個(gè)大餅，他們咬的牙印和這個(gè)半圓形的牙印都不一樣，所以都不是它們咬的。那到底會(huì)是誰(shuí)咬的的呢，真奇怪�。ㄟ吙偨Y(jié)邊出示小動(dòng)物）（小班的幼兒年齡小，但是可塑性強(qiáng)。根據(jù)小班幼兒主要以具體形象為主的思維特點(diǎn)，本活動(dòng)重點(diǎn)是通過仔細(xì)觀察大餅來獲得閱讀信息并理解故事內(nèi)容，并嘗試與小動(dòng)物對(duì)話，這對(duì)于發(fā)展幼兒語(yǔ)言提高口語(yǔ)水平是非常重要。通過出示動(dòng)物頭像和幼兒共同尋找“真兇”可以幫助幼兒理清動(dòng)物出場(chǎng)順序并理解故事內(nèi)容；大餅教具，讓孩子更深刻的對(duì)比和感受各種動(dòng)物牙印之間的不同。）
三、完整欣賞故事
1、問了這么多小動(dòng)物，到底是誰(shuí)咬的呢？答案呀就在故事里，讓我們一起聽聽吧！播放書本課件，教師有感情講述。結(jié)尾處“小豬的肚子也有點(diǎn)餓了，它也咬了一口，啊嗚�。ò蛇蟀蛇螅┱婧贸�！他一邊嚼著大餅一邊想：是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)�？原來是小豬自己咬的！真是一只糊涂的小豬呀！”
2．教師：“現(xiàn)在，你知道是誰(shuí)咬了小豬的大餅了嗎？”（小豬自己）小結(jié)：小豬真是粗心，自己咬過的都不記得，還到處問別人，但是小豬知道遇到問題自己動(dòng)腦筋想辦法解決還是值得我們小朋友學(xué)習(xí)的呢！
四、送餅干
1老師這里也有很多被小動(dòng)物咬過的餅干，看，這個(gè)小小的三角形是誰(shuí)咬的？（小鳥），毛老師就將這個(gè)餅干貼在小鳥的這里，還有很多餅干需要找，你們也去試試吧！
2、幼兒攜帶操作盒操作。
3、教師巡回指導(dǎo)并驗(yàn)證。
小結(jié)：
教師：寶寶們，我們不僅知道了這些動(dòng)物的牙印是什么樣的，還認(rèn)識(shí)了這只可愛的小豬，把這只可愛的小豬介紹給你的好朋友吧�。ㄍㄟ^幼兒送餅干環(huán)節(jié)，加深幼兒對(duì)故事的理解，更加深刻的體驗(yàn)到活動(dòng)的樂趣。）
小班活動(dòng)教案《誰(shuí)咬了我的大餅》 9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在理解繪本基礎(chǔ)上，感知?jiǎng)游镒彀秃脱例X形狀的不同。
2、通過觀察、對(duì)比，能根據(jù)不同牙印進(jìn)行判斷。
3、感受故事情節(jié)的趣味，享受探索"真相"的過程。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
白板課件；大餅牙印卡片
活動(dòng)過程：
一、師幼談話互動(dòng)，引入主題師：寶貝們，凌老師帶來一樣好吃的食物，它被屏幕擋住了，我來用橡皮把它擦出來！
你們知道這是什么食物嗎？（大餅）你吃過嗎？誰(shuí)來說說你吃過的大餅是什么樣的？
二、以"牙印"為線索，理解故事內(nèi)容
1、播放動(dòng)畫，初步感知故事
�。�1）師：這么好吃的大餅，是誰(shuí)做的呀？
小豬在做大餅的時(shí)候，發(fā)生了什么？
（2）師：是誰(shuí)咬了它的大餅?zāi)兀?/p>
提問：這個(gè)是什么？（牙印）這個(gè)牙印是什么樣子的？你們覺得會(huì)是誰(shuí)留下的牙齒��？
2、播放動(dòng)畫，感知不同動(dòng)物的牙印特征
�。�1）師：小豬決定問問他周圍的朋友們。（觀看動(dòng)畫）提問：它問了哪些朋友？（小鳥、小兔、狐貍、河馬、鱷魚）提問：你們覺得會(huì)是誰(shuí)咬了小豬的大餅?zāi)�？說說你的理由。
�。�2）師：小豬也不能確定，它想了一個(gè)辦法。它讓小鳥也咬一口大餅。
提問：小鳥的牙印是哪一個(gè)？小鳥的牙印什么形狀？我們?cè)賮砜纯葱▲B的嘴巴是什么樣子的？
�。�3）師：其它小動(dòng)物為了證明自己，也咬了一口大餅，它們咬的大餅就在你們身后的椅子上，你們看看你的大餅上牙印是什么形狀的，會(huì)是誰(shuí)咬的呢？
（4）幼兒觀察、對(duì)比，進(jìn)行判斷。
�。�5）師：現(xiàn)在圓圓的大餅變成了這樣！小動(dòng)物們的牙印都大餅上，而且每個(gè)動(dòng)物的牙印都不同，它們偷吃大餅了嗎？
3、完整欣賞動(dòng)畫，進(jìn)一步了解故事師："到底是誰(shuí)咬了小豬的大餅？"我們?cè)賮砜匆豢础?/p>
提問：小豬的牙印是什么樣子的？怎么回事呢？
三、感知牙印的不同，學(xué)會(huì)觀察和發(fā)現(xiàn)師：在小豬找尋大餅牙印的旅途中，我們發(fā)現(xiàn)了一件特別的`事，每個(gè)小動(dòng)物由于它們嘴巴形狀的不同、牙齒形狀的不同，它們的牙印也是不一樣的。還有一些小動(dòng)物們它們的嘴巴牙齒也很特別，它們的牙印會(huì)是什么樣子的呢？
小朋友們想知道你的牙印是什么樣子嗎？等下次我們吃面包的時(shí)候，我們也可以咬一口，和你的伙伴們對(duì)比一下。
小班活動(dòng)教案《誰(shuí)咬了我的大餅》 10
教學(xué)情境目標(biāo)：
1.通過觀察，想象，討論理解故事內(nèi)容。
2.能用完整連貫的語(yǔ)句表述：“xx，你咬了我的大餅嗎？
情境創(chuàng)設(shè)
課件，小動(dòng)物圖片及大餅的圖片
活動(dòng)實(shí)施：
一.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒閱讀興趣。
師：今天，葛老師買了一樣?xùn)|西，寶寶們看！
師：圓圓的，黃黃的，上面還灑著香香的芝麻呢，這是什么呀？
幼：大餅。
師：誰(shuí)吃過大餅的？大餅的味道是什么樣的呢？
幼：甜甜的、咸咸的..
二.結(jié)合圖片，以“牙印”為線索，理解故事內(nèi)容。
師：恩，看來你們都吃過大餅。今天這個(gè)大餅是它做的，（出示PPT）誰(shuí)做的��？
幼：小豬。
師：恩，小豬做了一個(gè)圓圓的大餅。噓..它累了，躺在大餅上睡著了。
等他醒來的時(shí)候，發(fā)生什么事情了？（出示PPT）
幼：被人咬了一口/被人吃掉了
師：小豬想，是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)�？它去問周圍的朋友，它周圍住了這些朋友，（出示各種圖片：小鳥、小兔、小狐貍、鱷魚、河馬）讓幼兒認(rèn)一認(rèn)小動(dòng)物。
它周圍就住著這些小動(dòng)物哦，你認(rèn)為是誰(shuí)咬了它的大餅?zāi)兀空f說你的理由。
師：小豬和你們的想法一樣，它也不確定，它要去問個(gè)明白。
三.觀看PPT，通過對(duì)比動(dòng)物牙印描述不同動(dòng)物的牙印特征。
1.小豬問：小鳥小鳥，是你咬了我的大餅嗎？
小鳥說：不是我不是我，不相信你看——啊嗚，咬了一口
師：看看，咬了一口看到了嗎？是小鳥咬的嗎？
幼：不是。
師：恩，不是小鳥咬的，牙齒印子不一樣。
小豬說：哦，真的，真的不是你哦。
小豬又問了：小兔子小兔子，是你咬了我的大餅嗎？（引導(dǎo)孩子跟著老師一起問）
小兔子說：不是我不是我，不相信你看——啊嗚，咬了一口
師：看到了嗎它的樣子？什么樣子的？有兩顆門牙，尖尖的。
師：是它咬的嗎？（用手指給孩子看，和第一口一樣嗎）
幼：不一樣。
小豬說：真的不是你嘛。
小豬又去問了：小狐貍小狐貍，是你咬了我的大餅嗎？
小狐貍說：不是我不是我，不相信你看——啊嗚，咬了一口
師：看狐貍咬出來的樣子是不是和小鳥的形狀一樣啊，都是三角形的，只不過比小鳥的大一點(diǎn)。
師：也不是它，和第一口不像。
小豬說：真的不是你嘛。
小豬又去問鱷魚了：鱷魚鱷魚，是你咬了我的大餅嗎？
鱷魚說：不是我不是我，不相信你看——啊嗚，咬了一口
師：鱷魚也咬了一大口，和第一口不像。也不是鱷魚咬的。
小豬說：真的不是你嘛。
小豬又去問了：河馬河馬，是你咬了我的大餅嗎？
師：河馬的嘴巴這么大，用手比比看，這么大的嘴巴，大餅咬下去會(huì)怎樣呢？
幼：全吃光了/吃了很大一口。
河馬說：不是我不是我，不相信你看——啊嗚，輕輕地咬了一小口。
師：河馬輕輕咬了一小口口，大餅只剩下一半了。
小豬說：真的不是你嘛。
（出示圖片）原來有一只圓圓的大餅，后來呢等小豬睡醒了發(fā)現(xiàn)大餅被人咬了一口，現(xiàn)在它的大餅變成這個(gè)樣子的。
師：你還記得，這些都是誰(shuí)咬的呢？請(qǐng)你想想看，剛剛這些嘴巴咬的印子是誰(shuí)的呢？（依次將動(dòng)物圖片貼到牙印旁邊，請(qǐng)幼兒說，老師來貼）
師：它們到底咬了哪里呢？小小的三角形是小鳥咬的，小兔子有門牙印子的，小狐貍咬的`是大大的三角形的印子，看鱷魚的牙齒很多，咬出來是彎彎曲曲的，河馬的嘴巴很大，輕輕咬了一口，大餅一半都給它咬掉了。
現(xiàn)在我們明白了，動(dòng)物們嘴巴不一樣，所以咬出來樣子也是不一樣的。
四、再次完整欣賞閱讀圖書，進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。
1．師：都不是這些小動(dòng)物咬的，那到底是誰(shuí)咬了小豬的大餅?zāi)�？我們一起來看一看吧�?/p>
2．播放書本課件，教師有感情講述。
3．師：現(xiàn)在，你知道是誰(shuí)咬了小豬的大餅了嗎？你從哪里看出來的？
幼：那兩個(gè)嘴巴一樣的�？赡芩X之前它餓了，自己吃了。
4.師：我們每天在幼兒園早上都會(huì)吃餅干的，我們也咬咬看，和旁邊的小朋友比比看，是不是一樣呢？
小班活動(dòng)教案《誰(shuí)咬了我的大餅》 11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，通過對(duì)比了解不同動(dòng)物的牙印是不一樣的。
2、嘗試用完整的語(yǔ)句表述："是你咬了我的大餅嗎？""不是我，啊嗚！你看--""嗯，果然不一樣"。
3、體驗(yàn)動(dòng)物們"咬一口"的憨厚樂趣以及想象帶來的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)準(zhǔn)備：知道日常生活中動(dòng)物的一些牙印
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
①動(dòng)物頭飾、大餅圖片
②餅干
③《誰(shuí)咬了我的大餅》PPT
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
1、這是什么呀？（大餅）看一看大餅是什么樣的？（圓圓的）啊嗚一口，可能會(huì)是什么味道呢？
2、這么香的大餅是誰(shuí)做的呀？（出示小豬睡在大餅上的畫面）
二、分段欣賞
1、教師講述：原來是小豬做的呀，小豬一覺醒來，發(fā)現(xiàn)自己辛辛苦苦做的大餅上被咬了一口，被咬的這一口是什么形狀的？（圓圓的.）會(huì)是誰(shuí)咬的呢？
（是你咬了小豬的餅嗎？連續(xù)問幾個(gè)幼兒）究竟是誰(shuí)咬了小豬的大餅?zāi)兀课覀兒退黄鹫艺野。?/p>
2、小豬碰到了誰(shuí)？（小鳥）小鳥的嘴巴長(zhǎng)什么樣？（尖尖的）
3、會(huì)是小鳥咬的么？
4、我們和小豬一起問問"是你咬了我的大餅么"。小鳥說："不是我，啊嗚！你看。"小鳥是怎么說的，做了什么？
小鳥咬的是什么形狀，大餅上的牙印一樣嗎？這一口是小鳥咬的嗎？所以小豬說：嗯，果然不一樣。
5、我們繼續(xù)去找，碰到了誰(shuí)？小兔的牙齒是什么樣的？你覺得會(huì)是小兔咬的嗎？
誰(shuí)來問問小兔。小兔會(huì)說什么呢？教師扮演小兔，和幼兒練習(xí)對(duì)話。
【"是你咬我的大餅么""不是我，啊嗚！你看""恩！果然不一樣"】
6、它是誰(shuí)？看看它的嘴巴，想想狐貍咬的牙印會(huì)是怎樣的呢？誰(shuí)來問一問？教師扮演小豬，男生扮演狐貍。
7、誰(shuí)��？（鱷魚）誰(shuí)來幫小豬問一問？誰(shuí)來做鱷魚？（一人做鱷魚，其他幼兒做小豬）鱷魚的牙印像什么？是它偷咬了小豬的大餅嗎8、看看是誰(shuí)？咬出來的是怎樣的呢？（女生做大河馬，男生做小豬）
三、完整講述，進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。
1、講述故事：小豬找了這么久，也沒找到誰(shuí)咬的！大餅只剩下一點(diǎn)點(diǎn)了，小豬的肚子餓得咕咕叫，吧唧吧唧，它也在大餅上咬了一口，小豬終于也吃上了自己做的大餅，一邊吃一邊想，究竟是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)兀?/p>
2、（最后一幅圖讓幼兒仔細(xì)觀察）究竟是誰(shuí)咬了小豬的大餅啊！為什么（它們的牙印一樣）
3、小結(jié)：到底是誰(shuí)咬的大餅��！小豬真粗心！自己咬的都忘記了，還到處問別人。但是他遇到問題知道動(dòng)腦筋想辦法，這要表?yè)P(yáng)。
小朋友你們覺得這個(gè)故事有趣么？
4、（看PPT說故事）
四、分享餅干動(dòng)物們咬出來的牙印都不一樣，你們想不想自己來咬一口大餅，看看你們咬出來的牙印是什么樣子的呀！
小班活動(dòng)教案《誰(shuí)咬了我的大餅》 12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過對(duì)比知道不同動(dòng)物的牙印是不一樣的，理解故事內(nèi)容。
2、嘗試用完整的語(yǔ)句表述：“是你咬了我的大餅嗎？”“嗯，果然不一樣�！�
3、在學(xué)學(xué)、說說的過程中感受閱讀的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制希沃課件
活動(dòng)過程：
一：音頻導(dǎo)入，幼兒自由猜測(cè)故事主人公。
1、師：今天老師帶來了我的好朋友，現(xiàn)在我先不告訴小朋友們，聽一聽它的聲音猜一猜它是誰(shuí)？小朋友聽出來它是誰(shuí)了嗎？（小豬）
2、出示封面大餅：看，這是什么呀？（大餅）這塊大餅是小豬做的，它做了一塊好大的餅，這個(gè)小豬在干嘛呀？（睡覺）
教師出示大餅：看看大餅上的缺口是什么形狀的？（半圓形的）幫小豬猜猜是誰(shuí)咬了他的大餅？（幼兒猜測(cè)是誰(shuí)咬了小豬的大餅。）
二、分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容
1、師：小豬決定去問問它的朋友，它走啊走，遇到誰(shuí)啦？（小鳥）如果你們是小豬會(huì)怎樣問它呢？（請(qǐng)幼兒?jiǎn)枺?/p>
“小鳥是你咬了我的大餅嗎？”小鳥說：“不是我，你看！小鳥在大餅上咬了一口，啊嗚！”（取走大餅一小塊）
師：小朋友幫小豬看看，小鳥的牙印是什么樣子的呀（三角形），為什么小鳥咬的大餅是三角形（因?yàn)樗淖彀褪羌饧獾模⌒〉?三角形，所以要出來的牙印是三角形）和原來的那個(gè)牙印一樣嗎？是不是小鳥咬的呢？（不是）幼兒猜測(cè)小豬會(huì)怎么說（嗯，果然不一樣）。
2、師：小豬又遇見誰(shuí)啦？（小兔）小豬會(huì)怎樣問小兔呢？小兔子又會(huì)怎么說呢？兔子咬的牙印是怎么樣的，（突出小兔的三瓣嘴、門牙）（幼兒猜測(cè)）
師：你們看是不是小兔？（不是）小豬說：果然不一樣。
3、（出示狐貍的牙�。┎虏逻@是誰(shuí)的牙�。啃∝i又遇見了狐貍，請(qǐng)小朋友用響亮的聲音幫小豬問一問，“狐貍是你咬了我的大餅嗎？狐貍會(huì)怎么說呢？狐貍在大餅上咬了一口是怎么樣的。（大大的三角形）和半圓形的牙印一樣嗎？是不是狐貍咬的呢？小豬會(huì)怎么說呢？（幼兒猜測(cè)）
4、小豬又遇見誰(shuí)了？（鱷魚）小豬會(huì)怎樣問鱷魚？猜猜鱷魚咬出來的牙印是什么樣子的？鱷魚咬的牙印是什么樣子的？（尖尖的，鋸齒一樣）看來也不是鱷魚咬的。小豬會(huì)怎么說？（果然不一樣。）
5、最后小豬又遇見了誰(shuí)？（河馬）小豬會(huì)怎樣問河馬？河馬張開大嘴，輕輕的咬了一小口，看看，大餅變得怎么樣了？（咬掉了一半）
6、教師小結(jié)：小鳥的牙印小小的三角形，小兔的是三瓣嘴兩顆大板牙，狐貍咬了一個(gè)大三角，鱷魚咬掉了一個(gè)大鋸齒，河馬咬掉了半個(gè)大餅，他們咬的牙印和這個(gè)半圓形的牙印都不一樣，所以都不是它們咬的。那到底會(huì)是誰(shuí)咬的的呢，真奇怪！（邊總結(jié)邊出示小動(dòng)物）
7、教師繼續(xù)講述結(jié)尾并再次強(qiáng)調(diào)故事名稱：小朋友們發(fā)現(xiàn)了嗎？是誰(shuí)咬了小豬的大餅呀？引導(dǎo)幼兒自由猜測(cè)，并提問故事名稱是什么。
三、教師完整講述故事內(nèi)容，幼兒欣賞故事。
完整展示故事課件圖片，教師講述故事。利用課件進(jìn)行總結(jié)，復(fù)習(xí)一下這些牙印出自哪個(gè)小動(dòng)物。
四、結(jié)束活動(dòng)：
小豬送餅干
小豬非常感謝我們小一班的小朋友們幫助了他，他還想請(qǐng)你們吃他做的小餅干呢！我們一起洗洗小手，去吃餅干吧，看看小朋友們咬下來的牙印缺口是什么樣子的呀？先跟所有的小動(dòng)物們?cè)僖姲�，我們下次再見�?/p>
五、活動(dòng)結(jié)束。
小班活動(dòng)教案《誰(shuí)咬了我的大餅》 13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在看看、猜猜、說說中，感受有趣的故事情節(jié)。
2、感受不同動(dòng)物的不同齒印，并能進(jìn)行匹配活動(dòng)。
3、積極參與活動(dòng)，大膽地表達(dá)自己的理解與想象。
4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《誰(shuí)咬了我的大餅》PPT。
2、動(dòng)物圖片及咬過的餅干圖片。
活動(dòng)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
引導(dǎo)語(yǔ)：寶貝們，小豬遇到了一個(gè)困難，我們一起來幫幫它吧！小豬做了一個(gè)大餅，累得睡著了，等他醒來一看，你們看，它的大餅怎么了？小豬的大餅被咬了一口，可是它不知道是誰(shuí)咬的.，是你咬了它的大餅嗎？是你咬了它的大餅嗎？你們覺得是誰(shuí)咬了它的大餅?zāi)�？和你身邊的小朋友說一說。提問：你覺得是誰(shuí)咬了大餅？為什么？
二、觀察與想象。
引導(dǎo)語(yǔ)：到底是誰(shuí)呢？我們一起去問問小豬的鄰居吧！
1、依次詢問小鳥、兔子、鱷魚、河馬，觀察齒��；
2、嘗試進(jìn)行齒印與大餅的配對(duì)。
引導(dǎo)語(yǔ)：哎呀，為了證明不是自己咬的，每只小動(dòng)物都在大餅上咬了一口，留下了齒印，你們知道這些齒印分別是哪只小動(dòng)物的嗎？（依次配對(duì)）
三、完整閱讀繪本。
引導(dǎo)語(yǔ)：寶貝們，大餅的秘密就藏在這本書里，我們一起來看一看。書本的名字叫做《誰(shuí)咬了我的大餅》，播放PPT，講述繪本。
1、提問：寶貝們，現(xiàn)在你們知道到底是誰(shuí)咬了小豬的大餅嗎？為什么？你覺得小豬是什么時(shí)候咬了大餅呀？
2、寶貝們，每只小動(dòng)物的牙齒都是不一樣的，所以他們的齒印也是不一樣的。
四、幼兒自由配對(duì)。
1、引導(dǎo)語(yǔ)：寶貝們，曹老師這里有一些不知道被誰(shuí)咬了的大餅和小動(dòng)物的胸飾，找一找，是誰(shuí)咬了你的大餅或你咬了的大餅是誰(shuí)，找到了就手牽手走到旁邊。
2、幼兒配對(duì)，師在旁指導(dǎo)。
3、隨樂舞動(dòng)，音樂停止，回到座位。
活動(dòng)結(jié)束：
今天的活動(dòng)結(jié)束啦！寶貝們和客人老師說再見。
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