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      2. 科學(xué)活動(dòng)教案

        時(shí)間:2023-07-27 08:56:40 活動(dòng)教案 我要投稿

        [實(shí)用]科學(xué)活動(dòng)教案7篇

          作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常需要用到教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們?cè)撛趺慈懡贪改?以下是小編整理的科學(xué)活動(dòng)教案7篇,希望對(duì)大家有所幫助。

        [實(shí)用]科學(xué)活動(dòng)教案7篇

        科學(xué)活動(dòng)教案 篇1

          設(shè)計(jì)背景

          活動(dòng)背景:以散文詩 < 春天 > 為背景

          春天到來的時(shí)候 ,春風(fēng)吹綠了小草和樹上的嫩芽,吹開了鮮花,吹醒了野許多冬眠的動(dòng)物,青蛙開始 “ 呱 呱 叫,像是在說 “ 春天來了”,燕子隨著春風(fēng)從南方飛回來了,它們用草和樹枝搭成嶄新的窩,成了我們的新鄰居,春天到來的時(shí)候,我們?cè)僖膊挥么┠敲春裰氐拿抟,我們可以輕快地和春天賽跑了。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1 、認(rèn)識(shí)春天的'特征。

          2 、熱愛春天。

          3 、理解”春天” 內(nèi)容,學(xué)習(xí)”吹綠” 、“吹開” 等詞語。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)春天的植物、動(dòng)物特點(diǎn) 。

          教學(xué)難點(diǎn): 學(xué)習(xí)春天的特點(diǎn)后,對(duì)春天的仿編 。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          準(zhǔn)備春天的一幅畫 (略)

          活動(dòng)過程

          1、通過提問引出散文的名字 , 出示圖片,教師提問,圖上是什么季節(jié) .

          2、 和幼兒一起讀散文一遍,教師提問,春天到來的時(shí)候發(fā)生發(fā)什么變化?為什么說吹綠了小草和樹上的嫩芽 , 吹開了鮮花……幼兒如果回答不全 ,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到,因?yàn)樾〔莺蜆渖系哪垩渴蔷G色的,所以散文里說 : “吹綠了小草和樹上的嫩芽”,啟發(fā)幼兒思考:春天里還有什么是綠色的?

          3 、游戲 : “ 表演春天 ”。讓幼兒扮演散文里的 “ 青 蛙 ” 、” 燕子” 、” 小朋友 ”

          4 、活動(dòng)延伸: 提醒幼兒在放學(xué)的路上觀察樹木和小草有什么變化,加深幼兒對(duì)春天特征的理解。

          到來的時(shí)候,我們?cè)僖膊挥么┠敲春裰氐拿抟。小編收集整理的大班科學(xué)活動(dòng)春天教案,希望對(duì)大家有幫助!

          設(shè)計(jì)背景

          活動(dòng)背景:以散文詩 < 春天 > 為背景

          春天到來的時(shí)候 ,春風(fēng)吹綠了小草和樹上的嫩芽,吹開了鮮花,吹醒了野許多冬眠的動(dòng)物,青蛙開始 “ 呱 呱 叫,像是在說 “ 春天來了”,燕子隨著春風(fēng)從南方飛回來了,它們用草和樹枝搭成嶄新的窩,成了我們的新鄰居,春天到來的時(shí)候,我們?cè)僖膊挥么┠敲春裰氐拿抟,我們可以輕快地和春天賽跑了。

          教學(xué)反思

          1 、幼兒對(duì)春天的特征只能說到簡(jiǎn)單幾點(diǎn),對(duì)不明顯特征掌握不夠,創(chuàng)編、仿編有困難,活動(dòng)結(jié)束后 ,在散步和春游時(shí)有意識(shí)引導(dǎo)幼兒觀察春天特點(diǎn) . 加深幼兒對(duì)春天特征的理解。

          2 、這一堂課由于課前準(zhǔn)備充分,既有幼兒喜歡的散文詩,又有春天的圖畫,所以生動(dòng)形象 , 收到了良好效果,實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)。

          1 、幼兒對(duì)春天的特征只能說到簡(jiǎn)單幾點(diǎn),對(duì)不明顯特征掌握不夠,創(chuàng)編、仿編有困難,活動(dòng)結(jié)束后 ,在散步和春游時(shí)有意識(shí)引導(dǎo)幼兒觀察春天特點(diǎn) . 加深幼兒對(duì)春天特征的理解。

          2 、這一堂課由于課前準(zhǔn)備充分,既有幼兒喜歡的散文詩,又有春天的圖畫,所以生動(dòng)形象 , 收到了良好效果,實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)。

        科學(xué)活動(dòng)教案 篇2

          活動(dòng)背景:

          在班上自然角里擺放著各種植物,每天早上孩子們都會(huì)給這些植物澆水。上周一,樂樂又帶來了許多小蝌蚪,這下可熱鬧了,孩子們都圍上去看。他們每天觀察,并熱烈地交流著:“看,小蝌蚪長(zhǎng)腿了!薄昂孟裼袃蓷l呢。”“它再過幾天就要離開我們了。”“是回到小河里去吧?”“對(duì),以后還會(huì)變成大青蛙呢。”“不是大青蛙,有的會(huì)變成癩蛤蟆!薄鞍,癩蛤蟆,太難看了!薄⒆觽?cè)谝黄痧堄信d趣地談?wù)撝嘘P(guān)青蛙的話題。為了幫助幼兒了解小蝌蚪變成青蛙的生長(zhǎng)過程,了解青蛙的生活習(xí)性等相關(guān)知識(shí),我便和孩子一起開展了此活動(dòng)——《小蝌蚪變青蛙》。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、了解小蝌蚪變成青蛙的生長(zhǎng)過程。

          2、知道青蛙是人類的好朋友,初步萌發(fā)愛護(hù)青蛙的意識(shí)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體課件,小蝌蚪變青蛙的生長(zhǎng)過程演示圖,幼兒操作用圖,音樂磁帶等。

          2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒觀察小河里小蝌蚪,并飼養(yǎng)小蝌蚪。

          活動(dòng)過程:

          一、通過觀察比較,引發(fā)幼兒思考與討論。

          1、小蝌蚪從哪里來?

          2、小蝌蚪的腿是怎么長(zhǎng)出來的?

          3、小蝌蚪的尾巴到哪去了?

          二、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),推測(cè)青蛙的生長(zhǎng)過程。

          1、提供操作小圖片,讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行圖片排序。讓幼兒看看、排排、說說小青蛙是怎樣長(zhǎng)大的.。

          2、提出要求(小朋友在排圖的過程中不要看別人怎么排,也不要討論,自己動(dòng)腦筋,每個(gè)人的想法可能都不一樣。)

          3、幼兒排圖,完成猜想過程。

          4、講評(píng)卡片,組織討論。

          三、觀看動(dòng)畫課件,了解小蝌蚪變青蛙的生長(zhǎng)過程

          1、播放動(dòng)畫----《小蝌蚪找媽媽》,給予幼兒感性和完整的經(jīng)驗(yàn)(引導(dǎo)語:我們來看一下動(dòng)畫,看看從青蛙媽媽產(chǎn)下卵開始,是怎么一步步變成青蛙的。)

          2、幼兒和老師一起排圖,完成小蝌蚪變青蛙的生長(zhǎng)過程。(引導(dǎo)幼兒和老師一起輕輕地講,“青蛙媽媽先在池塘里產(chǎn)下卵,接著變成了小蝌蚪,小蝌蚪先長(zhǎng)出了后腿,又長(zhǎng)出了前腿,尾巴慢慢變短,變成了一只小青蛙。”)

          3、提升經(jīng)驗(yàn),并激發(fā)他們愛護(hù)青蛙的意識(shí)。(引導(dǎo)語:小青蛙有哪些本領(lǐng)?它喜歡吃什么?為什么說青蛙是保護(hù)莊稼的能手?如果沒有青蛙,莊稼會(huì)怎樣?我們應(yīng)怎樣保護(hù)青蛙?)

          四、表演游戲:《小青蛙你唱吧》

          1、商討游戲的玩法。一部分幼兒戴頭飾扮演可愛的小青蛙,一部分幼兒扮演有愛心的小朋友。

          2、設(shè)置情景,鼓勵(lì)幼兒自己設(shè)計(jì)動(dòng)作,在音樂的伴奏下表演游戲。

          活動(dòng)反思:

          在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中,體現(xiàn)了幼兒觀察在前,教師引導(dǎo)在后的理念。思路清晰,各環(huán)節(jié)過渡自然、流暢,達(dá)到了預(yù)期效果。這次活動(dòng)的亮點(diǎn)是:

          1、幼兒參與的積極性高。能夠根據(jù)幼兒的年齡和興趣特點(diǎn),結(jié)合季節(jié)特征來選擇和設(shè)計(jì)活動(dòng),把科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)用故事情節(jié)貫穿下來,增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性。在排圖的過程中,孩子們根據(jù)自己的猜想,有的說先長(zhǎng)前腿,有的說先長(zhǎng)后腿,各抒己見,爭(zhēng)論熱烈,更進(jìn)一步激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。

          2、注意建構(gòu)積極、有效的師幼互動(dòng);顒(dòng)中創(chuàng)設(shè)了一種安全、愉快、寬松的外部氛圍,教師能夠深入、有效的參與和引導(dǎo),并始終給予幼兒積極的關(guān)注,使他們的活動(dòng)動(dòng)靜結(jié)合,由觀察討論——排圖猜想——欣賞故事——語言描述其成長(zhǎng)變化——到體驗(yàn)游戲,順應(yīng)了幼兒身心發(fā)展的規(guī)律,使幼兒在輕松愉快的氣氛中參與活動(dòng),把幼兒的學(xué)習(xí)興趣推向深入。

          3、較好地完成了活動(dòng)目標(biāo)。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)我注意使用了多媒體課件,多種教學(xué)方法:演示法、游戲法及情景教學(xué)法,能夠使幼兒主動(dòng)探究、積極思維。新《綱要》明確指出:“幼兒能用多種感官動(dòng)手、動(dòng)腦,探究問題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果!币虼嘶顒(dòng)中引導(dǎo)幼兒看一看、聽一聽、說一說、學(xué)一學(xué)、玩一玩等多種感官的參與,幼兒不知不覺對(duì)小蝌蚪的成長(zhǎng)變化產(chǎn)生了興趣。而游戲體驗(yàn)法,使幼兒在玩的過程中體驗(yàn)小蝌蚪慢慢長(zhǎng)大,小朋友愛護(hù)小青蛙的快樂心情,進(jìn)一步產(chǎn)生關(guān)愛小動(dòng)物的情感

        科學(xué)活動(dòng)教案 篇3

          活動(dòng)內(nèi)容:

          來源于幼兒感興趣的齒輪玩具。自從齒輪玩具“住進(jìn)”我們班后,我班幼兒就對(duì)這個(gè)“新成員”特別關(guān)愛,每天活動(dòng)區(qū)活動(dòng)時(shí),小朋友們總是愛不釋手的擺弄它們,而在與孩子們一起游戲時(shí),我發(fā)現(xiàn)他們不但對(duì)這種玩具有濃厚的興趣,而且在拼插的時(shí)候不斷地變化花樣,不時(shí)地提出問題。我及時(shí)地抓住這一教育契機(jī),和孩子們一起去探索、發(fā)現(xiàn)齒輪玩具的秘密。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、鼓勵(lì)幼兒積極探索與交流,以愉快的情緒與他人合作。

          2、感知力的存在,探索和發(fā)現(xiàn)力的傳遞,力的大小、方向與物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系,與同伴分享探索的過程和結(jié)果,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

          3、敢于表達(dá)自己的想法和感受,能正確的評(píng)價(jià)自己或他人。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          幼兒生活中常見的物品和玩具。如:口袋、皮球、齒輪玩具等。

          活動(dòng)過程:

         。ㄒ唬└兄Φ拇嬖。

          1、幼兒操作:讓物品離開原來位置。

          2、交流:你是怎樣使物品離開原來位置的?

         。ǘ└兄Φ膫鬟f。

          1、教師操作:用手邊的球碰中間球。

          2、幼兒思考:當(dāng)我用力推手邊的球,為什么中間的球會(huì)動(dòng)?

          重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn),了解力的傳遞。

          3、游戲:拼插齒輪玩具

          重點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn),與同伴合作、交流,在進(jìn)一步探索的過程中獲得新的知識(shí)――力可以向不同的方向傳遞。

         。ㄈ└兄Φ拇笮∨c物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。

          1、游戲:拔河比賽。

          重點(diǎn):使幼兒了解力的大小。

          2、個(gè)別幼兒操作:玩口袋。

          重點(diǎn):使幼兒感知力的大小、方向與物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。

          3、室外活動(dòng)

          (1)幼兒自由分散玩口袋。

          重點(diǎn):通過幼兒動(dòng)手操作,使他們進(jìn)一步了解力的大小、方向與物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。

         。2)比賽:誰的力氣大。

          重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒積極參與,充分展現(xiàn)自我,鼓勵(lì)幼兒與同伴分享成功的喜悅。

         。ㄋ模┰u(píng)價(jià)活動(dòng)

          通過幼兒評(píng)價(jià)“今天誰最棒”,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和感受,學(xué)習(xí)正確地評(píng)價(jià)自己或他人。

          活動(dòng)評(píng)價(jià)與反思:

          1、本節(jié)活動(dòng)體現(xiàn)了“師生互動(dòng)合作”的教育理念。教師能夠及時(shí)捕捉教育契機(jī),抓住幼兒的心理,從本班幼兒的興趣和需要出發(fā),以幼兒為中心,利用各種手段調(diào)動(dòng)幼兒積極主動(dòng)地探索身邊的事物和現(xiàn)象,鼓勵(lì)幼兒與同伴合作、交流,共同分享探索的過程和結(jié)果。

          2、整個(gè)活動(dòng)幼兒對(duì)力的存在,力的傳遞,力的大小、方向與物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系有了初步的認(rèn)識(shí)。在這個(gè)過程中,我通過提問來活躍幼兒的思維,拓展思維空間,引發(fā)更多的問題,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望。幼兒通過操作、探索與同伴合作交流、合作去解決問題,在游戲中,我既是他們的'引導(dǎo)者,又是他們的支持者;既是他們的同伴,又是他們的老師,從而靈活地起到了輔助、向?qū)У淖饔谩?/p>

          3、整個(gè)過程我采用了大量的操作活動(dòng)。幼兒在動(dòng)手操作時(shí)能引起他們思維的積極探索,使他們獲得感性經(jīng)驗(yàn),促使思維升華。例如:活動(dòng)的開始部分,當(dāng)我問:“你是怎樣讓這些物品離開原來位置的?”幼兒一致回答“我是用手搬的”。顯而易見幼兒的這一回答是表面的,當(dāng)我也把手放在物品上又問:“我也用手搬了,它為什么沒有離開呢?”我的不同結(jié)果使他們的思維活躍起來,在他們的小腦袋中產(chǎn)生了疑問“為什么老師用手搬物品沒有離開呢?”這時(shí)激起了幼兒再次探索的欲望,幼兒在第二次操作中發(fā)現(xiàn)了問題的答案“原來,手用力了。”

          4、在整個(gè)活動(dòng)中,我堅(jiān)持正面教育幼兒。從活動(dòng)的開始至活動(dòng)的結(jié)束部分,我以鼓勵(lì)語“***,***。你真棒!”貫穿始終。目的是:在個(gè)別幼兒受到鼓勵(lì)增強(qiáng)信心的同時(shí),也為其他幼兒樹立了榜樣,使每名幼兒都能在原有基礎(chǔ)上得到最大程度地發(fā)展。

        科學(xué)活動(dòng)教案 篇4

          【設(shè)計(jì)意圖】

          "平衡"是一種常見的科學(xué)現(xiàn)象,在幼兒園平時(shí)的生活中也隨處可見。如"走走平衡木,玩玩蹺蹺板,自轉(zhuǎn)幾圈不讓自己摔倒"等等都是平衡現(xiàn)象的體現(xiàn)。但是,孩子對(duì)此類現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)多為無意識(shí)的,為了激起孩子對(duì)身邊科學(xué)現(xiàn)象的關(guān)注,特設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。結(jié)合子課題:區(qū)角活動(dòng)中教師的介入,本活動(dòng)教師通過多渠道、多形式的方式開展活動(dòng),讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,真正體驗(yàn)到科學(xué)活動(dòng)的魅力。

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1.通過嘗試探索,引導(dǎo)幼兒了解兩腳重量相等,且足夠重時(shí)能讓物體平衡。

          2.樂于參與科學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)嘗試過程的快樂。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1.兩人一份鋼絲架子、大記錄表一張、鉛筆。

          2.人形卡紙、橡皮泥、回形針、積木、夾子、雙面膠。

          3.相關(guān)多媒體課件、視頻轉(zhuǎn)換儀。

          【活動(dòng)過程】

          一、教師播放錄像,引導(dǎo)幼兒欣賞,組織幼兒討論。

          師:小朋友,今天老師帶來了一個(gè)雜技表演,我們一起來看一看。

          師:你們看到了什么?(一個(gè)人在走鋼絲)這個(gè)人走的怎么樣?(很慢、很平穩(wěn)、沒掉下來)

          師:對(duì),他走得很慢、很平穩(wěn),沒有從鋼絲上掉下來。

         。ōh(huán)節(jié)評(píng)析:本環(huán)節(jié)教師請(qǐng)幼兒欣賞紙質(zhì)小人走鋼絲的雜技表演,引導(dǎo)幼兒通過觀看表演從而發(fā)現(xiàn)小人是怎么走鋼絲的,用什么部位在鋼絲上走的。為下面環(huán)節(jié)的開展奠定基礎(chǔ)。)

          二、教師組織幼兒自由討論使小人不掉下來的方法

          1.教師出示小人紙片,組織幼兒探索走鋼絲不掉下來的秘密

          師:這里也有一個(gè)冒險(xiǎn)小子,他也想走鋼絲,他想嘗試跨在鋼絲上不掉下來,誰愿意來試試。(教師請(qǐng)1-2名幼兒試一試)

          2.教師示范小人走鋼絲

          師:老師這里也有一個(gè)冒險(xiǎn)小子,他也想走鋼絲,一起看看他走的怎么樣?(教師將小人橫過來擺放,讓幼兒看的更加清楚)

          3.教師引導(dǎo)幼兒討論小人成功的秘密

          師:為什么我的小人成功了,小朋友的沒成功?(幼兒自由講述)

          師:秘密就是老師請(qǐng)了2個(gè)硬幣幫忙,老師也為你們準(zhǔn)備了2個(gè)硬幣,請(qǐng)你們?nèi)ピ囋嚒N覀兛梢哉?qǐng)雙面膠幫忙!

          4.教師組織幼兒探索貼硬幣的位置

          (1)教師有針對(duì)性的請(qǐng)2名幼兒上臺(tái)展示硬幣所貼位置

          師:一起來看看他有沒有成功?(教師擺放在鋼絲上,引導(dǎo)幼兒觀察)

          a.失敗了,我們一起來看看他是怎么做的?

          b.成功了,他又是怎么做的呢?

         。2)教師小結(jié):原來成功的秘密就是要將硬幣貼在小人的腿上,增加重力,小人就不會(huì)掉下來了。

         。3)師:你們成功的也和他一樣貼在腳上嗎?

         。4)師:請(qǐng)沒有成功的小朋友趕緊改正過來。

         。ōh(huán)節(jié)評(píng)析:本環(huán)節(jié)在上一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,請(qǐng)幼兒嘗試將紙片小人也像影片里一樣的將其跨坐在鋼絲上不掉下來,并請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行嘗試。但是結(jié)果都失敗了,這時(shí)教師拋出問題“為什么小朋友的沒成功?老師的成功了?”讓幼兒發(fā)揮想象,說出自己認(rèn)為的可能性,最后老師再暗示幼兒:“是因?yàn)檎?qǐng)了2個(gè)硬幣幫忙所以才成功”,這時(shí)幼兒有了一個(gè)明確的`答案,但是還很模糊,到底貼在哪里才不會(huì)掉下來?這時(shí),教師提供幼兒找尋答案的機(jī)會(huì),提供人手一份操作材料,請(qǐng)幼兒進(jìn)行嘗試,通過實(shí)踐得出秘密是將硬幣放在小人的左右兩只腳上讓其增加重力,從而保持平衡。本環(huán)節(jié)教師材料準(zhǔn)備充分,充分考慮到幼兒的年齡特點(diǎn),充滿了探索和求知欲望,并提供機(jī)會(huì)讓其進(jìn)行探究,通過幼兒的自主探索,從而發(fā)現(xiàn)秘密,比教師直接告訴他們答案更有意義,對(duì)于沒有貼對(duì)的幼兒教師也給予他們改正的機(jī)會(huì),讓每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功的快樂。)

          三、教師出示多種材料,引導(dǎo)幼兒思考

          1.教師出示記錄表,引導(dǎo)幼兒觀察

          (1)師:現(xiàn)在老師給你們準(zhǔn)備了一些材料,一起看看有什么?

         。2)師:想想這些材料能不能幫助小人穩(wěn)穩(wěn)地快坐在鋼絲上不掉下來?

          你們覺得XX能不能成功?(教師在記錄表上進(jìn)行記錄)

          2.教師引導(dǎo)幼兒第二次探索多種材料成功的方法

         。1)師:到底能不能成功,請(qǐng)你們用桌上的材料想辦法讓小人穩(wěn)穩(wěn)地跨在鋼絲上。(幼兒操作)

          (2)教師依次展示4種材料的探索結(jié)果。

         、佟鞠鹌つ唷

          師:現(xiàn)在我們來看看橡皮泥的情況,他有沒有成功?

          教師小結(jié):原來,要想讓小人平穩(wěn)的跨在鋼絲上,左右兩只腳上的橡皮泥必須用的一樣多。

         、凇緤A子】

          師:現(xiàn)在我們來看看夾子的情況,他有沒有成功?

          師:你在實(shí)驗(yàn)的過程中有沒有遇到困難?

          小結(jié):原來左右兩邊夾得夾子數(shù)量一樣時(shí),小人就能平穩(wěn)的跨在鋼絲上了。

         、邸痉e木】】

          師:現(xiàn)在我們來看看積木的情況,他有沒有成功?

          教師小結(jié):原來,要想讓小人平穩(wěn)的跨在鋼絲上,左右兩只腳上的積木必須一樣多。

          ④【回形針:】

          師:一起來看看,請(qǐng)回形針幫忙的有沒有成功?看看他是這么做的?

          師:為什么兩條腿上是5個(gè)的時(shí)候還是沒有成功?(幼兒自由回答)

          師:請(qǐng)小朋友看老師這樣做,能否讓小人平穩(wěn)的跨在鋼絲上。(教師不說直接做——老師在這條腿上加一個(gè),另一只腿上也加一個(gè)。)

         。ㄈ舨怀晒^續(xù)···)

          教師:現(xiàn)在成功了嗎?為什么呢?

          教師:為什么剛才兩條腿上都是5個(gè)的時(shí)候沒有成功,現(xiàn)在成功了?(又增加了回形針)

          教師:是不是在一條腿上增加?(兩條腿上都要增加)

          教師小結(jié):原來,5個(gè)回形針的時(shí)候兩條腿上的重量太輕了,當(dāng)老師增加回形針的時(shí)候,兩條腿上的重量就足夠重,小人就能跨在鋼絲上了。

         。4)教師播放課件進(jìn)行小結(jié)

          教師小結(jié):通過實(shí)驗(yàn),我們發(fā)現(xiàn)要想讓小人平穩(wěn)的跨在鋼絲上首先:1、把物體放腳上;2、放的東西要一樣重;3、如果太輕了,必須增加質(zhì)量。這樣才能讓小人平穩(wěn)的跨在鋼絲上。(同步的演示課件)所以這些材料都能成功。(教師在大記錄表上統(tǒng)一記錄)

          3.教師請(qǐng)失敗的幼兒再去試一試,體驗(yàn)成功的快樂。

          教師:現(xiàn)在請(qǐng)沒有成功的小朋友改正過來。

         。ōh(huán)節(jié)評(píng)析:本環(huán)節(jié),教師提供了多種材料,請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行探究,和集體操作相比,分組既能節(jié)省時(shí)間,且更有針對(duì)性,有利于突破本活動(dòng)的重難點(diǎn)部分。利用記錄表,師幼集體進(jìn)行猜測(cè)和記錄,使沒有參與到其他材料操作的幼兒也知道實(shí)驗(yàn)結(jié)果和原因。最后的小結(jié)部分教師利用多媒體課件演示,讓幼兒直觀的認(rèn)識(shí)到使小人平穩(wěn)跨坐在鋼絲上的條件,使得抽象的理論形象化,便于幼兒接受。)

          四、教師組織幼兒帶領(lǐng)小人進(jìn)行走鋼絲表演

          教師:現(xiàn)在,冒險(xiǎn)小子邀請(qǐng)成功的小人參加走鋼絲表演,我們一起來吧!

         。ōh(huán)節(jié)評(píng)析:這是個(gè)延伸環(huán)節(jié),讓幼兒體驗(yàn)到制作和游戲的樂趣,切合本次活動(dòng)的主題。讓幼兒真正體驗(yàn)到在玩中學(xué)、做中學(xué)的道理。)

          五、教學(xué)反思

          本活動(dòng),從課堂效果來看還是不錯(cuò)的,但是在用時(shí)方面有點(diǎn)過長(zhǎng),在幼兒分組操作的環(huán)節(jié),時(shí)間應(yīng)該控制一下。在提要求的時(shí)候語言可以再簡(jiǎn)潔一點(diǎn),活動(dòng)中幼兒對(duì)于貼硬幣以及后面的分組探索積極性很高,都能積極的投入操作實(shí)驗(yàn)。本活動(dòng)最難的難點(diǎn)是回形針,因?yàn)樗茌p很小,要想讓它成功,不僅要在腳上增加重力,而且增加個(gè)數(shù)還必須足夠多、足夠重,這與其他操作材料有所不同,其他材料都增加到2個(gè)即可平衡,但是回形針至少是5個(gè)以上,這樣的操作對(duì)于沒有耐心的幼兒是一個(gè)挑戰(zhàn)。所以教師在該環(huán)節(jié)應(yīng)多加的引導(dǎo),在本次的教學(xué)中我的引導(dǎo)還不夠,需要更多的引導(dǎo)幼兒。

        科學(xué)活動(dòng)教案 篇5

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.通過觀察、探索活動(dòng),知道手電筒是多種多樣的,能夠幫助人們照亮。

          2.學(xué)習(xí)用推、按、擰等方法開手電筒。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.各種不同形狀,不同開法的手電筒。

          2.圖片《手電筒亮起來》。

          活動(dòng)重點(diǎn):

          認(rèn)識(shí)不同外形的手電筒,了解手電筒的用途。

          活動(dòng)難點(diǎn):

          學(xué)會(huì)用不同的方法開手電筒。

          審美元素:

          在活動(dòng)過程中,鼓勵(lì)幼兒大膽探索,通過用推、按、擰等方法打開手電筒,體驗(yàn)探索的樂趣。感受利用電光進(jìn)行的手影、彩影等游戲所帶來的快樂。

          活動(dòng)過程:

          1.出示手電筒,供幼兒認(rèn)識(shí),觀察。

          師:小朋友們看這是什么呀?(手電筒)手電筒是什么樣子的?(長(zhǎng)長(zhǎng)的,里面有電池,有小燈泡,開關(guān))

          2.引導(dǎo)幼兒自由觀察、擺弄手電筒,感知手電筒的不同外形特征:

          師:今天小朋友們也帶來了各種各樣的手電筒,我們一起來看一看。

          幼兒相互觀察同伴手中的手電筒,你們手中的手電筒一樣嗎?(不一樣,形狀不同,有的大、有的小,顏色不同)你手中的手電筒是什么樣的?(請(qǐng)幼兒大膽的說出自己的手電筒是什么樣的)

          3.和幼兒一起討論手電筒的用處:

          師:手電筒有什么用處?在什么時(shí)候你要用到手電筒?

          師小結(jié):手電筒主要是人們用來照明的,天黑了,人們走夜路時(shí)要用手電筒來照亮路,家里停電了,我們也用手電筒照亮屋子等等。

          4.幼兒自由探索,嘗試開各種各樣的手電筒。

         。ǎ保┯變鹤杂商剿魇褂檬蛛娡病

         。ǎ玻┮龑(dǎo)幼兒交流在探索過程中自己的發(fā)現(xiàn)。

         。3)在幼兒探索的基礎(chǔ)上,幫助幼兒總結(jié):電筒是各種各樣的`,打開的方法也不一樣:有的手電筒開的時(shí)候要推一下,有的要轉(zhuǎn)一下,有的要按一下。

          5.出示圖片《手電筒亮起來》,讓幼兒一起玩"手電筒的游戲"。

        科學(xué)活動(dòng)教案 篇6

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、看看、說說生活中常見的紙。

          2、嘗試用團(tuán)、拋、踢等不同的動(dòng)作玩紙,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

          3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

          4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          餐巾紙、手工紙(紅黃藍(lán)綠)、報(bào)紙、超市的廣告紙;紙箱等輔助材料。

          活動(dòng)過程:

          1.引出課題。這是——出示紙袋。可以放什么?我在紙袋里放了,寶寶喜歡

          的紙,猜猜看是什么紙?

          2.看看講講。

          (1)餐巾紙(生活)---邊出示邊說這是---餐巾紙。

          提問:餐巾紙幫寶寶擦什么?你是怎么擦的?

          兒歌:餐巾劍?

          (擦過的餐巾紙放哪里?)

         。2)我的紙袋里還有——出示手工紙(顏色)

          提問:這是什么顏色的手工紙?(紅黃藍(lán)綠)手工紙可以干什么?(可以 剪、可以撕)

          游戲:手工紙變變變,變架飛機(jī)飛飛飛……

         。3)超市的廣告紙(認(rèn)說日常用品)---

          提問:小朋友在廣告紙上看到了什么?

          討論:你想到超市買什么東西?

         。4)我們?cè)倏纯,紙袋里還有——報(bào)紙(新聞)

          提問:報(bào)紙是誰看的?報(bào)紙上有什么?

          小結(jié):寶寶長(zhǎng)大了,也來看新聞、看故事。

          3.玩報(bào)紙

         。1)超級(jí)捏捏捏。▓F(tuán)成球)

          捏捏捏,用力捏。誰的球?誰的球大?

          (2)拋——我的報(bào)紙球,飛起來嘍!

          踢——我的報(bào)紙球,踢起來嘍!

          滾——我的報(bào)紙球,滾過來嘍!

          4.送紙球?qū)殞毣丶摇?/p>

          活動(dòng)反思:

          本次活動(dòng)主要是要讓幼兒通過生活中的觀察、摸等感官來發(fā)現(xiàn)各種各樣紙的不同特征,如有些紙是厚的、薄的.;有些紙是光滑的、粗糙的;還有些紙的顏色是不同的。在這里課前我讓幼兒收集了各種材料,以便讓幼兒們能夠更好的在活動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)、去觀察。

        科學(xué)活動(dòng)教案 篇7

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、使幼兒發(fā)現(xiàn)肥皂的外形和用途。(肥皂的顏色、形狀、氣味,肥皂可以去污。)

          2、學(xué)習(xí)運(yùn)用各種感官感知多樣的肥皂。

          3、通過吹泡泡活動(dòng),增添幼兒的樂趣。

          4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

          5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、為每組幼兒準(zhǔn)備形狀、顏色、氣味不同的洗衣皂、香皂、藥皂、嬰兒皂等等。吹肥皂泡瓶若干,盛水臉盆幾只作洗手用。

          2、操作卡片“請(qǐng)你涂顏色”。

          活動(dòng)過程

          1、引導(dǎo)幼兒觀察肥皂的'特征,學(xué)習(xí)運(yùn)用各種感官感知多種多樣的肥皂。

          “桌上有許多肥皂,請(qǐng)你們看看、摸摸、聞聞,然后告訴大家你的以現(xiàn)?赐暌粔K后可以拿另一塊肥皂觀察!薄罢(qǐng)你說說肥皂是什么樣的?”(這是肥皂,要求幼兒說出名稱。肥皂有圓、長(zhǎng)方、橢圓等各種形狀;有香味、藥味、肥皂味、……有紅、綠、黃、白等顏色。)

          2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)肥皂的用途。

          “現(xiàn)在你們用肥皂洗手!保▎l(fā)幼兒洗手前后看看自己的手和盆里的水有什么變化)幼兒洗完手后,教師問:“你們發(fā)現(xiàn)有什么變化?”(手洗干凈了,水臟了。肥皂能幫你把手上的臟東西洗掉。)“肥皂還有什么用處呢?”(可以洗衣服、洗澡,藥皂還能消毒……)“想一想,你們還可以用肥皂干什么?”(吹泡泡)“現(xiàn)在我們請(qǐng)幾位小朋友來吹泡泡,大家看誰吹得大,吹得多!”(使小朋友在歡樂中結(jié)束活動(dòng))

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