幼兒園集體活動觀察記錄4篇
幼兒園集體活動觀察記錄1
觀察實(shí)錄：今天集體教學(xué)的內(nèi)容是“送年糕”，要求幼兒掌握簡單的數(shù)物對應(yīng)概念。就是能看著圖上的年糕數(shù)量說出送給數(shù)量相同的小朋友。當(dāng)我出示第一張圖片時，諾諾就站起來叫道：“我知道，我知道”，我及時用語言提醒：說話先舉手。當(dāng)我出示第二張圖片時，諾諾又叫道：“老師，我知道�！蔽矣钟檬謩萏嵝阉合扰e手再說話。后來，我又問了一個問題，諾諾一邊舉手一邊又叫起來：“老師，我舉手了”……
分析：
諾諾雖然特別愛動，老是坐不住，但他又是一個愛動腦筋、要求上進(jìn)的好孩子。平時老師對他講的道理他都懂，也知道自己的行為不好，就是控制不住自己，不分場合地想說就說，想做就做。我想這跟這個時期幼兒的年齡特征有一定的關(guān)系吧。
措施：
1．針對諾諾的這些行為，我們首先從思想上幫助諾諾認(rèn)識到自己行為不
足，然后再采取語言提示等直觀教育手段糾正幼兒的行為，這樣幼兒就容易接受。
2．孩子小，他的行為容易反復(fù)，不容易得到鞏固，因此，要利用日�；�
中的教育契機(jī)，堅持不懈。
3．及時與家長溝通，爭取得到家長的配合教育，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。
幼兒園集體活動觀察記錄2
小鈺來到爬行墊上，她整個人躺了上去，她先翻了一個身，然后看看旁邊，挪了一下身子，繼續(xù)滾。
小鈺發(fā)現(xiàn)自己滾到了外面，又挪了一下身子，回到墊子上，再繼續(xù)滾，滾一下，又歪掉了，她再扭扭屁股把身體回正，繼續(xù)爬，直到爬到終點(diǎn)。
接著，她又回到起點(diǎn)，開始第二次的爬行。
這一次，她讓自己躺在中間，左看看右看看，直到把身體和墊子呈一個水平線上，她才開始滾。這一次，她滾的`時候眼睛還不忘看看墊子，終于，沒有再滾出墊子。
技能方面：小鈺第一次的滾墊子，看出她滾的時候平衡性掌握得不是很多，所以一直滾出墊子，但是第二次的時候她很聰明，也找到了竅門，用眼睛來幫助自己尋找到平衡點(diǎn)，兩次的滾墊子她的進(jìn)步很大。
學(xué)習(xí)品質(zhì)：經(jīng)過第一次不太完美的滾行，小鈺沒有氣餒，她找到了原因并且尋到了解決辦法，嘗試了第二次，并且成功，這說明小鈺是一個做事有堅持性的孩子，值得鼓勵。
滾墊子的游戲孩子們都很喜歡，但是在滾的時候，經(jīng)常會滾出墊子，而且速度上不去，很累，因此，滾了幾次孩子們就不愿意了，體驗(yàn)不到成功的樂趣。
調(diào)整策略：減短滾的距離，掌握竅門，教師在一旁可以提醒幼兒注意滾的時候要保持身體躺平，才能保持平衡。
幼兒園集體活動觀察記錄3
區(qū)域名稱：美工區(qū)
時間：20xx.3.15
對象：
觀察過程：
候嘉豪在選擇了紙泥制作區(qū)后顯得非常的有興趣，他先是有耐心把報紙浸濕，然后開始撕報紙，但在撕的時候不是很仔細(xì)，有些顯得太大了，膠水?dāng)嚢璧倪^程完成的較好，在放顏料的時候把衣服弄臟了，他顯得有些不開心。在最后的作品制作時興趣不大，隨便做了一個簡單的圖樣�？戳伺赃叺男∨笥岩粫䞍汉笥珠_始重新制作紙泥了�？礃幼樱蚣魏赖呐d趣不在作品的制作，而是對紙泥的制作流程感。
主題確定：
此活動是主題活動的延伸，由于幼兒在課堂中還尤意未盡，所以就放到區(qū)域中。
效果分析與反思：
材料的運(yùn)用和游戲技能：該區(qū)典型的游戲行為：該區(qū)運(yùn)用的材料是幼兒常見的報紙、膠水、顏料。最主要的要求是報紙要撕得很碎，難點(diǎn)就是膠水和顏料的攪拌。
創(chuàng)新與新穎：
制作的過程是流水式的工序，但制作好的紙泥可讓幼兒根據(jù)大膽想象制作紙泥作品。
游戲常規(guī)執(zhí)行：活動中常規(guī)好，幼兒能按紙泥的紙泥制作流程操作。但在顏色的攪拌中幼兒的手都弄得較臟。
效果分析：
整個觀察過程逸飛表現(xiàn)出了平時少有的堅持性，特別對紙泥的制作流程始終都是一步一步的操作，顯得很有耐性，存在的不足是對紙泥制作作品不是很感興趣。
反思：
在材料的提供上還不夠周到，應(yīng)該提供勺子之類的東西讓幼兒攪拌，不至于弄臟衣服。為了激發(fā)幼兒對紙泥創(chuàng)作的興趣可以在旁邊放一些老師制作好的成品。
社會參與水平與同伴合作：
活動中幼兒的參與性強(qiáng)，較多的幼兒都選擇了此活動區(qū)�；顒又杏變憾际歉髯圆僮鳎w現(xiàn)不出合作行為。
活動持續(xù)情況：
幼兒的活動持續(xù)情況較好，能把整個過程都完成。
幼兒園集體活動觀察記錄4
觀察目的：
觀察幼兒對童話劇的興趣。
觀察幼兒在欣賞活動中是否積極，愿意表達(dá)自己的想法。
現(xiàn)象描述：
今天我們進(jìn)行了班級特色活動：童話劇欣賞《丑小鴨》。在欣賞之前我問幼兒：“你們聽過丑小鴨的故事嗎？”孩子們都說聽過。然后我們一起把這個故事重溫了一遍。聽故事的手管梓燁很認(rèn)真，臉上的表情還會跟著書中的情緒變化呢。聽完故事我問道：“故事里講了什么事情呀？”很多小朋友都舉手，講了故事的一些片段。當(dāng)我問管梓燁時，她慢慢的站起來，輕輕地說：“別人都說丑小鴨長得難看，它很傷心很難過�！庇谑俏矣肿穯枺骸澳撬麄碾y過是什么樣子的呢？你能表演給我們看看嗎？”她把頭一低，嘴巴一厥，就表現(xiàn)出了不開心的樣子。于是我接著鼓勵全班孩子一起來表現(xiàn)傷心難過的樣子，大家都學(xué)著她的樣。
思考與分析
在這次的欣賞活動中，我的重點(diǎn)放在了欣賞劇本上，也就是分析故事。所以孩子們對故事還是比較感興趣的，都聽得很認(rèn)真。在分析故事的時候孩子們也能大膽表達(dá)自己的想法。管梓燁在聽故事的時候比較認(rèn)真，但是在我提問的時候她不太愿意舉手。于是我故意讓她來回答，她就顯得有些拘謹(jǐn)，聲音小小的，但是回答的還是比較好的。還模仿了傷心難過的樣子。案例中管梓燁還是比較膽小，不敢表達(dá)，雖然她都知道，但是不愿意說。以后我們要多鼓勵她，多給她表達(dá)的機(jī)會，讓她提高自信。
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