講課比賽活動(dòng)總結(jié)
總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以使我們更有效率,不如我們來(lái)制定一份總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎?以下是小編精心整理的講課比賽活動(dòng)總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
講課比賽活動(dòng)總結(jié)1
計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)教研室說(shuō)課比賽活動(dòng)在系領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,在全體評(píng)委和參賽教師的共同努力下,第一輪工作已經(jīng)圓滿結(jié)束,現(xiàn)將具體情況總結(jié)如下:
一、營(yíng)造了參與教改、重視教研的良好氛圍。
推進(jìn)計(jì)算機(jī)教研室教育教學(xué)改革,教師是主體,離開(kāi)了他們的積極參與與,教學(xué)水平的全面提高,課程改革、課堂教學(xué)改革就無(wú)從談起。我室開(kāi)展“說(shuō)課比賽”活動(dòng)的目的之一是促進(jìn)教師增強(qiáng)現(xiàn)代教育理念和教學(xué)改革意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)和參與教改意識(shí)。說(shuō)課促使我們教師把教學(xué)科研聚焦到課堂教學(xué)上,聚焦到提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效果上。
二、促進(jìn)教師從整體上,源頭上對(duì)課程性質(zhì)與定位的認(rèn)識(shí)。
說(shuō)課到底說(shuō)些什么?這是每位參加說(shuō)課教師不斷地設(shè)問(wèn)和思考的問(wèn)題。以往教師備課、上課,關(guān)注本章本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)和教學(xué)方法居多,就事論事解決問(wèn)題。而整體說(shuō)課卻促使他們要重新去審視該課程的性質(zhì)、任務(wù)與目標(biāo),以及該課程在專業(yè)課程體系中的地位。不少教師深有感觸地說(shuō),我們是在說(shuō)課過(guò)程中逐步加深對(duì)課程性質(zhì)和定位的認(rèn)識(shí),提高對(duì)說(shuō)課活動(dòng)意義的認(rèn)識(shí)。
三、更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)教學(xué)教學(xué),教與學(xué)密不可分。
作為教師,不能光研究“教”,而忽略對(duì)學(xué)生“學(xué)”的研究。以往的教研活動(dòng)多以聽(tīng)課,研究探討教學(xué)方法,關(guān)注教學(xué)策略為主,而較少地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況。因此,經(jīng)常出現(xiàn)教師課堂上講得起勁,學(xué)生反應(yīng)平平;蛘哒n堂氣氛上熱熱鬧鬧,學(xué)生們聽(tīng)過(guò)說(shuō)過(guò)就忘的情況。這個(gè)問(wèn)題實(shí)際上涉及到課堂教學(xué)效果的評(píng)價(jià)問(wèn)題。教學(xué)效果的評(píng)價(jià)不能光評(píng)價(jià)教,也要評(píng)價(jià)學(xué),兩者不可偏廢。從這次教師們的說(shuō)課中,我們已經(jīng)看到教師們對(duì)學(xué)情分析放在足夠重視的地位。我們認(rèn)為這是一個(gè)可喜的進(jìn)步,我們?cè)谔骄俊霸趺唇獭钡耐瑫r(shí),也一定要重視探究“為什么這樣教”,“學(xué)”的成效是“教”的最終目標(biāo)。
四、開(kāi)始思考課程建設(shè)目標(biāo)。
在普通教師的意識(shí)里,課程建設(shè)是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的事,是學(xué)院的事,平時(shí)關(guān)心思考不夠。本次說(shuō)課內(nèi)容“課程建設(shè)設(shè)想”一項(xiàng)的陳述中,暴露了這個(gè)問(wèn)題。有不少教師對(duì)此少有自己的思考和設(shè)想,而更多地把重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目中的內(nèi)容搬到自己的課程建設(shè)說(shuō)課中來(lái),這顯然是不妥當(dāng)?shù)。但是,這次說(shuō)課,促發(fā)他們開(kāi)始面對(duì)這個(gè)問(wèn)題,也引發(fā)他們的思考。評(píng)課后,老師都表示要去查閱一些資料,積累一些東西,開(kāi)始做些探究。
五、激發(fā)了相互學(xué)習(xí)的熱情和探索研究的欲望。
這次說(shuō)課活動(dòng)不僅僅是給老師們提供交流自己對(duì)課程的認(rèn)識(shí)和展示自己課堂教學(xué)能力的平臺(tái),而更多是提供相互學(xué)習(xí),共同提高的機(jī)會(huì)。在說(shuō)課評(píng)課的環(huán)節(jié)中,老師們不但把自己最好的一面展現(xiàn)出來(lái),而更多地表現(xiàn)出那種尋求提高和渴望進(jìn)步的愿望。他們實(shí)事求是地暴露問(wèn)題,說(shuō)出困惑,虛心聽(tīng)取評(píng)審老師的點(diǎn)評(píng)。我們的評(píng)審老師也不惜賜教,少有保留,評(píng)價(jià)非常實(shí)事求是,指出問(wèn)題所在,大家共同討論,提高認(rèn)識(shí),明確探究方向。事后,有老師評(píng)價(jià)說(shuō),這樣的評(píng)課使他們真正收獲匪淺。
講課比賽活動(dòng)總結(jié)2
化學(xué)學(xué)院化學(xué)師范20xx級(jí)2班20xx年11月8日至20xx年
12月10日于弘德樓或圖北樓等空的自習(xí)室分小組進(jìn)行講課比賽練習(xí)活動(dòng)。
本次活動(dòng)以提高同學(xué)們師范生技能,加強(qiáng)大家對(duì)初、高中化學(xué)教材的了解,對(duì)課前分析、備課、寫教案、講課、板書、粉筆字、普通話等具體的教學(xué)過(guò)程深入熟悉,以及訓(xùn)練大家講課時(shí)的臺(tái)風(fēng)為目的,采取以小組為單位,將全班45人分為九組,并選派一名組長(zhǎng),由組長(zhǎng)根據(jù)每位成員的具體情況來(lái)組織各小組具體講課的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、要求并記錄講課中存在的問(wèn)題,由班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員定期召開(kāi)組長(zhǎng)座談會(huì),將每組的具體問(wèn)題提出來(lái),大家一起商討,并制定解決方案,以達(dá)到共同進(jìn)步的最終目的。本次活動(dòng)持續(xù)時(shí)間比較長(zhǎng),給每位同學(xué)都有上講臺(tái)練習(xí)講課的機(jī)會(huì),同學(xué)們積極性和參與度都很高,下學(xué)期將在此基礎(chǔ)上改進(jìn)、繼續(xù)此活動(dòng)的開(kāi)展。
通過(guò)開(kāi)展此次活動(dòng),促進(jìn)同學(xué)們對(duì)初、高中化學(xué)教材的熟悉以及對(duì)教案書寫的格式、內(nèi)容和講課臺(tái)風(fēng)、質(zhì)量都有一定的鍛煉,以及找出自己的差距,及時(shí)在同學(xué)們的幫助下,充分認(rèn)識(shí)自己,取長(zhǎng)補(bǔ)短。為以后找一份好工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
講課比賽活動(dòng)總結(jié)3
10月26日到10月30日,我有幸來(lái)到臨沭縣參加了市品生講課比賽活動(dòng)?v觀本次講課比賽,各縣區(qū)選手的整體實(shí)力越來(lái)越強(qiáng),無(wú)論是講課教師的個(gè)人素質(zhì),還是課的設(shè)計(jì)理論都有可圈可點(diǎn)之處。尤其是對(duì)品生課程生活性和活動(dòng)性理念的把握都比較準(zhǔn)確、到位。個(gè)人感覺(jué)在充分體現(xiàn)課程理念的同時(shí),以下幾個(gè)方面還需要我們深入地思考:
一、教材把握的準(zhǔn)確性
每位講課教師在參賽之前,最先接觸的是教材,教材解讀的準(zhǔn)確與否,直接關(guān)系到課的整體設(shè)計(jì)和課的成敗,所以教材的準(zhǔn)確把握很重要。
如《愛(ài)在我們身邊》一課中,教師講解了生活中父母的愛(ài),老師的愛(ài),社會(huì)的愛(ài),層次比較清晰,但是本課最主要的是讓學(xué)生感受到同學(xué)之間的友愛(ài),初步讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)、學(xué)會(huì)感激,體驗(yàn)付出的快樂(lè)。對(duì)于教材的理解,我們可以充分利用新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)用書來(lái)把握教材。有時(shí),我們也可以借助同伴的力量,進(jìn)行教材解讀的碰撞和交流,從中,你也會(huì)有所收獲。
二、活動(dòng)體驗(yàn)的目的性
本次參賽的課例,教師都能設(shè)計(jì)充分的活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行充分地體驗(yàn),進(jìn)而形成一定的道德認(rèn)知。但是個(gè)別活動(dòng)的目的性不強(qiáng),不能有效地把握教學(xué)目標(biāo)。
如《努力就會(huì)有收獲》一課中,教師為了讓學(xué)生形成只有付出艱辛的努力,才會(huì)有收獲的意識(shí),教師補(bǔ)充了女兵陸海空三軍儀仗隊(duì)訓(xùn)練的錄像,錄像中一個(gè)女兵為了訓(xùn)練,腳都磨破了,為了堅(jiān)持訓(xùn)練,她竟然把靴子剪了個(gè)大洞,她的做法給學(xué)生留下了深刻的印象。可以說(shuō),這個(gè)活動(dòng)的目的性特別強(qiáng)。接著,教師又讓學(xué)生親自進(jìn)行了“勺子傳球”的體驗(yàn)活動(dòng),剛剛形成的道德意識(shí)及時(shí)得到了鞏固和提升,在活動(dòng)中,學(xué)生也深刻感受到了努力的重要性。
三、活動(dòng)體驗(yàn)的生活性
學(xué)生在進(jìn)行活動(dòng)體驗(yàn)的同時(shí),離不開(kāi)學(xué)生的`生活。學(xué)生的生活是是寶貴的課程資源,學(xué)生良好品德的形成離不開(kāi)生活。
如《生活真方便》一課中,為了讓學(xué)生體驗(yàn)到身邊周圍的設(shè)施給生活帶來(lái)的方便,教師設(shè)計(jì)了“你言我語(yǔ)說(shuō)方便”的活動(dòng),學(xué)生通過(guò)微信的方式把自己拍下的設(shè)施圖片發(fā)給教師,教師把它做成課件展示給全體學(xué)生,來(lái)自于學(xué)生真實(shí)生活的設(shè)施圖片,極大地激發(fā)了學(xué)生匯報(bào)的欲望,學(xué)生在興趣盎然的匯報(bào)中,學(xué)生也切切實(shí)實(shí)地感受到了生活設(shè)施給我們帶來(lái)的方便。
四、活動(dòng)體驗(yàn)的實(shí)效性
教師在開(kāi)展活動(dòng)時(shí),一定要注重活動(dòng)的實(shí)效性,不能為了活動(dòng)而活動(dòng),讓活動(dòng)流于形式;顒(dòng)開(kāi)展前,教師要注重方法的指導(dǎo);活動(dòng)開(kāi)展中,教師要發(fā)揮指導(dǎo)者、支持者、合作者的作用,引導(dǎo)學(xué)生有效開(kāi)展活動(dòng);活動(dòng)開(kāi)展完以后,一定讓學(xué)生有所感悟,有所收獲。同時(shí),教師要注重活動(dòng)開(kāi)展中,學(xué)生的過(guò)程性表現(xiàn),這些也可以作為課的有效補(bǔ)充,深化鞏固學(xué)生的道德意識(shí)。
如《我在長(zhǎng)大》一課中,教師把學(xué)生分為衣帽組、玩具組、身高體重組,讓學(xué)生用自己所帶的物品,試一試小時(shí)候穿過(guò)的衣服、玩一玩小時(shí)候的玩具,量一量自己的身高、體重,學(xué)生充分地自由活動(dòng),在此基礎(chǔ)上,學(xué)生進(jìn)行全班匯報(bào)。接著,教師讓學(xué)生展示了自己的本領(lǐng),并且從懂事和感恩等層面展示了自己的長(zhǎng)大。多個(gè)角度、層面的展示交流,學(xué)生充分意識(shí)到了自己已經(jīng)長(zhǎng)大了。如果教師再及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生感受成長(zhǎng)的快樂(lè),這樣,活動(dòng)的實(shí)效性會(huì)更強(qiáng)。
講課比賽活動(dòng)總結(jié)4
伊寧市教育局學(xué)習(xí)教育技能社本著以提高在校學(xué)生的教學(xué)技能,目前開(kāi)展了講課大賽。本次活動(dòng)從11月24日開(kāi)始到11月25日結(jié)束,縱觀本次講課大賽,內(nèi)容涵蓋學(xué)校主要學(xué)科,參賽選手準(zhǔn)備充分,全身心投入其中,而評(píng)委們更是在認(rèn)真聽(tīng)課,公正評(píng)判的基礎(chǔ)上,又為每位選手進(jìn)行了當(dāng)面評(píng)課,指出其長(zhǎng)處和不足,從而使整個(gè)講課大賽活動(dòng)至始至終充滿了濃厚的學(xué)術(shù)研究氛圍。
塵埃落定之后,我們回顧本次比賽活動(dòng),可以發(fā)現(xiàn)參賽學(xué)生們無(wú)論是在個(gè)人綜合素質(zhì)、教材把握能力還是在課堂駕馭能力上和以往相比都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。而包括一年級(jí)在內(nèi)的一些新生雖然是第一次站在我校公開(kāi)課的講臺(tái)前,但其不俗的表現(xiàn)及較高的起點(diǎn),也給評(píng)委留下了深刻的印象。與往屆相比,本屆比賽學(xué)生們課型選材廣泛,教學(xué)內(nèi)容各不相同,并且他們大多能自行通過(guò)上網(wǎng)來(lái)搜索資料,制作相關(guān)課件,獨(dú)立操作電教工具,整體信息處理能力明顯增強(qiáng)。其中,語(yǔ)文課在實(shí)際教學(xué)中教師們普遍能達(dá)到教態(tài)自然、大方,普通話標(biāo)準(zhǔn)的要求。數(shù)學(xué)課能結(jié)合“在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透人文關(guān)懷”課題,有目的的在教學(xué)中注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文性評(píng)價(jià),學(xué)生們能在對(duì)概念進(jìn)行較透徹講解的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去理解概念。其他科目的選手也將我們帶入學(xué)習(xí)的氛圍中。
當(dāng)然,我們也必須看到本次教學(xué)活動(dòng)中暴露出來(lái)的一些問(wèn)題,例如學(xué)生們?cè)趯?shí)際教學(xué)中普遍存在著過(guò)于依賴教學(xué)預(yù)設(shè),對(duì)課堂上動(dòng)態(tài)生成的隨機(jī)事件反應(yīng)顯得遲鈍,對(duì)學(xué)生的反饋不注意傾聽(tīng)的現(xiàn)象,從而導(dǎo)致很大程度上影響了最終的教學(xué)效果,再則就是為了取得較完美的教學(xué)效果,很多學(xué)生在一節(jié)課教學(xué)時(shí)間里安排了過(guò)多的內(nèi)容,在忽視學(xué)情的同時(shí),失去了教學(xué)側(cè)重點(diǎn)。另外,有部分學(xué)生知識(shí)面略顯狹窄,課堂上偶爾會(huì)出現(xiàn)一些常識(shí)性的語(yǔ)言錯(cuò)誤。我們認(rèn)為,在今后的課堂教學(xué)中,應(yīng)進(jìn)一步注意把對(duì)教學(xué)的方式和方法落實(shí)到位,要逐步提高自身的教學(xué)組織能力,增強(qiáng)對(duì)整個(gè)課堂的掌控以及不斷提高自身教學(xué)素質(zhì)乃至課堂教學(xué)水平為己任,進(jìn)一步提高實(shí)際教學(xué)中的教學(xué)效率,從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。
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