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綜合實踐活動教學工作總結(jié)
總結(jié)是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況,包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認識上來,讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才不會流于形式呢?以下是小編幫大家整理的綜合實踐活動教學工作總結(jié),希望對大家有所幫助。
綜合實踐活動教學工作總結(jié)1
本學期,我擔任三年級的綜合實踐課程的教學工作,參加市綜合實踐中心教研組的教研活動。對本學期的工作總結(jié)如下:
一、積極參加市中心教研組的活動,認真學習領(lǐng)悟綜合實踐課程的教學理念。
本學期,中心教研組組織開展了六次教研活動。每次我都能按時積極地參加,認真學習省綜合實踐暑期新教材培訓指導思想,認真領(lǐng)會綜合實踐課程教學的基本理念和價值追求,認真聽課評課,認真參加綜合實踐課例交流。特別是在第二次教研活動中,我就上一學期組織學生開展的綜合實踐活動情況,向全市綜合實踐教師和相關(guān)的信息技術(shù)教師做了經(jīng)驗介紹,獲得大家的好評。
這學期,三年級開設(shè)了綜合實踐課,我能和剛接手這門課程的教師加強交流和溝通,能和年級組內(nèi)其他教師加強聯(lián)系,加強了學科間的整合,增加了與家長的聯(lián)系,將這門新課的教學理念、教學方法盡個人的領(lǐng)悟做好宣傳工作。
二、認真組織學生進行主題實踐活動,將對綜合實踐活動指導綱要的理解落實在具體的教學行動中。
資源包中安排了四個單元的實踐內(nèi)容,我根據(jù)每周一節(jié)課的有限課時,根據(jù)學生的需求,確立了“漫話交通工具”和“與書為友”這兩個單元為本學期的實踐活動內(nèi)容。我制定了教師指導實踐活動的方案。在組織每一次的活動前,做到有引導;在活動中,做到跟蹤指導;在活動后,安排展示交流。實實在在地落實實踐活動的過程,使學生從中獲得體驗,獲得感悟。例如,在“漫話工具王國”這一單元,學生有去修車鋪去調(diào)查自行車、摩托車的部件、構(gòu)造的,有去公交車站點看路牌、調(diào)查公交車線路的;有去搜集交通安全標識的……當學生個人或是以小組的形式展示成果,獲得獎勵時,真正獲得了參與實踐的情感體驗。
三、建立綜合實踐網(wǎng)站,提高了學生的綜合實踐能力。
本學期,在市中心教研組的要求下,我在組織實施選定的“與書為友——學會讀書”這一實踐內(nèi)容時,建立了綜合實踐網(wǎng)站。帶著“新課程要求學生在每一個學段都要有一定的閱讀量,3-4年級學生的課外閱讀總量不少于40萬字。落實課程標準,僅僅在課堂閱讀是不夠的,必須要從課堂向課外拓展,使課外閱讀與課堂教學有機結(jié)合,擴大學生的閱讀量。如何在閱讀中獲得收益,這要有閱讀的方法,才能產(chǎn)生量和質(zhì)的突破,才能獲得真正的情感升華。通過本次綜合實踐活動的開展,就是要使學生獲得適合自己的個性化的閱讀方法!边@樣一個設(shè)計意圖,我確立了實踐活動目標(1、學生在“熱愛中華文化,博覽群書,使課外閱讀與課內(nèi)閱讀有機結(jié)合,提高人文素養(yǎng)”主題思想的影響下,開展系列主題活動,在親歷親為中豐富知識,學會讀書的方法,提高讀書的質(zhì)量。2、學生在主題實踐活動中,在收獲知識的同時,獲得了豐富的情感體驗,使自己的.綜合能力得到了鍛煉。),安排了主題實踐活動內(nèi)容(讀書調(diào)查、摘抄欣賞、名人讀書、讀書名言、、課文資料、讀書心得、實踐體會),認真地落實活動實施的每一步。比如,學生全部注冊,經(jīng)歷了近一個學期的過程。
四、取得的成績、反思。
通過建立的綜合實踐網(wǎng)站,學生有著濃厚的興趣,即使元旦放假在家,有的學生還自發(fā)的上網(wǎng)學習。學生的綜合能力得到了提高。如,學習并掌握了一些讀書的方法,通過上網(wǎng)下載、鏈接,擴大了閱讀量,學會了一點對資料的收集處理的知識,電腦操作的熟練程度得到明顯提高。從情感體驗上,每一個孩子都獲得了不同程度的認識。本次在市綜合實踐網(wǎng)站評比中我校獲得一等獎的好成績。
總之,本學期的綜合實踐活動的開展,較之以前,質(zhì)量上有明顯的提高,這來自于學生在實踐中能力鍛煉的進步。在市中心教研組的指導下,我還應(yīng)繼續(xù)努力,積極探索,辛勤耕耘,爭取更好的成績。
綜合實踐活動教學工作總結(jié)2
一、工作回顧
本學期以來,我擔任六(2)班綜合實踐活動教學工作。開學初,我認真研讀教材,以努力提高學生收集、整理資料,調(diào)查分析,實踐動手能力為主要教學目標,做了詳細的教學計劃,并按計劃,采取課時集中與分散相結(jié)合的方式,自主地組織活動,大部分學生參加了課題的研究。在活動中,強調(diào)學生的親身經(jīng)歷,要求全體學生積極參與到各項活動中,在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“設(shè)計”、“創(chuàng)作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中,發(fā)現(xiàn)和解決問題,體驗和感受生活,發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。
二、取得成績
在教學工作中,我密切聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的實際,確定好綜合實踐活動的主題,并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃,以保證活動有序深入地開展。結(jié)合我鄉(xiāng)的人文地理條件,社會熱點問題及學生的身心特點,提出課題,在實施過程中尊重學生的選擇。
在活動中,學生是最大的受益者,在好奇心和求知欲的吸引下,他們會主動的去獲取知識,去查詢信息,長期這樣可培養(yǎng)良好的學習習慣。在活動中,他們的實踐操作能力、分析問題的能力、綜合表達的能力、與人交往的能力等方面都得到了提高。綜合實踐活動為他們打開了想象的翅膀,也為他們搭建了展示自我的'平臺。在這一系列的活動中,學生了解了家鄉(xiāng)的實際,形成愛家鄉(xiāng)、愛社會、愛國家的思想感情,增強民族自豪感,以及對國家、對社會的使命感,掌握知識,提高能力,開拓視野?梢,通過綜合實踐活動課,學生不僅在活
動中獲取知識,培養(yǎng)能力,而且在思想上能夠得到純化,心靈得到升華。
綜合實踐活動是教師引導下,學生自主進行的綜合性學習活動,是基于學生的經(jīng)驗,密切聯(lián)系學生自身生活,體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。因而它體現(xiàn)綜合性、整合性。在實施過程中,讓學生在體驗與探究中不斷成長,在參與和融入社會中不斷成熟,在認識自我的生活能力中不斷完善,謀求自我、社會與自然的和諧發(fā)展。
三、存在不足
綜合實踐學科基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學習已成為時代的要求,同時也是綜合實踐學科的要求,但我們學校條件有限,學生還沒有完全體會到“資源共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來的好處,但是我們相信只要我們不懈努力,相信一定能讓學生去認識多彩的社會,觸摸社會發(fā)展的脈搏。
四、今后努力方向
綜合實踐讓學生走進了社會大課堂,了解學校、社會的現(xiàn)狀與發(fā)展。總之,綜合實踐課的產(chǎn)生確實向老師們提出了挑戰(zhàn),要讓它成為通往成功殿堂的又一條捷徑,要讓它真正成為服務(wù)于學生的大眾學科,那老師們的教法必須研究的,這一條路該怎么走,確實是值得我們大家深思的一個問題
展望未來,希望通過綜合實踐活動課,進一步更新教師的教育觀念,徹底轉(zhuǎn)化陳舊的教學模式,用開放性學習激發(fā)學生的研究興趣,激勵學生的研究功能,激活學生的研究思維?傊,我們希望通過這門新興學科,使大家明確一個根本問題,那就是——在新的起跑線,“我們和學生同成長”。
20xx年xx月xx日
綜合實踐活動教學工作總結(jié)3
綜合實踐活動是學生自主進行的綜合性學習活動、是基于學生的經(jīng)驗、密切聯(lián)系學生自身生活和社會實際、體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實踐性課程。本學期五年級綜合實踐活動選擇了“人與自我、人與自然、人與社會”主題、圍繞這個主題文明開展了一系列的活動、讓學生了解自己和家人、了解自然、了解社會、關(guān)注社會生活。學生通過交流、與同學們分享勞動成果、在交流、匯報中學會了贊美、學會了欣賞、學會了理解、獲得了知識。同時努力號召推動學生積極參與社會實踐、培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識。在課程內(nèi)容、組織形式和評價機制等方面進行了大量有益的嘗試、取得一定的成果。
一、結(jié)合學科特點、開展多元化綜合實踐活動
新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程、這是教學改革的重大舉措。通過設(shè)計和實施綜合實踐活動課程、改變了學生的學習模式、培養(yǎng)了學生實踐能力和創(chuàng)新精神。在此基礎(chǔ)上、我校把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結(jié)合、不但激發(fā)了學生的學習興趣、而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅實基礎(chǔ)。如在與語文學科的密切配合中、開展讀書樂、組成小組讀書會、組織故事會、展示學生的才智、取得了可喜的成績。通過這些活動、使學生更喜愛文學知識、重視語文課堂教學的實施、為提高語文學科的教學質(zhì)量、構(gòu)建校園文化、熏陶文學人才起了事半功倍的作用。
二、貼近學生生活實際、進行有益的社會調(diào)查活動
學生生活在現(xiàn)實世界中、存在于他人之中、世界之中。教育就需要使學生具有強烈的現(xiàn)實感、生活感。這種現(xiàn)實感、生活感的獲得與
體驗、是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會關(guān)系的進程中、逐步認識自己存在的``價值和意義、這就需要學生自己去研究生活、社會調(diào)查。為了幫助學生實現(xiàn)這個期望、在綜合實踐活動中、注意引導學生進行社會調(diào)查。如調(diào)查大涌牛仔服的發(fā)展、生長過程和取得的成就等、希望通過這個調(diào)查活動、學生對于自己家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)業(yè)就有了更清楚的認識。還有調(diào)查自己家周圍的古樹名木、這些學生都比較容易進行、做得非常好、鍛煉了能力。
三、實踐與理論緊密結(jié)合、培養(yǎng)學生動手動腦的創(chuàng)新能力
綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。教學中讓學生親身參與、主動實踐、在實踐中綜合運用所學知識解決各種實際問題、提高解決實際問題的能力、實踐的內(nèi)容是豐富的、實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓學生作社會調(diào)查、參觀、訪問、更重要的是要為學生營造實踐情境、通過引導、讓學生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。特別是學生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題、綜合運用所學知識、主動地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗、重演、交往、親歷親為、獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗、從中培養(yǎng)實踐能力。隨著綜合實踐活動廣泛的開展、拓寬了學生動手的空間、為學生自主動手、獨立制作、體現(xiàn)個性化特征的設(shè)計提供了時間的保障。本著為全社會培養(yǎng)有知識、有能力、有理想的建設(shè)人材的目標、開設(shè)綜合實踐活動課程、很有必要。這學期組織了小制作比賽、設(shè)計大賽等等、學生的動手能力及創(chuàng)新能力得到了提高。
總之、這學期里、學生的在綜合實踐活動課上能真正做到鍛煉綜合能力、實踐能力、動手能力。
綜合實踐活動教學工作總結(jié)4
一學期即將結(jié)束,為今后更好地進行教學工作,現(xiàn)將這個學期的教學工作總結(jié)如下:
一、綜合實踐活動課程是面向?qū)W生生活而設(shè)計的一門經(jīng)驗性、實踐性的課程?梢哉f,綜合實踐活動是學生的實踐,是學生的活動,通過一學期的實踐,我深深地體會到,實施綜合實踐活動,關(guān)鍵在于要突出學生主體。當然,要在活動中充分突出學生的主體地位和主動性、積極性,離不開老師的有效指導。因此,我們認真學習新課程的標準和理念,明確綜合實踐活動的實施目標,學習綜合活動課程的有關(guān)資料和理論叢書,上網(wǎng)搜集相關(guān)的資料、教學方法、教學案例、借鑒優(yōu)秀活動方案和經(jīng)驗,把學到的一些東西運用到自身的工作中,并能收到較好的效果。
二、按照綜合實踐課程的內(nèi)容和課程的主要精神及學校的實際情況,制定本級的教學計劃,備好每一節(jié)課,并能按照計劃有序地進行活動。在活動中,同學們的實踐能力、勞動能力、對事物的辨認能力、交往能力等都得到一定的發(fā)展,并取得了一定的成果。三、認真組織學生開展主題活動。根據(jù)主題的內(nèi)容,結(jié)合本地區(qū)的地理條件,校本資源,以及學生的生活實際,進行開展綜合實踐活動。在活動中,充分發(fā)揮學生的興趣和調(diào)動學生積極參與,注重老師的角色的把握,老師與學生一樣是實踐活動的參與者,又是指導者;顒有问蕉鄻踊袀人獨立探究、小組合作探究、師生共同探究、班集體探究等。
四、愛護環(huán)保,節(jié)約資源。首先讓學生圍繞主題,小組討論提出探究的問題,開展哪些主題活動,再指導學生通過上網(wǎng)、調(diào)查、取訪、等多種形式搜集相關(guān)的'資料整理好,在班上交流匯報。
五、融入生活開展綜合性活動,培養(yǎng)學生的責任意識。如“保護動物”的主題活動。組織學生開展與學生生活實際息息相關(guān)的綜合實踐活動,讓每個學生觀察自己家已有的動物,通過活動,學生學會保護動物。
總之,綜合實踐活動課程的核心理念之一就是突出學生主體,即突出學生在綜合實踐活動課程實施過程中的主體地位和主動性、積極性;突出教師在綜合實踐活動課程中實施過程的有效指導。綜合實踐作為一種實踐性課程,學生是課程實施的重要主體。綜合實踐是學生的實踐,是學生通過實踐來學習的,是通過實踐來獲得發(fā)展的。學生的實踐是任何教育者都難以替代的,所以說,學生是綜合實踐活動的主體,綜合實踐活動是主體性的活動。綜合實踐是學生的實踐,是學生的活動。
回顧綜合實踐活動課程工作,我們感到欣慰,老師和學生在活動中各種能力都得到了鍛煉,有了不少收獲。但在具體的教學實踐中還會遇到各種各樣的問題,需要去面對和解決,因此我們要繼續(xù)不斷地加強學習,努力去探索與實踐,力爭使綜合活動課有一定特色。
綜合實踐活動教學工作總結(jié)5
本學期的綜合實踐活動課程按照計劃的進度完成,達到了預期的目標,并且取得了一定的成績。在本學期的教學過程中,學生的參與度大,積極性高,充分體現(xiàn)了綜合實踐活動課的實質(zhì)。
第一,教師課前全面、認真地備課,課后能及時地反思,不斷地進步,漸漸地開始讀懂綜合課的.精髓,摸索出一套適合學生的教學方法,提高了教學效率。
第二,學生喜歡上綜合實踐活動課,興趣非常高,課堂氣氛活躍。在輕松愉快的課堂發(fā)揮出各自的特長和發(fā)掘了自身的潛能。各方面能力有了一定的提高,有利于其終身的發(fā)展。
雖然這一學期的綜合實踐活動課取得了一些成績,但也存在著很多不足,并在這學期的教學中發(fā)現(xiàn)一些比較難解決的問題,羅列如下:
一、老師的理論和實操水平還是很有限,有時并不能完全的備到全部的知識和學生的各種情況以及提問。
二、有時很難控制好這些正處在好奇和好動年齡的初一學生的課堂紀律。
三、綜合實踐活動課要求的是盡量的走出課堂,但40多個孩子的安全問題卻阻礙了我們的課堂形式,把我們局限在課室了,沒有達到課程的目的。
四、學生完成作業(yè)的情況并不理想,因為不需要考試,所以根本不緊張,往往交一份作業(yè)要老師催幾遍。
五、在評價方面,存在著很多的問題,現(xiàn)在基本上都是教師一個人對學生的評價,方式單一且不甚科學,需要改進和完善。
以上是在本學期開展綜合實踐活動課的一些情況的總結(jié),雖然沒有什么大的成績,但起碼我們進步了,相信憑著學生和老師們的努力
和不斷的探索,這個課程會開展得越來越好。
綜合實踐活動教學工作總結(jié)6
本學期以來,我擔任一年級(3)班和二年級(1)班綜合實踐活動教學工作。開學初,我認真研讀教材,以努力提高學生收集、整理資料,調(diào)查分析,實踐動手能力為主要教學目標做了詳細的教學計劃,指導按計劃采取課時集中與分散相結(jié)合的方式,自主的組織活動,大部分學生參加了課題的研究。在活動中,強調(diào)學生的親身經(jīng)歷,要求全體學生積極參與到各項活動中,在“做”、“考察”、“設(shè)計”、“創(chuàng)作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中,發(fā)現(xiàn)和解決問題,體驗和感受生活,發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。
在教學工作中,我密切聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的實際,確定好綜合實踐活動的主題,并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃,以保證活動有序深入地開展。結(jié)合本地的人文地理條件優(yōu)勢,社會熱點問題及學生的身心特點,提出課題,在實施過程中尊重學生的選擇,生成或改變。
在活動中,學生是最大的受益者,在好奇心和求知欲的吸引下,他們會主動的去獲取知識,去查詢信息,長期這樣可培養(yǎng)良好的學習習慣。在活動中,他們的實踐操作能力、分析問題的能力、綜合表達的能力、與人交往的能力等等方面都得到了提高。綜合實踐活動為他們打開了想象的翅膀,也為他們搭建了展示自我的平臺。在這一系列的活動中,學生了解了家鄉(xiāng)的實際,形成愛家鄉(xiāng)、愛社會、愛國家的思想感情,增強民族自豪感,以及對國家、對社會的'使命感,掌握知識,提高能力,開拓視野?梢,通過綜合實踐活動課,學生不僅在活動中獲取知識,培養(yǎng)能力,而且在思想上能夠得到純化,心靈得到升華。
結(jié)合綜合實踐學科的要求,但我們學校條件有限,學生還沒有完全體會到“資源共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來的好處,但是我們相信只要我們不懈努力,相信一定能讓學生去認識多彩的社會,觸摸社會發(fā)展的脈搏。
總之,綜合實踐讓學生走進了社會大課堂,了解學校、了解自然環(huán)境?傊,綜合實踐課的產(chǎn)生確實向老師們提出了挑戰(zhàn),要讓它成為通往成功殿堂的又一條捷徑,要讓它真正成為服務(wù)于學生的大眾學科,那老師們的教法必須研究的,這一條路該怎么走,確實是值得我們大家深思的一個問題。
綜合實踐活動教學工作總結(jié)7
一、指導思想
綜合實踐活動是一門跨學科的實踐性綜合課程,學生在教師的指導下走出課堂,在一個真實、開放的情境中,通過參觀、調(diào)查、訪問、觀察、測量、制作等方式開展學習活動,培養(yǎng)學生的德、智、體、美等個性的全面發(fā)展,使學生在活動過程中有所理解、有所體驗、有所感悟。
二、學情分析
四年級學生已具備了初步的實踐能力,但對綜合實踐活動課程卻并不了解,因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法,提高學生的問題意識,能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題,能夠試著和同學展開小組合作學習,在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。
四年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度,使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法,信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學生形成合作、分享、積極進取等良好的'個性品質(zhì),成為創(chuàng)新生活的小主人。
三、教材簡析
綜合實踐活動是根據(jù)綜合實踐活動課程理念、目標和特征而編制的一本學習材料,或者說是一系列綜合實踐活動課程主題活動方案。在內(nèi)容編排體例上,以學生與自我、學生與自然、學生與社會的內(nèi)在邏輯聯(lián)系為線索,在以國家與安全、人口與民族、法制與社會、信息與資訊、經(jīng)濟與生活、環(huán)保與資源、學校與家庭、健康與安全、創(chuàng)新與發(fā)展、社會參與、勞動技術(shù)等為主題系列的課題的帶領(lǐng)下,將社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動技術(shù)教育內(nèi)容進行有機整合,內(nèi)容涵蓋了學生的學校生活、家庭生活和社會生活。
四、課程總目標
1、情感目標:通過開展綜合實踐活動,培養(yǎng)學生對社會生活的積極
態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。
2、知識目標:通過引導學生主動探究,親身體驗實踐,開闊視野,了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識。
3、能力目標:使學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法,信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實踐實證的方法。
4、人格目標:獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,塑造完善的人格,初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好個性品質(zhì),形成對自然的關(guān)愛和對社會對自我的責任感。
五、綜合實踐活動內(nèi)容的實施
1、課程的實施方式
。1)組織形式(個人活動、小組活動、全班活動、班級活動,跨年級活動),體現(xiàn)統(tǒng)一性與多樣性相綜合。
。2)活動地點(班內(nèi)、校內(nèi)、家里、社區(qū))
。3)活動時間(集中課時與分散課時相結(jié)合)
2、開發(fā)綜合實踐活動的資源
充分利用校內(nèi)外資源,辦出學校特色。將綜合實踐活動與開發(fā)校本資源、社區(qū)資源結(jié)合起來,利用校內(nèi)外豐富的資源,按計劃有系列地開展綜合實踐活動,提高學生綜合素質(zhì)。
(1)充分利用學校資源。利用好學校圖書室和網(wǎng)絡(luò)室,充分發(fā)揮現(xiàn)有圖書的功能,正確引導學生到圖書室、上網(wǎng)查找資料;利用好學校內(nèi)豐富的動、植物資源,引導學生開展研究探索活動,豐富知識,提高活動能力;引導學生對學校的進一步調(diào)查和了解,了解學校的面貌、校訓、校風、教風、學風、辦學宗旨等,使學生積極地參與到校園文化建設(shè)活動中去。
(2)充分利用社區(qū)資源。學校地處街道,有豐富的社區(qū)資源,綜合實踐活動基地比較豐富,要充分利用好這些寶貴的資源,帶領(lǐng)學生去基地開展綜合實踐活動。
六、實施計劃具體措施
根據(jù)綜合實踐活動課程的具體情況,尋求適合小學生開展的實踐探索活動,使學生人人參與,樂于參與,并要在實踐活動的體驗過程中,掌握知識,獲得學習的快樂。
1、征對教材和特點,明確學習目標,鞏固與提高課堂所學。
2、對起點不同的學生分類施教,讓基礎(chǔ)好的學生學得一技之長,底子薄的學生打好基礎(chǔ)。
3、提高課堂興趣,多采用范例教學法、活動項目教學活動法、綜合實踐教學法等,培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。
4、在教學方法上,多鉆研,多進行調(diào)整,尋找適合自己的一套新方法,積極推進課堂教學改革。
綜合實踐活動教學工作總結(jié)8
本學期,我擔任四年級的綜合實踐課的教學工作。根據(jù)學生的特點,綜合考慮了學校的實際情況,開展活動,效果顯著,F(xiàn)將我在綜合實踐課的教學中自己的感受總結(jié)如下:
綜合實踐活動課是面向?qū)W生生活而設(shè)計的一門課程,就是為了給學生一個開放的空間,讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題,自己去做,在做中學,我在設(shè)計課程中沒有將課想得那么復雜。而是創(chuàng)設(shè)一種全新的具有一定吸引力的學習情境,使學生通過自身的實踐、觀察、體驗與思考,從發(fā)現(xiàn)中提出問題,然后積極主動地去嘗試解決問題的方法和途徑。
一、給學生提供自由學習的空間
綜合實踐活動課最好不用“上課”或“教”這樣的字眼,而是用“做”“實施”或“開展”更合適。因為綜合實踐活動課不是“上出來”的,也不是“教出來”的,而是“做出來的”。
在這個空間里,讓學生盡情地觀賞一切,分析一切,這一切原本對他們來說,確實是陌生的',但正因為陌生,恰恰給了他們以新奇的感覺。學生透過疑云看本質(zhì),積極主動地進行探索活動,開展廣泛的交流,并對獲得的種種信息和現(xiàn)象進行充分的,毫無拘束的爭辯,在爭論中認識,在爭辯中深化。這對于我們也提出了一個嚴厲的挑戰(zhàn),因為綜合實踐活動可體現(xiàn)學生學習的主體性、主動性和探究性,學生帶著問題來研究,帶著準備來探索,一切也都是新的,這樣一來,學生解決問題的綜合能力可得到提高,也有利于拓展文化結(jié)構(gòu)和自身素質(zhì)。在綜合實踐活動中,一些學習并不是很好的學生,表現(xiàn)出非同一般的激情和能力,讓人欣喜而欣慰。他們那種敏銳的洞察力,那種高超的探究能力,那
種解決問題的綜合運用能力都充分展示出了,活動給了他們欣然求知的樂趣,活動教會了他們做人的道理。
二、給學生搭建主動學習的舞臺
本學期綜合實踐活動在具體的實施中,我將它分為三個階段,即準備階段、實施階段、總結(jié)交流階段。對于我設(shè)計的這些主題,一節(jié)課完成是不現(xiàn)實的,為此我一周圍繞一個主題展開,讓學生有足夠時間、空間,深度參與實踐過程,獲得豐富體驗。
在準備階段,在學生對身邊的社會、自然現(xiàn)象有了初步觀察的基礎(chǔ)上,在教室里討論,由我來指導學生提出問題,確定主題,做出活動方案。突出學生的主體性,引導孩子將模糊的問題有效合理地表述出來,并幫助與指導學生準備工具與材料。
在實施階段,讓學生自己動手去做,去經(jīng)歷與體驗。因為學生的能力有限,還有安全問題,活動是以小組的方式進行。我在實施過程中進行一些指導,對一些必要的專題講解和方法的介紹,并對學生活動的整個過程進行觀察,善于發(fā)現(xiàn)學生的特點,對學生做出恰當?shù)脑u價。
在綜合實踐活動中,學生可以自由自在的組織活動小組,確定好自己研究的主題及內(nèi)容,確定研究的目標體系。根據(jù)學生的認知情況,我精心設(shè)計過程,并對學生的學習活動及學習過程進行嚴格的調(diào)控。在綜合實踐中,研究方式的選擇,學習小組的組成,活動過程中的計劃、活動成果的構(gòu)想,都完全在學生自己手上。
總之,綜合實踐活動是一種探索過程,是一種實踐過程,也是一種開放性思維過程,在實踐活動中,最重要的是不重結(jié)果,而重過程,只要我們的學生在活動中得到了鍛煉,成長起來了,這就是我的成功。
綜合實踐活動教學工作總結(jié)9
綜合實踐是學生的實踐,是學生的活動,因此,綜合實踐活動課程的核心理念之一就是突出學生主體,即突出學生在綜合實踐活動課程實施過程中的主體地位和主動性、積極性;突出教師在綜合實踐活動課程中實施過程的有效指導。一學期來,我在實施綜合實踐活動課程中,能夠處理好教師和學生的關(guān)系。
一、突出學生的主體
本學期來,我能夠根據(jù)教研組和學校的課題組計劃,并做到有研究,有交流,有記錄;在活動子課題提出后,到活動方案的制定,再到活動的實施,及活動的總結(jié)、交流與評價,都能夠讓學生自主學習、自主活動,教師有效的針對學生的'實際,進行適當?shù)闹笇、引導?/p>
二、加強教師的有效指導
綜合實踐活動課程中的師生關(guān)系是一種導師與學生的關(guān)系。它要求以學生活動為中心,而教師在學生的活動中始終起著指導作用。綜合實踐不是教師“教”出來的,而是學生“做”出來的,因而,在本學期的綜合實踐活動中,我們特別注重處理好教師與學生的關(guān)系,我們強調(diào)了它是指導與被指導的關(guān)系。在活動中,我在班級中建立了一個“導師制”。這個制度就是要求教師要指導一個或多個小組活動。
三、注重學生的合作
綜合實踐活動與我們的學科教學相比,更注重學生的探究、合作。作為教師,我深深地意識到樂意合作、善于合作對學生發(fā)展的重要性。因此,這學期我的教學重點是指導學生在綜合實踐活動小組中如何發(fā)揮個體的作用,如何與組內(nèi)其他同學進行合作探究。
同學們在本學期的綜合實踐活動中鍛煉了能力,增長了知識,對這門課程興趣比較濃厚,教師也是以十分的熱情影響學生積極進行合作與研究?傊,綜合實踐作為一種實踐性課程,學生是課程實施的重要主體。綜合實踐是學生的實踐,是學生通過實踐來學習的,是通過實踐來獲得發(fā)展的。學生的實踐是任何教育者都難以替代的,所以說,學生是綜合實踐活動的主體,綜合實踐活動是主體性的活動。
綜合實踐活動教學工作總結(jié)10
一、工作回顧
開學初、我認真研讀教材、以努力提高學生收集、整理資料、調(diào)查分析、實踐動手能力為主要教學目標做了詳細的教學計劃、指導按計劃采取課時集中與分散相結(jié)合的方式、自主的組織活動、大部分學生參加了課題的研究。在活動中、強調(diào)學生的親身經(jīng)歷、要求全體學生積極參與到各項活動中、在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“設(shè)計”、“創(chuàng)作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中、發(fā)現(xiàn)和解決問題、體驗和感受生活、發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。
二、取得成績
在教學工作中、我密切聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的實際、確定好綜合實踐活動的主題、并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃、以保證活動有序深入地開展。結(jié)合本地區(qū)的人文地理條件優(yōu)勢、社會熱點問題及學生的身心特點、提出課題、在實施過程中尊重學生的選擇、生成或改變。
在活動中、學生是最大的受益者、在好奇心和求知欲的吸引下、他們會主動的去獲取知識、去查詢信息、長期這樣可培養(yǎng)良好的學習習慣。在活動中、他們的實踐操作能力、分析問題的能力、綜合表達的能力、與人交往的能力等等方面都得到了提高。綜合實踐活動為他
們打開了想象的翅膀、也為他們搭建了展示自我的平臺。在這一系列的活動中、學生了解了家鄉(xiāng)的實際、形成愛家鄉(xiāng)、愛社會、愛國家的思想感情、增強民族自豪感、以及對國家、對社會的使命感、掌握知識、提高能力、開拓視野?梢、通過綜合實踐活動課、學生不僅在活動中獲取知識、培養(yǎng)能力、而且在思想上能夠得到純化、心靈得到升華。
綜合實踐活動是教師引導下、學生自主進行的綜合性學習活動、是基于學生的經(jīng)驗、密切聯(lián)系學生自身生活、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。因而它體現(xiàn)綜合性、整合性。在實施過程中、讓學生在體驗與探究中不斷成長、在參與和融入社會中不斷成熟、在認識自我的生活能力中不斷完善、謀求自我、社會與自然的和諧發(fā)展。
三、存在不足
綜合實踐學科基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的.學習已成為時代的要求、同時也是綜合實踐學科的要求、但我們學校條件有限、學生還沒有完全體會到“資源共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來的好處、但是我們相信只要我們不懈努力、相信一定能讓學生去認識多彩的社會、觸摸社會發(fā)展的脈搏。
四、今后努力方向
綜合實踐讓學生走進了社會大課堂、了解學校、社區(qū)、社會的現(xiàn)狀與發(fā)展。總之、綜合實踐課的產(chǎn)生確實向老師們提出了挑戰(zhàn)、要讓它成為通往成功殿堂的又一條捷徑、要讓它真正成為服務(wù)于學生的大眾學科、那老師們的教法必須研究的、這一條路該怎么走、確實是值得我們大家深思的一個問題。
展望未來、希望通過綜合實踐活動課、進一步更新教師的教育觀念、徹底轉(zhuǎn)化陳舊的教學模式、用開放性學習激發(fā)學生的研究興趣、激勵學生的研究功能、激活學生的研究思維?傊、我們希望通過這門新興學科、使大家明確一個根本問題、那就是——在新的起跑線、“我們和學生同成長”。
綜合實踐活動教學工作總結(jié)11
綜合實踐課程作為一門新課程,我不斷努力、探索,通過各種形式的活動充實自己,讓綜合實踐課生根、發(fā)芽。下面總結(jié)一下這學期的工作。
本學期開展每個主題活動時,我都會在班級中展開討論:該如何去操作,也就是要做些什么事?經(jīng)過討論,決定分為以下幾個步驟:
一、收集資料。
二、交流體驗。
三、實踐操作。
四、總結(jié)活動。
在轟轟烈烈開展活動的過程中仍存在各種問題:
。 1 )由于四年級學生年齡還小,剛剛接觸社會,他們對綜合實踐活動課程的認識還不夠,活動能力也較差,在實際操作中有一定的困難,需要我們再多些耐心的幫助和指導,特別是在進行問卷調(diào)查方面。
。 2 )不是所有的學生都全身心地參與了:有的學生沒真正的投入到活動中,有的隊員搜集的資料較少,還有的學生沒有保存好一手資料,造成資料的丟失,有個別小組活動時不積極等等。
。 3 )在上綜合實踐活動課時,由于考慮學生的安全因素,我們在外出活動時間上難以得到保證。走出校園實地調(diào)查,走入社會進行活動的幾乎沒有,我們可以爭取家長和社會有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與,開發(fā)對活動有價值的.校內(nèi)外資源,為隊員開展活動提供良好的條件。
。 4 )在活動過程中,我們始終堅持酌情分工,各任其責。因為綜合實踐活動課程注重學生的參與性,但現(xiàn)實情況注定有些制訂好的方案,對于一部分學生是無法完成的。因為學生的能力有一定的差異:有的學生口頭表達能力比較強,有的同學寫作能力較強,還有的活動能力較強。如何使學生真正快樂地參與到整個活動中,做到人人參與,充分發(fā)揮綜合實踐的全員性是我需要深深思考的問題。
在這學期的各種綜合實踐主題活動中,通過參加活動學生們獲得了對社會的寶貴經(jīng)驗,更享受到了無限的快樂。因此我們覺得,不管是稚嫩還是精彩,是參與還是觀看,每一次活動過程就是我們成長道路上的一個腳印、一片風景、一道痕跡、一次體驗!這一段有意義的時光已經(jīng)成為是我任教學生這一學期中最開心的日子,將會永遠存留在他們心中。 下學期在社會調(diào)查上多下功夫,盡量讓任教的班級學生參加社會實踐,利用調(diào)查訪問等探究方式提高學生的實踐操作能力,加強學生的交際能力。
綜合實踐活動教學工作總結(jié)12
“綜合與實踐”是以一類問題為載體,師生共同參與的一種學習活動,是幫助學生積累數(shù)學活動經(jīng)驗的重要途徑。綜合實踐也可以理解為一種數(shù)學探究或數(shù)學建;顒,是指學生綜合運用所學數(shù)學知識、思想、方法解決一些數(shù)學問題或現(xiàn)實問題的過程。在設(shè)計和實施時要特別關(guān)注五個環(huán)節(jié):問題的選擇、問題的展開過程、學生參與的方式、學生的合作交流、活動過程和結(jié)果的展示與評價;以及活動過程中師生互動的要求等。在教學設(shè)計和實施時應(yīng)注意以下幾點:
一、密切聯(lián)系實際,精心設(shè)計問題
所謂“設(shè)計問題”就是設(shè)計“綜合與實踐”的活動內(nèi)容。好的“綜合與實踐”活動內(nèi)容,應(yīng)該具有以下特點:
一是現(xiàn)實性;
二是開放性;
三是綜合性;
四是實踐性。
四者之中,現(xiàn)實是前提,開放性是保障,綜合性是基礎(chǔ),實踐性是根本。
比如《估算玉米收入》
1、學生課前做好調(diào)查種玉米的一些相關(guān)知識和信息。
2、閱讀理解,讀題,了解王大爺種玉米、結(jié)玉米以及玉米銷售的相關(guān)信息。讓學生充分接觸并發(fā)現(xiàn)實際生活中的問題,提高學生分析問題、解決問題的能力。
3、小組合作,解決問題。提出“小組合作,幫王大爺算一算”的要求,讓學生合作解決書中的三個問題。在上面分析問題的基礎(chǔ)上,采用合作討論的方式讓學生解決問題,不僅培養(yǎng)學生合作交流的精神,還加強了學生自主探究的能力。小組合作,用計算器幫王大爺算一算:
(1)今年玉米大約收入多少元?
。2)平均每公頃大約收入多少元?
。3)預計比今年多收入多少元?
然后交流各組計算的方法和估算的結(jié)果。要給學生充分交流不同算法的機會。
二、廣泛開展實踐,加強合作交流
這里的“廣泛”既是指“過程的充分”,也包括“形式的多樣”,還應(yīng)該包含“充分的交流”。比如在《鋪甬路》活動中設(shè)計了如下環(huán)節(jié):
。ㄒ唬┝私庑畔ⅲ涣餍畔
調(diào)查地磚的相關(guān)資料信息,交流選地磚問題。通過調(diào)查、匯報信息,學生了解花壇的大小以及鋪甬路的位置和需要用正方形的地磚鋪。然后
。ǘ┯懻撨x轉(zhuǎn)問題。
小組討論之后,確定選擇邊長為25厘米的地磚,并說明理由。(1平方米正好16塊)
。ㄈ┙鉀Q問題
先構(gòu)建思路,要解決這個問題先求出甬路面積和每塊磚的面積,再用甬路面積÷每塊地磚的面積,就可以求出所需地磚的塊數(shù)。然后小組合作計算與討論,學生選擇喜歡的方法計算。再全體匯報評價。
通過這三個任務(wù)的.完成,以達成“過程的充分”,“形式的多樣”和“充分的交流”。
三、重視反思評價,提升實踐智慧
數(shù)學實踐活動的“做數(shù)學”過程是讓學生體驗數(shù)學、應(yīng)用數(shù)學、進行數(shù)學反思的過程。所以,要放手讓學生自己試一試,讓他們在困惑中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、學會反思,在動手實踐、概括歸納,形成正確的結(jié)論。比如在“24點游戲”中:
活動環(huán)節(jié)一:新手上路。
1、找一找:
、僬页鰞蓮埮扑愠24。
②再添一張牌算出24。
2、試一試:給出三張牌算24。
3、小結(jié)算“24點”的基本方法:
根據(jù)3張牌上的數(shù),從中選出兩個數(shù)進行第一次運算,把第一次算得的結(jié)果和另一個數(shù)進行第二次運算,使算出得數(shù)為24。
活動環(huán)節(jié)二:能手展示。
1、學生自己選出三張牌,算出24;
2、同桌互算;
3、全班小組交流。
。ㄍㄟ^活動讓學生在活動中感受到三張牌算24的一些方法,同時滲透已知三張牌算24時,有時會有多種方法,培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。)
活動環(huán)節(jié)三:高手擂臺。
1、嘗試四張牌算24。
2、分組活動:
。1)必答題:每個隊通過抽簽選一個題號,并解決對應(yīng)的四個數(shù)算“24點”的題目。
。2)搶答題:在規(guī)定時間內(nèi)用四個數(shù)算24點,鼓勵多種方法。
。3)選答題:題目分為一星題和二星題各三題,讓各組自由選擇,答對獎勵,答錯倒扣。
在活動的過程中形成評價,幫助學生反思他們自己在“綜合與實踐”活動中的質(zhì)量、效果,探索成功的經(jīng)驗或失敗的教訓,那么學生的思維就會在更高的層次上發(fā)展,便于促進數(shù)學素養(yǎng)的形成和實踐智慧的生成。
小學數(shù)學綜合實踐活動還是一門新的課程,還會繼續(xù)下去。我們將不斷研究、不斷改進、逐步完善,使實踐活動能真正促進學生的發(fā)展,使學生真正在實踐中學有價值的數(shù)學,人人都能獲得必需的數(shù)學,不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。
綜合實踐活動教學工作總結(jié)13
本學期,我擔任三年級的綜合實踐課程的教學工作,參加市綜合實踐中心教研組的教研活動。對本學期的工作總結(jié)如下:
一、積極參學校的活動,認真學習領(lǐng)悟綜合實踐課程的教學理念。
本學期,每次我都能按時積極地參加,認真學習省綜合實踐暑期新教材培訓指導思想,認真領(lǐng)會綜合實踐課程教學的基本理念和價值追求,認真聽課評課,認真參加綜合實踐課例交流。這學期,三年級開設(shè)了綜合實踐課,我能和剛接手這門課程的教師加強交流和溝通,能和年級組內(nèi)其他教師加強聯(lián)系,加強了學科間的整合,增加了與家長的聯(lián)系,將這門新課的教學理念、教學方法盡個人的領(lǐng)悟做好宣傳工作。
二、認真組織學生進行主題實踐活動,將對綜合實踐活動指導綱要的理解落實在具體的教學行動中。
資源包中安排了四個單元的'實踐內(nèi)容,我根據(jù)每周一節(jié)課的有限課時,根據(jù)學生的需求,確立了“漫話交通工具”和“與書為友”這兩個單元為本學期的實踐活動內(nèi)容。我制定了教師指導實踐活動的方案。在組織每一次的活動前,做到有引導;在活動中,做到跟蹤指導;在活動后,安排展示交流。實實在在地落實實踐活動的過程,使學生從中獲得體驗,獲得感悟。例如,在“漫話工具王國”這一單元,學生有去修車鋪去調(diào)查自行車、摩托車的部件、構(gòu)造的,有去公交車站點看路牌、調(diào)查公交車線路的;有去搜集交通安全標識的當學生個人或是以小組的形式展示成果,獲得獎勵時,真正獲得了參與實踐的情感體驗。
三、提高了學生的綜合實踐能力。
本學期,在學校的要求下,我在組織實施選定的“與書為友——學會讀書”這一實踐內(nèi)容時,建立了綜合實踐網(wǎng)站。帶著“新課程要求學生在每一個學段都要有一定的閱讀量,3-4年級學生的課外閱讀總量不少于40萬字。落實課程標準,僅僅在課堂閱讀是不夠的,必須要從課堂向課外拓展,使課外閱讀與課堂教學有機結(jié)合,擴大學生的閱讀量。如何在閱讀中獲得收益,這要有閱讀的方法,才能產(chǎn)生量和質(zhì)的突破,才能獲得真正的情感升華。通過本次綜合實踐活動的開展,就是要使學生獲得適合自己的個性化的閱讀方法。”這樣一個設(shè)計意圖,我確立了實踐活動目標(
1、學生在“熱愛中華文化,博覽群書,使課外閱讀與課內(nèi)閱讀有機結(jié)合,提高人文素養(yǎng)”主題思想的影響下,開展系列主題活動,在親歷親為中豐富知識,學會讀書的方法,提高讀書的質(zhì)量。
2、學生在主題實踐活動中,在收獲知識的同時,獲得了豐富的情感體驗,使自己的綜合能力得到了鍛煉。),安排了主題實踐活動內(nèi)容(讀書調(diào)查、摘抄欣賞、名人讀書、讀書名言、、課文資料、讀書心得、實踐體會),認真地落實活動實施的每一步。比如,學生全部注冊,經(jīng)歷了近一個學期的過程。
四、取得的成績、反思。
通過建立學習,學生有著濃厚的興趣,即使元旦放假在家,有的學生還自發(fā)的學習。學生的綜合能力得到了提高。如,學習并掌握了一些讀書的方法,學會了一點對資料的收集處理的知識。從情感體驗上,每一個孩子都獲得了不同程度的認識。
總之,本學期的綜合實踐活動的開展,較之以前,質(zhì)量上有明顯的提高,這來自于學生在實踐中能力鍛煉的進步。在學校領(lǐng)導的指導下,我還應(yīng)繼續(xù)努力,積極探索,辛勤耕耘,爭取更好的成績。
綜合實踐活動教學工作總結(jié)14
時間飛逝,轉(zhuǎn)瞬間一個學期又結(jié)束了,這一學期既是最忙碌的又是最有收獲的一學期。在學校統(tǒng)一安排下,這學期我專職綜合實踐課。這一科目是國家剛剛增設(shè)的一門新課,各級教育主管部門特別重視,為此學校不再讓老師兼職這一課目,我深知自己的任務(wù)有多重,為了不辜負學校領(lǐng)導的重托,我這一學期潛心研究,加強各方面的學習,有了一些收獲和體會,現(xiàn)在總結(jié)如下:
一、加強學習,提高理論認識
綜合實踐活動課作為一門剛剛開始實施的課程,我們學校還沒有形成規(guī)范的教學模式,一切都是在摸索、探索。為此,我在教學中采取的策略是:邊學習、邊研究、邊實踐。為了更多的學習有關(guān)綜合實踐活動課的內(nèi)容,我在網(wǎng)上搜集了各種網(wǎng)站中國綜合實踐活動網(wǎng)、綜合實踐活動網(wǎng),并與許多綜合實踐方面的專家進行網(wǎng)上對話,網(wǎng)上答疑,認真傾聽他們的講座。學習了沈旎、張建芳、馮京廣的教學思想并認真領(lǐng)悟他們的思想精髓。與全國各地的綜合實踐課老師進行博客交流,通過留言、跟帖等方式,相互溝通,互相答疑。
學校領(lǐng)導非常重視我業(yè)務(wù)水平的提高,已有外出學習的機會,立即派我參加。為了不辜負學校領(lǐng)導的殷切希望,也為了讓自己迅速成長。我每次學習都認真的聽、認真的記,在認真聽、記的同時積極思考。例如今學期在桓臺省優(yōu)質(zhì)課觀摩時,我在聽課的時候,不單單聽老師是怎么講的,同時我會在心里預設(shè)如果我講這節(jié)課我會怎么做,然后和授課老師的課比較一下,哪種方法更好。往往感覺自己的設(shè)計真的不如他們精心備出來的。在比較中找差距,聽了多少節(jié)課,自己默默地就背了多少節(jié)課,雖然很累但是卻有了很多收獲。通過學習,了解綜合實踐課的課型、講授方法、基本理念等等。
二、積極研究,開發(fā)探索教學課題
綜合實踐活動課是一門基于學生生活經(jīng)驗、學生的親身經(jīng)歷為基礎(chǔ)的課程。因此綜合實踐活動課的選題就要貼近學生生活實際、與學生的生活緊密結(jié)合。正因為如此國家沒有統(tǒng)一的教本、沒有現(xiàn)成的教學課題,任課教師只能結(jié)合自己本地實際、學生的生活實際創(chuàng)造性的開發(fā)教學內(nèi)容。這就加大了綜合實踐課老師的任務(wù)。這一學期我考慮時間、季節(jié)、學生的年齡特點、學校的教學實際等方面在三個年級分別開設(shè)了“關(guān)注身邊的垃圾”、“關(guān)于吊蘭的探究活動”“關(guān)于大蒜的探究活動”。首先上網(wǎng)搜集有關(guān)的教案加以借鑒,然后搜集相關(guān)內(nèi)容的資料進行整理、整合和加工。讓自己掌握起了第一手資料,然后,再帶領(lǐng)學生進行研究,在學生研究的過程中在進行有效地指導。在教學過程中及時總結(jié)及時改進,讓每一個研究課題更加的具有可操作性。在研究的過程中我明白了,做任何事都要有準備,沒有準備就不會成功,教給學生一瓶水,自己必須有一桶水。
三、積極實踐,努力開拓教學新局面
有人這樣說,綜合實踐課老師真好,每天上課領(lǐng)著孩子玩,玩夠了就下課了。我聽到后,不想有任何辯解。因為他們沒有教,你辯解也是別人聽不明白的,干脆什么也不說。長期以來學校、任課教師不太重視綜合實踐課,造成學生的認識也出現(xiàn)了偏差,認為綜合實踐課
就是玩的課,每次上課學生紀律都十分糟糕,上課前都要花幾分鐘的時間組織教學紀律。在上課時老師講授,學生不注意傾聽。讓學生討論的時候,學生說話聊天。面對這樣的情況,著實讓我頭疼。在教學時,我首先和學生聊天,尋找學生感興趣的話題,進行交流。在交流的過程中了解學生的興趣點、了解學生喜歡干什么不喜歡干什么。同時拉近了與學生的距離,“親其師、信其道”。在此基礎(chǔ)上我又講述了我們這一科目的意義、活動方法方式、列舉了其他有名的學校的學生的學習情況、和學習收獲。學生們看了特別感興趣,紛紛要求我們也那樣做。通過這一過程我把“要學生學”變?yōu)椤皩W生要學”學生的積極性調(diào)動起來了,在開展活動就好開展了。一個班面對60個學生,開展活動談何容易,于是我把學生分成小組,每一個組都設(shè)立小組長,小組長全權(quán)負責,小組內(nèi)既有嚴格的分工又要緊密的合作,同時小組之間展開良性的`競爭。這樣人多,分工細,大家加強了合作,良性的競爭讓各小組取得了“雙贏”,各項活動都搞的有聲有色。六年級種植的大蒜,郁郁蔥蔥,有的學生和老師禁不住誘惑,偷偷的掐了品嘗。五年級種植的吊蘭,放在教室的廚架上,不僅裝扮了教室,也凈化了空氣。三年級的孩子用垃圾做了許多手工,發(fā)揮了自己的想象力,培養(yǎng)了動手能力。和孩子共同學習、共同探究的過程,也是我學習的過程,我學會了如何和孩子溝通,如何搞好實踐活動。更讓我感嘆孩子的潛力是無窮的,想象力、動手能力是我們無法預料的。
四、認清不足,加以改進
在教學的過程中,我雖然取得了一些經(jīng)驗,也有一些收獲。但是仍然存在不足。
1、在教學過程中,還有部分學生的活動積極性不高,不愿意參加進來。
2、部分學生在組長分工時,存在抵觸情緒,影響了任務(wù)的完成效果。
3、學生們在搜集資料時,沒有目標,漫天撒網(wǎng)。造成了資料搜集的多,但是有效信息不多。提取有效信息的能力有待提高。
綜合實踐活動課的探索,剛剛開始,任重而道遠。在今后我會繼續(xù)努力加強學習,結(jié)合實踐中出現(xiàn)的問題,探求新的發(fā)展思路,爭取有所建樹。
綜合實踐活動教學工作總結(jié)15
所謂綜合實踐活動、主要指以學生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)、以與學生學習生活和社會生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實性、綜合性、實踐性問題為內(nèi)容、以研究性學習為主導學習方式、以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用為主要目的的一類新型課程。
本學期的教學我以轉(zhuǎn)變學生的學習方式為出發(fā)點、強調(diào)知識的`聯(lián)系和綜合運用、注重過程、強調(diào)開放、重視師生互動。注意做到以下幾方面:
1、基于學生的需要、動機、興趣和直接經(jīng)驗來設(shè)計、實施相關(guān)課程活動、充分關(guān)注學生的興趣和直接經(jīng)驗、并以此為基礎(chǔ)實現(xiàn)對傳統(tǒng)學科知識結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越、建構(gòu)一個更貼近學生真實學習世界的全新課程領(lǐng)域。
2、回歸生活世界。
從學生真實的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、實踐性、現(xiàn)實性的問題、事件、現(xiàn)象來設(shè)計課程內(nèi)容。
3、立足實踐。
不再局限于書本知識的傳授。讓學生親身參與、主動實踐、在實踐中綜合運用所學知識解決各種實際問題、提高解決實際問題的能力、實踐的內(nèi)容是豐富的、實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓學生作社會調(diào)查、參觀、訪問、更重要的是要為學生營造實踐情境、通過引導、讓學生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。特別是學生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題、綜合運用所學知識、主動地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗、重演、交往、親歷親為、獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗、從中培養(yǎng)實踐能力。
4、著眼創(chuàng)新。
著眼于學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、是綜合實踐活動課程價值與目標最本質(zhì)的體現(xiàn)。與學科課程相比、綜合實踐活動為學生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松、自由的空間。它不受學科知識體系和邏輯結(jié)構(gòu)的限制、在活動過程中、學生始終處于主體地位、自己發(fā)現(xiàn)問題、自己設(shè)計方案、自己收集資料、自己解決問題。在這一過程中、學生的想像力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來。因此我在在教學中著眼創(chuàng)新、以培養(yǎng)今天的學生適應(yīng)明天的社會生活為己任、盡可能創(chuàng)造條件、讓學生在積極探索、主動實踐的過程中、不斷地有所發(fā)現(xiàn)、有所思考、有所創(chuàng)新、具備初步的懷疑精神和批判精神、具有獨立思考問題的能力和解決問題的能力、為將來成為創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ)。
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