初中綜合實(shí)踐活動(dòng)論文
綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容具有開(kāi)放性、科學(xué)性、實(shí)踐性,它強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的整合、知識(shí)的綜合運(yùn)用以及綜合能力的培養(yǎng)。在此,小編為大家準(zhǔn)備好了初中綜合實(shí)踐活動(dòng)論文,一起來(lái)學(xué)習(xí)吧!
在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中,綜合實(shí)踐是課程改革的一個(gè)亮點(diǎn),也是人們關(guān)注的焦點(diǎn)。新課程給領(lǐng)導(dǎo)和教師帶來(lái)了全新的課程理念。在新課程的指導(dǎo)下,教學(xué)的過(guò)程不只是機(jī)械地實(shí)施教學(xué)計(jì)劃,而是一次探究實(shí)踐創(chuàng)新的過(guò)程,是培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力的過(guò)程。作為綜合實(shí)踐課老師,應(yīng)積極主動(dòng)地適應(yīng)新課程改革的要求,及時(shí)抓住這一契機(jī),教學(xué)中積極開(kāi)發(fā)學(xué)生的實(shí)踐能力,適應(yīng)社會(huì),走向社會(huì),注意學(xué)生的獨(dú)立性、自主性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究、合作,促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的學(xué)習(xí),從而提升各方面的素質(zhì)和能力
一、挖掘課程資源,豐富活動(dòng)內(nèi)容
首先,綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容具有開(kāi)放性、科學(xué)性、實(shí)踐性,它強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的整合、知識(shí)的綜合運(yùn)用以及綜合能力的培養(yǎng)。因此,應(yīng)緊密聯(lián)系社會(huì)發(fā)展和現(xiàn)實(shí)生活,充分挖掘生活中的課程資源,選擇學(xué)生感興趣、有現(xiàn)實(shí)意義且具有一定挑戰(zhàn)性的課題,把環(huán)境教育、生活教育、安全教育、當(dāng)代科學(xué)技術(shù)教育、心理與健康教育、多元化教育內(nèi)容融為一體,有計(jì)劃地實(shí)施。
其次,挖掘?qū)W生中資源,引導(dǎo)學(xué)生從活動(dòng)中、實(shí)踐中自己提出大量感興趣的課題探究實(shí)踐,使之課程化。比如組織學(xué)生春游,各年級(jí)分別組織,調(diào)查、訪問(wèn)、考察、采訪當(dāng)?shù)厝,調(diào)查農(nóng)民種糧積極性的現(xiàn)狀、食用菌的栽培技術(shù)等系列活動(dòng),收到了比預(yù)期好的效果,提出了好的建設(shè)性建議和技術(shù)更新等措施,引起了良好的社會(huì)反響。我們認(rèn)為綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的生成性很強(qiáng),實(shí)踐操作性范圍廣而寬。在實(shí)踐和開(kāi)展過(guò)程中,老師和學(xué)生應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況,根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好,靈活選擇和確定。學(xué)校的計(jì)劃作為一個(gè)“框架”,但應(yīng)留出足夠的生成“空間”,由教師和學(xué)生或小組去發(fā)揮,主動(dòng)完成調(diào)查專(zhuān)訪等,尋求人們關(guān)注的熱點(diǎn),真正體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的特色。
其三,挖掘好教師資源。首先應(yīng)挖掘校園、社區(qū)的教師資源,讓有一技之長(zhǎng)的教師、師傅、有特長(zhǎng)的家長(zhǎng)等組成實(shí)踐課程的智慧隊(duì)伍。其次是教師的集體智慧?山M織各年級(jí)的教學(xué)骨干,安排好具體的可實(shí)施操作方案,結(jié)合本校特點(diǎn)訂出活動(dòng)次數(shù)、體現(xiàn)學(xué)校特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃,使教師相互配合、切磋提高。這樣,既分工又合作,既集思廣益又體現(xiàn)綜合的要求,使更多的教師參與到綜合活動(dòng)中去,加快了綜合活動(dòng)師資的培養(yǎng),為活動(dòng)的深入開(kāi)展提供了條件。
二、體現(xiàn)課程特征,提高課程活力
綜合活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中,應(yīng)注重以下幾方面的特征,讓綜合活動(dòng)真正充滿活力。
1.教學(xué)關(guān)系體現(xiàn)人本性。教師與學(xué)生應(yīng)建立一種新型的民主、平等、合作關(guān)系。教師應(yīng)放下權(quán)威的架勢(shì),與學(xué)生互相溝通,把學(xué)到的知識(shí)通過(guò)活動(dòng)傳授給學(xué)生。要和學(xué)生一起開(kāi)展探究實(shí)踐,樹(shù)立為全體學(xué)生服務(wù)的觀念,杜絕以成人的眼光對(duì)待問(wèn)題的探究,教學(xué)實(shí)踐中要“以學(xué)生為本,讓學(xué)生做活動(dòng)的主人,教師只能作為參與者、組織者、幫助者和學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。這樣才能使學(xué)生活動(dòng)有聲有色,維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán),真正體現(xiàn)學(xué)生施展才華的關(guān)鍵”。
2.活動(dòng)時(shí)間應(yīng)靈活使用。綜合活動(dòng)在時(shí)間上可采用集中與分散相結(jié)合。往往有時(shí)活動(dòng)持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng),加上農(nóng)村學(xué)校居住環(huán)境不一樣,可在課表上安排步驟、組織協(xié)調(diào)好,做到時(shí)間上不拘一格,充分利用校園、社區(qū)資源,利用休假日等,充分挖掘時(shí)間,體現(xiàn)課程活動(dòng)管理的靈活性、開(kāi)放性,讓學(xué)生有自主的活動(dòng)空間。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多樣化的問(wèn)題情境,開(kāi)放其思維時(shí)間空間,動(dòng)手操作,獨(dú)立思考,大膽質(zhì)疑,相互爭(zhēng)議,以理服人。要培養(yǎng)遇事好問(wèn)、勇于探索精神,鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想,養(yǎng)成對(duì)問(wèn)題、新知識(shí)的好奇心與求知欲,萌發(fā)創(chuàng)新意識(shí),真正在活動(dòng)中學(xué)到一些新知識(shí)、新能力,提高學(xué)生主動(dòng)參與的積極上進(jìn)精神。
3.活動(dòng)方式提倡多樣性。綜合能力是復(fù)雜多變的課程。在這一過(guò)程中,教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮、學(xué)生主體能力的生成和發(fā)展是一個(gè)動(dòng)態(tài)變化、發(fā)展的過(guò)程,具有很強(qiáng)的.實(shí)踐性。給給學(xué)生一定的自由度和參與活動(dòng)的條件,并讓他們主動(dòng)實(shí)踐和親身體驗(yàn);顒(dòng)中強(qiáng)調(diào)有利于調(diào)動(dòng)探究的積極性,運(yùn)用多種方法、多種心理的投入,例如實(shí)踐操作、專(zhuān)題調(diào)查研究、親身體驗(yàn)、專(zhuān)訪人物等。要注重自主探索發(fā)現(xiàn),從不同的角度對(duì)生活、社會(huì)問(wèn)題、科學(xué)現(xiàn)象作分析研究,自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題加以總結(jié),得出相應(yīng)的措施及改進(jìn)意見(jiàn)。所以應(yīng)多形式靈活機(jī)動(dòng),培養(yǎng)獨(dú)立活動(dòng)能力,也有體現(xiàn)幾人合作的團(tuán)隊(duì)精神,在活動(dòng)中互動(dòng)交往,把創(chuàng)新的機(jī)會(huì)交給每位學(xué)生,讓他們用自己的眼光和智慧解決一些社會(huì)的實(shí)際問(wèn)題,寫(xiě)出小論文等,在廣闊地天地中尋求人生的價(jià)值。
三、探求合理科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制
要提高綜合實(shí)踐的效果,使之不斷提高參與活動(dòng)的質(zhì)量,應(yīng)建立一套科學(xué)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制、真正體現(xiàn)素質(zhì)教育思想的評(píng)價(jià)方法。應(yīng)根據(jù)學(xué)生在綜合實(shí)踐過(guò)程中的各種表現(xiàn)進(jìn)行全面評(píng)價(jià),做到目標(biāo)多元、形式多樣、方法靈活。要注重挖掘和發(fā)展學(xué)生自我評(píng)價(jià)的潛能,每次活動(dòng)自我總結(jié),如做了什么、有哪些收獲、碰到什么問(wèn)題、有什么決策和建議等,有記錄、有體會(huì),收集獲取更多的信息資料不斷積累,相互間討論交流,形成共識(shí),提高學(xué)生處理問(wèn)題的能力及綜合素質(zhì)能力。教師應(yīng)從學(xué)生發(fā)展的角度不斷修改調(diào)整其評(píng)價(jià)策略,及時(shí)正確地給學(xué)生肯定和鼓勵(lì),獲取學(xué)生的主觀認(rèn)同。
總之,綜合實(shí)踐活動(dòng)一方面為教師提供了一個(gè)更大的教育創(chuàng)新空間,另一方面,自主性、綜合性、體驗(yàn)性、開(kāi)放性等特點(diǎn)對(duì)任課教師的素質(zhì)與能力提出了更高的要求。作為教育者應(yīng)充分認(rèn)清當(dāng)前課程改革的形式,更新觀念,加強(qiáng)學(xué)習(xí)合作研究,大膽探索和實(shí)踐,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,重視綜合實(shí)踐教育,提高綜合素質(zhì),為辦好特色學(xué)校做出自己的努力。
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